《臺階》教案錦集8篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《臺階》教案8篇，歡迎大家分享。

《臺階》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者感情。

　　2.理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習作者命題立意、組織材料的方法。

　　3.培養學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。

　　教學(xué)方法：

　　復述法和研討探究法。

　　教具準備：

　　多媒體

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導言

　　我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家，這個(gè)家是你避風(fēng)的港灣，是你生活的根。隨著(zhù)我們漸漸的長(cháng)大，我們的家也在一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生著(zhù)變化，這些變化我想都與深深地印在你的腦海中，成為了你美好的回憶。那下面哪位同學(xué)能夠打開(kāi)你的'心扉給我們講講你的家的故事呢?

　　二、展示課標及基礎訓練

　　1.在大屏幕展示本課課標：

　　(1)整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者感情。

　　(2)理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。

　　(3)培養學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情。

　　2.檢查生字詞。(多媒體投放)

　　三、整體感知，把握故事情節

　　1.學(xué)生帶著(zhù)以下三個(gè)問(wèn)題快速自讀課文

　　(1)父親為什么造一棟有高臺階的新屋子?

　　(2)父親是怎么造成的一棟有高臺階的屋子的?

　　(3)新屋子造好了父親發(fā)生怎么的變化?

　　2.學(xué)生讀后思考、討論、明確以上三個(gè)問(wèn)題。

　　四、合作探究，感知文章

　　1.學(xué)生再次細讀課文，并就文中內容提出問(wèn)題。

　　2.學(xué)生將提出的問(wèn)題拿到班級同學(xué)中進(jìn)行討論，并得出答案。

　　3.教師就同學(xué)提出的問(wèn)題及其解答進(jìn)行指導總結。

　　4.在學(xué)生討論的基礎上老師在提出相應的問(wèn)題加以補充進(jìn)一步完善學(xué)生對文章的理解。

　　(教師啟發(fā)、引導、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準確的理解，一般不予糾正，留待深入理解文章時(shí)解決。)

　　五、合作研討，把握父親形象

　　小組研討，后把結果在全班交流。

　　父親是一個(gè)怎樣的人?

　　學(xué)生討論，教師總結。

　　六、深入品讀，體會(huì )寫(xiě)法

　　同學(xué)找出本文中關(guān)于父親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的句子并朗讀，說(shuō)說(shuō)它們的作用。

　　學(xué)生發(fā)言后，教師小節。

　　七、問(wèn)題研究，把握主題

　　這篇小說(shuō)要告訴我們什么?

　　學(xué)生討論，教師歸納。

　　八、拓展延伸

　　說(shuō)一說(shuō)我們自己的父親。

《臺階》教案 篇2

　　教材分析

　　《臺階》是人教版八年級上第二單元第五課，與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，但也是敘事類(lèi)作品，主要用敘述、描寫(xiě)的表達方式�！杜_階》是人教版八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，文章以極其自然的口語(yǔ)化語(yǔ)言，展示了一個(gè)農民家庭的經(jīng)濟狀況、奮斗歷程，塑造了一個(gè)自尊自強、渴望得到尊重的農民形象，常見(jiàn)的事物、簡(jiǎn)單的'敘述、不經(jīng)意的舉動(dòng)流露出對父親濃濃的深情。本節課旨在引導同學(xué)們體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。

　　學(xué)情分析

　　本文立意新鮮，情節樸素感人，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，為本文的學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件，但本文蘊含的社會(huì )背景以及父親的形象意蘊問(wèn)題較深奧，八年級學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，應結合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點(diǎn)突破，讓學(xué)生明白“臺階高，屋主人的地位就相應高�！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊。

　　能力目標：學(xué)習抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內容和人物思想感情的閱讀方法，讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　德育目標：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　分析人物形象，把握文章意蘊，體味作品所要體現的深層意義。

《臺階》教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　改用第三人稱(chēng)復述課文。

　　理解父親這個(gè)中國農民的典型形象。

　　了解圍繞中心選材的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　父親的形象特點(diǎn)及其意義。

　　通過(guò)故事情節展示人物的寫(xiě)法。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)

　　【新課導入】

　　一、整體感知

　　回憶性的記人文章，總會(huì )有一根線(xiàn)索貫穿始終，請同學(xué)們根據課文的標題和開(kāi)頭第一句話(huà)告訴我，這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的？

　　二、那么課文圍繞臺階寫(xiě)了哪些事？（從小說(shuō)情節展開(kāi)的四要素來(lái)分析）課件

　　三、問(wèn)題研討（結合上表）

　�。�、課文圍繞臺階所寫(xiě)的這些事，都反映了一個(gè)共同的東西，那就是父親為什么要造一棟有高臺階的新屋。對，就是因為我們家的臺階低。而在我的家鄉，鄉鄰們常認為：臺階高，屋主人的地位就相應高。父親很羨慕別人家的.高臺階，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。

　�。�、既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺階的新屋，為什么文章不就造新屋來(lái)詳寫(xiě)，而在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨？

　　這篇小說(shuō)題為臺階，先在老屋上用了那么多筆墨做文章，有多方面的作用：第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)挑水時(shí)閃了腰，這就形成了鮮明的對比。第二，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。第三，寫(xiě)我在青石板上跳上跳下，表明當時(shí)年幼，而新屋造好，我已經(jīng)長(cháng)大成人了，說(shuō)明準備造房，前后用了一二十年。寫(xiě)小孩子能連跳三級，可見(jiàn)臺階之低。寫(xiě)父親在臺階上的坐姿，也是寫(xiě)臺階之低。

　�。�、父親是怎樣造起新屋的？（準備造屋）

　　細節刻畫(huà)。冬天砍柴賣(mài)柴，不知道他賣(mài)了多少錢(qián)，只知道一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺階。這是個(gè)細節描寫(xiě)，用父親穿破的草鞋的數量來(lái)說(shuō)明父親冬天為建造新房的辛苦。

　�。�、在造新屋時(shí)，作者對父親作了怎樣的描寫(xiě)？（課件）

　　造臺階的過(guò)程實(shí)際上就是父親個(gè)性、人品、精神包括思想情感的一種寄托的印證。

　�。�、新屋造好后，父親怎么樣了？

　　不自在──放鞭炮時(shí)的描寫(xiě)；（２１段）打招呼不自在（２７段）

　　身體垮了──抬石板時(shí)他的一只手按著(zhù)腰；挑水時(shí)腰閃了（２８段）

　　若有所失──勞動(dòng)人民的本色。

　　四、拓展延伸

　　你如何理解本文的文眼？

　　臺階高，屋主人的地位就相應高。

　　這是父親建造新屋最根本的原因。父親對臺階的要求，就是他對地位的要求，就是他對尊重的要求。父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。但他日夜盼著(zhù)，準備著(zhù)要造一棟有高臺階的新屋。他希望通過(guò)改建房屋、砌高臺階來(lái)改變自己的地位，獲得別人的尊重。因此他花費了自己畢生的精力，不怕千辛萬(wàn)苦，起早摸黑，就是為了要贏(yíng)得別人的尊重。

　　這一句是全文的中心句。

　　找出最讓你感動(dòng)的描寫(xiě)父親的語(yǔ)句，有感情的談一談，說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因。（體現父親的什么特點(diǎn)）

　　從幾個(gè)方面把握：立下造屋目標，并為之付出長(cháng)期艱辛的勞動(dòng)──勤勞、頑強；建成新屋的喜悅、局促、不自在──淳樸、善良、謙卑；建成新屋累垮身體──不服老、倔強。

　　小結父親的形象特點(diǎn)。

　　父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

　　父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民特有的謙卑。當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。

　　作者對父親寄予了怎樣的思想情感？

　　作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。

　　五、總結

《臺階》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、體會(huì )本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。

　　3、學(xué)習本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿(mǎn)深情厚意的語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)設想：

　　1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習，合作交流的精神，培養學(xué)生的獨立閱讀的能力。

　　2、整體感知課文的內容，了解人物形象。

　　3、教學(xué)兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù)：

　　整體感知課文內容。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入新課：

　�。�1）教師講述《愚公移山》的故事。

　�。�2）學(xué)生體會(huì )故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神。

　�。�3）《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

　�。ò鍟�(shū)課題——臺階）

　�。�4）本文是一篇小說(shuō)，教師引導學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎知識。

　　2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）注意下列詞語(yǔ)的形、音：門(mén)檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾。

　�。�2）使用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概：要區別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。

　　舉例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋�？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

　　3、明確小說(shuō)的結構：

　　小說(shuō)的故事情節，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局四個(gè)部分組成，本文是一篇結構完整的小說(shuō)，根據這一點(diǎn)我們可以分析本文的'結構：

　�。�1）開(kāi)端：父親覺(jué)得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

　�。�2）發(fā)展：父親開(kāi)始了漫長(cháng)的準備。

　�。�3）高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。

　�。�4）結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù)：理解人物形象；與《背影》比較分析。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程：

　　1、理解人物形象：

　　問(wèn)題探究：

　�。�1）父親為什么總覺(jué)得我們家的臺階低？從那些細節中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現出父親怎樣的性格？

　�。�2）父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備？從中我們可以看出什么？

　�。�3）作新屋和造臺階時(shí)父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會(huì )父親的性格特征。

　�。�4）臺階造好以后父親有哪些表現？可以看出他怎樣的心理？

　�。�5）為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁？

　　小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過(guò)程，表現了父親為實(shí)現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫�！杜_階》暗寓了中國一般農民人生的奮斗過(guò)程。

　　2、寫(xiě)作技巧探究。

　�。�1）作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨？

　�。�2）為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺階反而寫(xiě)的詳細？

　�。�3）文章較詳細的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節，似乎與文章的中心無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？

　　小結：本文選材精當，詳略有致。凡是與臺階有關(guān)的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。

　　3、比較分析：

　　《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）

　　小結：這兩篇文章所寫(xiě)的事情，都是日常生活中司空見(jiàn)慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內涵來(lái)。所以我們在平時(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì )意蘊，從中受到教益。

《臺階》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、體會(huì )本文圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。

　　3、學(xué)習本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿(mǎn)深情厚意的語(yǔ)言。

　　教學(xué)設想：

　　1、本文是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習，合作交流的精神，培養學(xué)生的獨立閱讀的能力。

　　2、整體感知課文的內容，了解人物形象。

　　3、教學(xué)兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入新課：

　　教師講述《愚公移山》的故事。

　　學(xué)生體會(huì )故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神。

　　《臺階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

　　板書(shū)課題——臺階

　　本文是一篇小說(shuō)，教師引導學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎知識。

　　2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）注意下列詞語(yǔ)的形、音：

　　門(mén)檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、

　�。�2）使用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概：

　　要區別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。舉例：

　　某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋�？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

　　3、明確小說(shuō)的結構：

　　小說(shuō)的故事情節，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局四個(gè)部分組成，本文是一篇結構完整的小說(shuō)，根據這一點(diǎn)我們可以分析本文的結構：

　　開(kāi)端：父親覺(jué)得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。

　　發(fā)展：父親開(kāi)始了漫長(cháng)的準備。

　　高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。

　　結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；

　　與《背影》比較分析

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理解人物形象：

　　問(wèn)題探究：

　　1、父親為什么總覺(jué)得我們家的臺階低？從那些細節中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現出父親怎樣的性格？

　　2、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備？從中我們可以看出什么？

　　3、作新屋和造臺階時(shí)父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會(huì )父親的`性格特征。

　　4、臺階造好以后父親有哪些表現？可以看出他怎樣的心理？

　　5、為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁？

　　小結主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過(guò)程，表現了父親為實(shí)現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫�！杜_階》暗寓了中國一般農民人生的奮斗過(guò)程。

　　二、寫(xiě)作技巧探究：

　　1、作者為什么在老屋的三集青石臺階上用了那么多的筆墨？

　　2、為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺階反而寫(xiě)的詳細？

　　3、文章較詳細的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節，似乎與文章的中心無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？

　　小結：本文選材精當，詳略有致

　　凡是與臺階有關(guān)的內容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。

　　三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）

　　小結：這兩篇文章所寫(xiě)的事情，都是日常生活中司空見(jiàn)慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內涵來(lái)。所以我們在平時(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì )意蘊，從中受到教益。

《臺階》教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1、整體把握課文內容，學(xué)習課文圍繞“臺階”組織材料表現主題的方法。

　　2、樸實(shí)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　圍繞“臺階”組織材料表現主題的寫(xiě)法和文章樸實(shí)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認識了解自己的父親，理解父親。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、演講引入。

　　1、演講詞：（播放背景音樂(lè )）父親的故事是無(wú)聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著(zhù)孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應該怎樣刻苦學(xué)習，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無(wú)法在別人面前衣著(zhù)炫耀，父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石，可父親在你跌倒了時(shí)，他會(huì )扶起你來(lái),教會(huì )你怎樣站立，在你困難時(shí)，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無(wú)言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來(lái)學(xué)習這篇謳歌父親的文章：《臺階》。

　　2、下面讓我們一起來(lái)了解一下作者。

　　李森祥、現代作家，浙江省作協(xié)的專(zhuān)業(yè)作家，1987年開(kāi)始文字創(chuàng )作，代表作有小說(shuō)《小學(xué)老師》、《抒情年代》、《情世詩(shī)文》等，《臺階》是作者親歷農村生活的深刻感受。

　　二、整體感知。

　　1、請同學(xué)們帶著(zhù)下面的兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　�。�1）統領(lǐng)全文的句子是那一句？

　�。�2）找出文章中表現了父親的那些品質(zhì)？

　　明確：統領(lǐng)全篇的一句話(huà)是“父親總覺(jué)得我們家的臺階低�！�

　　2、找出文章中表現了父親的那些品質(zhì)？

　　從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)……

　　還有善良、執著(zhù)……

　　還有點(diǎn)摳門(mén)，小氣、邋遢（由洗腳洗出一盆黃水可以看出）。

　　三、合作探究。

　　1、下面請同學(xué)門(mén)一小組為單位解決下列問(wèn)題。

　�。�1）父親為什么老覺(jué)得我們家的臺階低？

　�。�2）父親為什么要造新屋造高臺階？

　　明確：在我們的家鄉臺階高屋主人的地位就相應高，鄉鄰們在一起常常說(shuō)你：你們家的臺階高！言外之意就是你們家有地位��！

　　2、父親為造新屋可謂終年辛苦。甚至到了摳門(mén)、小氣的程度，這樣的異常艱難，本以十分感人了�？勺髡邊s在臺階上用了那么多筆墨 ，這是為什么呢？

　　明確：本文用法臺階的組織材料，敘事所以本文的線(xiàn)索就是臺階�！芭_階”的描寫(xiě)由過(guò)去到現在、從舊到新、從低到高的過(guò)程就是父親一生的濃縮，從臺階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。所以作者在臺階上花費了那么多的筆墨。

　　文章的主線(xiàn)就是臺階。

　　文章的題目就是臺階，課文就是圍繞臺階寫(xiě)的。

　　3、提問(wèn)：這篇文章在寫(xiě)法方面有什么值得我們學(xué)習和借鑒的？

　　四、拓展延伸。

　　請同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)歌曲，感受如山的父愛(ài)。

　�。úシ乓魳�(lè )：韓紅的《天亮了》，并由老師講解以下的'內容。）

　　1999年6月，貴州麻嶺游覽區發(fā)生纜車(chē)墜毀事件。23個(gè)游人中只有一個(gè)2歲的孩子幸免遇難，因為他的父親在纜車(chē)墜地的一瞬間，把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無(wú)傷，而他的父親卻摔成了一堆肉泥。著(zhù)名歌手韓紅，依據這個(gè)真實(shí)的故事作了一首曲子就是《天亮了》請同學(xué)們欣賞。

　　聽(tīng)完了歌我們已被這個(gè)偉大的父親感動(dòng)了，可我們的父親呢？回想一下你的父親他可能沒(méi)有撫摸過(guò)你，在你跌到的時(shí)候也可能沒(méi)有安慰過(guò)你，甚至沒(méi)有依據關(guān)懷愛(ài)護你的話(huà)，你覺(jué)得你的父親愛(ài)你嗎？你覺(jué)得你的父親是怎樣的一個(gè)人，準備一下，說(shuō)說(shuō)好嗎？

　　學(xué)生交談。（略）

《臺階》教案 篇7

　　【教材分析】課文講述了一位舊中國的父親，通過(guò)自己的畢生努力終于建起一棟有高臺階的新屋的事，表現了老一輩農民特有的堅韌與謙卑。

　　【教學(xué)目標】

　　1．知識能力目標：積累部分詞語(yǔ)，理解父親形象的含義

　　2．過(guò)程方法目標：培養閱讀小說(shuō)的能力—— 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內容和人物情感；理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫(xiě)法

　　3．情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：感受父親性格中艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對待人生

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】分析父親形象，理解作品的思想感情，材料的詳略安排。

　　【教學(xué)方法】

　　1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。

　　2、 誦讀法：指導學(xué)生反復朗讀，從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。

　　3、 討論法：引導學(xué)生積極參與，合作探究。

　　【課前準備】

　　1、 學(xué)生準備：預習課文，自學(xué)生字、詞，查找有關(guān)作者的資料。

　　2、 教師準備：小黑板

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，激情導入：

　�。ㄒ唬�導語(yǔ)：父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無(wú)法在別人面前炫耀，父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒時(shí)，父親會(huì )教你怎樣站立；在你困難時(shí)，父親鼓勵你勇敢的面對困難和挫折。在人生的.風(fēng)雨面前，父親的堅韌可能是你無(wú)法想象的強大，他用行動(dòng)教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我們就來(lái)接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《臺階》中的父親，來(lái)領(lǐng)略老一輩農民特有的堅韌與謙卑。

　�。ǘ�）師簡(jiǎn)介作者

　�。ㄈ�）生齊讀教學(xué)目標：

　　(四) 檢查預習。

　　1、讀準下面的字詞：

　　凹 涎水 揩 嘎 尷尬 撬

　　2、介紹小說(shuō)的常識

　　小說(shuō)的三要素：本文是一篇小說(shuō)，小說(shuō)的三要素是人物、情節和環(huán)境，環(huán)境又包括社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自讀課文，了解故事情節，要求學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，感知課文內容。思考、討論、理解、了解人物形象。 思考題：①父親為什么要造一棟有高臺階的新屋? ②父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的? ③新屋造好了，父親怎么樣?

　　先讓學(xué)生獨立思考，再將自己的理解和疑難問(wèn)題，通過(guò)四人小組討論，與同學(xué)交流。 然后進(jìn)行課堂發(fā)言。提示：a．“臺階高，屋主人的地位就相應高�！备赣H覺(jué)得自家的臺階低，望著(zhù)人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。 b．他相信自己的力量，他下定決心，開(kāi)始漫長(cháng)的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。c．父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　三、精讀課文，研讀賞析

　　教師導學(xué)：下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的。引導學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現父親形象特點(diǎn)的情節，讀一讀，議一議。思考題：①哪些情節最能表現父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)? ②“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺階，那里栽著(zhù)幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u 去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去�！边@段描寫(xiě)表現了父親怎樣的心理? ③為什么失去了一部分勞動(dòng)能力的父親“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨? ④為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺階反而寫(xiě)得詳細?

　　提示：教師可指導學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父親這一形象的特點(diǎn)。引導學(xué)生根據上下文引發(fā)想像，答案不求統一，但要合乎情理。父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng )造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。理解突出重點(diǎn)，圍繞中心選材的寫(xiě)法。

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究

　　A、透過(guò)父親這個(gè)人物，你看到了什么？

　　點(diǎn)撥：A、父親一生的追求是什么？對臺階的要求就是對地位的追求，就是要贏(yíng)得尊重！

　　美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類(lèi)需要層次論：人的需要有五個(gè)層次——生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現需要；

　　聯(lián)系本文，其實(shí)父親對臺階的要求就是對尊重的要求，這是他畢生的奮斗目標。

　　人需要別人的尊重，這是較高層次的需要。

　　B、父親一生非常艱難，為什么？

　　小說(shuō)告訴我們，父親創(chuàng )業(yè)之所以如此艱難，根源在于經(jīng)濟落后�，F金收入的來(lái)源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來(lái)的。他的積累如此艱難，歸根結底是因為農村經(jīng)濟極端落后。

　　這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

　　小說(shuō)深沉地響著(zhù)時(shí)代的呼喚，億萬(wàn)農民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，只有這樣才能迅速改變農村落后的面貌，結束老牛拉破車(chē)的日子。

　　五、拓展延伸

　　本文寫(xiě)的是一位父親，兒子眼中的父親，同學(xué)們，你了解你的父親嗎？能否說(shuō)說(shuō)你眼中的父親。（注意抓住父親的性格特點(diǎn)）

　　六、課堂總結：

　　主題：本文敘述了父親建造高臺階的過(guò)程，表現了父親為實(shí)現理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫�！杜_階》暗喻了中國一般農民人生的奮斗過(guò)程。

　　七、布置作業(yè)

　　以“父親”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，字數在600字左右。

　　八、板書(shū)設計：

　　臺階

　　李森祥

　　線(xiàn)索：臺階

　　父親：勤勞 善良 謙卑 頑強

《臺階》教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　能力目標：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

　　教育目標：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

　　教學(xué)方法：朗讀法、導引法。

　　教具準備：多媒體CAI課件、錄音機。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽(tīng)一下。（朗讀文章。見(jiàn)附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親

　　二、整體感知。

　　1．每個(gè)人的家鄉都有些獨特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨特的風(fēng)俗或講究是什麼？多數同學(xué)都能侃侃而談。有的說(shuō)上浮山祭祖，有的說(shuō)糖球會(huì )等等。

　　臺階高，就意味著(zhù)，屋主人的地位高。

　　2．換句話(huà)講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？

　　造新屋，當然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

　�。ㄆ鋵�(shí)，這和第一問(wèn)是一道題。只是，大多數同學(xué)都不能很好的運用聯(lián)想思維。）

　　這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次--生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現需要；聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。

　　3．那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

　�。ɑ蛩�都作了哪些準備工作？）

　　每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

　　4．但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼？

　　詳略是由中心而定的。題目是臺階，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺階要詳寫(xiě)。（這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái)。）

　　5．在父親心理，新臺階的動(dòng)工，就意味著(zhù)地位的提高，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？

　　放了四顆大鞭炮。

　　6．但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什麼特色？

　　71頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

　�。ㄟ@里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。

　　7．在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？

　　不對勁。 臺階底，意味著(zhù)經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(cháng)期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

　　8．其實(shí)，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分？

　�。ㄟ@個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫(xiě)的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說(shuō)不應該刪除，并且說(shuō)明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）

　　老屋的三級青石板的描寫(xiě)。

　　9．你看都羅嗦了些什麼？

　　1）來(lái)歷--體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）

　　2）粗糙--經(jīng)濟條件差。

　　3）我跳上跳下--我年幼，新屋蓋好，我長(cháng)成大人，所用時(shí)間之長(cháng)。

　　4）腳板--終年辛勞；說(shuō)明家庭的窮困。

　　10．你說(shuō)這樣寫(xiě)有必要嗎？為什麼？

　　當然。因為都與后面有著(zhù)緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節起對比或反襯的作用。

　　11．具體來(lái)理解兩個(gè)句子：

　　1） 父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。表現父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫(xiě)？

　　一方面，專(zhuān)注的`望著(zhù)別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　　另一方面，第一人稱(chēng)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。

　　2）父親回來(lái)時(shí)，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？

　　父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng )造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。

　　12．簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？

　　新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　13．那麼這樣做值嗎？

　　學(xué)生談自己的價(jià)值觀(guān)。

　　14．怎樣理解父親這個(gè)人物形象。

　　父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

　　父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。

　　15．談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

　　三、說(shuō)話(huà)延伸

　　請學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩ι鐣?huì )發(fā)展引發(fā)的人們思想觀(guān)念和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。

　　四、課堂小結

　　從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著(zhù)那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

　　五、布置作業(yè)

　　1．《背影》抓住背影命題立意，組織材料；《臺階》圍繞臺階命題立意。試分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)好在哪里？

　　2．在你的家庭中，誰(shuí)付出的勞動(dòng)最多而又使你感激？你體察到他（她）的想法和行動(dòng)嗎？請你以他（她）為寫(xiě)作對象，寫(xiě)一篇記敘文。注意：（1）圍繞中心選材，詳略要恰當；（2）通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現某種精神、品質(zhì)。

　　六、板書(shū)設計：

　　臺階

　　李森祥

　　解讀焦點(diǎn)臺階高，屋主人的地位就相應高

　�。ㄈ�級臺階）老屋要強、老實(shí)厚道的農民

　　地位 尊重父親：

　�。ň偶壟_階）新屋愚公移山的精神、堅忍不拔的毅力

　　教學(xué)后記：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能對父親的形象加以分析，但對主旨理解得不夠透切。

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