《你的家我的家》教學(xué)反思
為什么每個(gè)人都有一個(gè)家呢？由加古里子著(zhù)作的《你的家我的家》用非常簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)向我們解釋了這個(gè)問(wèn)題。以下是小編搜索整理一篇《你的家我的家》教學(xué)反思，歡迎大家閱讀!
《你的家我的家》教學(xué)反思一
這節課是新教材第二冊的內容，它涉及到“綜合·探索”這一學(xué)習領(lǐng)域。教學(xué)目標是：
1、記憶創(chuàng )造，感受生活樂(lè )趣，培養初步的社區意識。
2、了解各種房屋的形狀、結構，掌握基本畫(huà)法。
3、增強團結協(xié)作的集體意識，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
教學(xué)重點(diǎn)是：掌握房屋基本特點(diǎn)，畫(huà)自己的家。
教學(xué)難點(diǎn)：相互協(xié)作，辨別方向，畫(huà)出家與學(xué)校的方位圖。
看起來(lái)學(xué)習內容比較復雜，故我將學(xué)習重點(diǎn)分解，采用逐個(gè)擊破的方法。教學(xué)活動(dòng)分兩大部分，第一部分解決房屋的基本畫(huà)法問(wèn)題；第二部分解決辨別方向合理布局的問(wèn)題。學(xué)習方式第一部分采用個(gè)體獨立完成作業(yè)；第二部分采用集體協(xié)作完成作業(yè)。整體上采用先分工后合作的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中既展示個(gè)體的魅力，又感受合作成功的樂(lè )趣。
一上課，我就利用課題吸引孩子們，（因為講的是他們熟悉的、最感興趣的內容），學(xué)習的時(shí)候，孩子們興致勃勃，在快樂(lè )的合作中去體驗，大膽創(chuàng )造。尤其是本課的重點(diǎn)，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫(huà)得都各有特色，既美觀(guān)又精致。有些小朋友還畫(huà)得十分細致呢，就連房屋中的擺設也透過(guò)窗戶(hù)畫(huà)了出來(lái)，還畫(huà)得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發(fā)下他們積極動(dòng)腦思考，很好地解決了這些問(wèn)題。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層，他們會(huì )合作畫(huà)出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己喜愛(ài)的顏色和花紋，以便區別。有位小朋友家離學(xué)校較遠，無(wú)法辨識出來(lái)，我就要求孩子在上學(xué)路上找一處大家熟悉的標志性建筑，以它為標準，孩子很快辨識出家的方位……
這節課中，孩子們通過(guò)體驗、創(chuàng )造，不僅學(xué)會(huì )了畫(huà)各式房屋，還學(xué)會(huì )了怎樣辨識方向，也培養了他們的團結協(xié)作精神，孩子們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中結束了這一課的學(xué)習。
《你的家我的家》教學(xué)反思二
這節課我在授課中將學(xué)習重點(diǎn)分解，采用逐個(gè)擊破的方法，教學(xué)活動(dòng)分兩大部分，第一部分解決房屋的基本畫(huà)法問(wèn)題；第二部分解決辨別方向合理布局的問(wèn)題。學(xué)習方式第一部分采用個(gè)體獨立完成作業(yè)；第二部分采用集體協(xié)作完成作業(yè)。整體上采用先分工后合作的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中既展示個(gè)體的魅力，又感受合作成功的樂(lè )趣。
課中我還利用課題吸引孩子們，因為講的是他們熟悉的、最感興趣的內容，學(xué)習的時(shí)候，孩子們興致勃勃，在快樂(lè )的合作中去體驗，大膽創(chuàng )造。尤其是本課的重點(diǎn)，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫(huà)得都各有特色，既美觀(guān)又精致。有些小朋友還畫(huà)得十分細致呢，就連房屋中的擺設也透過(guò)窗戶(hù)畫(huà)了出來(lái)，還畫(huà)得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發(fā)下他們積極動(dòng)腦思考，很好地解決了這些問(wèn)題。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層，他們會(huì )合作畫(huà)出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己喜愛(ài)的顏色和花紋，以便區別。
《你的.家我的家》教學(xué)反思三
本節課在總體上進(jìn)行的比較順利，達到了預期的教學(xué)目標，學(xué)生在課堂上配合默契，課堂氣氛學(xué)習氣氛比較濃厚，無(wú)論是欣賞老師展示的圖片，還是通過(guò)自主學(xué)習完成老師布置的任務(wù)，學(xué)生參與的積極性非常高，使整個(gè)的教學(xué)過(guò)程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導的新課標的理念。
1、欣賞——畫(huà)中畫(huà)
現在的同學(xué)興趣廣泛，能夠吸引他們，對調動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛有很好的作用。欣賞各種圖片，讓同學(xué)們有美的享受，同時(shí)又讓我們深刻的反思，我們的孩子對生活充滿(mǎn)好奇心和生活情趣
2、任務(wù)的安排
學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)會(huì )表現的很聰明，根據書(shū)本知識，將設計好的三個(gè)任務(wù)及與任務(wù)有關(guān)素材提前發(fā)到了學(xué)生的電腦中，發(fā)現大部分同學(xué)們都能通過(guò)自主的學(xué)習書(shū)本知識很好的完成老師交給的任務(wù)，可也有一些同學(xué)的學(xué)習和操作水平是很高的，他們能夠很快的完成任務(wù)，而且做的也很好。有個(gè)別同學(xué)有很大的創(chuàng )新。做的非常漂亮。
3、學(xué)生與教師的互動(dòng)
由于投入的參與到實(shí)踐活動(dòng)當中，一幅幅畫(huà)面連續的動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們被自己的操作與聰明才智感動(dòng)了，都興奮的叫起來(lái)，“呀，成功了”...... 進(jìn)而增加教師授課的信心，整個(gè)課堂學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)的氣氛十分濃厚。
《你的家我的家》教學(xué)反思四
家是幼兒生命的搖籃，也是幼兒每天棲息的港灣，幼兒在家里可以享受無(wú)窮無(wú)盡的甜蜜，也可以發(fā)泄自己的委屈與不滿(mǎn)。家與幼兒是息息相關(guān)。因此，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，我們與幼兒開(kāi)展了《你的家，我的家》主題活動(dòng)，以此來(lái)整合幼兒對家的認識。在本次主題活動(dòng)中我們通過(guò)一系列活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒從認識、了解家的結構入手，逐步探析家的甜蜜與溫馨。孩子們體會(huì )到父母的辛苦和關(guān)心，萌發(fā)了初步對家人初步的感恩之心和對家的責任感。
一、活動(dòng)目標與內容的調整情況
本主題的活動(dòng)目標符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內容也都緊緊圍繞家展開(kāi)，課程計劃中安排的教學(xué)活動(dòng)都比較好，因此沒(méi)有作任何調整。
二、主題教學(xué)達成度和幼兒能力發(fā)展情況
幼兒通過(guò)本主題的學(xué)習，對家的外觀(guān)和內部結構有了更明確的了解。如：通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“家的樣子”，讓幼兒了解不同的家不同的外形特征，并讓幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法創(chuàng )作不同特征的房子，更進(jìn)一步鞏固了幼兒對家的認識；通過(guò)社會(huì )活動(dòng)“我的家”，幫助幼兒了解家的內部結構，知道不同房間的功能�？茖W(xué)活動(dòng)“甜蜜的動(dòng)物家族”，幫助幼兒了解家庭生活及家庭成員的責任，知道動(dòng)物家族與人類(lèi)家庭的異同；活動(dòng)“散散步”幫助幼兒了解自己家四周的環(huán)境，并積極參與了觀(guān)察記錄和統計活動(dòng)。健康“陽(yáng)臺上的安全”讓幼兒有了初步的自我保護意識，健康“天黑我不怕”通過(guò)黑夜游戲發(fā)展平衡能力，提高了幼兒對環(huán)境的適應能力，幼兒通過(guò)制作邀請卡，剪貼美麗的家園，提高了動(dòng)手操作能力。
三、游戲與課程整合度
在《你的家，我的家》主題中，我們重點(diǎn)指導幼兒玩娃娃家游戲，讓幼兒利用邀請卡請一些客人來(lái)娃娃家做客，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的主客禮儀。在超市游戲中增添了服裝專(zhuān)柜，幼兒可以在超市購買(mǎi)到衣服。建構游戲中重點(diǎn)指導幼兒搭建各種房子，美工區重點(diǎn)指導幼兒繪畫(huà)房子和用彩色紙剪貼房子。
四、主題墻飾創(chuàng )設情況
《你的家，我的家》主題墻只要分為三個(gè)內容：一是“美麗的家園”，主要展示幼兒用不同材料制作的房子。二是“奇趣全家�！�，主要展示幼兒繪畫(huà)作品，三是“我家在這里”，展示了幼兒的學(xué)習單。
五、家長(cháng)工作
在本主題中，我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)收集了各種衣服，還找出了家長(cháng)小時(shí)候的照片，請家長(cháng)收集墨鏡，另外，我們還發(fā)動(dòng)家長(cháng)來(lái)配合我們這次的主題活動(dòng)，在家里協(xié)助幼兒完成學(xué)習單，幫助幼兒進(jìn)一步了解家中的空間分布情況。
通過(guò)這次的主題活動(dòng)，孩子們對家有了一個(gè)全新的認識。
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