《雖有嘉肴》教學(xué)反思

　　《雖有嘉肴》這篇課文主要論述了教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。小編收集了《雖有嘉肴》教學(xué)反思，大家一起來(lái)看看吧!

　　《雖有嘉肴》教學(xué)反思篇1

　　文章一開(kāi)頭就運用了類(lèi)比的手法，從“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處”的道理。接著(zhù)講教與學(xué)的關(guān)系，一個(gè)人只有學(xué)習了，才能知道自己的不足，知道了自己的不足，然后才能自我反省。而教授別人之后才發(fā)現自己知識的淺陋，這樣才會(huì )反過(guò)來(lái)不斷地鉆研、提高，最后得出教學(xué)相長(cháng)的結論。

　　學(xué)習本身是一種實(shí)踐活動(dòng)，必須用實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)對待，一就是一，二就是二，把明白了的道理付諸行動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明道理的正確。

　　由此，我想到了教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)教學(xué)本身是一個(gè)雙邊活動(dòng)，沒(méi)有教師的引導，學(xué)生不可能高效迅捷地獲取知識，沒(méi)有學(xué)生的`積極參與，教師的教學(xué)活動(dòng)便不得施展，事半功倍。就像《師說(shuō)》中說(shuō)的那樣“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，只是“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”而已，就讓我們共同學(xué)習吧!

　　《雖有嘉肴》教學(xué)反思篇2

　　看了這段文學(xué)，很容易讓我們想起毛澤東在《實(shí)踐論》當中說(shuō)的一段話(huà)：“要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗.....”從這里可以看出儒家思想的一大特點(diǎn)：非常重視實(shí)踐，要求把明白了的道理付諸于行動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明道理是否正確。

　　進(jìn)行實(shí)踐必須抱著(zhù)現實(shí)主義的實(shí)事求是的態(tài)度，以清醒冷靜的態(tài)度面對現實(shí)，是一就是一，絕不說(shuō)是二。即使錯了，也不敢于承認，使知道行合一，理論和實(shí)際聯(lián)系在一起，反對空頭理論。這樣就有了“學(xué)然后知不足，教然后知困”這種自然而然的結論。

　　學(xué)習本身是一種實(shí)踐活動(dòng)，當然必須用實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)對待，而不能摻雜使假或者驕傲浮躁。正如毛澤東所說(shuō)的，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！绷硪环矫�，教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相鋪相成。這樣來(lái)看問(wèn)題，同樣也是現實(shí)的和實(shí)際的。

　　《雖有嘉肴》教學(xué)反思篇3

　　課堂是學(xué)生的舞臺。

　　教師是也只能是學(xué)生學(xué)習的引導者，過(guò)多的展示勢必撼動(dòng)學(xué)生的主體地位，他們缺乏了表現的機會(huì )，缺乏了“綻放”的體驗后肯定是影響注意力的。這節課，我何不在“質(zhì)疑”、“解疑”上再多給學(xué)生一些時(shí)間和空間呢?何不取消那幾個(gè)“有梯度”、“見(jiàn)水平”的預設問(wèn)題呢?

　　公開(kāi)課的目的不應只關(guān)注教師素質(zhì)的檢閱，還應成為學(xué)情研究的真實(shí)素材。

　　過(guò)多地關(guān)注教師素質(zhì)，只會(huì )促使“作秀”、“表演”，而關(guān)注學(xué)情，課后共同研究學(xué)情，則能使教學(xué)的有效性和科學(xué)性增強。比如這節課中，學(xué)生不能提出“‘由學(xué)講到教沒(méi)有過(guò)渡，缺乏邏輯性’的說(shuō)法正確嗎?”這個(gè)問(wèn)題，教師值得研究;學(xué)生看投影的目的就是為了抄筆記值得研究;平日里學(xué)生發(fā)言積極，大型活動(dòng)就膽量小了，值得研究;成績(jì)最差的張文迪同學(xué)大膽發(fā)言，正確地回答出問(wèn)題值得研究……

　　完不成既定任務(wù)又何妨。

　　絕大多數執教公開(kāi)課的老師坦承：“這課還得‘回火’，不然孩子沒(méi)法吃透”，我也是，明天肯定得講深講透文意，否則學(xué)生月考就要“愁斷腸”了。何不上成常態(tài)課?何不實(shí)實(shí)在在地完成前幾個(gè)環(huán)節?我警醒自己。下次，咱就在教室上課，就盡情地讀，敞開(kāi)了說(shuō)，熱烈地討論，不見(jiàn)得不精彩。

　　“撐一支長(cháng)篙，向青草更深處漫溯”會(huì )發(fā)覺(jué)自己課堂中缺漏甚多，惟求循著(zhù)“人的教育”的初衷不變，惟愿學(xué)生們能快樂(lè )地馳騁!

【《雖有嘉肴》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《雖有嘉肴》教學(xué)反思09-12

《雖有嘉肴》教學(xué)設計01-31

雖有嘉肴教學(xué)設計08-05

《雖有嘉肴》教學(xué)設計06-13

雖有嘉肴教學(xué)設計08-09

《雖有嘉肴》說(shuō)課稿06-25

雖有嘉肴說(shuō)課稿03-24

《雖有嘉肴》說(shuō)課稿04-07

雖有嘉肴-說(shuō)課稿04-07