去括號教學(xué)反思感悟

　　去括號法則是本小節的主要內容，也是本章的難點(diǎn)。這部分知識對于后面的整式加減，解方程，以及后來(lái)的因式分解，分式運算等內容及整個(gè)初中數學(xué)的學(xué)習，都起著(zhù)重要的基礎作用。本節課的重點(diǎn)是去括號法則及其應用；難點(diǎn)是括號前面是“–”號，去括號時(shí)括號內各項要變號的理解及應用。

　　學(xué)生對去括號是比較陌生的，在學(xué)習必然存在一定的難度。特別對于括號前是負因數的情況加以練習和強調。

　　由于去括號是以乘法分配律為理論依據，因此在課前先提問(wèn)乘法分配律，先是數的運算，再上升到字母，讓學(xué)生感到本節課的知識與以前的知識緊密相連，這樣在教學(xué)中，就會(huì )降低難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì )容易些。

　　去括號這節內容，看似容易，實(shí)際上是學(xué)生最易出錯的地方。在整式的加減與有理數運算中，學(xué)生最容易搞錯的地方就是括號和符號。在去括號這節內容的教學(xué)中，教師決不能疏忽大意。

　　上課的過(guò)程中覺(jué)得最困難的還是怎樣給學(xué)生最簡(jiǎn)潔明了的指令�？偸怯X(jué)得自己的話(huà)語(yǔ)很啰嗦，學(xué)生還是不太明白。一年多了，雖然和學(xué)生有一些默契，還是覺(jué)得很不夠，有時(shí)候甚至覺(jué)得舉步維艱，引導學(xué)生思考不成，也只能自己講解出來(lái)。比如今天去括號法則的推導，小組討論的結果就很不理想。以前去找同學(xué)玩的時(shí)候提到過(guò)學(xué)生預習的問(wèn)題，如果沒(méi)有好的學(xué)案引導，沒(méi)有學(xué)生很自覺(jué)的`思考，預習往往會(huì )對學(xué)生上課的思考起到相反的作用，某種程度上可能會(huì )限制了學(xué)生的思維。當然上課時(shí)老師的指令也很重要，說(shuō)多了同樣會(huì )限制住學(xué)生的思維，怎樣才能恰到好處的引導學(xué)生思考，怎樣的“磚”才能引出“玉”來(lái)還是大有學(xué)問(wèn)的。

　　今天的課堂還是自己說(shuō)的太多，但是由數到式的類(lèi)比還沒(méi)有明確的指出來(lái)。數學(xué)思想方法的總結也沒(méi)有體現，不過(guò)選擇乘法分配律這個(gè)切入點(diǎn)去講“去括號法則”效果還是比較好的，只是下課后才發(fā)現缺少一個(gè)我和學(xué)生一起做的例題，只好在下一節課實(shí)現了。

　　哎，每次公開(kāi)課后總會(huì )有很多的遺憾。道路很艱辛，因為身后還有那么多可愛(ài)的孩子們，所以再艱辛也要繼續努力。

【去括號教學(xué)反思感悟】相關(guān)文章：

《去括號》的教學(xué)反思09-01

去括號教學(xué)反思（精選5篇）01-15

去括號教學(xué)反思（精選4篇）01-17

去括號教學(xué)反思范文（精選3篇）01-15

小括號教學(xué)反思05-21

《括號》教學(xué)反思范文07-03

《小括號》教學(xué)反思07-01

《小括號》的教學(xué)反思06-22

《中括號》的教學(xué)反思12-08