《我的家在日喀則》教學(xué)反思

　　本課以學(xué)生參與為主體，通過(guò)認知、感受、表現、創(chuàng )造等參與活動(dòng)的綜合形式教學(xué)，指導學(xué)生在參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，獲得知識技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。

　　上課之前，我為學(xué)生安排了一個(gè)課前活動(dòng)：聽(tīng)鼓聲做動(dòng)作進(jìn)入教室，然后擺出自己想好的獨特的造型，使學(xué)生在上課之前就活躍了起來(lái)，課堂氣氛得到了很好的調節，激起了學(xué)生對音樂(lè )課學(xué)習的極大興趣，為本課學(xué)習打下了很好的基礎。接著(zhù)以“用節奏型說(shuō)話(huà)：你的家在哪里？我的家在青田�！比胧�，教師有節奏地提問(wèn)，學(xué)生按老師的節奏回答，進(jìn)行節奏模仿練習，因為練習聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生興趣高漲，在此基礎上請學(xué)生簡(jiǎn)單介紹家鄉青田，引出小卓瑪也想把自己的`家鄉介紹給大家，進(jìn)而自然地過(guò)渡到歌曲教學(xué)。學(xué)生學(xué)唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣，我采用了視聽(tīng)結合的方法，通過(guò)課件，使學(xué)生對歌曲及日喀則有了更加直觀(guān)深刻的感受，以至于后面能自然地用飽滿(mǎn)的情緒、輕快的聲音，自豪地表演唱歌曲。而“借小卓瑪的歌，把青田介紹給大家”的歌詞創(chuàng )編則將歌曲學(xué)唱推向了^***，拓展了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新精神。接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察藏族服飾進(jìn)入藏族甩袖舞的學(xué)習，唱跳結合，在鞏固了唱的基礎上，鍛煉了學(xué)生的模仿能力，使整個(gè)課堂動(dòng)了起來(lái)。最后安排了用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏的活動(dòng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，在本堂課中，學(xué)生獲得了愉悅和美的感受，較好地達到了本課的教學(xué)目標，但也有很多地方值得探討和改進(jìn)，比如在內容安排方面，本課內容安排過(guò)多，以至于最后一項活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系而未能很好的完成。其次，應該更加大膽地放手讓學(xué)生自己去思考、去探索、去創(chuàng )新，如在表演歌曲中，可通過(guò)看甩袖舞，使學(xué)生的視覺(jué)感官得到刺激，然后把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓各小組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下通過(guò)討論，合作探索怎樣創(chuàng )編動(dòng)作表演會(huì )更好，這種開(kāi)放式的教學(xué)方法，可使孩子們在親身體驗中，感受藏族音樂(lè )高亢嘹亮和歡快活潑的特點(diǎn)，同時(shí)培養合作意識和合作能力，提高表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )的能力，增強他們表演的自信心，培養探究意識和創(chuàng )新精神。使整堂課真正體現以學(xué)生為主體，以音樂(lè )審美為核心，并將音樂(lè )與舞蹈等其他學(xué)科有機地結合在一起，使學(xué)生的文化視野變得開(kāi)闊，人文素養得到提高。

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