課間活動(dòng)教學(xué)反思
導語(yǔ)：帶著(zhù)焦慮上路，本就是一個(gè)錯誤，無(wú)限的埋怨與抗議使我無(wú)法集中注意力，連走路也抬不起頭，行人們在我的眼中就是一個(gè)匆匆而過(guò)的身影，模糊不清。以下小編為大家介紹課間活動(dòng)教學(xué)反思文章，歡迎大家閱讀參考!
課間活動(dòng)教學(xué)反思
《課間活動(dòng)》這一課是北師大版二年級上冊的，本課的學(xué)習內容是鞏固2和5的乘法口訣。我設計的學(xué)習過(guò)程：一、由學(xué)生的課間活動(dòng)照片導入書(shū)本給出的情境圖。二、學(xué)生觀(guān)察，收集信息。重在引導學(xué)生發(fā)現圖中出現了相同加數，為后面解決問(wèn)題做鋪墊，在這個(gè)過(guò)程中我注重對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，在實(shí)際課堂中我在引導學(xué)生要按順序觀(guān)察的這個(gè)環(huán)節有點(diǎn)繞，導致后面總結的時(shí)候比較沒(méi)時(shí)間。三、探討新知，提出問(wèn)題。在探討5×2能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題時(shí)，這邊和我預想的.差不多，學(xué)生的問(wèn)題意識得到發(fā)展，也進(jìn)一步理解了乘法的意義就是幾個(gè)幾相加，在這個(gè)地方我也引出了要求幾個(gè)相同加數的和可用乘法計算的知識點(diǎn)，接著(zhù)，我就出示兩道題目對這個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在探討新知“一共有多少盆花”時(shí)，不知是我引導的問(wèn)題還是什么，學(xué)生的思維都沒(méi)發(fā)散出來(lái)，愣是找不到先把那3盆花當作5來(lái)算然后再減去2的方法，我覺(jué)得這種方法還是很有必要講一下的，后面直接自己出示了。
總結全課，目標是有達到了，就是缺少了數學(xué)知識應用到生活中去的環(huán)節，前面觀(guān)察情境圖時(shí)花了太多時(shí)間了。一節課下來(lái)，我思緒萬(wàn)分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：
1.放手不是說(shuō)話(huà)，要落實(shí)到課堂的分分秒秒,也許是傳統授課方式的習慣性，一開(kāi)始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導，手把手輔導點(diǎn)點(diǎn)滴滴
二年級的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗。開(kāi)始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評和指導，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著(zhù)他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長(cháng)。
3.孩子需要交流，生生互助成長(cháng)飛速
當孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛(ài)的迷茫呀！當孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒(méi)有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子，他們總是會(huì )創(chuàng )造奇跡；幫助孩子，指導他們開(kāi)始新的學(xué)習；放手孩子，給他們創(chuàng )造思維迸發(fā)的空間。
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