《母雞蘿絲去散步》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《母雞蘿絲去散步》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《母雞蘿絲去散步》教案1
活動(dòng)設計
執教者陶逸怡
活動(dòng)時(shí)間
教學(xué)內容
語(yǔ)言：母雞蘿絲去散步
教學(xué)目標
1.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
教學(xué)準備
PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”
教學(xué)重、難點(diǎn)
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情
教學(xué)方法與手段
多媒體輔助教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
一、出示繪本
1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來(lái)了一本好看的書(shū)，書(shū)的名字叫《母雞蘿絲去散步》�！�
2.師提問(wèn)：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”
3.師：“母雞蘿絲也愛(ài)散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）
1..觀(guān)察繪本封面，了解繪本題目
2.回答問(wèn)題
3.觀(guān)察PPT圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。
二、組織故事閱讀
�。ㄒ唬┠鸽u散步的故事。
1.教師提示問(wèn)：小朋友們，請你們聽(tīng)一聽(tīng)母雞散步都經(jīng)過(guò)了哪些地方？（播放PPT3-10）
2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過(guò)的地方
�。ǘ┖偤湍鸽u的故事。（猜測閱讀）
1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍
師：“這個(gè)故事有趣嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來(lái)�！�
師：“這是一只怎樣的.狐貍呢？”（播放PPT11、12）
2.猜測第一個(gè)場(chǎng)景
師：“母雞蘿絲后面跟著(zhù)這樣一只狐貍，會(huì )發(fā)生什么樣的事呢？”
�。ㄓ變翰聹y）
師出示后圖，提問(wèn)：“看到了什么？聽(tīng)到了什么？”（播放PPT13、14）
師：“看看母雞蘿絲會(huì )怎么樣呢？”
3.組織猜測第二個(gè)場(chǎng)景
師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會(huì )發(fā)生什么事呢？”（播放PPT15）
師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了，他心里會(huì )怎么想呢？”（播放PPT17、18）
4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景
師：“后來(lái)母雞散步經(jīng)過(guò)了哪里？還會(huì )發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。（播放PPT19）
5.組織交流故事
1.聽(tīng)故事，了解母雞散步經(jīng)過(guò)的地方
2.交流母雞散步經(jīng)過(guò)的地方
3.觀(guān)察PPT11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍
4.觀(guān)察PPT圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著(zhù)這樣一只狐貍，會(huì )發(fā)生的事
5.回答問(wèn)題。
6.猜測第二個(gè)場(chǎng)景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作
7.觀(guān)察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過(guò)程。幫助幼兒初步了解故事內容
2.幫助幼兒理解動(dòng)詞。
3.讓幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師：“小朋友們今天我們聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事，故事的名稱(chēng)是什么��？這本書(shū)啊是佩特.哈群斯的作品�！保ǔ鍪纠L本）。
師：“你們想不想知道接下來(lái)故事里發(fā)生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）
2、師：“小朋友們故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴我后來(lái)母雞經(jīng)過(guò)了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放PPT35-40）
3、師：“今天啊，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的視頻，你們想看嗎？”
1.了解繪本作者
2.觀(guān)察課件，完整的欣賞故事一遍
3.觀(guān)察PPT，與教師一起交流后來(lái)母雞散步經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻
1.教師完整講述故事，，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻，讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。
四、結束活動(dòng)。
師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎？”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀
《母雞蘿絲去散步》教案2
活動(dòng)目標：
�。�1）仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試根據畫(huà)面提供的細節預測故事的發(fā)展。
�。�2）能大膽地表述自己對故事內容和情節發(fā)展的理解。
�。�3）學(xué)看大xxx書(shū)，萌發(fā)閱讀xxx畫(huà)書(shū)的興趣。
�。�4）通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
�。�5）引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀(guān)察的結果
難點(diǎn)：聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因
活動(dòng)準備：
自制大xxx畫(huà)書(shū)一本、自制xxx畫(huà)書(shū)19本，PPT一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，猜測故事的情節。（8分鐘）
1、出示xxx書(shū)的封面：“今天胡老師帶來(lái)了一本書(shū)，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書(shū)的封面里看到了什么？”
2、“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）
二、認真觀(guān)察xxx片的細節，并嘗試根據觀(guān)察來(lái)猜測故事的情節發(fā)展。（15分鐘）
1、第一次嘗試根據xxx片猜測故事的發(fā)展
1）教師講述故事的第一、二頁(yè)：“母雞蘿絲走出家門(mén)出來(lái)散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過(guò)院子，你在這幅畫(huà)面里看到了什么？”
2）“母雞蘿絲會(huì )被吃掉了嗎？可能會(huì )是什么樣的結果呢？請來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)�！保ㄕ堄變翰聹y故事的發(fā)展）
3）小結：“原來(lái)畫(huà)面藏著(zhù)這么多的秘密，如果你看仔細了畫(huà)面還能講出這么好聽(tīng)、有趣的故事�！�
2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的xxx片（PPT）分組猜測
1）“蘿絲散步還繞過(guò)了池塘、越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨房、穿過(guò)了籬笆、鉆過(guò)蜂箱，在這些地方還可能會(huì )發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫(huà)面仔細觀(guān)察一下，再來(lái)猜測故事可能會(huì )出現的'情況�！�
2）幼兒自由交流
3）教師每幅xxx片選擇個(gè)別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。（7分鐘）
1、師生一起看xxx書(shū)，完整地講故事（可以請個(gè)別幼兒講述）
2、“關(guān)于這個(gè)故事、這本書(shū)，你還有什么問(wèn)題嗎？”
四、延伸活動(dòng)
1、在區角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；
2、提供xxx書(shū)的扉頁(yè)，請自制一本小連環(huán)畫(huà)，配上自編故事；
3、表演故事。
活動(dòng)反思：
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典xxx畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非�；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而xxx畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀(guān)察每一幅畫(huà)面，通過(guò)想象來(lái)猜測可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會(huì )故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過(guò)程中，他們不能很好地用完整的語(yǔ)句來(lái)表述，有時(shí)能用他們特有的肢體語(yǔ)言來(lái)講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)xxx，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節，再現故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來(lái)看，他們都已掌握了故事的主要情節。對于他們能看著(zhù)畫(huà)面來(lái)完整地講述故事，還需讓幼兒多練習講述，才能達到要求。
《母雞蘿絲去散步》教案3
教學(xué)設計思路:
《母雞蘿絲去散步》這本書(shū)圖案和色彩鮮艷，幼兒感興趣，翻看故事書(shū)更是覺(jué)到內容的幽默與詼諧，與此同時(shí)我想把這個(gè)故事編成教案，在班級進(jìn)行一次語(yǔ)言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。
經(jīng)過(guò)反復琢磨我發(fā)現這本書(shū)除了色彩鮮艷內容有趣以外，其故事的線(xiàn)索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開(kāi)想象的空間。在這過(guò)程中更可以促進(jìn)他們在語(yǔ)言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展。根據我們中班小朋友的實(shí)際情況進(jìn)行了活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程的準備工作。
目標的設計是根據我班小朋友的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗來(lái)制訂的:1.在教師的引導下通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內容;2.根據故事線(xiàn)索，讓幼兒想象、講述并展開(kāi)故事情節;3、通過(guò)閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實(shí)施過(guò)程中我采取了三個(gè)教學(xué)策略:其一、集體看書(shū)，通過(guò)閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容;其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場(chǎng)景能夠映像深刻，使故事中的主要線(xiàn)索--母雞散步進(jìn)一步清晰;其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個(gè)故事有一種豁然開(kāi)朗的啟示。在兩條線(xiàn)索之間建立有機的聯(lián)系。
活動(dòng)名稱(chēng):
《母雞蘿絲去散步》
活動(dòng)目標:
1、在教師的引導下通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內容;
2、根據故事的線(xiàn)索，讓幼兒想象、講述并展開(kāi)故事情節;
3、通過(guò)閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。
活動(dòng)準備:
圖標卷軸、故事書(shū)、情景圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內容;教師邊看書(shū)邊講述故事
師:故事的名字?故事里有誰(shuí)?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來(lái)看故事(書(shū))
二、根據線(xiàn)索，幼兒展開(kāi)想象
1、將回型針取下，根據故事的線(xiàn)索，豐富故事情節，邊提問(wèn)，邊猜測。
2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖
師:這就是母雞散步走過(guò)的地方
3、師:狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒(méi)有吃到，這是為什么呢?
4、出示圖標卷
師:原來(lái)呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀!
三、完整的`欣賞故事
師:現在我們再來(lái)完整的講一邊故事，想說(shuō)的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書(shū)，我們回去講給其他小朋友聽(tīng)吧。
四、結束教學(xué)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開(kāi)心快樂(lè )。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)小朋友能夠積極動(dòng)腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時(shí)，還有了意外的收獲，他們在觀(guān)察書(shū)上的圖片中發(fā)現了很多細節，并且以此猜測想象和講述，促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展，通過(guò)這個(gè)故事，我發(fā)現不要擔心小朋友在上語(yǔ)言課時(shí)，不會(huì )講或是講不好，只要老師在設計提問(wèn)方面要恰到好處，提問(wèn)句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現一定會(huì )令人相當的滿(mǎn)意。
活動(dòng)過(guò)程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來(lái)，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來(lái)越豐富，精彩，接著(zhù)采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過(guò)的場(chǎng)景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個(gè)故事產(chǎn)生了想說(shuō)、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書(shū)邊講述，愉快的結束教學(xué)。這幾個(gè)策略的使用，圍繞教學(xué)目標，順利地完成，同時(shí)我還有發(fā)現在語(yǔ)言類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)當中老師的提問(wèn)語(yǔ)言，啟發(fā)性的語(yǔ)言、引導性語(yǔ)言、暗示性語(yǔ)言，都要精練，點(diǎn)到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導性和小朋友的主動(dòng)性為主，多給他們機會(huì )來(lái)表達、講述、表現自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。
《母雞蘿絲去散步》這本書(shū)，其實(shí)對小朋友來(lái)說(shuō)有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng )編或續編故事情節，可以在體育游戲中使用，書(shū)中曾提到許多動(dòng)詞有:走過(guò)、越過(guò)、繞過(guò)、鉆過(guò)、穿過(guò)等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結合開(kāi)展綜合活動(dòng)，例如在美術(shù)活動(dòng)時(shí)用繪畫(huà)的形式給故事創(chuàng )編其他的情節，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒(méi)有好下場(chǎng)。
《母雞蘿絲去散步》教案4
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非�；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節來(lái)引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來(lái)的樂(lè )趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發(fā)展的理解。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)、農場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示“農場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場(chǎng)，你看到了什么?
2．講述故事，引導幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢引導幼兒注意動(dòng)詞。
提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì )發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧1
3．引導幼兒自主閱讀、發(fā)現圖畫(huà)中的樂(lè )趣。
提問(wèn)：你們看完書(shū)為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的.那頁(yè)故事嗎?
先請個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書(shū)部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，幫助幼兒正確理解故事內容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì )并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導幼兒表演這個(gè)故事。
活動(dòng)反思
對于這個(gè)活動(dòng)，我們在不同的平行班進(jìn)行了多次的教學(xué)和調整。
第一次活動(dòng)之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺(jué)。首先，教師展開(kāi)圖片學(xué)習動(dòng)詞就占了半節課的時(shí)間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動(dòng)的目標都展示出來(lái)。整節課幼兒都被教師“牽著(zhù)鼻子走”，結果使幼兒對圖書(shū)的興趣沒(méi)有老師預計的那么濃厚，教學(xué)重點(diǎn)不突出。這時(shí)我們意識到，不可能只通過(guò)一次閱讀活動(dòng)就達到所有的目標，應該在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現出來(lái)。
針對第一次活動(dòng)出現的問(wèn)題，我首先將開(kāi)始部分做了調整，加入了老師的體態(tài)語(yǔ)言和語(yǔ)氣節奏的暗示，帶動(dòng)幼兒積極地模仿動(dòng)作、學(xué)習詞語(yǔ)，結果幼兒很快就掌握了動(dòng)詞的學(xué)習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
在第二次自主閱讀后的講述活動(dòng)中我發(fā)現，幼兒對圖書(shū)的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀(guān)察單幅畫(huà)面的內容，無(wú)法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節調整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯誤時(shí)可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò )。
為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了．充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的轉化。
《母雞蘿絲去散步》教案5
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察故事畫(huà)面，練習創(chuàng )編故事。
2．幼兒在教師的引導下通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內容，并能利用電子圖書(shū)嘗試講述故事。
材料準備：
電子白板、電子圖書(shū)、木偶。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示故事第一頁(yè)和最后一頁(yè)，請幼兒了解圖片內容后進(jìn)行想象，并清楚地講述自己的想法
(1)出示母雞木偶，以母雞的聲調講話(huà)吸引幼兒注意，激發(fā)興趣。
師：大家好！我是母雞蘿絲，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎？現在咱們一起再來(lái)看一看。
(2)教師出示圖片一，（圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒(méi)有發(fā)現一只狐貍從后面悄悄跟了上來(lái)）引導幼兒描述圖片中的內容。
(3)教師出示圖片二，（狐貍沒(méi)有得逞，母雞蘿絲安全地回到雞舍）引導幼兒描述圖片內容。
(4)根據以上兩張圖片引導幼兒討論并回答問(wèn)題。
師：狐貍在路上遇到了什么事，狐貍為什么沒(méi)有捉到母雞？請幼兒討論，
給予充分的時(shí)間鼓勵幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法。
分析：通過(guò)觀(guān)察圖片，孩子們立刻就會(huì )產(chǎn)生一種擔心和好奇：狐貍跟著(zhù)母雞，肯定沒(méi)安好心。接下來(lái)母雞怎樣安然無(wú)恙地回窩了呢，中間發(fā)生了什么事？母雞知道狐貍跟著(zhù)自己?jiǎn)�？狐貍�?huì )抓住這只母雞嗎？于是他們忍不住產(chǎn)生了閱讀的興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來(lái)的'情節，充分發(fā)揮想象力。
2．引導幼兒通過(guò)閱讀電子圖書(shū)故事，初步理解故事內容，根據故事情節思考并回答問(wèn)題
師：故事里到底發(fā)生了什么事？咱們一起來(lái)看看！
教師操作電子圖書(shū)、電子白板，請幼兒觀(guān)察圖片中的內容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時(shí)，分別暫停。待幼兒看清圖片內容后，鼓勵幼兒大膽想象并回答問(wèn)題。
師：狐貍會(huì )遇到什么事情？它捉到母雞了嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
3．教師用木偶表演，請幼兒完整地欣賞一遍故事
分析：通過(guò)短暫的停頓，引導幼兒仔細觀(guān)察圖畫(huà)，激起幼兒對后面故事情節的猜測與期待，并引導幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。教師先設置情境引起幼兒強烈的探究興趣，尤其是對母雞蘿絲神態(tài)的觀(guān)察與描述，再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng )編的積極性，然后再揭曉答案。當他們猜中答案以后，就會(huì )體驗到成功的喜悅。
4．幼兒操作電子圖書(shū)完整地欣賞故事，教師巡回聆聽(tīng)、并指導
師：電子圖書(shū)里還有幾張圖片是小朋友沒(méi)看過(guò)的。
師：好的，一會(huì )兒請小朋友看電子圖書(shū)時(shí)，仔細看看狐貍又遇到什么事情了，請小朋友一頁(yè)一頁(yè)的把故事里的內容看明白，一起講一講。
分析：活動(dòng)動(dòng)靜交替，幼兒從在教師引導下看、想象和說(shuō)過(guò)渡到了自己獨立欣賞并講述，這一活動(dòng)方式進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性，符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。幼兒自己操作電腦，觀(guān)看故事，更進(jìn)一步與故事接觸，對故事的內容又有了進(jìn)一步的認識和暢想。
5．教師小結
師：原來(lái)呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！
今天小朋友講得都非常好！下一次我們要把這個(gè)故事編成一個(gè)童話(huà)劇，在表演區咱們一起排練好嗎？
《母雞蘿絲去散步》教案6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜測故事情節的發(fā)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。
2、體驗繪本閱讀的樂(lè )趣，樂(lè )意大膽表達,分享自己的閱讀體驗。
3、感悟心急辦不成事的道理
活動(dòng)準備：輕快地音樂(lè )、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
· 看封面猜測繪本內容
師：“今天老師帶來(lái)一本好看的書(shū)，我把它放到了大屏幕上。
P1我們一一下這本書(shū)的名字叫什么。蘿絲是誰(shuí)？請你仔細觀(guān)察封面你來(lái)猜猜會(huì )講一個(gè)什么故事呢？”
幼兒回答。
師：哦總之這會(huì )是發(fā)生在蘿絲散步時(shí)的故事。平時(shí)我們也會(huì )出去散步，都會(huì )經(jīng)過(guò)什么地方？
· 看圖片知道蘿絲的散步路線(xiàn)
P2 師：讓我們來(lái)看一下蘿絲散步時(shí)會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方？
母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會(huì )走過(guò)院子、繞過(guò)池塘、經(jīng)過(guò)磨坊、然后穿過(guò)木柵欄下山坡鉆過(guò)蜂房然后回家吃晚飯。
孩子們記住這些地方好了，現在蘿絲要出門(mén)散步去了。
· 邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果
P3 師：（放音樂(lè )）母雞蘿絲要去散步了，它邁著(zhù)優(yōu)閑的步子，哼著(zhù)小曲、怡然自得地走著(zhù)。
問(wèn)：蘿絲是怎么散步的？（表現怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著(zhù)。
P4師：誰(shuí)來(lái)了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？（狐貍的眼睛死死地盯著(zhù)蘿絲申出它的長(cháng)舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！
P5 師：狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過(guò)院子時(shí)狐貍趕上了蘿絲，它猛地撲過(guò)去！會(huì )發(fā)生什么事？
P6 師：是不是這樣呢，咱們接著(zhù)往下看（哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長(cháng)的釘耙在地上，狐貍還是沒(méi)看見(jiàn)呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）
而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著(zhù)步子，哼著(zhù)小曲，怡然自得地向前走。P7（音樂(lè )）問(wèn)：現在她又走到了哪里？蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來(lái)，猜猜又會(huì )發(fā)生什么事？（幼兒猜測講述注意有時(shí)候往往倒霉事接二連三，也有可能總會(huì )有交好運的時(shí)候）
P8師：哦果真如此，狐貍掉進(jìn)了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒(méi)看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒(méi)有注意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的'邁著(zhù)步子，哼著(zhù)小曲怡然自得地往前走著(zhù)（音樂(lè )）蘿絲來(lái)到了哪里？
P9 師：狐貍怎么啦？怎么會(huì )發(fā)生這樣的事情？
P10師：看看是不是這樣？哦，沒(méi)辦法狐貍他只顧盯著(zhù)蘿絲，沒(méi)注意到面粉袋要掉下來(lái)了。
· 遷移生活經(jīng)驗感悟心急辦不成事。
問(wèn)：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）
師：因為它總是想著(zhù)去抓雞，沒(méi)觀(guān)察周?chē)鷮λ焕臇|西。
問(wèn)：那你有沒(méi)有遇到過(guò)心急著(zhù)做事時(shí)，卻發(fā)生了狀況。
舉例：小朋友吃完點(diǎn)心后急著(zhù)放碗，結果一不小心摔了一跤。
師：所以我們在著(zhù)急做一件事情的時(shí)候，也要學(xué)會(huì )細心、耐心，才會(huì )成功，而不是接二連三倒霉。
· 利用前經(jīng)驗想象故事的發(fā)展
P11（三張連放）蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依然邁著(zhù)優(yōu)雅的步子，哼著(zhù)小曲，怡然自得地向前走。他穿過(guò)籬笆，走過(guò)蜂房下山坡然后按時(shí)回到了家。
師：最后蘿絲安然地回到了家，她依然不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個(gè)別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書(shū)吧！
《母雞蘿絲去散步》教案7
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景，感受繪本帶來(lái)的詼諧樂(lè )趣。
2、嘗試運用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，引導幼兒發(fā)現黃色為主色的暖色調。
活動(dòng)準備
《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫(huà)棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀繪本，回憶故事情節
1、出示母雞蘿絲圖卡，引導幼兒回憶繪本情節。
2、在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農場(chǎng)散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰(shuí)還記得，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景
1、母雞蘿絲在農場(chǎng)散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下來(lái)讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!
2、師幼共同欣賞繪本，教師重點(diǎn)引導幼兒發(fā)現母雞蘿絲散步場(chǎng)景的色彩變化。(每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調。)
3、誰(shuí)發(fā)現了 請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺(jué) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 (這些顏色有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫暖色調。)
5、教師出示暖色系色塊ppt，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察了解暖色調帶給人的溫暖感覺(jué)。
6、暖色調有一個(gè)好朋友叫冷色調，我們一起來(lái)欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)
7、它給你什么樣的感覺(jué) 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系對比圖，引導幼兒通過(guò)對比發(fā)現母雞蘿絲散步時(shí)場(chǎng)景的主色調是暖色系。
9、我們的.作畫(huà)材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來(lái)。(油畫(huà)棒。)
10、接下來(lái)，請你們也來(lái)扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì )去哪些地方 請你將它畫(huà)在你們的紙上。(教師簡(jiǎn)單介紹作畫(huà)要求。)
三、幼兒繪畫(huà)母雞蘿絲散步的場(chǎng)景，教師巡回指導
1、鼓勵幼兒運用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，并注意畫(huà)面的飽滿(mǎn)。(播放輕音樂(lè )。)
2、教師適時(shí)指導，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。
3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。
四、觀(guān)賞評析，說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲趣事
1、請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。
2、這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的 這么溫暖，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲去了哪些地方。
《母雞蘿絲去散步》教案8
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非�；膶Ρ�，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫(huà)面內容，能講述出隱藏在圖畫(huà)背后的故事，并體會(huì )閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說(shuō)、快樂(lè )演，從而“得法于課內，得益于課外”。
教學(xué)目標
1、通過(guò)閱讀圖畫(huà)、上下圖的觀(guān)察對比，了解故事的情節發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達能力。
2、體會(huì )圖畫(huà)的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂(lè )趣。
3、習得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的'興趣。
閱讀準備
PPT課件，母雞頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、封面閱讀 設懸導入
1、談話(huà)回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過(guò)哪些繪本嗎？
2、今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書(shū)故事題目）
3、這是母雞蘿絲生活的農場(chǎng)，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著(zhù)輕盈的步伐，帶著(zhù)愉快的心情去享受這美麗的農場(chǎng)美景嘍。
4、可就在這快樂(lè )安詳的背后，卻潛藏著(zhù)危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書(shū)：大膽猜）
二、引導閱讀 想象練說(shuō)
1、讓我們一起跟著(zhù)母雞蘿絲去散步吧�。ǔ鍪綪PT3）她走過(guò)院子，呀！狐貍撲上來(lái)啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒(méi)有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀(guān)察圖中的釘耙，會(huì )不會(huì )和釘耙有關(guān)系呢？（生說(shuō)）
2、出示PPT5，引導學(xué)生說(shuō)出圖中的意思�？偨Y：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細心看（板書(shū)：細心看）
3、 哎！這是虛驚一場(chǎng)！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過(guò)池塘， 瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo)）把你自己當做它們，想想它們當時(shí)會(huì )怎么說(shuō)？（生想象說(shuō)），可是，當時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，它們緊張得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞，這回估計沒(méi)救了。
4、出示PPT7，觀(guān)圖說(shuō)話(huà)。（突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）總結評價(jià)。（板書(shū)：清楚說(shuō)）
5、這只倒霉的狐貍��！沒(méi)捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著(zhù)，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來(lái)，就請你大膽猜，細心看、清楚說(shuō)了。
6、出示畫(huà)面，引導學(xué)生講述畫(huà)面背后的故事。
越過(guò)干草堆。（出示PPT8、9）
經(jīng)過(guò)磨坊。（出示PPT10、11）
穿過(guò)籬笆。（出示PPT12、13）
鉆過(guò)蜜蜂房。（出示PPT14、15）
7、（出示PPT16）師講述：母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
三、回味感悟 咀嚼反芻
1、回憶，體會(huì )樂(lè )趣
�。�1）、老師剛剛發(fā)現你們看書(shū)時(shí)都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無(wú)窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁(yè)的故事讓你感到最好笑？
�。�2）、對于狐貍來(lái)說(shuō)，這一路充滿(mǎn)了辛苦和失敗，對于母雞來(lái)說(shuō)，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì )回憶起她快樂(lè )的散步，還記得她都去過(guò)哪些地方嗎？（回憶，相機出示PPT17） 體會(huì )動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。
3、說(shuō)演，內化語(yǔ)言
�。�1）、老師飾演母雞蘿絲，請學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽(tīng)。
�。�2）、你想對那只狐貍說(shuō)什么？
四、拓展延伸 推薦閱讀
1、知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？從哪里能知道？（封面）這本書(shū)的文字和圖畫(huà)都是佩特?哈群斯創(chuàng )作的，她是一位既會(huì )文章寫(xiě)又會(huì )畫(huà)圖畫(huà)的人�！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng )作的第一部繪本，她創(chuàng )作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。
2、推薦閱讀:《金老爺買(mǎi)鐘》
母雞蘿絲去散步目標：
1、能運用已有的生活經(jīng)驗，根據音樂(lè )背景和畫(huà)面大膽的推測母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事，并能清楚的表達出自己的想法。
2、感受文學(xué)作品的詼諧、有趣。
準備：
音樂(lè )背景，ppt 圖書(shū)
過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
出示圖片1：今天，陶老師要給大家看一個(gè)故事，它就發(fā)生在這個(gè)農場(chǎng)里。嘩，農場(chǎng)好大好美呀，你看到了什么？
�。ㄔ趫D片上寫(xiě)上各個(gè)地方的名稱(chēng)：池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等）
師：今天故事的主人公就是這個(gè)農場(chǎng)里的一只母雞，它不僅長(cháng)得漂亮，而且還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲。今天天氣真好，母雞蘿絲要去散步了。你散步的時(shí)候心情是什么樣的？（輕松，爽，舒服）
二、理解故事內容：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片2、3、4：（配上音樂(lè )1）
圖片2：
1、問(wèn)：瞧，母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎么樣的？（神氣、抬頭、輕松）（配上母雞散步的音樂(lè )）
2、它去散步的時(shí)候可能會(huì )發(fā)生什么事情？（讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，辨別可能是什么小動(dòng)物來(lái)了，說(shuō)說(shuō)理由）
圖片3：
1、狐貍的神情又是怎么樣的？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉）它跟在母雞后面可能會(huì )發(fā)生什么事？引導幼兒邊仔細觀(guān)察畫(huà)面邊聽(tīng)音樂(lè )。
2、你是怎么知道的？小結：原來(lái)圖片能夠告訴我們狐貍和母雞之間所發(fā)生的事，音樂(lè )也能告訴我們小動(dòng)物之間所發(fā)生的事，你們的眼睛、耳朵本領(lǐng)真大呀！
3、能否用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容狐貍的行為（自作自受，罪有應得）
圖片4：讓幼兒看一下結果，體驗猜測正確的成功感。
☆ 請一幼兒完整講述圖片內容。
�。ǘ┓謩e出示圖片5、6、7、8、9、10、11：
1、師：母雞不知道情況，繼續在散步，而狐貍跟在后面還發(fā)生了很多有趣的事情，我們接下來(lái)再來(lái)找一找，它們又經(jīng)過(guò)了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？
☆ 幼兒看畫(huà)面，師任意播放一段音樂(lè )，讓幼兒猜猜這段音樂(lè )講哪張畫(huà)面上的事？
2、幼兒交流畫(huà)面：（放哪段音樂(lè )，幼兒猜出后就交流哪幅畫(huà)面）
重點(diǎn)討論：（引導幼兒用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片內容）
A在經(jīng)過(guò)池塘的時(shí)候，發(fā)生了什么事？或B在經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事？
3、看另一幅畫(huà)面，幼兒講述狐貍發(fā)生了什么事？如果讓你配上音樂(lè )，你會(huì )怎樣配？（幼兒自配音樂(lè )）
4、師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事的作者是怎么配音樂(lè )的。邊聽(tīng)音樂(lè )邊聽(tīng)老師講故事（幼兒欣賞該畫(huà)面的音樂(lè )）
�。ㄆ渲幸环�(huà)面請幼兒完整講述，配上音樂(lè )）
�。ㄈ┬蕾p音樂(lè )4：
1、師：對呀，狐貍在打母雞的主意時(shí)，鬧出了許多笑話(huà)，也害了自己。接下來(lái)，陶老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，這次狐貍又怎么啦？
2、聽(tīng)音樂(lè )感受：引導幼兒用不同的方式表現故事內容
☆ 完整講述圖片內容
☆ 分角色進(jìn)行表演
師：到底狐貍怎么啦？（出示圖片12）
而母雞這時(shí)候又是什么樣的神情呢？
師完整講述圖片內容，身后發(fā)生了這么多事情，母雞都不知道，結果安全到家了。
4、討論：
母雞給你什么感覺(jué)？（勇敢、神奇、悠閑自在）
狐貍又給你什么感覺(jué)？（苯、自作自受、壞）
五、延伸：
這只狐貍可真倒霉，本來(lái)想去吃母雞，結果不僅沒(méi)吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺負別人，是不會(huì )有好下場(chǎng)的。其實(shí)故事中還有許多有趣的畫(huà)面，它們就藏在這本圖書(shū)里面。介紹書(shū)名：母雞蘿絲去散步。以后，你們可以到書(shū)里再去找一找，狐貍還發(fā)生了哪些事情讓你覺(jué)得很有趣的？
中班社會(huì )《國其飄飄》公開(kāi)課視頻+課件+教案+反思版本1中班語(yǔ)言《小熊的尾巴》卞莉優(yōu)質(zhì)課視頻+配套課件PPT+音樂(lè )+教案詳案說(shuō)課
《母雞蘿絲去散步》教案9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和完整表述的能力。
2、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達對故事情節的理解。
3、感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧與幽默。
活動(dòng)準備
放大的圖畫(huà)書(shū)散頁(yè)若干、圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、介紹帶來(lái)的圖書(shū)
2、師：小朋友，你們散過(guò)步嗎？你們一般都去哪里散步？
小結：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門(mén)去散步，她準備去哪兒呢？農場(chǎng)里有哪些地方呢？ 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。
二、 觀(guān)察圖片，學(xué)習運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想、觀(guān)察和表述
1、出示圖片①，學(xué)習根據畫(huà)面進(jìn)行猜測
�。�1）師：母雞蘿絲出門(mén)去散步，她準備欣賞這美麗的農場(chǎng)風(fēng)光�？墒�，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著(zhù)危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察狐貍的眼睛、嘴巴、動(dòng)作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。
小結：看圖畫(huà)書(shū)要學(xué)會(huì )的第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細觀(guān)察畫(huà)面。
�。�2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
引導幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說(shuō)：她抬著(zhù)頭、挺著(zhù)胸，邁開(kāi)大步向前走。
2、學(xué)習觀(guān)察圖片，猜測故事情節一
﹙1﹚出示圖片②：走過(guò)院子
師：想象一下，狐貍會(huì )抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習加入適當的擬聲詞講述畫(huà)面
想象：釘耙打在狐貍的臉上會(huì )發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的`樣子加進(jìn)去講講這幅畫(huà)面。
小結：看來(lái)呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀(guān)察、大膽想象。
3、在老師的引導下自主觀(guān)察圖片，猜測、講述故事情節二
�。�1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過(guò)池塘的時(shí)候，狐貍又干了什么？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀(guān)察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng)、完整。
學(xué)習關(guān)注細節，讓講述更生動(dòng)：加進(jìn)表示聲音的詞；掉進(jìn)水里可能會(huì )發(fā)生什么事情；畫(huà)面上小動(dòng)物被嚇跑的細節。
小結：原來(lái)除了仔細觀(guān)察，大膽想象，還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng)。
4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四
�。�1）梳理母雞接下來(lái)的散步路線(xiàn)：越過(guò)干草堆（理解越過(guò)）、經(jīng)過(guò)磨坊
�。�2）鼓勵自主觀(guān)察、講述
越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，又可能會(huì )發(fā)生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過(guò)程清晰，想象大膽，細節也關(guān)注到。
幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評價(jià)。
三、談話(huà)，教育幼兒要學(xué)會(huì )觀(guān)察
提問(wèn)：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由
小結：生活中處處都需要仔細觀(guān)察，這樣才能讓危險遠離。
四、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)
1、看動(dòng)畫(huà)
2、提問(wèn)：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著(zhù)嗎？為什么
3、結尾：看來(lái)呀，一個(gè)有趣的故事，不但能夠給我們帶來(lái)快樂(lè )，還能帶給我們一些值得思考的問(wèn)題。
布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。
《母雞蘿絲去散步》教案10
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節。
3、體會(huì )圖畫(huà)的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的.樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、白板課件。
2、母雞手偶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示手偶，設懸導入。
�。�1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧！
�。�2）師：這是母雞蘿絲生活的農場(chǎng)，瞧！母雞蘿絲邁著(zhù)輕盈的步伐，帶著(zhù)愉快的心情去享受這美麗的農場(chǎng)美景。
2、引導閱讀，想象練說(shuō)。
�。�1）師：在一個(gè)晴朗的.午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時(shí)候，卻發(fā)生了好多有意思的事，我們一起來(lái)看看吧。
�。�2）師：它快樂(lè )地走著(zhù)，可在這快樂(lè )的背后，卻藏著(zhù)危險�？矗。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）
�。�3）她走過(guò)院子，呀！狐貍撲上來(lái)啦！
請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒(méi)有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀(guān)察圖中的釘耙，會(huì )不會(huì )和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場(chǎng)！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？
�。�4）它繼續往前走，繞過(guò)池塘， 瞧，狐貍這次離它更近了，當時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo)）如果當時(shí)你是它們，想想你會(huì )怎么說(shuō)？（提醒幼兒大膽想象說(shuō)）可是，當時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，小動(dòng)物們緊張得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞，這回估計沒(méi)救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍��！沒(méi)捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。
�。�5）接著(zhù)，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？我們看著(zhù)圖一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？
�。�6）越過(guò)干草堆。蘿絲翻過(guò)干草堆，狐貍撲了上來(lái)，可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？
(7)經(jīng)過(guò)磨坊。蘿絲經(jīng)過(guò)磨面房時(shí)腳鉤住了一根線(xiàn)，狐貍撲上來(lái)時(shí)，上頭的一袋面粉正好澆了下來(lái)。
(8)蘿絲鉆過(guò)柵欄，狐貍撲了上來(lái)，可它跌到在柵欄這邊的手推車(chē)里。鉆過(guò)蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過(guò)去，可那輛手推車(chē)載著(zhù)狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
�。�9）師講述：請你猜一猜，這個(gè)故事的結尾是什么？（母雞按時(shí)回到家吃晚飯。）
3、回味感悟，體會(huì )樂(lè )趣。
師：這個(gè)故事真有趣，那你們能不能給這個(gè)好聽(tīng)的故事起個(gè)名字？
《母雞蘿絲去散步》教案11
活動(dòng)目標
1.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
2.運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
3.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受xxx畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備
放大的xxx畫(huà)書(shū)散頁(yè)、xxx畫(huà)書(shū)10本活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一．介紹書(shū)名，展示封面，引起興趣。
1.今天我們一起來(lái)看一本有趣的xxx畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。
2.你從封面上看到了什么?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚
3.你來(lái)猜一猜這會(huì )是一個(gè)怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚
二．觀(guān)察xxx片，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和表述。
出示xxx片①
1.你看到了誰(shuí)？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚
2.你猜狐貍會(huì )怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚
出示xxx片②
1.蘿絲走過(guò)院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來(lái)，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚
出示xxx片③
1.接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發(fā)出開(kāi)心的笑聲:狐貍沒(méi)抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚
2.說(shuō)一說(shuō)狐貍被打到頭時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的'情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同意見(jiàn)，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚
3.幼兒邊看xxx邊聽(tīng)教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述xxx①②③。
母雞蘿絲出門(mén)去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過(guò)院子，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“鐺”…
出示xxx片④
1.蘿絲又來(lái)到哪里？﹙池塘﹚
2.狐貍又干了什么？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚
出示xxx片⑤
1.你猜對了嗎？請你用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過(guò)討論決定使用“撲通”﹚
2.請一個(gè)幼兒試著(zhù)加入“撲通”來(lái)講述xxx④⑤﹙教師適時(shí)給予指導﹚
蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“撲通”…
出示剩余xxx片
1.引導幼兒用相同的方法理解故事的后半部分�？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過(guò)了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚
2.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節，加入適當的表示聲音的詞語(yǔ)進(jìn)行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚
3.教師請個(gè)別幼兒選擇喜歡的情節加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節進(jìn)行講述，氣氛活躍﹚
4.教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書(shū)邊感受故事的詼諧幽默�！居變喊l(fā)出開(kāi)心的笑聲】
三．討論：
1.你覺(jué)得這本書(shū)里哪個(gè)情節最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節發(fā)表看法﹚
2.你覺(jué)得加入表示聲音的詞來(lái)講述這個(gè)故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會(huì )再加入擬聲詞講述一遍。引導幼兒談?wù)勛约旱母惺�。﹚﹙更有意思，更好笑﹚
總結延伸：
我發(fā)現小朋友們都很喜歡今天這本xxx畫(huà)書(shū)：《母雞蘿絲去散步》�；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書(shū)的樂(lè )趣。如果你還想閱讀更多有意思的xxx畫(huà)書(shū)，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》和《我不知道我是誰(shuí)》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現書(shū)中的秘密和樂(lè )趣，回來(lái)講給我們大家聽(tīng)。
《母雞蘿絲去散步》教案12
設計意圖：
《母雞蘿絲去散步》這個(gè)繪本故事詼諧有趣，很能引起幼兒興趣。本次活動(dòng)老師將交響樂(lè )《在山魔的宮殿里》與這個(gè)繪本相結合。通過(guò)出示故事人物，欣賞《在山魔的宮殿里》的.音樂(lè )，想象故事情節，感受故事氛圍。將繪本與音樂(lè )相結合，通過(guò)繪本感受音樂(lè )，通過(guò)音樂(lè )理解繪本。
活動(dòng)目標
1．欣賞樂(lè )曲，體驗曲調重復和速度、力度變化的趣味。
2．跟隨音樂(lè )想象故事動(dòng)作，嘗試幽默地表演《母雞蘿絲去散步》。
活動(dòng)準備：音樂(lè )、Ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一．引入（意圖：激發(fā)幼兒興趣）
出示母雞、狐貍
T：這是誰(shuí)？你們覺(jué)得他們看上去怎么樣？
T：一只狐貍和一只母雞，你們覺(jué)得會(huì )發(fā)生什么故事呢？
T：故事就藏在一首好聽(tīng)的樂(lè )曲里，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，狐貍抓母雞的時(shí)候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒(méi)有？
二．欣賞音樂(lè )（意圖：感受音樂(lè )，通過(guò)音樂(lè )理解故事。）
1、初次欣賞音樂(lè )
T：你覺(jué)得剛剛聽(tīng)到的音樂(lè )是怎么樣的？（旋律、節奏、音量）
T：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得故事里狐貍抓母雞的時(shí)候都碰到了哪些事情？最后抓到母雞了沒(méi)有？
T：（提示）母雞可能會(huì )去哪些地方散步？
2、聽(tīng)故事欣賞音樂(lè )、嘗試表演動(dòng)作
T：故事到底是怎么樣的呢？讓我們一起來(lái)看一看。
�。úシ舙pt）
T：有一只狐貍肚子餓的咕咕叫，狐貍到農場(chǎng)去找東西吃，它東張張西望望。（它是怎東張西望的？聽(tīng)音樂(lè )來(lái)試試看）
T：狐貍想來(lái)撞蘿絲的門(mén)，它是怎么撞的？撞開(kāi)了嗎？
三、根據音樂(lè )和ppt來(lái)表演（意圖：在表演中體驗活動(dòng)快樂(lè )。）
T：我們一起來(lái)試試看，老師來(lái)表演蘿絲，你們來(lái)表演狐貍。
《母雞蘿絲去散步》教案13
附：圖書(shū)內容
母雞蘿絲出門(mén)去散步，她走過(guò)院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來(lái)，“啪”的一聲打在狐貍的腦門(mén)上，狐貍被打得頭昏眼花。
母雞繼續往前走，她繞過(guò)池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。
母雞繼續往前走，她越過(guò)干草堆，狐貍仍然緊緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。
母雞繼續往前走，她經(jīng)過(guò)磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經(jīng)過(guò)的時(shí)候，面粉袋的口“嘩”的打開(kāi)了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動(dòng)彈不得。
母雞繼續往前走，她穿過(guò)籬笆。狐貍看見(jiàn)籬笆的縫隙太小，鉆不過(guò)去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車(chē)上。小推車(chē)順著(zhù)山坡轱轆轱轆往下滾。
母雞繼續往前走，她鉆過(guò)蜜蜂房。狐貍趴在小推車(chē)上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開(kāi)四條腿飛快的沒(méi)命逃走。
母雞按時(shí)回到家吃晚飯。
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非�；膶Ρ�:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節來(lái)引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來(lái)的樂(lè )趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的`情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。
學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 介紹書(shū)名，觀(guān)察封面。
教師：我們一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看，封面上有誰(shuí)？
2、 幼兒講述小圖片。
�。�1） 教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 幼兒看小圖說(shuō)故事。
�。�3） 教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�4） 教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說(shuō)一說(shuō)。
�。�5） 請幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。
3、 幼兒給小圖排序。
�。�1） 教師：蘿絲散步，先經(jīng)過(guò)了哪些地方，后經(jīng)過(guò)了哪些地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會(huì )要給你的小圖進(jìn)行排序。
�。�2） 幼兒觀(guān)看幻燈。
�。�3） 教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
�。�4） 教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線(xiàn)。
4、 幼兒兩兩說(shuō)小圖。
教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。
5、 教師閱讀圖書(shū)。
教師：那到底書(shū)上是怎樣講這個(gè)故事的呢？
討論：你們覺(jué)得書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣？為什么？
6、 幼兒仿照書(shū)面語(yǔ)言再次講述小圖片。
7、 討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒(méi)有捉到？
教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過(guò)下次閱讀，再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。
《母雞蘿絲去散步》教案14
一、活動(dòng)目標
1、能用不同的樂(lè )器或用相同的樂(lè )器不同演奏方法來(lái)表現故事里的各種聲音，并嘗試完整表演故事。
2．在游戲中體驗合作表演故事的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、各種小樂(lè )器若干、各種故事圖片等。
2．幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探索過(guò)部分環(huán)節的聲音。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)引出主題
T：今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門(mén)去散步了! (幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)母雞蘿絲散步。)
T：還可以怎么做，表現出母雞蘿絲很高興?
T：母雞蘿絲在散步時(shí)，發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
(二)講述故事，組織討論
T：狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺(jué)得這只狐貍是怎樣的'狐貍呢?
T：看來(lái)我們可不能學(xué)壞狐貍，這樣只會(huì )搬起石頭砸自己的腳。
T：母雞蘿絲去散步時(shí)，去過(guò)哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探討其中一個(gè)環(huán)節的聲音。)
T：你們最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是怎樣的呢?什么聲音在前，什么聲音在后呢? (嘗試用小樂(lè )器表演。)
T：你為這些聲音配上什么小樂(lè )器呢? (請部分幼兒表演。)
(三)交流分享，共同游戲
分別請幼兒選擇樂(lè )器嘗試游戲。教師巡回指導，了解幼兒探索情況。
T：請你仔細看看，這組小朋友表演得像不像，用了什：么好方法? (請一幼兒做母雞蘿絲，共同游戲。)
T：今天的天氣真好，母雞蘿絲打算出門(mén)去散步…… (開(kāi)始完整游戲)
操作提示
配器環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師要把握引導選擇合適的樂(lè )器，保證音色和音樂(lè )性質(zhì)的契合，讓孩子在操作中嘗試選擇，例如：用“響板”、“镲”可表現狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲；用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來(lái)表現狐貍掉進(jìn)池塘小青蛙“呱呱”的聲音；用“海鼓”和“雨聲筒”來(lái)表現狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·；用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來(lái)表現狐貍撞倒蜜蜂房后車(chē)輪“咕嚕咕�！钡穆曇�。在充分操作、傾聽(tīng)、比較的基礎上，幼兒才能做出合適的選擇。
在初次合作基礎上，可引導幼兒交換樂(lè )器，但第一次嘗試時(shí)會(huì )比較困難，可在下次活動(dòng)中進(jìn)行�；顒�(dòng)可分為幾次完成，如第一次計論一到兩個(gè)情節的配器，第二次再進(jìn)行后面情節的配器。
可將樂(lè )器放入區角，引導幼兒進(jìn)行再創(chuàng )編，選擇不同樂(lè )器、節奏配音。
附：繪本故事《母雞蘿絲去散步》
母雞蘿絲出門(mén)去散步，狡猾的狐貍跟在身后。
咚!棒!
狐貍被釘耙撞倒在地。
母雞蘿絲繞過(guò)池塘，狡猾的狐貍跟在身后。
撲通!呱呱!
狐貍一下掉進(jìn)池塘。
母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。
嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!
狐貍被面粉袋砸到了頭。
母雞蘿絲穿過(guò)籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。
咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!!!
狐貍跳到滑下山的車(chē)，撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡！
蜜蜂追著(zhù)狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。
母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。
《母雞蘿絲去散步》教案15
活動(dòng)目標：
1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂(lè )器(或相同的樂(lè )器)及不同的方法進(jìn)行演奏。
2、嘗試運用回旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種樂(lè )器，母雞散步經(jīng)過(guò)的故事場(chǎng)景圖片。
2、幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探索過(guò)部分情節的.聲音。
3、樂(lè )曲《稻草中的火雞》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事主題
1、今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門(mén)去散步了。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現母雞蘿絲悠閑散步的樣子。
二、講述故事，組織討論
1、回憶故事。
(1)母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?
(2)在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情?
(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?
2、共同探討。
(1)選擇其中一個(gè)情節，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?
(2)思考用什么樂(lè )器可以表現這些聲音。
(3)嘗試用樂(lè )器表演，共同分辨選用哪種樂(lè )器比較合適。
(4)部分幼兒表演。
三、小組練習，共同表現
1、幼兒自由結伴，分別選擇一個(gè)場(chǎng)景，共同商議選用的樂(lè )器。
2、小組內進(jìn)行分工，按聲音出現的先后進(jìn)行練習。
3、交流各組的表現�？纯凑f(shuō)說(shuō)每個(gè)小組用了什么好方法。
4、共同表演：
(1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動(dòng)作表現散步的情景，其余各組幼兒表現不同的場(chǎng)景。
(2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過(guò)各組，到達某一組時(shí)，該組幼兒立即起立用樂(lè )器表演故事場(chǎng)景，直至故事結束。
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