湘教版巴西教學(xué)反思
教師在教學(xué)反思中，對過(guò)去的教學(xué)行為做出理性的審視和評判，在看似無(wú)問(wèn)題的地方發(fā)現問(wèn)題，揭示出行為背后所隱含的觀(guān)念和意識，促進(jìn)智慧的生成和實(shí)踐行為的進(jìn)一步提升。下面是關(guān)于湘教版巴西教學(xué)反思的內容，歡迎閱讀！
湘教版巴西教學(xué)反思
巴西是南美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟最發(fā)達的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。七年級學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè )于接觸有趣的感性知識，因此，在學(xué)習巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強學(xué)生印象。
這節課的重點(diǎn)內容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著(zhù)學(xué)生思路走，注重知識的形成過(guò)程，建立地理聯(lián)系。例如：在講到巴西的氣候特征時(shí)，引導學(xué)生關(guān)注熱帶雨林的現狀，培養學(xué)生對自然環(huán)境的保護意思。
從上完課的效果來(lái)看，本節課有成功之處，也有不足之處，現總結如下：
1、課堂引入很好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、留給學(xué)生足夠的思考空間，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習能力。
3、本節課知識容量過(guò)大，學(xué)生接受效果不是太理想，主要是巴西熱帶雨林的環(huán)境作用和城市的規劃很難理解。
4、對于本節課的重點(diǎn)內容強調不到位，例如：巴西鐵礦的地位、對自然環(huán)境的總結。
5、時(shí)間安排不夠合理，所設計的練習內容完成得有些匆忙。
6、學(xué)生對基礎知識的'記憶不熟悉，自主學(xué)習能力有待提高。
今后需要注意的地方
1.還是不敢大膽放手，學(xué)生對問(wèn)題的思考和探討只是淺嘗輒止，對于有一定難度的地理問(wèn)題可讓學(xué)生去探究、討論。
2.學(xué)生自主學(xué)習、合作探究各環(huán)節的活動(dòng)要做具體的要求和指導。平時(shí)要加強習慣、學(xué)習方法的訓練和指導。
“星星之火可以燎原”，在今后的課堂教學(xué)中我一定要把這些優(yōu)點(diǎn)繼續發(fā)揚光大，對于這節課尚存在的一些不足之處，我將采取有效措施進(jìn)一步提高和完善�？傊�，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷探索，繼續挖掘課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學(xué)主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。
湘教版巴西教學(xué)反思
教學(xué)是為學(xué)生學(xué)習服務(wù)的，在新課改理念下，教師的教要圍繞著(zhù)學(xué)生的學(xué)展開(kāi)，不能是教師主宰課堂，老師講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，那樣，學(xué)生對學(xué)習是沒(méi)有興趣可言的，學(xué)習的效果也是低效能的。在教學(xué)中，我自覺(jué)的貫徹了我校的“自主學(xué)習，分層達標”的課題精神，讓學(xué)生先在教師指導下讀書(shū)、看圖，圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出書(shū)中的疑難，然后才是教師的講授，體現“先學(xué)后教”，讓學(xué)生更有準備、有針對性的去聽(tīng)課。在講課中做到語(yǔ)言精練，問(wèn)題設計巧妙，大膽讓學(xué)生展示，不怕課堂出錯誤，出了錯誤老師讓其他學(xué)生糾正或適時(shí)的引導，正好是課堂教學(xué)的生成點(diǎn)，將錯誤化為有效的教學(xué)資源。
選用靈活的教學(xué)方法，對教材進(jìn)行大膽整合，講書(shū)中的框題重新設計，增加了“巴西的概況”及“巴西人口、城市的分布規律”，將書(shū)中“熱帶經(jīng)濟作物王國”和“民族工業(yè)的發(fā)展”整合為“巴西的經(jīng)濟”來(lái)講授，及時(shí)補充一些新的內容，比如森林的重要作用，金磚五國的知識，這些是學(xué)生感興趣的內容。在教學(xué)中恰當聯(lián)系以往知識，如講“熱帶經(jīng)濟作物王國”的時(shí)候，問(wèn)學(xué)生過(guò)去我們學(xué)的哪些地區是熱帶經(jīng)濟作物的王國，一些學(xué)生想到了“東南亞”、“撒哈拉以南非洲”，這樣處理有利于學(xué)生形成整體的地理認識，講“巴西人口、城市分布規律”的時(shí)候，讓學(xué)生聯(lián)系前面講的澳大利亞的人口、城市的分布規律，這樣處理，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了知識的遷移，培養了學(xué)生的融會(huì )貫通能力。
整潔課我感覺(jué)比較緊湊，學(xué)生活動(dòng)較為充分，學(xué)生展示較好，學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。
【湘教版巴西教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)湘教版《少年白居易》教學(xué)設計11-16
巴西 說(shuō)課稿11-25
巴西新年怎么過(guò)12-26
有關(guān)巴西的作文08-28
湘教版《方寸之間》說(shuō)課稿11-30
《學(xué)會(huì )反思》教學(xué)反思05-17
2017關(guān)于巴西危機熱點(diǎn)論據素材03-16
巴西龜小學(xué)生作文04-18