《品德與社會(huì )》教案合集六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《品德與社會(huì )》教案6篇，歡迎大家分享。
《品德與社會(huì )》教案 篇1
(一)學(xué)生準備
課前通過(guò)自查、調查、訪(fǎng)問(wèn)，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(cháng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠信的行為；準備幾個(gè)有關(guān)誠信的故事或幾條格言。
(二)教師準備
收集古代、現代有關(guān)誠信的故事；準備幾條有誠信格言的條幅。
本課教學(xué)目標
1.通過(guò)討論，思考并認識誠信在小學(xué)生的學(xué)習和生活中的地位與作用。
2.以誠信為標準反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。
3.牢固樹(shù)立做誠信人的信念。
教學(xué)結構
1．導入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。
2．匯報：課前采訪(fǎng)的身邊的人的不誠信的行為表現。
[1]社會(huì )上存在的不誠信的人和事。
[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事。
[3]學(xué)校、班級里不誠信的人和事。
3．討論：不誠信的危害。
4.解決問(wèn)題：給同學(xué)寫(xiě)建議；送格言；與“誠信”握手，爭當“誠信星”。
5.，布置課后練習
六、實(shí)施過(guò)程
(一)導入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。
�。ǘ﹨R報、討論采訪(fǎng)與調查的結果：課前采訪(fǎng)的身邊的人的不誠信的行為表現。
[1]組長(cháng)匯報課前布置的采訪(fǎng)、調查等情況。
媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。
我也想起了這樣一段話(huà)“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠信，一片小小的樹(shù)葉可以?xún)A倒整個(gè)季節；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋�！�
[2]社會(huì )上存在的不誠信的人和事
誠信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過(guò)什么事給你印象最深刻？
過(guò)渡：這是發(fā)生在社會(huì )上的不誠信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習、生活中，有沒(méi)有類(lèi)似的事情呢？
[3]．討論：學(xué)習上不誠信的危害。
�。�1）學(xué)生上臺講古今中外嚴謹治學(xué)的故事。
�。�2）小組交流、討論考試作弊的危害性。
�。�3）學(xué)生代表陳述自己的看法。
�。ㄈ�、閱讀課本，了解圖意
看書(shū)上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁�？有什么看法�?/p>
樂(lè )樂(lè )遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？
假如說(shuō)你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過(guò)一段的思考你反悔了，發(fā)現這件事不對了，這時(shí)候你還去做到嗎？
假如你對他承諾的事是錯的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?
還要去，去跟他一起做那件壞事？
噢，那我明白了，所以說(shuō)“說(shuō)到了做到,承諾了兌現”也要具體情況具體分析。
師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信，說(shuō)它大，大到民族的前途、國家的命運，說(shuō)它小，就是我們身邊的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號，其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說(shuō)到了做到，承諾了兌現”，“是真理去堅持,是謬誤去斗爭"，就是好樣的！
�。ㄋ模�.提高認識見(jiàn)行動(dòng)
�。�1）寫(xiě)格言，送格言
同學(xué)們課前準備了一些有關(guān)誠信的格言，也有的人創(chuàng )作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。
你想把這句話(huà)送給誰(shuí)？
�。�2）嘗試給同學(xué)寫(xiě)建議
老師分發(fā)精美的小卡片，針對同學(xué)平時(shí)的言行，寫(xiě)一寫(xiě)你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對方的手中。
�。�3）與“誠信”握手，爭當“誠信星”，制作“誠信卡”
為自己列出“清單”，請同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。
�。ㄎ澹�.，布置課后練習
1．教師：
誠信的品質(zhì)要從小培養，我們要從小事做起，用誠信來(lái)要求自己，也用誠信來(lái)要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。
2．布置作業(yè)：
繼續完成自己的“誠信卡”，征求老師、同學(xué)、家長(cháng)的意見(jiàn)，并取得他們的支持和督促。
《品德與社會(huì )》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知道應當認真執行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計劃,這是自己的責任。
2、學(xué)會(huì )管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內各項工作的意識。
3、能根據自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權利和義務(wù),經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計劃,我們也有遵照執行的`責任。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、說(shuō)一說(shuō)
1.回憶一年中班級、學(xué)校、少先隊組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒(méi)能參加哪些活動(dòng)？沒(méi)參加的原因是什么?
2.說(shuō)一說(shuō)自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì )?
二、讀課文,并思考：
你對三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現滿(mǎn)不滿(mǎn)?
組織討論
1.三位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎?
2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？為什么?
三、引導行為
集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)計劃，我們也有遵照執行的責任。
第二課時(shí)
一、導入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你明白了什么道理?
2、你愿意為集體服務(wù)嗎?
二、說(shuō)一說(shuō)
1、書(shū)中幾位同學(xué)為集體做事的情景.
2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過(guò)其中的哪些工作?
3、小組交流：班級、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過(guò)哪些事情？有什么收獲體會(huì )？還有需要改進(jìn)的地方嗎？
三、班級交流
我們可以參與的事情：
我們參與的體會(huì )：
我們參與的經(jīng)驗：
我們還需要改進(jìn)的地方：
四、情感交流
說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
第三課時(shí)
一、讀課文，說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。
1、他們在自我管理中做了哪些事?
2、想想說(shuō)說(shuō)：如果是你，你會(huì )做嗎?
二、思考說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)�；虬嗉壣钪羞�有哪些現在沒(méi)人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來(lái)管？
三、討論交流
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行自我管理？
四、深化交流
1、請同學(xué)們根據自己的實(shí)際,給自己尋找一個(gè)合適的崗位。
2、說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)履行職責?
第四課時(shí)
一、讀課文，思考：
1、看到同學(xué)打架，周?chē)娜嗽摬辉摴埽?/p>
2、發(fā)現問(wèn)題后該怎么辦？
二、組織討論：
從自身或別人的經(jīng)歷中，你認為集體中類(lèi)似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？
三、小組交流
在集體生活中，我遇到過(guò)哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會(huì )？有哪些經(jīng)驗或教訓？
四、引導行為
學(xué)校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內和分外。
五、指導完成“我的發(fā)現和金點(diǎn)子”。
《品德與社會(huì )》教案 篇3
教學(xué)目標
�。�、能夠舉例說(shuō)明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。
�。�、能夠用自己的話(huà)解釋吸引眾多外國人的原因。
�。�、形成民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)準備
�。�、教師在課前應對中外民間友好來(lái)往的情況和活動(dòng)有大致的了解。
�。�、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內容，在課上匯報展示。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。�、導入。從學(xué)生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習�？唇炭茣�(shū)第８５～８７頁(yè)的.圖片，了解一下中外民間友好往來(lái)的情況。
�。�、觀(guān)察與討論。
�。ǎ保╅喿x書(shū)上的圖片和說(shuō)明文字，請學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)中外民間友好往來(lái)都有哪些形式？
�。ǎ玻┽槍δ骋环鶊D片展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對話(huà)。
�。ǎ常┧伎迹鹤鳛橐幻W(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。
�。�、匯報展示。
�。ǎ保┬〗M交流。
�。ǎ玻┮孕〗M為單位進(jìn)行匯報。（可以介紹、表演等形式）
�。ǎ常┱勼w會(huì )。讓學(xué)生根據自己的感受說(shuō)說(shuō)能夠吸引眾多的外國人的理由。
�。�、教師�？隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現。
家庭作業(yè)
完成走進(jìn)學(xué)習廣場(chǎng)。
《品德與社會(huì )》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。
2、通過(guò)對有關(guān)溫度統計的認識，感受祖國的博大。
3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習慣。
課時(shí)：一個(gè)課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：
一、導入：
請同學(xué)們先閱讀一下書(shū)本16~17頁(yè)的內容，并和同桌討論一下這兩幅統計圖表示什么
二、探究活動(dòng)：認識統計圖。
三、教師以提問(wèn)的形式來(lái)講授統計圖所傳達的'思想。
如：
我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……
我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……
四、問(wèn)題討論：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學(xué)生討論并發(fā)言，教師適當指導。)
了解不同溫度地區的人的不同生活習慣。
五、教師小結。
《品德與社會(huì )》教案 篇5
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生通過(guò)對身邊生活的調查，了解社會(huì )生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。
2.了解社會(huì )生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認識到隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著(zhù)，相應地，人們會(huì )隨著(zhù)行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
3.引導學(xué)生運用調查了解的探究學(xué)習方式，了解和思考社會(huì )現象。
4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
課前準備：
1.給學(xué)生分發(fā)調查表，讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。
2.制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生互動(dòng)，生成話(huà)題
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋�(gè)話(huà)題：生活中的各行各業(yè)�？戳诉@個(gè)話(huà)題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
�。▽W(xué)生提問(wèn)，師相機歸納小結：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）
師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗
�。ㄒ唬┧麄�?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞
師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？
我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？
�。▽W(xué)生交流早上吃的早餐）
師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的.勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌？
2.觀(guān)看錄像（出示課件）
晚上在路上各種車(chē)輛在行駛；
很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著(zhù)小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車(chē)上卸奶，裝到小車(chē)上；
送奶員來(lái)自己的牛奶供應點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車(chē)送奶；
送奶員到達自己服務(wù)的小區，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區；
送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；
環(huán)衛工人清理垃圾；
蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現出忙碌的景象；
運菜的人在趕路；
運菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；
小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車(chē)在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論
師：剛才你看到了什么？想到了什么？
�。▽W(xué)生交流自己觀(guān)看錄像的感受）
師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！
4.說(shuō)自己日常生活
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場(chǎng)，有人賣(mài)衣服，然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi)；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì )教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠，他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校，司機會(huì )幫助他們；出去游玩時(shí)，導游會(huì )給我們講解，安排路線(xiàn)；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……）。
師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著(zhù)把這些不同的行業(yè)分分類(lèi)。
5.學(xué)生填表
�。▽W(xué)生在書(shū)上填表）
師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！
�。▽W(xué)生虔誠說(shuō)心里話(huà)）
三、小結
第二課時(shí)
一、上節回顧
二、反思思考：假如……
師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著(zhù)。也許我們并沒(méi)意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì )是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達！
�。▽W(xué)生交流，他們可能會(huì )說(shuō)假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食，都會(huì )餓死的；假如自來(lái)水廠(chǎng)的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì )沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì )是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會(huì )痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì )沒(méi)文化，也不會(huì )從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛我們，就不會(huì )有幸福與和平……）
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？
�。▽W(xué)生交流自己的感受）
師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。
三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)
師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見(jiàn)面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿(mǎn)懷好奇，卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè )？
�。ㄒ唬┐_定溝通方法
師：有什么辦法？
�。▽W(xué)生交流：采訪(fǎng)、打電話(huà)、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）
師：想不想現在就去采訪(fǎng)？
師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊采訪(fǎng)活動(dòng)
�。ǘ┯懻摶顒�(dòng)計劃
師：要保證采訪(fǎng)成功，要制定采訪(fǎng)計劃
�。襟w出示小隊采訪(fǎng)計劃，學(xué)生討論分工）
師：小記者們，出發(fā)吧！
�。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪(fǎng)）
交流采訪(fǎng)收獲
師：請每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪(fǎng)的情況
�。▽�(shí)物投影訪(fǎng)問(wèn)記錄，學(xué)生匯報采訪(fǎng)情況）
師：通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)，你們有什么感受？
�。▽W(xué)生交流采訪(fǎng)后的感受）
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們！”
四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活
師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？
�。▽W(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）
師：今天的活動(dòng)雖然就要結束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(cháng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著(zhù)問(wèn)題去面對每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習，今后更多地參與社會(huì )、關(guān)注社會(huì )，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng )設更加美好的生活！
《品德與社會(huì )》教案 篇6
教學(xué)目標
1.了解水質(zhì)的不同標準，及其對于人類(lèi)生活的具體意義。
2.進(jìn)一步從宏偉和微觀(guān)角度了解水資源的嚴峻現狀。
3.在原有基礎上提升珍惜和愛(ài)護水資源的態(tài)度。
4.能夠自覺(jué)自愿地投入節約水的行動(dòng)中。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第127～129頁(yè)。
教學(xué)準備
1.教師就中國七大水系的水質(zhì)準備一些資料，尤其是關(guān)于污染程度和原因的。
2.教師就本地區水資源的現狀做具體調查，以了解按照國家標準，本地區的水質(zhì)屬于哪個(gè)類(lèi)別，便于在學(xué)習七大水系及水的質(zhì)量標準時(shí)，幫助學(xué)生理解類(lèi)別的實(shí)際意義。
3.準備一份較大的全國地圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1.導入�？梢砸岳首x“地球屬于誰(shuí)”第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)開(kāi)始，然后說(shuō)明，今天主要討論關(guān)于水的內容。
2.閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書(shū)第53頁(yè)的照片和文字，通過(guò)提問(wèn)和討論，使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達的意義。教師要傳達給學(xué)生這樣的信息，即水資源的危機不僅局限在某個(gè)地區或某個(gè)國家，而是整個(gè)地球和全人類(lèi)都面臨的危機。
3.小組探究。將學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組各代表教科書(shū)第54頁(yè)的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標準和全國地圖，明確該水系的狀況，準備向全班做介紹。
教師強調，介紹時(shí)要能夠詳細具體地加以說(shuō)明。
例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個(gè)流域中，之有3.1%是潔凈的I類(lèi)水，10.7%是Ⅱ類(lèi)水，7.7%是Ⅲ類(lèi)水——這樣的水還可以做人類(lèi)用水的水源�？墒�，這三類(lèi)水加起來(lái)才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類(lèi)水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類(lèi)的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著(zhù)什么嗎?這就是說(shuō),我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒(méi)有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養育了許多代的人,養育了這么多繁華的`城市,難道人類(lèi)就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒(méi)有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們人類(lèi),你們那些城市,又該怎么辦呢?
4.表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對其他小組提出的問(wèn)題給予回答。
5.總結。教師對各個(gè)小組的介紹給予鼓勵為主的評價(jià)。朗讀教科書(shū)第55頁(yè)的課文，對本課題的學(xué)習給予總結，強調我國水資源的嚴峻現實(shí)。強調節約用水是每個(gè)公民的責任。就教科書(shū)第55頁(yè)倡議書(shū)與學(xué)生簡(jiǎn)單交換看法，鼓勵他們在自己的生活中做水資源的保護者。
布置家庭作業(yè)：每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng )作一條（幅）宣傳節約水、珍惜水的標語(yǔ)或圖畫(huà)。
給教師的建議
1.如果條件允許，可以將教科書(shū)第55頁(yè)的倡議書(shū)及制作標語(yǔ)、宣傳畫(huà)的活動(dòng)擴展到第二課時(shí)，或者與大隊輔導員、班主任協(xié)商，作為少先隊或者班級活動(dòng)。
2.水源質(zhì)量標準的學(xué)習對于學(xué)生形成環(huán)境保護的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)影響深遠，教師要在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節加以引導，使他們真正理解每種標準的含義。
3.可以鼓勵學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演活動(dòng)。
家庭作業(yè)
完成節約水、愛(ài)護水的宣傳標語(yǔ)或者圖畫(huà)。
評價(jià)建議
1.對每個(gè)小組的表演給予鼓勵為主的評價(jià)。主要針對介紹的正確性。
2.對每個(gè)學(xué)生創(chuàng )作的宣傳標語(yǔ)或圖畫(huà)給予鼓勵為主的評價(jià)，選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。
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