《初試機器人》教學(xué)反思

　　本節課是九年級第三單元第二課第二課時(shí)，在本單元第一課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了解了機器人的組成，并讓學(xué)生思考自己想要發(fā)明什么功能的機器人，這個(gè)機器人由什么組成從而實(shí)現功能。在本課中展示學(xué)生該作業(yè)，展開(kāi)學(xué)生想象的.翅膀，讓學(xué)生先想象再操作，不會(huì )束縛學(xué)生思維，而且能讓學(xué)生回憶機器人的工作原理及組成，為后面搭建機器人做鋪墊。

　　展示實(shí)體掃地機器人，讓學(xué)生從想象回到現實(shí)，從具體可操作的問(wèn)題著(zhù)手，方便學(xué)生學(xué)習基礎知識。讓學(xué)生思考出機器人的組成，再讓學(xué)生操作，學(xué)生更有興趣和目的性。

　　本堂課，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習教學(xué)平臺中搭建機器人的基本操作，自己嘗試搭建機器人，再通過(guò)討論講解解決存在的問(wèn)題，從而加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　因為本節課中學(xué)生操作成果不方便提交，所以不方便教師評價(jià)，所以采用了問(wèn)卷調查的方式讓學(xué)生進(jìn)行自評。

　　本堂課如果小組合作組織得更合理，教學(xué)目標落實(shí)會(huì )更加到位，并且自評加上同學(xué)互評，教學(xué)評價(jià)結果會(huì )更真實(shí)。

　　由于本校計算機教室硬件條件比較差，沒(méi)有投影和電子白板，影響了課堂中學(xué)生作品的展示，這是本堂課一大遺憾之處。

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