《各種各樣的汽車(chē)》教學(xué)反思
車(chē)是小朋友喜歡的玩具之一，我給孩子們上一節課名叫《各種各樣的汽車(chē)》，它是一個(gè)科學(xué)常識性活動(dòng)，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，尤其是男孩在日常生活中特別關(guān)注路上的車(chē)輛，家長(cháng)也能教給幼兒不同車(chē)輛的不同用途，本次活動(dòng)對于中班幼兒來(lái)說(shuō)是他們即感興趣，又所熟悉的。
活動(dòng)開(kāi)始部分，我就將班里的玩具小汽車(chē)陳列出來(lái)，并請個(gè)別幼兒上前介紹自己熟悉喜歡的車(chē)輛，鼓勵他們用完整的語(yǔ)言表達，引導他們說(shuō)出車(chē)輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達也令人滿(mǎn)意。接下來(lái)我運用圖片對照講述不同的車(chē)輛及他們的用途，還請幼兒及時(shí)補充，但看似合理的活動(dòng)環(huán)節，卻出現了令我難以把控的'場(chǎng)面，孩子們完全被圖片調動(dòng)起啦，回憶起自己的所見(jiàn)所聞，開(kāi)始七嘴八舌的聊起自己知道的車(chē)輛，個(gè)個(gè)都顯得自信滿(mǎn)滿(mǎn)的，不愿意再搭理我了，這時(shí)候我怕他們偏離活動(dòng)主題，只能?chē)绤柶饋?lái)讓他們停下。
雖然活動(dòng)最終回到我預設的軌跡上，孩子們也都能很好的掌握活動(dòng)重點(diǎn)，但我看得出孩子們的意猶未盡�；顒�(dòng)后我反思自己，是不是非得按照我所設計的思路教學(xué)對孩子才是好的呢?是我的活動(dòng)設計出了問(wèn)題，還是孩子們沒(méi)有好的傾聽(tīng)習慣呢?我想是當老師的習慣控制孩子了吧，其實(shí)對于他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達分享，而不能滿(mǎn)足只聽(tīng)老師的一言堂�；顒�(dòng)或許可以更活一些，教師可以隨機應變，在活動(dòng)中設計一個(gè)車(chē)輛研討會(huì )，讓幼兒盡情地說(shuō)。這樣不盡滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的需求，也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)行得更順暢。
總之，教師不能忘記孩子是學(xué)習的主體，我們只是扮演引導者、支持者、合作者的角色。每一次的活動(dòng)設計應更符合我們的孩子，讓孩子做學(xué)習的主人。
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