三則總復習教學(xué)反思

　　總復習教學(xué)反思（一）

　　進(jìn)入總復習階段了，總復習階段的課又該如何設計呢？總復習內容共分為四大版塊，“數與代數”“空間與圖形”“統計與可能性”“綜合應用”。

　　我計劃先按大塊進(jìn)行分類(lèi)復習，再進(jìn)行綜合訓練。一個(gè)多星期復習下來(lái)，感覺(jué)效果還可以。先按課本復習，講清重點(diǎn)和難點(diǎn)，再把易錯題拿出來(lái)分析，再配以練習卷進(jìn)行單元綜合練習，練習采用先回家獨立做，第二天課堂上分析講解，由于學(xué)生獨立解答時(shí)，遇到了困難，因此，老師講解時(shí)，他就聽(tīng)得特別專(zhuān)心，效率也就高。對于那些潛能生，則把多余的練習卷給他，讓他做第二次練習，以達到鞏固的目的。如此一個(gè)循環(huán)下來(lái)，學(xué)生們對本單元的知識點(diǎn)基本都掌握，而且效果也非常好。從而也使我更加明白復習要有計劃，千萬(wàn)不能盲目的一天一張練習卷。

　　另外，要重視潛能生的教育，潛能生為何成為潛能生呢？原因是多方面的，有的是因為學(xué)習方法不到位；有的是因為孩子年紀較小，對于有些問(wèn)題的理解還未達到相應的思維程度；還有的是因為在某些內容上沒(méi)有掌握好，又沒(méi)有及時(shí)地查漏補缺，導致了后面的內容無(wú)法跟上，影響了孩子學(xué)習的信心。在總復習階段，潛能生應先做好思想工作，幫助他們樹(shù)立學(xué)習、生活的信心，重燃學(xué)習的熱情。做為老師，也應抓住一些時(shí)機，對潛能生進(jìn)行相應的輔導工作。雖然為潛能生輔導時(shí)，說(shuō)句實(shí)話(huà)，非常非常地累，但是，回頭一想到，自己是一名教育工作者，自已所從事工作的重要性，身心上的疲憊都會(huì )一掃而光。希望我的努力能夠讓孩子的未來(lái)更加地美好。

　　總復習教學(xué)反思（二）

　　以前總是對教學(xué)反思多多少少有點(diǎn)反感，自從帶這幫孩子以來(lái)，對集體教學(xué)反思有更深刻的認識。集體反思學(xué)習成果在工作層面的績(jì)效是可以衡量的，個(gè)人修養層面雖很難度量，但長(cháng)期的磨合，學(xué)習的心得成果經(jīng)過(guò)長(cháng)期調整修正，慢慢變成了習慣，慢慢地根深蒂固在了自己的思想里。

　　本次的總復習整體分塊復習，也就是分類(lèi)復習。大體思路通過(guò)雖然沒(méi)有細節的規劃，但是每個(gè)人的心理分析自己班里的情況，便有了精細的打算。事實(shí)上，每個(gè)班級的情況真是不同，無(wú)論是班級風(fēng)還是學(xué)習習慣，真是千差萬(wàn)別，但有一點(diǎn)事相同的，那就是知識點(diǎn)的系統梳理。每次的集體活動(dòng)的發(fā)言少則幾句，多則幾張，就是這些平常的觀(guān)點(diǎn)，卻代表著(zhù)每個(gè)人的主張，百家爭鳴的最終結果，多多少也揉進(jìn)了自己的教學(xué)中。集體的力量是強大的，在強大的攻勢面前，每個(gè)人的進(jìn)步也是不得已的�，F在回頭來(lái)看，那絲絲點(diǎn)點(diǎn)的積累真的修養了個(gè)人，方便了教學(xué)。

　　總復習教學(xué)反思（三）

　　隨著(zhù)總復習的深入，本周已進(jìn)入期末復習的最后階段，已是學(xué)生復習的疲憊階段，面對學(xué)生出現的種種不良做題習慣和個(gè)別學(xué)困生知識點(diǎn)的缺漏很是焦慮與煩躁。

　　學(xué)生不良學(xué)習習慣仍然存在的有：計算馬虎現象仍是大問(wèn)題，解決問(wèn)題思考不夠細心，有的仍會(huì )忘記寫(xiě)單位及答案，還有的是不能細心發(fā)現單位也可以幫助選擇解題思路（尤其是棱長(cháng)之和、表面積或體積公式解決問(wèn)題），單位的不統一現象；復式折線(xiàn)、條形統計圖的選擇不夠合理；復式統計圖繪制中出現了不能與所給圖標一致的現象（有的.折線(xiàn)圖示一直的現象；或條形圖形條形區分不明現象）；統計圖的制作中仍然存在數據和制圖日期忘記寫(xiě)的現象；分數的意義和常用數量關(guān)系混淆現象較嚴重；仍存在分數加減法計算中、問(wèn)題解決中沒(méi)有及時(shí)化簡(jiǎn)的現象。

　　解決問(wèn)題方面的問(wèn)題有長(cháng)方體與正方體的面積的計算題 ，個(gè)別學(xué)生表面積、體積公式應用不熟練，不能正確列式計算。有的學(xué)生空間想象能力較差不能靈活借助圖形或學(xué)具幫助分析。

　　還有較嚴重的現象是有較多的學(xué)困生不能做到與復習同步，整天忙忙碌碌，得不到充足的休息，但是仍然不能按時(shí)完成復習任務(wù)，有的學(xué)生甚至就出現了逃避作業(yè)的現象，復習效率低下。

　　針對這種現狀，我在教學(xué)中盡可能的調節復習時(shí)間，努力讓學(xué)生勞逸結合；努力做到對學(xué)生苦口婆心的引導，強調需要注意的事項，盡可能教給學(xué)生一些可能掌握且有必要掌握的做題技巧。在盡可能改善不良習慣現狀的同時(shí)，有很多在培養良好學(xué)習習慣方面的思考：

　　1、復習中注重多激勵 是讓學(xué)生主動(dòng)而自信地復習提高思維、解題能力。

　　2、注意復習的方式方法側重于發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力，采取多種方式，既可以分組討論，全班集中交流；也可以個(gè)人先預習，大組匯報；

　　3、引導學(xué)生自己閱讀、思考總復習提綱的各版塊內容，回憶本冊知識結構和重點(diǎn)概念、計算、解決問(wèn)題能力，清楚脈絡(luò )，這都有利于學(xué)生整體掌握知識。

　　今后的教學(xué)中應尤其注意學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成訓練：如細心計算、靈活全面思考問(wèn)題、善于學(xué)習做題技巧等；更要努力的是對學(xué)生因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，努力提高全體學(xué)生學(xué)習水平和學(xué)習能力！

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