百變花團教學(xué)反思
在我們走入新課程的這段時(shí)間，我們要對自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現將在反思中得到的體會(huì )總結出來(lái)，以求與同行共勉。下面是小編帶來(lái)的是百變花團教學(xué)反思，希望對您有幫助。
百變花團教學(xué)反思1
剪紙源于我國，有千年的歷史，是我國的國寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。隨著(zhù)現代剪紙的發(fā)展和中小學(xué)美術(shù)課剪紙內容的增加，使兒童，青少年的剪紙活躍起來(lái)。剪紙，作為一種民族工藝，有著(zhù)工具簡(jiǎn)單，制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)；剪紙，作為當代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想象力，鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著(zhù)不可低估和得天獨厚的作用。
本課所講授的內容為剪紙團花，是有折紙相結合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構思和不同的折疊方法，只需一會(huì )兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)。我利用美術(shù)教學(xué)的機會(huì )，對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。
第一堂課：將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂——“剪紙太難了”
運用剪紙方法表現百變團花是這節課的教學(xué)目標。首先我要設法讓孩子們喜歡剪紙，激發(fā)他們對剪紙的興趣。我給他們講述剪紙的歷史，告訴學(xué)生這是咱們中國傳統的藝術(shù)，別的國家可沒(méi)有我們這么高的剪紙藝術(shù)。我還讓孩子們在課后收集各種剪紙圖案，激發(fā)他們參與的熱情。我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學(xué)生，讓孩子們對剪紙也有初步的興趣。在課堂中，我放手讓學(xué)生設計，孩子們欣賞書(shū)中團花作品，并試著(zhù)折，剪�？墒且眉艏埖姆椒▉�(lái)表現就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的造型，再美麗的內部花紋，對于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的。滿(mǎn)心歡喜設計出的團花，可剪刀只能在外形上打轉轉，對那細致的內輪廓只能望而興嘆了。忙碌了半天，效果不佳�！凹艏執y了!“孩子們都在唉聲嘆氣……
第二堂課：改變教法——“剪紙真有趣”
看著(zhù)學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪兒對于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，首先要把握好造型。設計時(shí)必須先折后剪，折很重要，折時(shí)更要抓住團花的外形特征，于是我設計了這樣的環(huán)節：先讓學(xué)生欣賞百變團花，觀(guān)察百變團花與其他剪紙的不同，得出百變團花的特點(diǎn)——折，剪。接著(zhù)讓學(xué)生合作探究百變團花的制作方法，讓學(xué)生在制作百變團花的過(guò)程中學(xué)會(huì )觀(guān)察，思考，討論，歸納，總結的學(xué)習方法。然后欣賞課文中團花的不同折法與不同花紋，最后讓學(xué)生實(shí)際創(chuàng )作。學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng )作中特別注意剪法，折法，掌握得更迅速準確。當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，情不自禁地說(shuō)：“剪紙真有趣!“那種快樂(lè )感，成就感將鼓舞孩子們更加熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習。
首先，作為教師自己應該學(xué)而不厭，利用各種機會(huì )，途徑深入生活，了解傳統的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優(yōu)秀藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術(shù)的興趣。教學(xué)中教師要將博大精深的傳統藝術(shù)深入淺出地呈現給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng )設自主探究學(xué)習的情境，就應該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程遠比結果更有意義。
百變花團教學(xué)反思2
本課的意圖是引導學(xué)生初步接觸我國民間剪紙藝術(shù)，嘗試用折剪的方法探究團花設計、制作的奧妙，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng )作熱情，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
課前我從多方面搜集資料，并仔細閱讀，分析與課題有關(guān)的作品，然后進(jìn)行試制范畫(huà)，努力把教材理解深透。課堂上，我首先用直接剪紙教具導人新課，然后利用課本上幾組民間團花作品，從而了解到團花在生活中的用途，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生要親手設計的熱情。引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同折法，了解對邊折和對角折兩種折紙方法。為了解決“折”的方法正確而進(jìn)入“剪”的環(huán)節，嘗試讓同學(xué)先進(jìn)行思考、研究，剪去哪一部分才能出現圓的外形，然后再強調“捏住圓心”剪去一角。通過(guò)欣賞百變團花提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性，采用演示法，直觀(guān)材料進(jìn)行示范使學(xué)生獲得充分的感性認識，以加深對學(xué)習對象和理論知識的理解，這是美術(shù)教學(xué)的重要方法。同時(shí)也采用講授法，用語(yǔ)言向學(xué)生傳授系統的知識和技能，啟發(fā)思維以及進(jìn)行思想教育的不可缺少的手段。
這節課面對的是小學(xué)二年級的.兒童。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長(cháng)知識，又需要愉快地玩耍。教師利用范圖欣賞，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，在學(xué)生激動(dòng)不已的時(shí)候，提出問(wèn)題：你們喜歡這些團花嗎？想不想親手制作一些團花��？在引起學(xué)生強烈求知欲的時(shí)候，演示講解折、剪紙團花的制作過(guò)程，學(xué)生都能聚精會(huì )神的聽(tīng)老師講課，展示不同紋樣后，學(xué)生能夠根據自己喜好設計紋樣，在設計剪紙時(shí)，給同學(xué)們放音樂(lè )欣賞，活躍課堂氣氛。在學(xué)生折、剪團花完成作業(yè)時(shí)，將團花作品展示在準備好的剪紙花瓶上或用來(lái)裝飾教室，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
本節課還存在著(zhù)不足之處：1、課前可安排學(xué)生搜集團花在生活中的應用；2、引導學(xué)生“剪”團花的外輪廓時(shí)，語(yǔ)句啰嗦；3、可啟發(fā)學(xué)生再用不同折法剪制出更豐富的團花作品，如十六邊、六邊形。
百變花團教學(xué)反思3
剪紙藝術(shù)起源與我國，已經(jīng)有千百年的歷史，團花就是一種最簡(jiǎn)單，易于掌握的剪紙。從二年級開(kāi)始，教材就有了剪紙系列內容，比如二年級的《百變團花》，三年級的《吉祥圖案》，四年級的《剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻》，由易到難，讓孩子們了解剪紙，學(xué)習剪紙。
課本中首先呈現的《對馬團花》就有一千多年的歷史。我們逐步從團花的圖案及寓意，團花的的制作方法及紋樣設計來(lái)學(xué)習，學(xué)生們剪出各式各樣的團花。在孩子們剪團花的過(guò)程中，有的孩子剪散了，經(jīng)過(guò)反復的嘗試探究，明白了剪散的原因，是在折的時(shí)候這錯了，或是設計圖案時(shí)把外圍的角當成了團花的中心。問(wèn)題找到了，再制作是就不會(huì )出錯了，一節課下來(lái)學(xué)生們剪了不少團花。
在展示作品時(shí)，我借鑒課本當中的團花花瓶，讓孩子們把自己的團花組合到一起，拼貼成花團錦簇的花瓶。剛開(kāi)始他家都剪大的團花，貼上幾個(gè)之后，發(fā)現花瓶中的團花要有大有小，拼貼的位置要錯落有致才好看，于是孩子們又剪了些造型別致的小團花來(lái)點(diǎn)綴。學(xué)生們剪團花時(shí)還發(fā)現，用的彩紙顏色比較淺，貼到白色的底上不明顯，必須用顏色鮮艷的，還要讓花瓶中的花顏色搭配的好看。這樣的展示，即讓孩子們考慮構圖，又要考慮色彩的對比、搭配，比我原先只是展示到黑板上效果要好的多，學(xué)生們所體驗到知識的應用的也多。
看到自己剪得團花組成的大花瓶，孩子們非常有成就感，更提高了他們學(xué)習的興趣。
要達到目的的方法很多，有的方法很生硬，有的方法很巧妙，我們何不多用心思考，讓過(guò)程和結果更完美。
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