小熊請客教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小熊請客教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小熊請客教學(xué)反思1
數學(xué)活動(dòng)《小熊請客》是以故事小熊請客導入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習中�；顒�(dòng)流程是這樣的，我先通過(guò)導入今天我們班要來(lái)一位新朋友—小熊，并出示小熊的圖片，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
第一個(gè)環(huán)節：看！小熊今天請了一些小動(dòng)物，還分別給它們準備了一些食物，并出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)。
第二個(gè)環(huán)節是是請客人用餐，根據小熊為朋友們準備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數，數一數，小貓吃了幾條魚(yú)如：1、2、3、4一共有四條魚(yú)。并讓幼兒根據盤(pán)子里的食物數量給圈點(diǎn)涂色，吃了三條魚(yú)就涂滿(mǎn)三個(gè)圓點(diǎn)，再找到對應的數字3，將數字圈起來(lái)。接下來(lái)的小動(dòng)物方法同上面一樣，讓幼兒和老師一起說(shuō)一說(shuō)。
第三個(gè)環(huán)節是是讓幼兒在活動(dòng)材料《數學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導。
第四個(gè)環(huán)節是老師進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評，對幼兒在做的過(guò)程出現的錯誤進(jìn)行糾正。
不足之處和調整：在此次數學(xué)活動(dòng)中，第一環(huán)節中我覺(jué)得我準備的還不是怎么充分，應該做一個(gè)PPT，把小熊請的小客人逐一的出示出來(lái),然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現出來(lái)，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。第二個(gè)環(huán)節的時(shí)候，我忽略了教幼兒數東西的方法，如小雞吃了四條蟲(chóng)子，應該手指頭先指好第一條蟲(chóng)子，開(kāi)始數，這樣能避免少數或多數的情況發(fā)生。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點(diǎn)和圈數字的時(shí)候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖，老師先示范怎樣涂和圈的，然后再請能力強一點(diǎn)的幼兒做一個(gè)榜樣，最后在讓能力弱一點(diǎn)的涂和圈，指出可能出現的問(wèn)題，并及時(shí)的糾正。在講評的時(shí)候，可以拍下幼兒操作中錯誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來(lái)評講，這樣會(huì )導致有些坐在后面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼兒玩手里的本子不認真聽(tīng)。對于能力差，做的不好的幼兒要給予鼓勵，如告訴他只要把剛剛說(shuō)的那些錯誤改正了，就能像其他幼兒一樣全對了。最后活動(dòng)延伸的時(shí)候我可以把它延伸到區域活動(dòng)或者是日常生活中，如制作一些相應的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲(chóng)子，并涂一涂圓點(diǎn)，圈一圈相應的數字。
小熊請客教學(xué)反思2
上午，我為南京幼特教所專(zhuān)家：尹堅琴、張輝，市教育局局長(cháng)：芮火才，市幼教科客源：花慧娟老師一行，展示了一個(gè)幼兒表演游戲的教學(xué)現場(chǎng)。
展示本次活動(dòng)目的源于：我園在表演游戲這一塊雖然進(jìn)行了大半年的研究嘗試，但研究進(jìn)度非常緩慢，研究質(zhì)量也不夠凸顯，教師的理論素養與專(zhuān)業(yè)技能非常薄弱，對幼兒在表演游戲中的發(fā)展價(jià)值與核心定位把握不準。
特別是一研之后，大家都感覺(jué)現在這種表演游戲的現狀與困惑不容樂(lè )觀(guān)。為了少走彎路，并檢驗目前幼兒園表演游戲的一種研究狀態(tài)與形式是否有效，特展示活動(dòng)現場(chǎng)，提供游戲案例，供專(zhuān)家診斷！
活動(dòng)結束，觀(guān)摩此次活動(dòng)的專(zhuān)家、領(lǐng)導針對本次游戲案例給與了積極地指導和建議，提出的許多專(zhuān)業(yè)觀(guān)點(diǎn)和改進(jìn)措施頓時(shí)讓我茅塞頓開(kāi)，內心中對表演游戲的研究方向與實(shí)踐操作也有了些許的清晰與明了。特將專(zhuān)家的點(diǎn)評詳實(shí)整理如下：
1.游戲的要求要提清楚，如第一、請幼兒五個(gè)人一組自由組合好后坐下來(lái)，進(jìn)行角色分配；第二、角色分配后后要商量好游戲材料誰(shuí)收誰(shuí)放等。
2.增加同伴討論的機會(huì )。當時(shí)教師在幼兒游戲后請同組游戲的幼兒坐在一起進(jìn)行問(wèn)題匯總這非常好，但沒(méi)有給同組幼兒提供相互討論與交流的時(shí)間，所以很多幼兒都急于想表達自己的想法，卻沒(méi)有機會(huì )說(shuō)。
3.加強理論學(xué)習，知道游戲是什么？表演游戲要發(fā)展的是什么？幼兒的合作、表達、表現、創(chuàng )造等等。
4.教師把角色選擇作為目標設定，這不是表演游戲的研究重點(diǎn)，也不符合表演游戲的發(fā)展和價(jià)值，弱化了表演游戲本身的一個(gè)目標價(jià)值與發(fā)展！角色選擇只是規則，是社會(huì )領(lǐng)域的問(wèn)題，如果只是存在于部分幼兒的身上，而不是大家共性存在的問(wèn)題，就不需要用專(zhuān)門(mén)的游戲現場(chǎng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這樣就犧牲了大多數人的利益，浪費了大家的學(xué)習時(shí)間。
5.在游戲中發(fā)現孩子存在問(wèn)題，來(lái)引導孩子解決問(wèn)題這種想法是對的。關(guān)鍵是解決什么問(wèn)題，要抓住問(wèn)題的核心，而且要用一些經(jīng)濟、有效、又輕松的方法來(lái)解決。例如：不會(huì )解決角色選擇的問(wèn)題，如果總是這么幾個(gè)孩子，可以利用區域觀(guān)察后評價(jià)解決再觀(guān)察評價(jià)等等。
小熊請客教學(xué)反思3
小熊請客活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現告訴你》。通過(guò)教學(xué)，發(fā)現雖然這個(gè)教材很老了，但孩子興趣還是挺高的，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論我的生日會(huì )有誰(shuí)來(lái)參加？通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習故事，知道懂禮貌的重要性。接著(zhù)拋出問(wèn)題：這些小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么？讓幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解。幼兒根據討論結果再次為小動(dòng)物們分食物。
最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，你們應該怎樣對待我們呢？”，但小班的孩子語(yǔ)言詞匯量有限，只能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)好好對待它們，與它們交朋友，但我認為所要達到的教學(xué)目標完成了。
小熊請客教學(xué)反思4
這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請客》。教學(xué)時(shí)，發(fā)現內容雖然有些簡(jiǎn)單，但孩子通過(guò)觀(guān)看課件的形式，興趣還是挺高的，在教學(xué)活動(dòng)中，我先設計故事情景，同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀，培養孩子從小養成講禮貌的好習慣。
在教學(xué)中，老師首先應該明確：準備教具材料目的是讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面， 根據畫(huà)面所傳達的信息來(lái)學(xué)故事，那么幼兒在聽(tīng)、看故事時(shí)應該在符合故事大意的基礎上，來(lái)理解禮貌的好處。至于故事內容通過(guò)課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì )懂禮貌呢？這就需要老師適時(shí)引導、鼓勵孩子能夠自己說(shuō)。
這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，很多重復的話(huà)，幼兒一學(xué)就會(huì )。應該讓寶寶以角色的形式，把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來(lái)，這樣就達到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí)，教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿，當眾教給他們如何表現更好些！托班孩子小，在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導，比如：有喜歡熊貓的都站起來(lái)學(xué)熊貓，然后讓他們模仿小熊的語(yǔ)氣去說(shuō)話(huà)等。在我的教學(xué)準備中，事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作，去給好朋友送食物，但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。
總的來(lái)說(shuō)，十幾分鐘的課，既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性，是有些難度的，所以對教學(xué)活動(dòng)中對教材和教學(xué)對象要掌握好，重難點(diǎn)和孩子的認知能力要做到心中有數。
小熊請客教學(xué)反思5
數學(xué)活動(dòng)《小熊請客》以故事小熊請客導入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習中。
由于課前我教具學(xué)具準備的充分，因此一堂課下來(lái)很是順利，孩子們聽(tīng)得認真，學(xué)的就好，當然作業(yè)也就完成情況好咯�；顒�(dòng)流程是這樣的，結合雙節的到來(lái)，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節日的到來(lái)，今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來(lái)做客了（早期閱讀《鼠太太請客》已學(xué)過(guò)），看！小熊今天請了那幾位客人？”接著(zhù)我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來(lái)，這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數一數、集體數一數今天小熊請來(lái)了幾位客人，孩子們很快說(shuō)出了“6位客人”，接著(zhù)我就讓個(gè)別幼兒上來(lái)找出了數字6的卡片和數字6 的圓點(diǎn)卡片。
第二環(huán)節是請客人用餐，根據小熊為朋友們準備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數，數一數，如：1、2、3、4一共有四條蟲(chóng)子。說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習用完整的話(huà)表達自己的意思，如：小熊給小兔準備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數字2來(lái)表示等。找一找，從一堆數字卡中找到相應的數字卡，如：數字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應的卡片找出來(lái)之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實(shí)物數量與數字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯，相互學(xué)習，體驗快樂(lè )。
第三環(huán)節是讓幼兒在活動(dòng)材料《數學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導，孩子們的完成情況很不錯。
“數學(xué)來(lái)源于生活，又運用于生活�！焙⒆觽冊谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識運用并加以鞏固服務(wù)于生活，數學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎上（最近發(fā)展區）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此，應與家長(cháng)多溝通，讓孩子盡快適應學(xué)習。
小熊請客教學(xué)反思6
《小熊請客》是小學(xué)二年級北師大版上冊第二單元的一節課，在這節課中，主要讓孩子學(xué)會(huì )用4的乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在本節課的教學(xué)中，我覺(jué)得應在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí)，我知道了課堂中的反思與探索是多么重要，現對本課反思如下：
一、創(chuàng )造性創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
課堂中興趣很重要，只有孩子有了興趣，他才會(huì )注意力集中，對這節課才會(huì )感興趣，從而課堂上好好聽(tīng)講，因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現了“在快樂(lè )中學(xué)數學(xué)，學(xué)快樂(lè )的數學(xué)”這一教學(xué)理念。因此根據學(xué)生的特點(diǎn)，結合本學(xué)科的需要，在這節課中，我以講故事的方式讓學(xué)生尋找數學(xué)信息，并設疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì )串幾個(gè)紅果？”用這樣的方式調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，同時(shí)設計游戲環(huán)節，讓學(xué)生在愉快中觀(guān)察，得出規律，為下一環(huán)節打下基礎。
二、合作探究構建新知，自己編制出4的乘法口訣。
在合作探究環(huán)節，我通過(guò)多媒體播放紅果串圖片讓學(xué)生仔細觀(guān)察、大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生獨立思考，用多種方法完成表格。并在小組內交流自己的發(fā)現，逐步體會(huì )并發(fā)現規律，總結并編制出4的乘法口訣，用對子和小組交流討論自己的方法與問(wèn)題，這樣不但可以鍛煉孩子思考能力，同時(shí)學(xué)生可以互相借鑒相互補充，根據自己的經(jīng)驗，獲得自己的學(xué)習模式。除此以外孩子們可以充分享受成功的喜悅，同時(shí)在導學(xué)案的隨堂練習筆記中識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。
三、重視學(xué)生的活動(dòng)體驗，加強學(xué)生的實(shí)際操作培養，利用習題鞏固提高孩子實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
在這里我設計了兩層由淺到深的游戲，來(lái)完成學(xué)生在課堂上對4乘法口訣運用，通過(guò)讓學(xué)生深入到游戲中去觀(guān)察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，鞏固口訣，快速計算出數學(xué)算式的結果，這樣不但能讓孩子在愉快、激烈的游戲中玩耍學(xué)習知識，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習的興趣和效果。
但在本節課中還存在著(zhù)一些不足：由于孩子小，在評價(jià)方面語(yǔ)言有些貧乏，個(gè)別學(xué)生參與的積極性不高，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷探索創(chuàng )新、積累經(jīng)驗，繼續努力鉆研教材，提高我的教水平和能力！
小熊請客教學(xué)反思7
語(yǔ)言是思維的工具，也是思維的結果。這句話(huà)同樣適用于數學(xué)，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)基本上是數學(xué)思維活動(dòng)，數學(xué)語(yǔ)言是數學(xué)思維的工具，而數學(xué)思維又借助數學(xué)語(yǔ)言得以表達。因此在二年級數學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生們學(xué)會(huì )數學(xué)表達至關(guān)重要。在日常教學(xué)中，我致力于培養學(xué)生能正確地應用數學(xué)語(yǔ)言表達自己的思想，掌握好數學(xué)交流工具，使學(xué)生在數學(xué)交流時(shí)說(shuō)準確、說(shuō)完整，說(shuō)得有條理，說(shuō)得合乎邏輯。
《小熊請客》一課是學(xué)生在認識乘法意義并學(xué)習了5、2、3的乘法口訣之后繼續學(xué)習4的乘法口訣，有了前面幾課的學(xué)習基礎，學(xué)生已經(jīng)初步意識到乘法口訣存在的優(yōu)越性，有的學(xué)生也開(kāi)始主動(dòng)跟著(zhù)九九乘法表背誦乘法口訣，但簡(jiǎn)單的死記硬背是不夠的。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對應，這就要求學(xué)生在通過(guò)情境圖初步理解幾個(gè)幾相加的基礎上，進(jìn)一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。因此，“說(shuō)”對于他們而言，是繼續向上學(xué)習的臺階。
一、看圖說(shuō)話(huà)訓練
由小熊請客的主題圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖中找到了哪些數學(xué)信息。此類(lèi)訓練在數學(xué)課上屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生們都很容易找到了數學(xué)信息是一串有四個(gè)�；谧寣W(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)完整的話(huà)，我邊指圖邊說(shuō)每串冰糖葫蘆有四個(gè)紅果，并讓全班學(xué)生跟著(zhù)讀一遍。我認為要讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)，首先必須讓學(xué)生在看圖時(shí)理解用什么量詞來(lái)表達，如冰糖葫蘆是1串，2串，3串……，而冰糖葫蘆上的紅果是幾個(gè)。
二、同桌交流
對于低年級的學(xué)生而言，同桌交流是課堂中常見(jiàn)的一種學(xué)習方式，它可以讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的想法，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。一般老師們在給學(xué)生們安排座位時(shí)，都會(huì )考慮兩個(gè)學(xué)生的性格及學(xué)習情況，而同桌交流環(huán)節一般反應快的孩子會(huì )先說(shuō)，這樣也可以帶動(dòng)另一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )表達。且同桌二人較為熟悉，交談時(shí)沒(méi)有緊張恐懼感，在這種輕松的環(huán)境下，可以讓學(xué)生們更好地關(guān)注自己說(shuō)的話(huà)，并傾聽(tīng)同桌的話(huà)。在看圖寫(xiě)出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節中，不斷地讓學(xué)生訓練說(shuō)每串冰糖葫蘆有4個(gè)紅果，有幾串，是幾個(gè)幾，進(jìn)一步加深他們對乘法意義的理解，為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。
三、學(xué)生小結
低年級的孩子大多有著(zhù)極強的表現欲，在之前的老師教會(huì )說(shuō)，以及同桌間的再次說(shuō)，他們會(huì )更加有自信在全班學(xué)生面前說(shuō)出自己的想法，也能努力說(shuō)出完整的話(huà)，這對低年級的學(xué)生而言，無(wú)疑是一個(gè)極好的鍛煉方法。同時(shí)，在小結這一課堂主要環(huán)節中，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲，引導著(zhù)他們回憶這節課所學(xué)的內容，在傾聽(tīng)同學(xué)們不斷說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生們在腦中對知識進(jìn)行了整理，有助于提高他們的分析、概括、分類(lèi)等邏輯思維能力，達到智能并進(jìn)，全面育人的目的。如本課《小熊請客》最后，我問(wèn)學(xué)生們：“你們這節課學(xué)會(huì )了什么，有什么收獲呢？”一生回答：“學(xué)了4的乘法口訣�！�
直接揭示本節課的主題。當我問(wèn)為什么要學(xué)習4的乘法口訣時(shí)，學(xué)生們的回答精彩紛呈，說(shuō)完口訣的優(yōu)勢后，還聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出可以利用口訣解決一些問(wèn)題，比如一生提出，一只烏龜4條腿，7只烏龜共有幾條腿？還有一生提出，一輛自行車(chē)2個(gè)輪子，4輛自行車(chē)共有幾個(gè)輪子？像這類(lèi)聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題學(xué)生說(shuō)了很多，由此可以清晰看出在本環(huán)節中，學(xué)生們在某些學(xué)生的帶動(dòng)下思維的運轉是驚人的，低年級的孩子有著(zhù)豐富的想象力，而言語(yǔ)是將其小腦袋瓜中的稀奇古怪想法表達出來(lái)的途徑之一。
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也�！保ā墩撜Z(yǔ)·述而》）當學(xué)生們能夠舉一反三時(shí)，繼續學(xué)習6、7、8、9的乘法口訣對他們又怎會(huì )是難事呢？
小熊請客教學(xué)反思8
一節成功的活動(dòng)不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)多次的磨課、反思、再上課一點(diǎn)點(diǎn)成功的，對于我組織的數學(xué)活動(dòng)《小熊請客》我從以下四方面總結。
一、反思目標制定與達成
目標一：能手口一致的點(diǎn)數五以?xún)鹊膶?shí)物，并說(shuō)出總數。在活動(dòng)中幼兒能夠手口一致的點(diǎn)數出蘿卜4個(gè)、小魚(yú)3個(gè)、骨頭2個(gè)以及點(diǎn)卡上的總數并說(shuō)出來(lái)。
目標二：能給1-5的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)卡匹配。剛開(kāi)始我問(wèn)孩子你怎么知道這個(gè)點(diǎn)卡上是4的孩子回答不上來(lái)，他們只是大概的說(shuō)這邊兩個(gè)，那邊兩個(gè)所以總共4個(gè)，其實(shí)也是一種總結的方法，最后也有孩子能夠回答上來(lái)是用點(diǎn)數的方法確定是4個(gè)點(diǎn)對應4個(gè)蘿卜。
目標三：能按照活動(dòng)的規則進(jìn)行操作，并樂(lè )于講述。1、在最后的操作環(huán)節我讓孩子們每人拿一個(gè)操作單時(shí)有的孩子找不到操作單，有的孩子竟然操作了兩張。但是最終原因還是因為我沒(méi)有說(shuō)清楚，如果確定每組的人數孩子再去操作就不會(huì )出現這種問(wèn)題。2、孩子能夠按照我說(shuō)的要求點(diǎn)數操作單上的小動(dòng)物的數量再找相對應的點(diǎn)卡，這點(diǎn)目標是達成了。3、在操作結束后幼兒能夠大膽講述，例如我請子鳴講自己拿到的是什么卡片，都有什么的時(shí)候，他能清楚表達他拿得是小狗的操作單，有三個(gè)骨頭，對應的是三個(gè)點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)第一和第二個(gè)目標達成了，而第三個(gè)目標達成不太好。
二、反思教學(xué)準備
本次活動(dòng)總共準備的教具有小兔子、小狗、小貓各一個(gè)，骨頭、蘿卜和小魚(yú)的圖片各一張以及相對應的點(diǎn)卡一套。學(xué)具有沒(méi)人一張操作單和對應的點(diǎn)卡。整體來(lái)說(shuō)準備不充分，沒(méi)有1和5相對應的實(shí)物和點(diǎn)卡，不算完整的5以?xún)鹊臄滴飳?/p>
三、反思教學(xué)過(guò)程
本次活動(dòng)過(guò)程整體很流暢，但是有三點(diǎn)需要進(jìn)一步的提升。
1、在集體操作環(huán)節，請孩子操作后我試圖讓孩子說(shuō)出自己是怎么確定這張點(diǎn)卡對應的是相應的物體的時(shí)候，孩子怎么都說(shuō)不出來(lái)，這個(gè)時(shí)候我缺乏相應的引導，最后有的孩子已經(jīng)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候我缺乏對這次經(jīng)驗的總結，這是做的不到的地方。
2、最后一個(gè)環(huán)節是操作結束后幼兒講完自己的操作單過(guò)渡到一起參加舞會(huì )很突然，銜接不好，給人一種看不明白的感覺(jué)。
3、操作后如果能把操作單都粘貼到相對應的小動(dòng)物的下面然后再進(jìn)行舞會(huì )的話(huà)整個(gè)活動(dòng)會(huì )稍顯完整。
四、反思師幼互動(dòng)情況
本次活動(dòng)我利用幼兒比較喜歡的小動(dòng)物和情景的方式導入，能很大程度上吸引幼兒的注意力，在集體操作環(huán)節孩子很容易被情結吸引，跟著(zhù)我的思路進(jìn)行，操作后幼兒找伙伴一起參加小熊的舞會(huì )極大的調動(dòng)了孩子的積極性，動(dòng)靜交替也符合孩子的年齡特點(diǎn)。
只有經(jīng)過(guò)不斷的反思和磨練才能組織好一節活動(dòng)，相信經(jīng)過(guò)我不斷的反思總結我一定會(huì )組織好這節活動(dòng)。
小熊請客教學(xué)反思9
本課教學(xué)充分利用教材中的信息，注重了學(xué)生對知識不是簡(jiǎn)單的接受，而是從主體的主動(dòng)建構。課堂上營(yíng)造了比較愉悅的學(xué)習氣氛，學(xué)生的學(xué)習熱情高。
1、以小組競賽的形式進(jìn)行練習，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，可以緩解練習課中單純的進(jìn)行練習、計算的枯燥情形，學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性很高。孩子們都有很強的好勝心和團隊精神。小組競賽的形式，更加促進(jìn)學(xué)生去仔細聽(tīng)、認真去做，只有這樣小組才能獲勝。所以學(xué)生的思維非�；钴S，并且小組間互相補充答案，使得學(xué)生對知識回顧和整理更加全面、完善。注重學(xué)生獨立思考解決問(wèn)題的能力。本節課雖然是用小組競賽的形式，但是并沒(méi)有放棄學(xué)生的獨立思考。在每次的小組學(xué)習中，先讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題，然后再將每個(gè)人的答案進(jìn)行匯總，從中選出代表匯報結果。這樣避免在小組學(xué)習中有的孩子不思考，不參與的現象
一．發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng )造性創(chuàng )設問(wèn)題情境
低年級的小學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)，很少是因為認識上的需要，而只是對數學(xué)活動(dòng)本身感興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問(wèn)題的多個(gè)素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng )造性的創(chuàng )設問(wèn)題情境，就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生自主探索、獨立思考的能力。如《小熊請客》中，利用主題圖，我創(chuàng )造了小熊生日，有紅果子做成冰糖葫蘆招待客人，請同學(xué)們用小棒代替紅果子來(lái)擺一擺，有較高的趣味性，學(xué)生樂(lè )于接受，使數學(xué)學(xué)習更加生活化，情境化，拉近了學(xué)生與生活之間的距離。由此我想到教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，更重要是在于激勵、喚醒、鼓舞。根據二年級學(xué)生的認知年齡特征，認知規律和生活經(jīng)驗，我要抓住學(xué)生活動(dòng)的興奮點(diǎn)，按學(xué)生認知的"最近發(fā)展區"，為學(xué)生提供豐富的背景材料。從學(xué)生喜歡聽(tīng)的、喜歡看的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)事入手，采用講故事、做游戲、模擬場(chǎng)景、比賽等形式創(chuàng )設生動(dòng)、有趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)自主探索的欲望，發(fā)現問(wèn)題，自主學(xué)習。
二、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，加強學(xué)生的實(shí)際操作的培養
數學(xué)概念是抽象的，而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體會(huì )數學(xué)知識的含義，在《小熊請客》這堂課中，我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表：一串有4個(gè)紅果；2串有8個(gè)紅果；3串有12個(gè)紅果------通過(guò)層層引導，學(xué)生的實(shí)際操作，參與了獲取知識的全過(guò)程，從而培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力，也為培養學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎。
三、要加強課堂常規的養成教育。
學(xué)生由于自制能力還不夠，有時(shí)會(huì )忘記帶學(xué)具，有時(shí)發(fā)言會(huì )先說(shuō)出口而不是先舉手，同學(xué)發(fā)言時(shí)忍不住會(huì )插嘴，導致課堂的不和諧。在這方面要加強引導，告訴他們什么是好習慣，什么是不能隨便的，讓他們更加明白課堂常規，形成良好的課堂學(xué)習習慣。
小熊請客教學(xué)反思10
眾所周知，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，是幼兒所熟悉喜愛(ài)的�！毒V要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！苯Y合幼兒的這一特點(diǎn)，我們在主題活動(dòng)《過(guò)生日啦》中開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊請客》�！缎⌒苷埧汀饭适聝热莺�(jiǎn)單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習時(shí)不用刻意去記憶，且將表演融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)；同時(shí)還能通過(guò)活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒學(xué)習積極性，讓幼兒在故事中養成良好的文明禮貌、行為習慣。
《綱要》中指出：目標要注重全面性，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據小班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我確立了包含認知、能力、情感等方面的目標：1、認知目標：了解幾種小動(dòng)物的生活習性。2、能力目標：理解故事內容，了解請客、做客的簡(jiǎn)單禮節，學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“你好”“請”“謝謝”，培養幼兒認真傾聽(tīng)的良好習慣。3、情感目標：感受朋友友好相處的快樂(lè )。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒喜歡傾聽(tīng)故事，了解幾種小動(dòng)物的生活習性。難點(diǎn)是感受朋友友好相處的快樂(lè )，理解學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“你好”“請”“謝謝”。在活動(dòng)中我以提問(wèn)、表演、模仿等方法來(lái)突破此難點(diǎn)，鼓勵幼兒積極表演，表演的同時(shí)也加深了對故事的記憶。
《綱要》中指出：教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者與引導者。因此在活動(dòng)中我主要采用了提問(wèn)引導法、視聽(tīng)結合法和角色表演法這三種教學(xué)方法。幼兒始終為活動(dòng)的主體。通過(guò)觀(guān)察、討論、游戲練習等方法，由淺入深，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，本次活動(dòng)我設計了以下三個(gè)環(huán)節：課件導入，激發(fā)幼兒興趣；角色表演，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)；活動(dòng)延伸，提升幼兒能力。
第一環(huán)節，我出示小熊的課件并提問(wèn)：“小朋友，畫(huà)面上是誰(shuí)？”幼兒觀(guān)察后說(shuō)出小熊�！安虏陆裉焖诩乙鍪裁�？”通過(guò)問(wèn)題引導幼兒說(shuō)出今天小熊要請客�！靶⌒芏紲蕚淞四男┖贸缘臇|西？”引導幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的食物，并讓幼兒根據食物想一想小熊會(huì )請哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣。接著(zhù)，我演示課件第一部分，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒討論：“誰(shuí)來(lái)了？它說(shuō)的什么呀？小熊是怎么說(shuō)的？小熊會(huì )請它吃什么呢？”討論后得出結論：喵喵喵，喵喵喵，原來(lái)是小貓來(lái)了，小貓很有禮貌地說(shuō)：“小熊你好！”小熊也很有禮貌地回應：“小貓，請你吃魚(yú)�！弊層變毫私鈩e人在給你東西時(shí)，應該說(shuō)“謝謝”。在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導他們學(xué)一學(xué)小貓的聲音和接受食物時(shí)的動(dòng)作，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)。同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動(dòng)作。這一環(huán)節的創(chuàng )設，采用提問(wèn)引導法和視聽(tīng)結合法，在講述故事時(shí)，充分調動(dòng)幼兒的視覺(jué)器官，邊講述邊提問(wèn)，通過(guò)課件再現故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，便于理解故事內容，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發(fā)幼兒學(xué)習故事的興趣，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
第二環(huán)節，角色表演，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。在此環(huán)節我引導幼兒根據故事內容進(jìn)行講述，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動(dòng)物頭飾，分別扮演故事中的角色，模仿小動(dòng)物進(jìn)行對話(huà)，并加上相應的動(dòng)作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對等禮貌用語(yǔ)“你好”“請”“謝謝”的認識。過(guò)程中我及時(shí)對幼兒進(jìn)行鼓勵�；顒�(dòng)中幼兒能積極參與其中，成為故事的主人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增強了對故事的理解。表演能力、口語(yǔ)表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強，以此突破了教學(xué)難點(diǎn)。
第三環(huán)節，活動(dòng)延伸，提升幼兒能力。充分發(fā)揮區角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區供幼兒繼續表演。
本次活動(dòng)我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節單一，講多動(dòng)少的弊端。在整個(gè)活動(dòng)中始終圍繞小熊請客的過(guò)程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺(jué)，培養幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內容，并將故事巧妙地與表演相結合；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在自由靈動(dòng)的氛圍中完成了教學(xué)目標。
當然，本次活動(dòng)還存在一些不足之處：
1、情境性還不夠強。在活動(dòng)前，可以請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng )設，和教師一起布置“小熊的家”的場(chǎng)景，相信在這樣的場(chǎng)景中更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，表演時(shí)幼兒更容易進(jìn)入角色。
2、在自主選擇角色表演時(shí)，個(gè)別幼兒在角色分配上發(fā)生了爭執。小班幼兒年齡小，在自主選擇角色時(shí)需要教師及時(shí)的指導，這樣可以避免幼兒之間的爭執。
3、在角色表演的過(guò)程中部分幼兒比較興奮，以至于不知道去看去傾聽(tīng)別的小朋友的話(huà)。如果可以先選出一組當做范例，當眾教給他們如何表現會(huì )更好些。
4、這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，很多重復的話(huà)，大部分幼兒一學(xué)就會(huì )，只是在表演時(shí)還不夠大膽，這需要老師適時(shí)鼓勵。另外，在平時(shí)的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機會(huì )，鼓勵他們大膽展示自己。
小熊請客教學(xué)反思11
教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，先出示連加，連減，加減混合運算，喚起學(xué)生舊知，知道從左往右依次計算，考慮到學(xué)生可能受原有知識干擾，乘加也要從左往右計算；因此，我創(chuàng )設小熊購物情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解乘加混合的運算順序：首先，我先出示情境圖，讓學(xué)生找數學(xué)信息，接著(zhù)提數學(xué)問(wèn)題，重點(diǎn)解決胖胖買(mǎi)一個(gè)面包和4個(gè)蛋糕一共要多少錢(qián)？為了讓學(xué)生更清楚表示解決問(wèn)題的過(guò)程，我引導學(xué)生可以畫(huà)圖，讓學(xué)生在畫(huà)圖中進(jìn)一步理解其中的數量關(guān)系，也可以列式，大部分學(xué)生都懂得分兩步計算，接著(zhù)我再出示笑笑和淘氣的算法：3X4+6,6+3X4,這是本課的重點(diǎn)，在交流中，我主要引導學(xué)生結合情境重點(diǎn)理解為什們先算乘法再算加法，讓學(xué)生明白先算3X4表示買(mǎi)4個(gè)蛋糕的錢(qián)，如果先算加法4+6,4表示4個(gè)面包，6表示每個(gè)蛋糕6元，不能相加；知道運算順序后，在講解書(shū)寫(xiě)格式……
回想本節課，我覺(jué)得比較滿(mǎn)意的是把加減混合與乘加混合放一起，讓學(xué)生通過(guò)對比，把容易干擾的知識理清但我發(fā)現對于6+3X4脫式計算時(shí)大部分孩子會(huì )等于 12+6，顛倒了順序，我想應該是因為孩子覺(jué)得乘加先算乘法就把它寫(xiě)到前面了，上課時(shí)我忘了再提醒孩子本來(lái)在哪個(gè)位置應該還是寫(xiě)在哪，沒(méi)算的先照抄！
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作為新教師，第一次上數學(xué)課，內心充滿(mǎn)著(zhù)很多困惑與不安。聽(tīng)隨堂課的錢(qián)老師十分細心認真地針對本節課存在的問(wèn)題，給予了很多指正與建議。
一、抓住不同領(lǐng)域的核心，根據幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗來(lái)組織活動(dòng)。
1、活動(dòng)應體現數學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，教師的語(yǔ)言一定要邏輯清晰、簡(jiǎn)練到位。認識數字6時(shí)即可自然銜接“你覺(jué)得6像什么”的`問(wèn)題，斷篇式的數點(diǎn)不符合學(xué)習者思維的方式。
2、仔細觀(guān)察了解中班幼兒的認知發(fā)展水平。不應過(guò)多對“小幫手”提要求，學(xué)具仍應由教師來(lái)擺放，這也可以避免活動(dòng)中發(fā)生消極等待的空窗期。在理解數字含義的環(huán)節，結合實(shí)際操作、親身體驗來(lái)理解數的實(shí)際含義比純粹的口頭復述更有效。
二、遵循幼兒學(xué)習特點(diǎn)、尊重幼兒的想法來(lái)組織活動(dòng)。
1、執教者應遵循幼兒學(xué)習善模仿、樂(lè )操作的特點(diǎn)，摒棄教師為主體的關(guān)鍵在于把課堂交給孩子。在出示第二例圖時(shí)，教師完全可以請個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試地做一做，一方面可以引導幼兒仔細思考，另一方面也可通過(guò)個(gè)別情況發(fā)現普遍可能存在的問(wèn)題，給予及時(shí)的修正。同時(shí)，也能對該課的重難點(diǎn)數字6的學(xué)習加以鞏固。
2、執教者應尊重幼兒獨特的學(xué)習視角與想法，活動(dòng)中出現了有的幼兒數香蕉數的是6個(gè)香蕉，也有的數的是兩串香蕉。教師應對于這兩種數法表示贊同并在講評時(shí)重點(diǎn)介紹，滲透不同的量詞，拓展孩子的思維。
通過(guò)錢(qián)老師的細心指點(diǎn)，我發(fā)現看似一節簡(jiǎn)單的數學(xué)課里蘊含了太多值得推敲思考的地方。小到“從左往右、從上到下”做題、數數、畫(huà)點(diǎn)的良好操作習慣的指導，大到對活動(dòng)中兩種數法的贊同與量詞的滲透，無(wú)不體現了數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)區別于其他領(lǐng)域的核心詞：邏輯性、思辨性。教案是死的，課堂是活的，教師既應在活動(dòng)中對孩子的操作要求和習慣做強調，還應把課堂交還給孩子，引導幼兒用過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習。
小熊請客教學(xué)反思13
《小熊請客》是北師大版《課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》第三冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí)4的乘法口訣。在本節課的教學(xué)中，我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線(xiàn)，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養學(xué)生的數學(xué)情感為契機，讓學(xué)生在做數學(xué)中學(xué)數學(xué)，在學(xué)數學(xué)中用數學(xué)，在用數學(xué)中愛(ài)數學(xué)。因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現了“在快樂(lè )中學(xué)數學(xué)，學(xué)快樂(lè )的數學(xué)”這一教學(xué)理念。
對于本課的教學(xué)我采用了“情景激趣、設疑導入——建立模型、構建新知——活動(dòng)體驗、解決問(wèn)題——思維拓展深化認識——回顧總結、激勵評價(jià)”五個(gè)環(huán)節的數學(xué)活動(dòng)貫穿始終，把原始的問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，經(jīng)歷數學(xué)再發(fā)現的過(guò)程。從而培養他們善于發(fā)現、善于思考，敢于創(chuàng )新，主動(dòng)獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習數學(xué)的愿望和能力。
一、創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現信息，并設疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì )串幾個(gè)紅果？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性和學(xué)習數學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀(guān)察，得出規律，為下一環(huán)節打下基礎。
二、 合作探究 構建新知，編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細觀(guān)察、大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生獨立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現，逐步體會(huì )含義及計算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據已有經(jīng)驗，自由選擇學(xué)習模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內交流討論自己的方法與問(wèn)題，同學(xué)之間互相借鑒相互補充，達到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開(kāi)展隨堂練習識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。
三、活動(dòng)體驗 解決問(wèn)題，鞏固練習 提高技能
此環(huán)節我設計了兩層由淺到深以游戲形式的練習，通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀(guān)察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，運用口訣快速計算出結果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和效果。
四、思維拓展 深化認識
此環(huán)節我聯(lián)系本節課，總結計算全班人數。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察規律，尋找簡(jiǎn)潔方法，進(jìn)一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。
五、回顧總結，激勵評價(jià)
通過(guò)歸納總結，使學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評或他評多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，共享學(xué)習的快樂(lè )。
在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節課達到了較好的效果，但還存在著(zhù)一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調控上還欠合理，偶爾還有口誤出現。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷探索創(chuàng )新、積累經(jīng)驗，繼續努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應有的貢獻。
小熊請客教學(xué)反思14
本節課共安排了三個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本節課創(chuàng )設了“小熊請客”的情境，引導學(xué)生初步感知穿1串糖葫蘆需要4個(gè)紅果，2串糖葫蘆有8個(gè)紅果，拋磚引玉學(xué)生遷移類(lèi)推出3串、4串、5串—————到9串各有多少個(gè)紅果，這樣的情境既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又降低了學(xué)習坡度，同時(shí)學(xué)生主動(dòng)探索糖葫蘆串數與紅果個(gè)數之間對應關(guān)系，為學(xué)生獨立完成表格填寫(xiě)做好了鋪墊。
活動(dòng)二，自主探索，完成表格。
由于有了數糖葫蘆的串數與紅果個(gè)數之間的對應關(guān)系做了鋪墊，這環(huán)節教師課件出示糖葫蘆的串數，學(xué)生獨立完成表格的填寫(xiě)，再次讓學(xué)生親身體驗串數與個(gè)數之間的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )“累加”的數學(xué)思想。體會(huì )了每次增加1串糖葫蘆增加4個(gè)。鞏固了數數的方法，體會(huì )4個(gè)4個(gè)數的方法。為編制4的乘法口訣做足鋪墊。
活動(dòng)三：看圖寫(xiě)算式，了解4的乘法口訣的來(lái)源。
這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生看圖寫(xiě)出乘法算式，體會(huì )幾個(gè)幾相加用乘法表示的簡(jiǎn)便，同時(shí)進(jìn)一步理解乘法的意義，就是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。同時(shí)讓學(xué)生了解4的乘法是怎樣來(lái)的。
活動(dòng)四：編制4的乘法口訣。再創(chuàng )造數學(xué)知識的產(chǎn)生。
由于有了寫(xiě)出4的乘法算式，再加上學(xué)生已經(jīng)編制了2、3、5的乘法口訣的經(jīng)驗，學(xué)生遷移類(lèi)推完全可以自主探索。能順利編制4的乘法口訣。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力，又培養了學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。
活動(dòng)四：兵教兵，找不好記憶的口訣。
這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)讀一遍乘法口訣，然后背一遍乘法口訣，從中體會(huì )哪句乘法口訣不太好記憶，通過(guò)學(xué)生提，有學(xué)生來(lái)回答，體現了師生交流之外，還有生生之間的交流。
本節課的問(wèn)題：
1、預設不充分，學(xué)生在“累加”之中出現問(wèn)題。
2、環(huán)節銜接不好。
3、小結處不好。
4、時(shí)間安排不當，有些內容沒(méi)有完成，還有兩道題，造成課堂練習量上，沒(méi)有體現精講多練的教學(xué)理念。
小熊請客教學(xué)反思15
《綱要》中指出：語(yǔ)言是在運用和交往中發(fā)展起來(lái)的。語(yǔ)言活動(dòng)"小熊請客" 是根據我班幼兒現有語(yǔ)言表達水平設計的表演活動(dòng)。根據孩子的水平設計了適合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力。
它改變了以往的語(yǔ)言活動(dòng)形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習方式，老師講孩子聽(tīng)再回答問(wèn)題，而將故事教學(xué)與木偶表演相結合，同時(shí)滲透了社會(huì )領(lǐng)域的內容的語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)中教師給孩子創(chuàng )設了寬松的語(yǔ)言氛圍讓孩子愿意說(shuō)、敢說(shuō)、敢表達，并對不同能力的孩子提出不同的要求，給每一個(gè)幼兒充分說(shuō)的機會(huì )。在活動(dòng)的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據幼兒的現有經(jīng)驗分別設計了啟發(fā)性提問(wèn):用不同的聲調表現不同的小動(dòng)物;小動(dòng)物在見(jiàn)到狐貍和小熊時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有什么不同.通過(guò)問(wèn)題的提出使幼兒了解并表現出不同性格的人物.從材料上看，材料的難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)易于幼兒理解情節、體會(huì )情感。
幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內容還沒(méi)有熟悉到不用教師指導的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語(yǔ)還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.
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