三則總復習教學(xué)反思
總復習教學(xué)反思(一)
進(jìn)入總復習階段了,總復習階段的課又該如何設計呢?總復習內容共分為四大版塊,“數與代數”“空間與圖形”“統計與可能性”“綜合應用”。
我計劃先按大塊進(jìn)行分類(lèi)復習,再進(jìn)行綜合訓練。一個(gè)多星期復習下來(lái),感覺(jué)效果還可以。先按課本復習,講清重點(diǎn)和難點(diǎn),再把易錯題拿出來(lái)分析,再配以練習卷進(jìn)行單元綜合練習,練習采用先回家獨立做,第二天課堂上分析講解,由于學(xué)生獨立解答時(shí),遇到了困難,因此,老師講解時(shí),他就聽(tīng)得特別專(zhuān)心,效率也就高。對于那些潛能生,則把多余的練習卷給他,讓他做第二次練習,以達到鞏固的目的。如此一個(gè)循環(huán)下來(lái),學(xué)生們對本單元的知識點(diǎn)基本都掌握,而且效果也非常好。從而也使我更加明白復習要有計劃,千萬(wàn)不能盲目的一天一張練習卷。
另外,要重視潛能生的教育,潛能生為何成為潛能生呢?原因是多方面的,有的是因為學(xué)習方法不到位;有的是因為孩子年紀較小,對于有些問(wèn)題的理解還未達到相應的思維程度;還有的是因為在某些內容上沒(méi)有掌握好,又沒(méi)有及時(shí)地查漏補缺,導致了后面的內容無(wú)法跟上,影響了孩子學(xué)習的信心。在總復習階段,潛能生應先做好思想工作,幫助他們樹(shù)立學(xué)習、生活的信心,重燃學(xué)習的熱情。做為老師,也應抓住一些時(shí)機,對潛能生進(jìn)行相應的輔導工作。雖然為潛能生輔導時(shí),說(shuō)句實(shí)話(huà),非常非常地累,但是,回頭一想到,自己是一名教育工作者,自已所從事工作的重要性,身心上的疲憊都會(huì )一掃而光。希望我的努力能夠讓孩子的未來(lái)更加地美好。
總復習教學(xué)反思(二)
以前總是對教學(xué)反思多多少少有點(diǎn)反感,自從帶這幫孩子以來(lái),對集體教學(xué)反思有更深刻的認識。集體反思學(xué)習成果在工作層面的績(jì)效是可以衡量的,個(gè)人修養層面雖很難度量,但長(cháng)期的磨合,學(xué)習的心得成果經(jīng)過(guò)長(cháng)期調整修正,慢慢變成了習慣,慢慢地根深蒂固在了自己的思想里。
本次的總復習整體分塊復習,也就是分類(lèi)復習。大體思路通過(guò)雖然沒(méi)有細節的規劃,但是每個(gè)人的心理分析自己班里的情況,便有了精細的打算。事實(shí)上,每個(gè)班級的情況真是不同,無(wú)論是班級風(fēng)還是學(xué)習習慣,真是千差萬(wàn)別,但有一點(diǎn)事相同的,那就是知識點(diǎn)的系統梳理。每次的集體活動(dòng)的發(fā)言少則幾句,多則幾張,就是這些平常的觀(guān)點(diǎn),卻代表著(zhù)每個(gè)人的主張,百家爭鳴的最終結果,多多少也揉進(jìn)了自己的教學(xué)中。集體的力量是強大的,在強大的攻勢面前,每個(gè)人的進(jìn)步也是不得已的,F在回頭來(lái)看,那絲絲點(diǎn)點(diǎn)的積累真的修養了個(gè)人,方便了教學(xué)。
總復習教學(xué)反思(三)
隨著(zhù)總復習的深入,本周已進(jìn)入期末復習的最后階段,已是學(xué)生復習的疲憊階段,面對學(xué)生出現的種種不良做題習慣和個(gè)別學(xué)困生知識點(diǎn)的缺漏很是焦慮與煩躁。
學(xué)生不良學(xué)習習慣仍然存在的有:計算馬虎現象仍是大問(wèn)題,解決問(wèn)題思考不夠細心,有的仍會(huì )忘記寫(xiě)單位及答案,還有的是不能細心發(fā)現單位也可以幫助選擇解題思路(尤其是棱長(cháng)之和、表面積或體積公式解決問(wèn)題),單位的不統一現象;復式折線(xiàn)、條形統計圖的選擇不夠合理;復式統計圖繪制中出現了不能與所給圖標一致的現象(有的.折線(xiàn)圖示一直的現象;或條形圖形條形區分不明現象);統計圖的制作中仍然存在數據和制圖日期忘記寫(xiě)的現象;分數的意義和常用數量關(guān)系混淆現象較嚴重;仍存在分數加減法計算中、問(wèn)題解決中沒(méi)有及時(shí)化簡(jiǎn)的現象。
解決問(wèn)題方面的問(wèn)題有長(cháng)方體與正方體的面積的計算題 ,個(gè)別學(xué)生表面積、體積公式應用不熟練,不能正確列式計算。有的學(xué)生空間想象能力較差不能靈活借助圖形或學(xué)具幫助分析。
還有較嚴重的現象是有較多的學(xué)困生不能做到與復習同步,整天忙忙碌碌,得不到充足的休息,但是仍然不能按時(shí)完成復習任務(wù),有的學(xué)生甚至就出現了逃避作業(yè)的現象,復習效率低下。
針對這種現狀,我在教學(xué)中盡可能的調節復習時(shí)間,努力讓學(xué)生勞逸結合;努力做到對學(xué)生苦口婆心的引導,強調需要注意的事項,盡可能教給學(xué)生一些可能掌握且有必要掌握的做題技巧。在盡可能改善不良習慣現狀的同時(shí),有很多在培養良好學(xué)習習慣方面的思考:
1、復習中注重多激勵 是讓學(xué)生主動(dòng)而自信地復習提高思維、解題能力。
2、注意復習的方式方法側重于發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力,采取多種方式,既可以分組討論,全班集中交流;也可以個(gè)人先預習,大組匯報;
3、引導學(xué)生自己閱讀、思考總復習提綱的各版塊內容,回憶本冊知識結構和重點(diǎn)概念、計算、解決問(wèn)題能力,清楚脈絡(luò ),這都有利于學(xué)生整體掌握知識。
今后的教學(xué)中應尤其注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成訓練:如細心計算、靈活全面思考問(wèn)題、善于學(xué)習做題技巧等;更要努力的是對學(xué)生因材施教、實(shí)施分層教學(xué),努力提高全體學(xué)生學(xué)習水平和學(xué)習能力!
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