《好學(xué)的爸爸》教學(xué)反思
《好學(xué)的爸爸》教學(xué)反思
現在計算機普及每個(gè)家庭，學(xué)生也大都能簡(jiǎn)單操作電腦，因此《好學(xué)的爸爸》這篇課文的內容簡(jiǎn)單易懂，貼近學(xué)生生活。但是課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)，如“業(yè)余電腦培訓班”、“充電”、“再學(xué)習”比較難理解，在教學(xué)中我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助他們理解，并緊扣“好學(xué)”，抓住課文主旨，引導學(xué)生感悟體會(huì )。
(業(yè)余電腦培訓班)
師：同學(xué)們，你們在放學(xué)回家后或休息日參加過(guò)哪些業(yè)余培訓?
生：我每天都練鋼琴。
生：我參加了學(xué)校的乒乓球訓練。
生：我圍棋過(guò)了2級。
生：我周六去學(xué)畫(huà)畫(huà)。
……
師：你們利用課外時(shí)間學(xué)習這么多本領(lǐng)，真是好學(xué)的孩子!這位爸爸在工作以外，業(yè)余學(xué)習什么呢?
生：爸爸業(yè)余學(xué)習電腦。
師：對，爸爸在業(yè)余時(shí)間去參加電腦的培訓，就是上“業(yè)余電腦培訓班”。爸爸工作這么辛苦了，還上業(yè)余電腦培訓班，真是位——
生：好學(xué)的爸爸
“業(yè)余”二字對于學(xué)生是既熟悉又陌生的字眼。一方面，家長(cháng)們?yōu)榱撕⒆訉?lái)有一技之長(cháng)，都有意識地培養孩子的業(yè)余愛(ài)好，有的孩子甚至參加幾種業(yè)余培訓班。另一方面，學(xué)生只知道那是一種特長(cháng)、愛(ài)好，卻沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“業(yè)余培訓班”的名稱(chēng)。我把學(xué)生已有的親身體驗與課文內容建立內在聯(lián)系，幫助理解，并引導他們體會(huì )，引發(fā)他們的共鳴，正面引導他們——利用課余時(shí)間學(xué)習是多么好學(xué)!
(充電、再學(xué)習)
師：你家有什么電器是需要充電的?
生：手機。
生：電池。
師：這里的充電加了個(gè)雙引號，不是真正的充電，是什么呢?
生：“充電”就是再學(xué)習呀!
師：爸爸就好象是一塊電池，爸爸充的“電”，就是充什么呢?
生：電腦知識。
生：學(xué)習怎樣打電腦。
師：是呀!所以課文里說(shuō)，是再學(xué)習�！霸佟北硎臼裁匆馑寄�?
生：再就是又一次。
生：爸爸又去學(xué)習了。
生：爸爸以前學(xué)習過(guò)，現在又去學(xué)習。
師：爸爸小時(shí)候就和你們一樣都在學(xué)校學(xué)習過(guò)，后來(lái)參加了工作，現在邊工作，邊學(xué)習，就叫——
生：再學(xué)習。
師：爸爸以前學(xué)習過(guò)，為什么還要再學(xué)習呢?
生：以前學(xué)得不好。
生：以前學(xué)的太少了，還有許多不會(huì )的要再學(xué)。
師：你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的爸爸?為什么?
生：這是個(gè)勤奮的爸爸，他工作很辛苦了，還參加業(yè)余電腦培訓班。
生：這是個(gè)好學(xué)的爸爸，他以前學(xué)習過(guò)了，現在覺(jué)得自己有不懂的，還要學(xué)習。
我從常見(jiàn)的手機、電池充電，形象地過(guò)渡到爸爸的“充電”，由具象到抽象，給了孩子理解的階梯。另外引導學(xué)生討論“爸爸為什么要再學(xué)習?”從而巧妙地將爸爸的“好學(xué)”形象深入學(xué)生心中。
【《好學(xué)的爸爸》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19
《格子》的教學(xué)反思03-19