自我教學(xué)的反思

　　參加教學(xué)工作也有六個(gè)春秋了，回顧自己走過(guò)的路程，感慨頗深。從當初的茫然一路走來(lái)，自己也在逐漸地成熟，那么如今自己在教學(xué)領(lǐng)域中究竟處于什么地位？自己還沒(méi)有經(jīng)過(guò)更深入地反思。聯(lián)系當今的教育形式，教師首要的第一個(gè)問(wèn)題應該是思索自己到底能否立足課堂，駕馭課堂。通過(guò)反思，我對自己做出了這樣的評價(jià)。

　　目前為止，自己能夠立足課堂，因為通過(guò)這幾年的不懈努力，我已經(jīng)摸索出了適合我自己的教學(xué)模式，而且學(xué)生在我的教育下一直在向更好的方向發(fā)展。以語(yǔ)文課堂為例，我做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、“放”地大膽

　　“放”就是充分給學(xué)生以自主權，最大限度地在時(shí)間上、空間上給學(xué)生以自主學(xué)習的機會(huì )。課前放手讓學(xué)生自己去憑借舊知探索新知，找到新舊知識之間的內在聯(lián)系。讓學(xué)生去摸索學(xué)習方法，找到適合自己解決問(wèn)題的最佳途徑。讓學(xué)生親自體驗解決問(wèn)題獲得成功的無(wú)限樂(lè )趣，激活自身學(xué)習的潛能。課堂上放手讓學(xué)生去讀：朗朗地讀、默讀、品讀、誦讀……放手讓學(xué)生去說(shuō)：說(shuō)對文章內容的理解，說(shuō)讀書(shū)后的體會(huì )、感受，說(shuō)如何學(xué)懂一篇文章，解決一個(gè)問(wèn)題的辦法，說(shuō)一個(gè)詞，說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)一段文……放手讓學(xué)生去寫(xiě)：寫(xiě)對文章空白之處的理解，寫(xiě)對人物的評價(jià)，寫(xiě)對故事情節的推想……在“放”中讓學(xué)生從容地進(jìn)行字詞句段篇的品味、賞析，在“放”中讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。

　　2、“扶”的精巧

　　“扶”就是發(fā)揮教師的主導作用�！胺拧敝�后的“扶”才是有針對性的，才是學(xué)生所需要的，“扶”要扶的精巧，教師要扶在學(xué)生的疑處，“扶”在學(xué)生的難點(diǎn)處，“扶有困難的學(xué)生�！薄胺觥辈坏�要幫助學(xué)生弄懂“是什么”，還要引導學(xué)生知道“為什么是這樣”，更要點(diǎn)撥學(xué)生弄清“怎樣知道是這樣”，即幫助學(xué)生歸納總結學(xué)習方法�？梢允强偨Y構詞規律，歸納理解詞語(yǔ)的方法，也可以是歸納讀懂課文的基本方法。

　　3、“導”的恰當

　　教材是個(gè)例子，它是學(xué)生學(xué)習規范語(yǔ)言的范例，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練的載體。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文首先要學(xué)好這些范文。但僅僅學(xué)好這些范文是遠遠不夠的，教師不但要善于在課堂讓學(xué)生以教材為例子做引導，學(xué)習語(yǔ)言的規律；以教材為拐棍，嘗試語(yǔ)言的練習；由教材作遷移，形成語(yǔ)言的技能……而且有點(diǎn)及面，要讓學(xué)生憑借課堂學(xué)習中認識的規律，掌握的方法，形成的技能，在課后多練，由一篇帶一批，或體裁相同的.，或內容相關(guān)的，或寫(xiě)法類(lèi)似的……大量進(jìn)行課外閱讀，既可以在延伸閱讀中鞏固所學(xué)知識、技能，又可以在廣泛閱讀中運用學(xué)法，鞏固學(xué)法，更好的閱讀。

　　那么面對將來(lái)更嚴峻的教育形式，自己應如何更好地駕馭課堂呢？我反復思考，總結了幾點(diǎn)不成熟的看法：

　　一、讓孩子有事可做

　　我將全班同學(xué)劃分成八個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)習組長(cháng)，學(xué)習組長(cháng)相當于講課老師。上課時(shí)，授課老師將備好的任務(wù)分配給各小組，這樣每個(gè)小組都有了任務(wù)，他們就在組長(cháng)的帶領(lǐng)下分頭工作，或獨立解決問(wèn)題，或討論，最后典型發(fā)言。教師要把握時(shí)機進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的點(diǎn)撥、剖析。對于做的好的及時(shí)表?yè)P或獎勵。孩子們?yōu)榱吮頁(yè)P或獎勵，求勝心切，就無(wú)暇打鬧了�？傊�，要想使課上的有條不紊，秩序井然，學(xué)生總得有事干。

　　二、多增加點(diǎn)趣味性

　　枯燥、干癟的課，學(xué)生不喜歡。因此，我們要摸準孩子喜歡什么，課上就多設計點(diǎn)什么，如有趣的故事、游戲等，當然不能拋開(kāi)課的主題。這樣授課老師課下就得多動(dòng)腦筋，多想辦法使課盡量生動(dòng)有趣些。

　　三、不能漠視落后生

　　落后生如被老師冷落了，他勢必騰出空來(lái)搞小動(dòng)作以引起別人的注意，這樣課堂就亂了。因此，我們要高度關(guān)注落后生，讓他積極參與到老師設計的活動(dòng)中來(lái)，時(shí)刻吸引住他們的注意力。

　　一點(diǎn)淺見(jiàn)，或許對大家有一點(diǎn)點(diǎn)啟示。其實(shí)，要想駕馭好小學(xué)課堂并非一日之功！只要大家努力做個(gè)有心人，駕馭小學(xué)課堂就易而不難了。

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