關(guān)于《圓的周長(cháng)》教學(xué)反思
《圓的周長(cháng)》是人教版小學(xué)數學(xué)第十一冊的一個(gè)教學(xué)課時(shí)。本課時(shí)內容是在學(xué)生學(xué)習圓的初步認識，知道圓心、半徑、直徑及圓的特征的基礎上，進(jìn)而學(xué)習圓的周長(cháng)的。其重點(diǎn)是圓的周長(cháng)的計算方法，難點(diǎn)是圓的周長(cháng)的計算公式的推導過(guò)程，主要是圓周率的理解及其推導。
《課標》明確指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探討與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索和富有個(gè)性的過(guò)程�！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)生學(xué)習圓的周長(cháng)知識并非單純的依賴(lài)模仿和記憶，數學(xué)學(xué)習過(guò)程的實(shí)質(zhì)是學(xué)生主體富有思考性的探索過(guò)程。所以，圓周長(cháng)的計算方法是通過(guò)學(xué)生自主探索總結發(fā)現的。教學(xué)時(shí)應當充分認識到這一點(diǎn)，讓學(xué)生在已有圓知識的`基礎上研究圓的周長(cháng)與直徑的關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、計算、發(fā)現圓周長(cháng)與直徑之間的倍數關(guān)系。
課堂上，教師與學(xué)生一起探討生動(dòng)有趣的內容，可以給予學(xué)生愉悅的人文體驗；教師恰到好處的鼓舞激勵，可以給予學(xué)生強烈的人文尊嚴；學(xué)生各抒己見(jiàn)的思想交鋒，可以培養學(xué)生民主的人文作風(fēng)；課堂生活的親生經(jīng)歷，可以培養學(xué)生初步的人文道德。然而，“你還知道哪些關(guān)于圓的知識呢？”；“究竟什么是圓的周長(cháng)呢？誰(shuí)能試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？”；“請你大膽猜想，圓的周長(cháng)與什么有關(guān)系呢？”；“要求圓的周長(cháng)，只要知道什么就可以了？請舉例證明你的想法�！钡鹊�，都是探索過(guò)程中人文交融的真實(shí)體現。
對于小學(xué)數學(xué)教學(xué)而言，知識的探索是一條明線(xiàn)，它在課堂中的存在形式是“貫穿”；人文的交融是一條暗線(xiàn)，它在課堂中的存在形式是“滲透”；只有兩條線(xiàn)有機整合，讓課堂成為“自主探究”與“人文交融”的平臺，才能真正體現課堂教學(xué)“關(guān)注形式現實(shí)，著(zhù)眼現實(shí)未來(lái)”的宗旨。
【《圓的周長(cháng)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
圓的周長(cháng)教學(xué)反思02-23
圓的周長(cháng)教學(xué)反思05-24
圓的周長(cháng)教學(xué)反思12-07
人教版《圓的周長(cháng)》教學(xué)反思07-01