《變色龍》教學(xué)反思例文

　　《變色龍》以故事的形式寫(xiě)了發(fā)現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的經(jīng)過(guò)，介紹了變色龍的外形、 捕食和變色的特點(diǎn)。變色龍到底是什么樣子的，因為變色龍生活在熱帶叢林中，“數量不多，難得碰到”， 所以對教室里的孩子來(lái)說(shuō)，根本就不了解、不熟悉。怎么辦呢？

　　課文的第九自然段以準確、細膩的筆觸， 介紹了變色龍的'外形，寫(xiě)作順序是“全身——頭——身軀”，通過(guò)閱讀，我們很容易認識變色龍。但是， 為了使孩子們準確把握變色龍的外形，我讓孩子們觀(guān)看變色龍的圖片，說(shuō)說(shuō)變色龍的樣子。在學(xué)生學(xué)習第 九自然段的時(shí)候，讓學(xué)生讀讀文字，看看圖片，相互提示。這樣，學(xué)生對變色龍形象的認識就容易準確、 清晰、具體了。 學(xué)習第十一自然段的時(shí)候，就讓學(xué)生觀(guān)察文中的插圖，體會(huì )變色龍的舌頭“長(cháng)得驚人”。學(xué)習第十四 自然段的時(shí)候，讓學(xué)生觀(guān)察這樣幾幅插圖：在香蕉葉上，變色龍變成了香蕉葉色；在棕色的泥土上，變色 龍變成了棕色；在水泥板上，變色龍變成了淺灰色；在楓葉上，變色龍變成了紅色……

　　這樣學(xué)生不但對這 些顏色印象清晰，而且不知不覺(jué)地體會(huì )到了顏色的漸變過(guò)程。呈現在學(xué)生面前的，是一幅顏色漸變的、流 動(dòng)的、和諧的畫(huà)面。學(xué)生不禁驚嘆變色龍功能之奇特，本領(lǐng)之高超。

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