小班語(yǔ)言《小熊請客》的教學(xué)反思
《綱要》中指出：語(yǔ)言是在運用和交往中發(fā)展起來(lái)的。語(yǔ)言活動(dòng)"小熊請客" 是根據我班幼兒現有語(yǔ)言表達水平設計的表演活動(dòng)。根據孩子的水平設計了適合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力。
它改變了以往的語(yǔ)言活動(dòng)形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習方式，老師講孩子聽(tīng)再回答問(wèn)題，而將故事教學(xué)與木偶表演相結合，同時(shí)滲透了社會(huì )領(lǐng)域的內容的語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)中教師給孩子創(chuàng )設了寬松的語(yǔ)言氛圍讓孩子愿意說(shuō)、敢說(shuō)、敢表達，并對不同能力的孩子提出不同的`要求，給每一個(gè)幼兒充分說(shuō)的機會(huì )。在活動(dòng)的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據幼兒的現有經(jīng)驗分別設計了啟發(fā)性提問(wèn):用不同的聲調表現不同的小動(dòng)物;小動(dòng)物在見(jiàn)到狐貍和小熊時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有什么不同.通過(guò)問(wèn)題的提出使幼兒了解并表現出不同性格的人物.從材料上看，材料的難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)易于幼兒理解情節、體會(huì )情感。
幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內容還沒(méi)有熟悉到不用教師指導的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語(yǔ)還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.
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