好學(xué)的爸爸教學(xué)反思
我的爸爸很好學(xué)，最近一吃完晚飯，就夾著(zhù)包往外走，說(shuō)是“充電”去。學(xué)完《好學(xué)的爸爸》，大家有什么想法呢?今天我們就一起來(lái)看看好學(xué)的爸爸教學(xué)反思吧!
好學(xué)的爸爸教學(xué)反思
本文講的是爸爸勤奮學(xué)習電腦，成為電腦高手的事。在教學(xué)時(shí)，我請學(xué)生讀讀課文，說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人，學(xué)生能抓住“好學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)。我先請學(xué)生回憶以前在哪一篇課文中學(xué)過(guò)“好學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生想起了《懷素寫(xiě)字》，這樣從學(xué)生的原有知識入手，學(xué)生很快就明白了“好學(xué)”的`意思。接下去圍繞“好學(xué)”，我請學(xué)生讀課文，從哪里看出爸爸很好學(xué)。通過(guò)研讀課文，學(xué)生很快找到了第一自然段中的一句話(huà)：最近一吃完晚飯，就夾著(zhù)包往外走，說(shuō)是“充電”去。學(xué)生對于“充電”一詞的理解是有問(wèn)題的。我就采用了討論分析法。
師：同學(xué)們，我們生活中什么東西需要充電呢?
生：手機，小靈通。
生：電動(dòng)車(chē)，手提電腦。
師：對呀，那么文中的爸爸說(shuō)自己是去充電，他到底給什么充電呢?
生：他是給自己的腦子充充電。
生：可是，自己的腦子怎么能充電呢?
生：充電就是再學(xué)習呀。
師：對呀，電動(dòng)車(chē)沒(méi)電就不能騎，一個(gè)人沒(méi)有文化知識，就像電動(dòng)車(chē)沒(méi)電一樣，再也開(kāi)不動(dòng)了，所以，爸爸要再多學(xué)一點(diǎn)知識，就像是給自己的腦子充充電一樣，讓自己變得更聰明更能干。
雖然花了一些時(shí)間，但學(xué)生自己讀懂了詞語(yǔ)，我覺(jué)得值。
教學(xué)實(shí)錄：
師：同學(xué)們，知道什么叫“充電”嗎?
生1：我知道，爸爸的手機沒(méi)有電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。
生2：我的電動(dòng)玩具沒(méi)電了，就要充電。
師：課文中的“充電”一詞又是什么意思呢?
(生讀書(shū)，邊讀邊想)
生：“充電”就是再學(xué)習呀!
師：這個(gè)小朋友讀書(shū)真仔細，他一邊讀一邊想，很快就知道了。我們要學(xué)習他認真讀書(shū)的態(tài)度。
師：大家繼續往下讀，爸爸再學(xué)習什么呀?
生：爸爸上業(yè)余電腦培訓班學(xué)習電腦。
師：爸爸不是早就會(huì )在電腦上打字了嗎?為什么還要去學(xué)習，請小朋友再讀讀下一個(gè)自然段。
生：因為爸爸說(shuō)：“光會(huì )打字是遠遠不夠的�！�
生：因為他說(shuō)：還要學(xué)習上網(wǎng)啦、制圖啦……要學(xué)的東西可多啦。
師：你還知道利用電腦可以學(xué)習什么呢?
生：我知道還可以在電腦上畫(huà)畫(huà)。
生：聽(tīng)故事、做練習……
師：同學(xué)們知道的真多!希望大家能利用電腦學(xué)習更多的知識，像課文中的爸爸一樣，成為一個(gè)電腦
高手。你在課余時(shí)間還喜歡學(xué)些什么?
生：我喜歡學(xué)習跆拳道。
生：我喜歡學(xué)習書(shū)法、彈琴。
生：我喜歡學(xué)習下棋。
師：說(shuō)得真好!看來(lái)，小朋友都能像文中的“爸爸”那樣是個(gè)好學(xué)的人。
【小記】
在教學(xué)中，我緊緊抓住生活這一活水，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，巧妙地引導遷移，將學(xué)生的課內外知識結合起來(lái)，利用生活這一活水充盈學(xué)生知識的盲點(diǎn);充盈學(xué)生的內心世界。不僅讓學(xué)生理解了“充電”的比喻意義，還使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟了文章的中心，即勤奮好學(xué)的精神。
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