鱷魚(yú)怕怕教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的鱷魚(yú)怕怕教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鱷魚(yú)怕怕教案1
活動(dòng)目標
1、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事內容
2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫相同對話(huà)所表達的不同想法。
3、體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
活動(dòng)準備：
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
2、牙醫帽子、鱷魚(yú)頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╂溄由罱�(jīng)驗，引起興趣，導入活動(dòng)。
�。�1）師：今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事，在你們的印象中鱷魚(yú)是個(gè)什么樣的動(dòng)物？(鱷魚(yú)有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì )吃人)小結：原來(lái)鱷魚(yú)是個(gè)可怕的動(dòng)物
�。�2）師：看！誰(shuí)來(lái)了？演示課件（鱷魚(yú)）鱷魚(yú)最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫）師：看！這邊有一個(gè)真正的牙醫（演示課件牙醫）你有沒(méi)有去看過(guò)牙醫？牙醫怎么給你看的？可怕嗎？
小結：原來(lái)，看牙醫也是件可怕的事情。
�。�3）師：你覺(jué)得鱷魚(yú)敢不敢看牙醫？牙醫敢不敢給鱷魚(yú)看牙？我們來(lái)找答案
�。�4）演示課件，出現故事封面，認讀的故事名字《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。
師：那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？我們一起來(lái)看一看書(shū)吧！
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)看畫(huà)面的情節，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，A、看牙醫前（逐幅觀(guān)察）
�。�1）師：鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，你們猜它心里會(huì )想什么呢？
引導幼兒說(shuō)出：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師：鱷魚(yú)為什么不想去看牙醫？為什么又非看不可？
原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。�2）師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，診所里的牙醫看到了可怕的鱷魚(yú)它在想什么呢？猜猜看引導幼兒說(shuō)出牙醫一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師：牙醫為什么不想給鱷魚(yú)看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任）
�。�3）師：鱷魚(yú)怎么想？牙醫怎么想？
幼兒集體再說(shuō)一遍，引導幼兒說(shuō)出鱷魚(yú)說(shuō)話(huà)時(shí)的害怕、無(wú)奈，牙醫說(shuō)話(huà)時(shí)的害怕、堅定。
(4）師：于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫害怕的？
�。ㄐ敝�(zhù)眼角看著(zhù)門(mén)外、身體往后倒，緊緊的握著(zhù)工具、躲到了椅子底下。）
師：牙醫打開(kāi)門(mén)一看，啊，我一定得去嗎？牙醫是怎么說(shuō)的`？
師：鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄑ劬Σ桓艺�，閉著(zhù)嘴，縮著(zhù)脖，搖尾巴）師：原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）
�。�5）師：小朋友，你們發(fā)現了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的想的怎么樣？（一模一樣）
�。�6）師：你害怕時(shí)會(huì )怎樣？你們來(lái)學(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫害怕的樣子
�。�7）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，他們準備干什么了？這時(shí)鱷魚(yú)心里會(huì )怎么想？牙醫會(huì )怎么想？
小結：鱷魚(yú)要去看牙醫了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
B、補牙時(shí)（同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚(yú)鉆痛c牙醫被咬d繼續鉆牙）
�。�1）補牙開(kāi)始了，這會(huì )兒發(fā)生了什么事？，我們繼續往下看。
師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來(lái)看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么？可能會(huì )說(shuō)什么想什么？
�。�2）個(gè)別幼兒連貫說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事？
提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的
�。�3）我們一起來(lái)把四幅圖的事情講清楚，C、補牙后
�。�1）鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫什么呢？(多謝您啦！明年再見(jiàn))鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？(我明年真的不想再看到它）牙醫會(huì )怎么說(shuō)呢？”其實(shí)他也在想什么？引導幼兒用相同的句子講述（語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）
�。�2）如果你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么？(牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？(鱷魚(yú)說(shuō)：所以我一定不要忘記刷牙)（語(yǔ)氣：負責任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺(jué)得那兒有趣？
�。ㄋ模﹪L試表演
�。�1）幼兒準備（二人一組商量，一人扮演鱷魚(yú)、一人扮演牙醫，大膽表演故事）。
�。�2）表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺）
�。�3）評議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫各自害怕的心理）
鱷魚(yú)怕怕教案2
一、活動(dòng)理念：
在新生活教育理念的指導下，我園進(jìn)行了一系列新生活教育行動(dòng)。為了落實(shí)“閱讀是師生的生活特質(zhì)”這一理念，我園一直堅持進(jìn)行“幼兒早期閱讀”的課題實(shí)踐活動(dòng)。我班以“親自閱讀”為子課題，進(jìn)行了一系列親子閱讀活動(dòng)。幼兒在與家長(cháng)的共同閱讀中，享受了閱讀的樂(lè )趣，提高了自主閱讀的能力，“親子閱讀”活動(dòng)受到家長(cháng)們的歡迎和支持�！恩{魚(yú)怕怕牙醫怕怕》只是系列活動(dòng)之一。
二、活動(dòng)目標：
1.在親子閱讀、親子表演活動(dòng)中，感受親子閱讀的樂(lè )趣，進(jìn)而喜歡親子閱讀活動(dòng)。
2.在家長(cháng)引導下，幼兒通過(guò)觀(guān)察人物的動(dòng)作、表情、眼神等，理解畫(huà)面情節和故事內容，并大膽講述、表演。3.指導家長(cháng)與孩子共讀，學(xué)習提問(wèn)，嘗試和孩子一起表演。認讀相關(guān)漢字：鱷魚(yú)、牙醫、怕怕、刷牙。
4.知道刷牙的重要性，要養成刷牙的習慣。
三、活動(dòng)準備：
1.請中三班全體幼兒及其家長(cháng)參加親子閱讀活動(dòng)。
2.繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚(yú)、牙醫、怕怕、刷牙。
3.鱷魚(yú)和牙醫的手指偶25套，“親子閱讀指導要點(diǎn)”掛圖一張。
4.節奏明快的音樂(lè )，錄音機。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入。
我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時(shí)間來(lái)和我們一起看書(shū)、上課，希望我們做個(gè)愛(ài)書(shū)的孩子，我們親親字的爸爸、媽媽?zhuān)x謝他們!
(二)引導親子共讀。
1.今天我們讀這本書(shū)，看看封面上有誰(shuí)?(根據孩子的回答出示漢字：鱷魚(yú)、牙醫)
這本書(shū)的名字是《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》(用漢字卡片組成書(shū)名)，鱷魚(yú)和牙醫都是很厲害的，他們會(huì )怕誰(shuí)呀?為什么會(huì )害怕?
2.下面請小朋友先自己看書(shū)，看看書(shū)里講了什么有趣的事情，張老師要和你們的爸爸媽媽說(shuō)幾句話(huà)。
3.共讀指導。
看事先準備好的親子共讀指導要點(diǎn)：
�、俑鶕䲡�(shū)的順序逐頁(yè)翻看，從角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、所處方位等角度，細致地觀(guān)察，鼓勵幼兒把“看到的、想到的”說(shuō)出來(lái)。
�、诳梢赃吙催厡W(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫的'表情、動(dòng)作等。
�、圻m當提問(wèn)，引導觀(guān)察、想象、表達。
提問(wèn)參考：
鱷魚(yú)不想看到誰(shuí)，但非看不可?為什么?
牙醫不想看到誰(shuí)，但非看不可?為什么?
倆人見(jiàn)面后，發(fā)生了什么事?你看到了些什么有趣的畫(huà)面?
鱷魚(yú)牙齒補好了，他們想不想再看到對方?
怎么做才可以不見(jiàn)面或少見(jiàn)面呢?
4、親子共讀。
(三)提供表達機會(huì )。
1.剛才我們都認真地看了《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》的書(shū)，你看出鱷魚(yú)怕誰(shuí)?牙醫怕誰(shuí)?為什么互相害怕?
2.鱷魚(yú)和牙醫互相害怕，但是還得在一起，你看到哪些有趣的畫(huà)面?(可以學(xué)學(xué)動(dòng)作，還可以請家長(cháng)和幼兒上來(lái)表演)
3.小結。
小朋友和家長(cháng)朋友們都有進(jìn)步了，會(huì )看書(shū)，能仔細觀(guān)察畫(huà)面了，還能大膽地說(shuō)，真棒!
(四)師、幼、家長(cháng)共讀。
我還要請出兩個(gè)客人，他們是誰(shuí)?(出示鱷魚(yú)、牙醫的手指偶)
下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》的故事，大家可以一邊聽(tīng)一邊看看書(shū)。
(五)嘗試親子表演。
張老師為大家準備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫，邊翻書(shū)邊大膽地表演故事。
(六)親子律動(dòng)：刷牙。
鱷魚(yú)為什么蛀牙?
我們要做個(gè)早晚認真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫了。下面我們和爸爸媽媽一起做個(gè)親子律動(dòng)“刷牙”。
五、活動(dòng)反思：
1.繪本的選擇很重要，《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣，能吸引孩子和家長(cháng)的閱讀興趣。
2.事先準備的“親子共讀指導要點(diǎn)”起到了很好的效果，讓家長(cháng)在指導孩子閱讀時(shí)，有了明確的目的和方向，提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內容。
3.親子表演時(shí)，家長(cháng)和孩子都很投入，表演鱷魚(yú)和牙醫害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作，笑聲不斷，孩子和家長(cháng)共同體會(huì )到親子閱讀的樂(lè )趣，有利于親子閱讀活動(dòng)堅持不懈的開(kāi)展下去。
4.不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng)，有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的，在活動(dòng)中，指導孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。
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