《品德與社會(huì )》教案模板
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《品德與社會(huì )》教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《品德與社會(huì )》教案模板1
教學(xué)目標：
1、感受誠信與我們日常生活的多方面的聯(lián)系。
2、以誠信為標準分析和評議身邊的各種行為現象。
3、思考失去誠信可能帶來(lái)的后果。
2、以誠信為標準分析和評議身邊的各種行為現象。
3、思考失去誠信可能帶來(lái)的后果。教學(xué)準備：
了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。教學(xué)活動(dòng)：
一、導入
請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬ι弦还澱n家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法。
二、閱讀與討論
1、教師朗讀教科書(shū)第7頁(yè)上方的課文。
說(shuō)明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實(shí)際上，正如課文中所說(shuō)，我們每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到誠信問(wèn)題。今天學(xué)習的'內容，就是從我們身邊的一些小事開(kāi)始的。
2、請學(xué)生閱讀教科書(shū)第7頁(yè)的幾幅插圖及說(shuō)明文字，展開(kāi)自由討論。
3、圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：你遇到過(guò)這樣的或類(lèi)似的事情嗎？有什么感受和想法？
三、閱讀與思考
請學(xué)生自己閱讀并且思考教科書(shū)第8—9頁(yè)中的內容，然后自由討論，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結合第8—9頁(yè)中的一項內容。思考及討論主要圍繞以下題目展開(kāi)：
1、他們?yōu)槭裁催@樣做？
2、這樣的做法，給自己帶來(lái)了什么？
3、這樣的做法，給別人帶來(lái)了什么？
4、這樣的做法，給社會(huì )風(fēng)氣帶來(lái)了什么？
四、教師
教師用教科書(shū)上“誠信是做人的核心，誠信是做人的根本”這句話(huà)進(jìn)行，鼓勵每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠信的人。
《品德與社會(huì )》教案模板2
教學(xué)目標:
1、結合本地實(shí)際認識交通標志規定和標線(xiàn)。
2、通過(guò)對本區的觀(guān)察，發(fā)現給社會(huì )帶來(lái)負面影響。
3、通過(guò)會(huì )讓學(xué)生知道汽車(chē)發(fā)展要建立在保護環(huán)境節約上。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、導入：
師：隨著(zhù)交通的發(fā)展，交通在方便人們日常生活、工作和出行的同時(shí)，也的確帶來(lái)了不少問(wèn)題。課前同學(xué)們就交通問(wèn)題做了個(gè)小調查，誰(shuí)愿意匯報你的調查結果。學(xué)生回答，教師板書(shū)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考。
二、活動(dòng)一交通問(wèn)題——堵車(chē)
1、師：你說(shuō)的問(wèn)題是堵車(chē)。（板書(shū)）
�。�1）堵車(chē)給你的生活帶來(lái)了什么不方便呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。（課件出示圖片）
�。�2）關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有誰(shuí)有補充？
2、師：造成堵車(chē)的原因你找到了嗎？師板書(shū)
3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
三、本課小結
第二課時(shí)
一、上節回顧
二、組織教學(xué)
三、活動(dòng)二交通問(wèn)題——車(chē)禍
1、師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問(wèn)題呢？
2、師：車(chē)禍（板書(shū)）多么可怕的交通問(wèn)題。在你的周?chē)l(fā)生過(guò)什么車(chē)禍嗎？
3、學(xué)生舉例講述。師：當時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？
4、師出示圖片及相關(guān)數據。
5、師：造成車(chē)禍的原因你找到了嗎？師板書(shū)
6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。
四、活動(dòng)三交通問(wèn)題——汽車(chē)污染
1、師：你們還調查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車(chē)污染是交通的一大問(wèn)題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說(shuō)說(shuō)它對你平時(shí)的生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？
2、學(xué)生匯報，師出示數據（出示課件）
3、小實(shí)驗：我們來(lái)做個(gè)噪音實(shí)驗好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的'感受？
4、全班匯報交流感受，找原因及解決的方法。
五、活動(dòng)四：交通督察員
1、師：通過(guò)大家的努力我們了解到現在的交通存在著(zhù)這么多的問(wèn)題。說(shuō)明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對交通出現的這么多的問(wèn)題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒(méi)有信心！請做一回交通督察員，在小組內和你的伙伴交流，把出現的交通問(wèn)題想辦法解決，在紙上寫(xiě)出你的金點(diǎn)子吧！
2、小組合作交流
3、全班匯報。
4、師小結。
《品德與社會(huì )》教案模板3
教學(xué)目標
�。�、了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農業(yè)文明，知道農業(yè)文明對人類(lèi)文明發(fā)展所起到的重要作用。
�。�、了解我國古代農業(yè)文明在人類(lèi)生活中所發(fā)展起來(lái)的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第４６～４７頁(yè)。
教學(xué)準備
�。�、收集世界古代農業(yè)文明的資料。
�。�、搜集有關(guān)我國農業(yè)文明的資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。�、導入�！拔覀円呀�(jīng)知道了，既然人類(lèi)早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始的，那么世界人類(lèi)的早期文明當然也就必然是在農業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來(lái)的�！保�、閱讀與討論。欣賞教科書(shū)第２０頁(yè)古埃及的歷史圖畫(huà)、古希臘的陶器和第２１頁(yè)北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫(huà)面告訴我們什么？”通過(guò)討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫(huà)中反映了古埃及發(fā)達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫(huà)反映著(zhù)古希臘很發(fā)達的耕作、種植農業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著(zhù)深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專(zhuān)門(mén)進(jìn)行供奉和祭祀，說(shuō)明由于農業(yè)著(zhù)人類(lèi)的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過(guò)杰出的貢獻。
�。�、全班探究。閱讀教科書(shū)第２０頁(yè)老師的話(huà)、第二段課文和豆博士的話(huà)，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng )制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過(guò)討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng )制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創(chuàng )立是為了農業(yè)發(fā)展的需要，是農業(yè)文明的成果�！惫虐＜暗臍v法是太陽(yáng)歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽(yáng)合歷，把農業(yè)生產(chǎn)和農事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
�。�、自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結合書(shū)上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。
“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過(guò)討論明確：絲綢和茶葉是古代品質(zhì)最好、外銷(xiāo)數量最多、最具特點(diǎn)的農產(chǎn)品。大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過(guò)絲綢古道遠銷(xiāo)到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見(jiàn)過(guò)用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的`事情？”通過(guò)討論知道：“養蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開(kāi)始種桑養蠶了，悠久的養蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著(zhù)舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來(lái)，絲綢不僅美化著(zhù)我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)�！� “你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風(fēng)俗？”通過(guò)討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶磚茶），有很多著(zhù)名品種。喝茶的習慣也很多，像茶道、喝功夫茶等�！�
�。�、教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。�、教師應當搜集一些資料，如果學(xué)生準備不足，可以做適當的補充。
�。�、啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒(méi)有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應當充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學(xué)習，采訪(fǎng)父母和長(cháng)輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。
建議
對學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單。
課文說(shuō)明農業(yè)文明在人類(lèi)歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學(xué)生思考農歷的科學(xué)性。古希臘的農業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農業(yè)文明的基礎。本頁(yè)照片及文字介紹了我國農業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著(zhù)茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。的茶具種類(lèi)很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁(yè))
《品德與社會(huì )》教案模板4
第四單元
第一課學(xué)看平面圖
教學(xué)目標：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3、學(xué)習畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。課前準備：
�。ㄉ�1、收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2、去附近的公園、商店、醫院、社區、學(xué)�！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根據平面圖在實(shí)地走一走，看一看。
3、彩筆
�。◣煟�1、準備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖
2、準備一些寫(xiě)有xx平面圖的卡片第一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導入（謎底為地圖）
1、猜謎語(yǔ)
2、師出示準備的平面圖，請生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字？
二、學(xué)生交流活動(dòng)
1、學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖。
2、學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。
三、初識平面圖
1、你問(wèn)我答認識平面圖（學(xué)生根據自己想了解的平面圖的知識問(wèn)小組同學(xué)，或者問(wèn)老師）
2、自由組合，結合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖四、再識平面圖
1、師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認指，說(shuō)一說(shuō)2、學(xué)生互相“考一考”
3、課后延伸（請生到這個(gè)地方去走一走，看一看）第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入（課前師將制作的`卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）
1、師假設要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰(shuí)”來(lái)幫忙呢？
2、生拿著(zhù)卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我——（某平面圖的的名稱(chēng)）來(lái)幫忙，并把卡片貼在黑板上。
小結并導入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
二、幫忙設計游玩路線(xiàn)
1、課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對話(huà)）
2、學(xué)生分小組設計
3、生匯報
4、小組分角色模擬表演游玩的路線(xiàn)
三、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現：
�。ㄈ纾褐赶驑�、動(dòng)物圖畫(huà)圖例、藍色表示xx，為下節課自己繪制平面圖鋪墊）
第三課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確任務(wù)（畫(huà)學(xué)校平面圖）1-2分鐘二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀(guān)察、商討、確定小組畫(huà)圖的方案（師到各個(gè)小組指導，提建議）（10-12分鐘）
三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問(wèn)題（回到教室，3分鐘）
四、學(xué)生分組繪制平面圖
五、各小組展示介紹
六、（延伸：回家按圖向家長(cháng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況）
《品德與社會(huì )》教案模板5
教學(xué)目標：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
2、體驗伙伴之間友好相處的樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)：
3、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
4、學(xué)會(huì )選擇恰當的行為和方式與同學(xué)交往。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )選擇恰當的行為和方式與同學(xué)交往。
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┢降葘υ�(huà)，走進(jìn)“友誼之樹(shù)”。
1、導入。你和小伙伴一起學(xué)習，有什么感覺(jué)？
2、將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中，并寫(xiě)上“友誼之樹(shù)”。
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)和伙伴之間曾發(fā)生過(guò)哪些美好的事情？
�。ǘ┱鎸�(shí)體驗，拯救“友誼之樹(shù)”。
1、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，直面矛盾
�。�1）（板書(shū)課題：學(xué)會(huì )友好相處）小品表演。
�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)與伙伴鬧過(guò)的矛盾。
�。�3）請大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？
�。�4）讓學(xué)生將自己組討論的`要點(diǎn)寫(xiě)在剪成的黃葉、壞蘋(píng)果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。
2、真情對對碰，化解矛盾
�。�1）拯救友誼之樹(shù)。
請各小組選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的確方法，然后將解決辦法寫(xiě)在“綠葉”、“紅蘋(píng)果”上。
�。�2）、出示課前調查情況，讓學(xué)生討論解決。
�。ㄈ�、情感升華，互送友誼卡。
1、教師。
2、念卡、送卡。配音樂(lè )《永遠的朋友》。
《品德與社會(huì )》教案模板6
教學(xué)目標：
1、知道超市與其他購物場(chǎng)所的主要區別是什么。
2、學(xué)習比較對照的方法。
教學(xué)準備
教師事先準備有關(guān)超市與其他購物場(chǎng)所相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的概括，并把要點(diǎn)寫(xiě)在大紙上
教學(xué)過(guò)程
1、導入。請學(xué)生閱讀書(shū)68～69頁(yè)。提問(wèn)：“超市還有其他的名稱(chēng)嗎？同學(xué)們都去過(guò)超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎？”學(xué)生就圖畫(huà)和教師的問(wèn)題自由發(fā)言。
2、小組討論。教師布置任務(wù)并進(jìn)行引導：“和其他的購物場(chǎng)所相比，超市有什么特點(diǎn)？有那些地方和其他的`購物場(chǎng)所相同？有那些的地方與其他的購物場(chǎng)所不同？今天，我們就來(lái)對超市進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究�！�
3、將學(xué)生分小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并推選發(fā)言人。
4、全班交流。各個(gè)小組想全班介紹討論的結果，教師在黑板上記錄。
5、探究活動(dòng)。教師肯定學(xué)生的討論結果，然后促使自己事先準備好的額概括要點(diǎn)，說(shuō)明自己也進(jìn)行了觀(guān)察和比較。和學(xué)生一起將其與黑板上說(shuō)列出來(lái)的討論結果進(jìn)行對比。讓學(xué)生討論：“為什么有些地方自己沒(méi)有發(fā)現？”教師
既要可定學(xué)生的成績(jì)，更要肯定他們的思考。布置作業(yè)：
根據小組和全班討論的結果，完成書(shū)70頁(yè)“我的新發(fā)現”。
《品德與社會(huì )》教案模板7
教學(xué)目標
�。�、了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強對于歷史的親近感。
�。�、通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單家史，學(xué)習一些歷史學(xué)方法。
教學(xué)準備
檢查學(xué)生為寫(xiě)家史所做的準備。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。�、導入。教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(cháng)們對教科書(shū)上呈現的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫(xiě)家史提出了哪些建議等，并請幾個(gè)學(xué)生談一談。
�。�、閱讀與觀(guān)察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀(guān)察和閱讀教科書(shū)第２８～２９頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫(xiě)的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì )到了什么，有什么感受。教師可以引導學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著(zhù)、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。
�。�、講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書(shū)第２７頁(yè)的課文，教師說(shuō)明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫(xiě)家史。要編寫(xiě)得好，必須掌握正確的'方法。教科書(shū)上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！�
根據教科書(shū)第２７頁(yè)列舉的確定歷史時(shí)間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說(shuō)明、解釋。
�。�、個(gè)人。每個(gè)學(xué)生根據課前的準備，開(kāi)始編寫(xiě)自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書(shū)第２７頁(yè)豆博士的話(huà)。
�。�、教師就學(xué)生寫(xiě)家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)
對于在課堂上沒(méi)有完成家史的學(xué)生，請他們課后繼續完成。
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