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我們的手教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的我們的手教案，歡迎大家分享。
我們的手教案1
《我們的手》是北師大版第八冊第四單元的第一篇課文.本單元是以＂手＂為主題來(lái)組合單元。手是勞動(dòng)的工具，是創(chuàng )造的憑借，也是傳遞情感的介質(zhì)�！段覀兊氖帧芬徽n則是從友愛(ài)的角度選編的課文。全詩(shī)共四個(gè)小節，作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線(xiàn),橋,船,小鳥(niǎo)等.表達對美好生活的向往,把幸福,友好,真誠,快樂(lè )等人性中美好的情感傳遞給熱愛(ài)生活的人們.各小節的結構相同,讀起來(lái)瑯瑯上口,有音韻美和繪畫(huà)美.詩(shī)的內容淺顯。但意境深遠，是一首文質(zhì)兼美的詩(shī)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）識記本課生字新詞。
�。�2）學(xué)習以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫(xiě)。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2、過(guò)程與方法
�。�1）培養個(gè)性化識字，鼓勵交流學(xué)習經(jīng)驗，培養小組合作學(xué)習的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主探究的能力。
�。�2）充分利用多種形式的朗讀，感悟文章的內容。
�。�3）學(xué)習做批注筆記。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 深切體會(huì )文中對“手”的比喻，從而感知“手”也能傳遞人們美好的情感。
教學(xué)流程：
一、導入新課
“同學(xué)們，相信你們都擁有一雙不平凡的手，你們都用手做了些什么呢？”（繪畫(huà)，跳舞，彈琴……）
“看來(lái)同學(xué)們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過(guò)我們的手還有神通廣大的本領(lǐng)呢。今天，我們就來(lái)學(xué)習《我們的手》�！保ò鍟�(shū)課題）生齊讀課題。
師質(zhì)疑：“讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？”（我們的手是怎樣的？我們的手有什么神奇的功能？……）
“好，同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，相信你們學(xué)了課文會(huì )有更大的發(fā)現�！�
�。ㄔ趯胝n文學(xué)習中，我關(guān)注學(xué)生的生活體驗，巧設疑問(wèn)，“用手做些什么”“讀了課題，你有什么疑問(wèn)”來(lái)激發(fā)學(xué)生想像探究的欲望）
二、初讀感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，自學(xué)生字新詞
�。ㄓ捎趯W(xué)生的識字量是有差距的，識字能力也存在差別。因此，在這一環(huán)節中我讓同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，并且注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵他們用自己認為最有效的方法進(jìn)行自學(xué)生字，與同學(xué)合作學(xué)習、交流學(xué)習經(jīng)驗。）
2、請同學(xué)們再發(fā)出聲認真自由讀課文，并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注。
�。ǖ诎藘缘拈喿x目標中提出：學(xué)生要學(xué)會(huì )解答自己提出的問(wèn)題，能夠做簡(jiǎn)單的批注。所以在閱讀中，我常引導學(xué)生做簡(jiǎn)單的批注。它的方法可以是提出不懂的問(wèn)題，可以是注明理解的含義，還可以是勾畫(huà)感觸最深的句子……）
3、檢查自學(xué)情況
（1）抽讀生字新詞。
（2）抽讀詩(shī)歌。
�。ㄗR字過(guò)程中應本著(zhù)“字不離詞，詞不離句”的.原則，識字與閱讀緊密結合，在語(yǔ)言環(huán)境中識字，學(xué)詞，學(xué)句才會(huì )激起學(xué)生的識字興趣，收到好的效果，）
（3）同學(xué)間交流批注情況后匯報，師小結并板書(shū)
電線(xiàn)
橋
我們的手是 船
小鳥(niǎo)
�。ㄔ诖谁h(huán)節中，不僅要板書(shū)學(xué)生理解的內容，還要小結學(xué)生不理解的問(wèn)題，以便后文的教學(xué)）
三、細讀理解
1、（由板書(shū)導入）齊讀黑板的板書(shū)。
思：句中的“是”字能換成什么字，使句子的意思不變？（像）由此看來(lái)這四句也是比喻句。（出示課后的金鑰匙）
師：誰(shuí)也來(lái)模仿說(shuō)一句帶“是”的比喻句。
�。ù藭r(shí)，讓學(xué)生造幾個(gè)類(lèi)似的句子，能加強對帶“是”比喻句的理解和運用。如：“我們是祖國的花朵”）
師：書(shū)中是怎樣描寫(xiě)這些比喻句的？（師引讀板書(shū)的內容，生接讀相應課文。）
2、（由學(xué)生不理解的內容引入）學(xué)習詩(shī)歌。
（1）學(xué)習第一節
師：為什么說(shuō)我們的手是電線(xiàn)？
個(gè)別同學(xué)讀第一節的內容，其他同學(xué)思考后，小組討論匯報。（學(xué)生的理解只要言之有理，思想健康即可。）
�。ń處熃Y合學(xué)生的匯報引導感情朗讀）
（2）學(xué)習第二、三、四節
指名讀。思：為什么把我們的手比喻成“橋”、“船”、“小鳥(niǎo)”？
學(xué)生發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解，并把自己的體會(huì )讀出來(lái)。（師適當地指導朗讀。）
�。ā绊樦�(zhù)學(xué)情，因勢利導”是我的教學(xué)特色。本課中，我讓學(xué)生在思考討論后，利用多種形式的朗讀來(lái)感悟。）
四、品讀感悟
1、全班有感情地朗讀全詩(shī)。我們的手是電線(xiàn)、橋、船、小鳥(niǎo)，那么我們的“手”神通廣大的本領(lǐng)到底是什么？（傳遞美好的感情）
�。ù藛�(wèn)題，先讓學(xué)生充分討論后，再采取多種朗讀方試，如：賽讀、表演讀以體會(huì )文章的內涵。）
2、師生接讀。
3、分組對讀。
4、引導學(xué)生背誦。
師：“同學(xué)們，伸出你們不平凡的雙手，看看象什么？”（楓葉、海星、如來(lái)佛的五指山……）
師：“我們還可以用手來(lái)表示什么不同的含義呢？”（再見(jiàn)、抱歉、ok等）
師：“同學(xué)們說(shuō)得真好！相信你們也能模仿課文寫(xiě)一節詩(shī)�！保ㄉ聦�(xiě)，再選擇優(yōu)秀的句子補充板書(shū)。）
�。▽W(xué)生能夠讀懂課文，也就有了仿寫(xiě)的基礎，但還必須有仿寫(xiě)的內容，即有東西可寫(xiě)。要做到這一點(diǎn)，教師就要指導學(xué)生觀(guān)察生活，積累素材。畢竟生活是創(chuàng )做的源泉。讓學(xué)生在這些個(gè)人生活、學(xué)校生活、家庭生活以及自然生活中觀(guān)察、分析、體悟，學(xué)會(huì )用鮮活的語(yǔ)言表達自己獨特的生活感受，使之“仿”、“創(chuàng )”結合，寫(xiě)出新意。嘗到“用我眼看世界，用我手寫(xiě)我心”的甜頭和樂(lè )趣。此時(shí)，教師再挑選精美的句子填入板書(shū)的括號內，使學(xué)生獲得成就感。這樣的練習既是對課文理解的延伸，又是對學(xué)生情感的熏陶，也是對語(yǔ)言、思維能力的培養。）
五、總結回顧
同學(xué)們真不愧是小詩(shī)人。只要人們心手相連，就會(huì )使整個(gè)世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。
六、布置作業(yè)
1、寫(xiě)好生字新詞。
2、手還會(huì )是什么？仿照課文寫(xiě)幾節詩(shī)。
3、摘錄描寫(xiě)“手”的詞語(yǔ)或句子。
�。ā跋乱５�，上不封頂”。根據學(xué)生的能力、興趣的不同，進(jìn)行不同層次的訓練。）
[評點(diǎn)]
此篇課文教學(xué)設計的每一個(gè)細節都滲透著(zhù)一個(gè)理念：如何培養學(xué)生的語(yǔ)文素養�！笆帧边@一傳遞美好情感的本領(lǐng)，在教師的引導、學(xué)生的品讀后，通過(guò)觀(guān)察、練筆感悟出來(lái)。實(shí)現了語(yǔ)言文字與人文情懷的同構共建。
我們的手教案2
活動(dòng)目的：
1、知道小手的用處大， 使學(xué)生懂得自己的事情自己做， 別人的事情幫著(zhù)做，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做。
2、讓學(xué)生懂得從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，立志做個(gè)勤勞的人。
活動(dòng)準備：
歌曲《我有一雙勤勞的手》、小紅花、小朋友的手工作品、農民豐收和城市建筑的照片
邀請部分家長(cháng)參加
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導入
師：今天的晨會(huì )課老師先請小朋友們欣賞一首歌曲《我有一雙勤勞的手》。
二、小手的作用可真大
師：這首歌中所唱的小朋友有一雙勤勞的手，我們每個(gè)人也都有一雙手，你的小手會(huì )為自己做些什么呢？
四人小組討論：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？
指名說(shuō)（戴紅領(lǐng)巾、整理書(shū)包、寫(xiě)字……）
師:小朋友會(huì )做的事情真多，你們的小手真勤勞，真能干！
師：我們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，要自己的`事情自己做。那我們除了用自己的小小手做自己力所能及的事情外，還可以幫助他人，做一些有助于他人的事情，你幫別人做過(guò)什么?
指名說(shuō)。（幫同學(xué)遞本子，幫老師收作業(yè)，為校園的美好環(huán)境撿起地上的垃圾……）
師：同學(xué)們，你們的小手可真能干 ，會(huì )做這么多事情，我們來(lái)夸夸自己吧。
學(xué)生（齊）：嘿嘿，我很棒！
三、小手大比拼
師：啊,手的本領(lǐng)可真大呀！下面，大家來(lái)比一比，好不好？
1、活動(dòng)內容
�。�1）：系鞋帶比賽
四個(gè)小組各推選一位選手上臺比賽，要求：速度快、系得漂亮；第一名的小朋友獎勵紅花，并為小朋友們介紹自己系鞋帶的經(jīng)驗。
�。�2）：手工作品展示
分組展示勞動(dòng)成果，評選勤勞小組。
四、展示各行各業(yè)的勞動(dòng)成果
師：勤勞的雙手給我們帶來(lái)了美好的生活，請看，
多媒體演示農民豐收、城市建筑的照片。
2、小朋友，你們知道哪些人會(huì )用勤勞的雙手帶來(lái)美好的生活嗎？
五、總結
我們的手教案3
設計意圖：
手是非常常見(jiàn)的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來(lái)做游戲，但是要讓他們說(shuō)出自己的手能做什么，有什么用途，確實(shí)不知，這節課就是認識手，讓幼兒通過(guò)這節課來(lái)認識他們的小手，手上有幾個(gè)手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認識自己的小手。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動(dòng)室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。
活動(dòng)準備小豬布偶 泡沫地毯若干 幻燈片活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示布偶師：今天老師給大家帶來(lái)了一位小客人，小朋友們知道他是誰(shuí)嗎？
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì )動(dòng)嗎？
師：因為是老師的手在幫助小豬動(dòng)起來(lái)。
1、小手變魔術(shù)師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個(gè)手指頭呀，變呀變.一直到五個(gè)手指頭.
2、認識手心、手背我們一起來(lái)和小手玩個(gè)游戲。請你按照我的要求去做，如果我說(shuō)“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰(shuí)的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉起來(lái)。
手背手背拍拍，我的小手舉起來(lái)。
手心手心拍拍，我的小手藏起來(lái)。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自己的小手伸出來(lái)，來(lái)和老師的手比下和自己的`好朋友比下看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自己的小手在做事情。
師：你的小手會(huì )做什么事情呢?
二、保護小手：
總結：小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自己的小手，不讓自己的小手受傷，并且講衛生、勤洗手，做一個(gè)講衛生的好寶寶。
我們的手教案4
活動(dòng)意圖：
手是非常常見(jiàn)的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來(lái)做游戲，但是要讓他們說(shuō)出自己的手能做什么，有什么用途，確實(shí)不知，這節課就是認識手，讓幼兒通過(guò)這節課來(lái)認識他們的小手，手上有幾個(gè)手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認識自己的小手。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動(dòng)室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：
小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示布偶
師：今天老師給大家帶來(lái)了一位小客人，小朋友們知道他是誰(shuí)嗎?
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì )動(dòng)嗎?
師：因為是老師的手在幫助小豬動(dòng)起來(lái)。
1、小手變魔術(shù)
師：小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)
師：一個(gè)手指頭呀，變呀變，一直到五個(gè)手指頭。
2、認識手心、手背
我們一起來(lái)和小手玩個(gè)游戲。請你按照我的要求去做，如果我說(shuō)“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰(shuí)的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉起來(lái)。
手背手背拍拍，我的小手舉起來(lái)。
手心手心拍拍，我的'小手藏起來(lái)。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片(幻燈片)
比一比
師：小朋友們把自己的小手伸出來(lái)，來(lái)和老師的手比下和自己的好朋友比下看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自己的小手在做事情。
師：你的小手會(huì )做什么事情呢?
二、保護小手：
我們的手教案5
活動(dòng)目標：
1、知道自己的有兩只手，能做很多事。
2、增強和老師的情感交流。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
輕松氛圍、手袋玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、出示玩偶
小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見(jiàn)面，你們喜歡我嗎？
二、說(shuō)一說(shuō)
1、你們知道我的小手為什么會(huì )動(dòng)嗎？原來(lái)是老師的手在幫我，請你們把手舉起來(lái)讓我看一下好嗎？
2、小手上有什么？
3、小手能夠做什么？
三、比一比
1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
2、摸一摸
老師閉眼撫摸每個(gè)孩子的手，聞一聞、親一親。
3、找一找
幼兒把手藏起來(lái)，教師走過(guò)去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。
4、抱一抱
教師逐個(gè)抱抱孩子，親親孩子，并說(shuō)：收的力氣真大。
四、游戲：小寶寶現場(chǎng)為大朋友做一件事。
活動(dòng)反思：
小小班的注意力比起小班更短，持續時(shí)間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍，這節課以出示小動(dòng)物玩偶的形式出發(fā)，小動(dòng)物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個(gè)環(huán)節。
第二環(huán)節，說(shuō)一說(shuō)，以一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：你們知道我的小手為什么會(huì )動(dòng)嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會(huì )主動(dòng)的進(jìn)行言語(yǔ)交流，部分幼兒會(huì )根據自己的猜測在一旁說(shuō)，不過(guò)大多數的家長(cháng)會(huì )和自己的寶寶討論，引導他說(shuō)是老師的餓瘦再幫他，有些家長(cháng)直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導他讓他自己猜一猜，想一想。對于幼兒的發(fā)展會(huì )更好。
接下來(lái)的環(huán)節，老師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的.手，再通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。
在此之后，老師可以再適度加入平時(shí)的手指游戲，即能鞏固，又能鍛煉寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次鍛煉的機會(huì )，讓自己的小手為大朋友做一些事，提供機會(huì )讓他們再次親密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的游戲等。
小百科：手是人體上最有特色的器官之一�？茖W(xué)家認為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個(gè)器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來(lái)的信息的大腦。
我們的手教案6
教育目的：1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解勤勞的雙手可以做許多有意義的事情。
2、通過(guò)講述、展示、交流、體驗等方式，調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己體會(huì )勤勞雙手的作用。
3、培養學(xué)生從小學(xué)會(huì )勤勞，長(cháng)大為社會(huì )做貢獻的意識。
課前準備：1、讓學(xué)生留心發(fā)現一下身邊的人，了解我們勤勞的雙手可以做哪些事情。
2、教師收集相關(guān)圖片、文字資料制作課件。拍攝相關(guān)照片，收集部分學(xué)生作品。
3、邀請部分家長(cháng)參與。
教育過(guò)程：
一、猜謎引題
師：小朋友們，今天沈老師給大家帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，看看哪位聰明的小朋友能幫老師猜出這個(gè)謎底的？
�。ㄕn件出示）“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！�
生答（雙手）
師：你們真聰明，我們這雙勤勞的手本領(lǐng)可大啦！今天我們就來(lái)好好認識一下它吧。
二、眼見(jiàn)為實(shí)
師：小朋友們，一雙手，雖然不大，只有十個(gè)指頭，但是，當它們團結起來(lái)，勤勞的干活，那么它們的力量可是不小哦！不信，我們一起來(lái)看一看。
1、（出示圖片——各類(lèi)具有代表性崗位人的雙手和相應的景象圖）
2、請小朋友們看一看，連一連，這些景象是和誰(shuí)的雙手有關(guān)？
3、生思考，指名學(xué)生上來(lái)連一連。
農民伯伯的雙手對應豐收的糧食
工人叔叔的雙手對應座座高樓大廈
解放軍叔叔的雙手對應抗洪救災時(shí)情景
畫(huà)家們的雙手對應畫(huà)廊里展示的作品
4、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，他們的雙手都發(fā)揮了怎樣的作用？
5、師提問(wèn)：如果他們身上沒(méi)有勤勞的精神，這些美好的景象還會(huì )出現嗎？那樣，我們的生活會(huì )變成什么樣？
�。ㄉ懻摶卮�，師相機點(diǎn)撥）
三、一吐為快
師：是啊，如果沒(méi)有了勤勞的雙手，世界便會(huì )變得不再美麗，人們的生活也會(huì )非常不便。那么現在，作為小學(xué)生的你們，利用這雙勤勞的小手做過(guò)些什么呢？
�。▽W(xué)生討論發(fā)言）
四、事實(shí)說(shuō)話(huà)
師：說(shuō)的真好，老師相信你們確實(shí)用這雙小手做出許多有意義的事情，因為我這都有照片為證呢！
�。ㄕn件出示）
2、照片一：原本凌亂的圖書(shū)角對比圖書(shū)管理員整理后干凈、整潔的圖書(shū)角
照片二：原本字跡難看的作業(yè)本對比字跡工整的作業(yè)本
照片三：班上幾位同學(xué)手工制作的精美卡片。
照片四：班級某位同學(xué)伸手拉起另一位跌倒的同學(xué)。
2、看了這些照片，你們發(fā)現了什么？
五、師小結
是啊，在我們身邊就有這么多小朋友用勤勞的雙手做著(zhù)有意義的事情，這一雙雙勤勞的.小手，不正是體現了我們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)嗎？凡事從小做起，老師相信，只要現在的我們能夠擁有一雙勤勞的手，將來(lái)，我們也一定可以像那些叔叔阿姨們一樣，為社會(huì )貢獻自己的力量。
六、在行動(dòng)中結束
每人自制一個(gè)名為“我有一雙勤勞小手”的小冊，每天記錄下自己用勤勞的雙手做的有意義事情。每周一的晨會(huì )課全班進(jìn)行分享交流。
最后，讓我們牽起彼此的手，一起說(shuō)出“我們都有一雙勤勞的手”。
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