幼兒音樂(lè )活動(dòng)及教學(xué)反思《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》

　　教學(xué)目標：

　　1、觀(guān)察并模仿幾種動(dòng)物的飛行，體驗韻律活動(dòng)中的協(xié)調、交流、合作的快樂(lè )。

　　2、根據音樂(lè )情景，學(xué)會(huì )用聲音、動(dòng)作、表情表達情緒；

　　3、分析全曲節奏并感知變奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒掌握語(yǔ)詞并能角色扮演及律動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將節奏重組使全曲變奏，并拍念出來(lái)

　　音樂(lè )分析：

　　兒謠《風(fēng)箏與小鳥(niǎo)》共四段八句話(huà)，與詞中出現了四種飛行的動(dòng)物（小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），兒謠節奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化（主要表現在語(yǔ)詞“真生氣”與“別生氣”。），CD中每句節奏均體現為xx xx xx x 。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事：有個(gè)小孩子，名字叫寶寶，春天來(lái)了，寶寶的媽媽爸爸要帶著(zhù)他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會(huì )拍節奏，我們來(lái)幫幫他吧。

　　1、教師出示十六宮格，請幼兒根據磁鐵排出的節奏摸拍。

　　2、教師來(lái)拍節奏，幼兒用磁鐵貼出相應的位置。

　　3、教師彈琴，幼兒感應節奏。（高音拍手，低音踏腳。）反思：大部分幼兒能夠聽(tīng)辨教師拍的節奏，并且拍出相同的節奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節奏型，但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的.幫助，他們對ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會(huì )聽(tīng)成兩個(gè)titi。

　　二、基本部分

　　我們教會(huì )了寶寶拍節奏，寶寶可高興了�，F在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著(zhù)，寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了？

　　1、 老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥(niǎo)》，請幼兒聽(tīng)找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。

　　2、 角色扮演

　　小鳥(niǎo)：拿著(zhù)彩條上下?lián)]舞

　　蝴蝶：手持紗巾，前后開(kāi)合當翅膀

　　蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞

　　蜜蜂：手縮起振翅狀

　　反思：帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節中，本以為讓幼兒自由自在、無(wú)拘無(wú)束得進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂(lè )樂(lè )得想怎么做就怎么做，沒(méi)有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問(wèn)題，孩子當時(shí)特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織，老師沒(méi)能收放自如地控制幼兒得行為。

　　3、肢體樂(lè )器拍奏

　�。�1）教師請幼兒傾聽(tīng)兒謠，注意四段不同動(dòng)物的語(yǔ)言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來(lái)表現情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現。

　�。�2）請幼兒一句語(yǔ)詞用兩種音色表現。

　�。�3）請幼兒兩人對話(huà)的形式對話(huà)。