我叫“神舟號”的教學(xué)反思

　　今年是第一年教低年級，經(jīng)驗不足，我叫“神舟號”教學(xué)反思。年級組集體備課輪到我了，我趕緊向有經(jīng)驗的前輩去請假，經(jīng)驗過(guò)她的指導，我決定上《我叫“神舟號”》第一課時(shí)，因為這篇課文比較長(cháng)，而且與前面幾課不同的是這篇課文第一次給學(xué)生滲透了段落這個(gè)概念，這可以作為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，引導孩子認識段落，劃分段落。

　　本課是一篇文章，是學(xué)生第一次學(xué)習朗讀課文，因此在第一課時(shí)的時(shí)候我覺(jué)得教師要在指導朗讀上多下工夫，因為自己的喉嚨那幾天正好不是太舒服，所以我采用了電腦范讀加以動(dòng)畫(huà)展示的方式來(lái)引導孩子認真聽(tīng)課文朗讀，不知道是不是因為后面有許多聽(tīng)課老師在，孩子們的表現不錯，聽(tīng)得很認真。聽(tīng)完之后，我引導學(xué)生對如何朗讀文章有一個(gè)準確而感性的認識，并且自己學(xué)著(zhù)朗讀，逐步做到不添字、不漏字、不讀破句子等。等孩子們自己讀完了，我在教學(xué)本課中的`生字。之前在常態(tài)課教學(xué)中，字詞教學(xué)我一般采用指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，男女生讀，齊讀等多種方式引導孩子認識那些生字和詞語(yǔ)，大概最多花十五分鐘。但是在上這節課前，我考慮到畢竟是公開(kāi)課，總要稍微比常態(tài)課內容豐厚些，于是在字詞教學(xué)這個(gè)環(huán)節中我還增加了擴詞這個(gè)教學(xué)，本意是想孩子們對字詞的掌握更加扎實(shí)。但因為本課的生字比較多，擴詞占用了很多的時(shí)間，所以明顯感覺(jué)到后面的教學(xué)時(shí)間比較緊張。后來(lái)聽(tīng)課老師也跟我反映，生字教學(xué)時(shí)不需要增加擴詞這個(gè)環(huán)節。所以在接下來(lái)的教學(xué)中，還要多向有經(jīng)驗的低年級老師請教！

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