《跑幾步,支撐跳》教學(xué)反思范文
主教材：跑幾步，單腳起跳雙腳落地跳遠。
1、體現新的教育教學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中體現了教師既是教學(xué)的'主導者也是參與者，教師的思想和行為既服務(wù)于教學(xué)又服務(wù)于學(xué)生。
2、組織教學(xué)，運用方法手段等體現了小學(xué)低年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。將教學(xué)內容、組織教學(xué)、方法手段等故事化、形象化、兒童化。課的開(kāi)始，教師以講故事的方法導入教學(xué)目標，學(xué)生既認定了目標，又產(chǎn)生了極強的學(xué)習欲望，并且通過(guò)一系列的模仿練習、小組練習、游戲練習，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，學(xué)習積極性高漲，有效地解決了小學(xué)低年級學(xué)生上體育課注意力不易集中，不聽(tīng)指揮的難題。
3、教學(xué)過(guò)程體現了整體、動(dòng)態(tài)、有序的面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)以“春游”為導線(xiàn)，以“羊媽媽教小羊學(xué)本領(lǐng)”為主題，以“歡快的集體舞”結束本課。巧妙地把學(xué)生的認知、技能、鍛煉與培養興趣的能力融為一體，在教學(xué)中運用語(yǔ)言激勵、實(shí)物激勵（獎勵小紅花），使學(xué)生持續地保持學(xué)習興趣，并適時(shí)地給予反饋矯正，達到檢測（互幫互學(xué)，互檢互評），使低年級體育課上得有聲有色，產(chǎn)生了積極的育人效果。
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