小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案范文（精選16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 1
設計意圖：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書(shū)繪本。故事內容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫而展開(kāi)。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚(yú)和牙醫講述著(zhù)相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫截然相反的心理。因而這本書(shū)也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚(yú)與人的牙醫之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫(huà)書(shū)。在設計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著(zhù)，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫(xiě)人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛(ài)牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛(ài)刷牙的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、愿意跟著(zhù)老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的'好習慣。
活動(dòng)準備：
1、鱷魚(yú)玩具一個(gè)、醫生帽子人手一個(gè)。
2、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、出示鱷魚(yú)玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚(yú)”：哎呦、哎呦，好疼��！好疼啊……
師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、提出問(wèn)題，引出故事。
師：鱷魚(yú)怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)）
師：鱷魚(yú)牙齒怎么啦？你們說(shuō)該怎么辦呢？
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？鱷魚(yú)去看醫生了嗎？鱷魚(yú)為什么怕怕？醫生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導幼兒理解對話(huà)，感受對話(huà)的重復性，體驗語(yǔ)言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來(lái)把故事看一遍，仔細聽(tīng)一聽(tīng)鱷魚(yú)和醫生之間都說(shuō)了些什么樣的話(huà)？
3、第三次閱讀，引導幼兒學(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理感覺(jué)的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫生帽子）
師：請大家戴上醫生的帽子當當醫生，來(lái)為鱷魚(yú)看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛(ài)護牙齒。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒(méi)有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？
三、活動(dòng)結束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著(zhù)視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現在也一起來(lái)刷刷牙吧。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 2
活動(dòng)目標：
1、理解鱷魚(yú)與牙醫從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節。
2、學(xué)習用眼角、動(dòng)作、語(yǔ)言表情等進(jìn)行表演，體會(huì )鱷魚(yú)、牙醫矛盾的心理變化過(guò)程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事�；顒�(dòng)準備：
故事PPT課件、繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗，調動(dòng)興趣。
你有蛀牙嗎？你看過(guò)牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情怎么樣？
小結：原來(lái)，看牙醫是件可怕的`事情。
二、分段欣賞，理解故事內容
1、觀(guān)察圖片，分析鱷魚(yú)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚(yú)也蛀牙了，它捂著(zhù)大嘴巴來(lái)看牙醫了，這時(shí)候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚(yú)的心里表現。）
提問(wèn)：鱷魚(yú)在想什么？
2、觀(guān)察圖片，分析牙醫性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚(yú)怕見(jiàn)牙醫，那牙醫看見(jiàn)鱷魚(yú)的影子時(shí)，心里又是怎樣想的呢？
�。ㄩ喿x1—3幅牙醫的心里表現。）你從哪里看出來(lái)的？
幼兒學(xué)學(xué)牙醫害怕的樣子（斜著(zhù)眼角看著(zhù)門(mén)外、身體往后倒，緊緊的握著(zhù)工具、躲到了椅子底下。）
小結：鱷魚(yú)要去看牙醫了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
3、欣賞故事第二部分（出示課件）
T：當逃避不了時(shí)，它們都選擇了勇敢的面對，我們一起接著(zhù)看：
重點(diǎn)觀(guān)察牙醫的工具，認識電鉆等。
提問(wèn)：當電鉆伸進(jìn)鱷魚(yú)的嘴巴，會(huì )發(fā)生什么事呢？幼兒討論。
提問(wèn)：鱷魚(yú)怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時(shí)會(huì )怎么樣？
小結：它們很害怕，一邊在努力的克服著(zhù)恐懼，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
咻，終于好了，現在你們還害怕嗎？
三、介紹圖畫(huà)書(shū)，師幼分角色講述故事。
介紹故事《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》大家一起完整地講述這個(gè)故事。
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚(yú)，幼兒扮牙醫。
四、閱讀分享，拓展想象。
喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？當你遇到困難時(shí)，你會(huì )怎么做？
�。ㄗ尪糜赂颐鎸ι钪锌膳�、困難的事。）
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 3
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，并能大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音，并運用肢體語(yǔ)言來(lái)表現作品中人物的心理。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。牙醫帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習性，以及牙醫的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn)：
理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì )傷心？）師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱(chēng)。
書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
二、通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面的`情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語(yǔ)調及相應的肢體語(yǔ)言來(lái)表現。
1、通過(guò)看圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)，并且能用相應的肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。
補牙前
�。�1）師：“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì )想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚(yú)捂著(zhù)牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴�(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。�2）師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，是誰(shuí)？如果你是牙醫，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì )怎么想？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任心）
補牙時(shí)
�。�1）師：于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？牙醫打開(kāi)門(mén)一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫是怎么說(shuō)的？（個(gè)別幼兒模仿）鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，“啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫，好嗎？
�。�2）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕�！毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？牙醫心想：“我好害怕�！闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的想的是一樣的。
�。�3）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)是怎樣鼓勵自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅強的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫會(huì )用什么話(huà)來(lái)鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅定）牙醫做的最壞的打算是什么？那鱷魚(yú)呢？
�。�4）這會(huì )兒發(fā)生了什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì )咬牙醫的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）
�。�5）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久�！毖泪t會(huì )想什么呢？牙醫想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久�！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）
補牙后
�。�1）鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t會(huì )怎么說(shuō)呢？牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！保ㄕZ(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）
�。�2）如果你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么？牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？
鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ(yǔ)氣：負責任）
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。（把鱷魚(yú)、牙醫害怕的樣子做出來(lái)。）
三、嘗試表演，并體驗閱讀樂(lè )趣
�。w驗用不同的語(yǔ)氣表現不同人物的心理）
表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫，大膽地表演故事）�！獏R報表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫各自害怕的心理）四、伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束、體驗生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。）
我們的目標是——沒(méi)有蛀牙。
活動(dòng)延伸：
1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫帽子投放到“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話(huà)，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè )探究。
明年鱷魚(yú)與牙醫會(huì )不會(huì )見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì )是什么情景，他們會(huì )說(shuō)些什么？
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 4
活動(dòng)目標：
1、注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。
2、愛(ài)惜自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰(shuí)。
�。{魚(yú)）
鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚(yú)和牙醫之間，故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》
二、繪本圖片，故事講述
1、鱷魚(yú)牙疼的原因
師：鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫。小朋友們，你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì )疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師小結：鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫。
2、保護牙齒的方法
師：那么讓我們繼續往下聽(tīng)故事吧。（故事講述）師：牙醫有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚(yú)說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙，那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護牙齒，不讓它長(cháng)蛀牙呢？故事里面牙醫有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）
師小結：小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法，我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護自己的牙齒，那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì )長(cháng)蛀牙，它也不用看到牙醫了。
三、結束活動(dòng)，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫也讓鱷魚(yú)記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌，現在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，我呀張開(kāi)小嘴巴，刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷，早上刷，晚上刷，刷的牙齒沒(méi)蛀牙。
教學(xué)反思：
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》，我和孩子們一起觀(guān)看了教學(xué)PPT，通過(guò)觀(guān)察PPT，提問(wèn)讓幼兒發(fā)現故事中的重復對話(huà)，并嘗試師生角色對話(huà)和幼兒相互進(jìn)行角色對話(huà)，讓幼兒體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣�；顒�(dòng)目標基本達成，但是細細想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
1、閱讀過(guò)程中我的設想是請幼兒結合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗，在我問(wèn)孩子：“你們去看過(guò)牙醫嗎？拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預設的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來(lái)引，但是這些引導有些強制性的.灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應該讓更多的幼兒來(lái)觀(guān)察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚(yú)坐在椅子上的時(shí)候，我問(wèn)幼兒：“鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì )想什么呢？”幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話(huà)“我好怕”，所以我沒(méi)有肯定幼兒的回答，而是直接說(shuō)出答案�；顒�(dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫(huà)面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現幼兒其實(shí)非常喜歡類(lèi)似的繪本閱讀，它畫(huà)面豐富，文字短小，有著(zhù)豐富的內涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì )在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 5
活動(dòng)目標
1、體會(huì )鱷魚(yú)和牙醫的心情，克服害怕牙醫的心理。
2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫互相害怕的反差，體會(huì )故事的戲劇化設計。
3、學(xué)習模仿故事中的簡(jiǎn)單對白。
活動(dòng)準備
電子大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》、鱷魚(yú)及牙醫頭飾�；顒�(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入。
——請幼兒說(shuō)一說(shuō)：如果自己的牙齒生病了，心情會(huì )怎樣？會(huì )怎么解決這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有看牙醫的經(jīng)驗，當時(shí)是怎樣的心情？
二、閱讀圖書(shū)《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》。
1、嘗試閱讀：請幼兒翻閱幼兒用書(shū)，嘗試閱讀理解故事。 ——這本書(shū)講了一個(gè)什么故事？
2、共同閱讀。
�。�1）教師通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚(yú)要去哪？它愿意去嗎？你怎么看出來(lái)的？它心里會(huì )怎樣想呢？
——小豬是什么人？它愿意看到鱷魚(yú)嗎？它心里又會(huì )怎樣想呢？——你害怕的'時(shí)候會(huì )怎樣，會(huì )喊什么？鱷魚(yú)和小豬見(jiàn)面為什么都叫出一聲“啊”？
——看病的時(shí)候，鱷魚(yú)和牙醫心里害怕，會(huì )想什么？（我好害怕）你害怕的時(shí)候會(huì )怎樣鼓勵自己？（我一定要勇敢）
——看牙的時(shí)候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚(yú)和小豬心里怎么想的？——牙齒看好了，鱷魚(yú)和小豬會(huì )想什么呢？
�。�2）教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內容，體會(huì )故事的戲劇化設計。
——故事中的鱷魚(yú)是怎樣的心情，為什么？（鱷魚(yú)認為看牙醫是件可怕的事）
——故事中的牙醫又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚(yú)會(huì )咬自己）
——你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？為什么？（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的看法如鱷魚(yú)和牙醫互相害怕，卻不知道對方也害怕自己，故事很搞笑等）
三、擴展想象。
——鱷魚(yú)還會(huì )來(lái)嗎？如果來(lái)，是為什么呢？牙醫又會(huì )怎樣呢？
——除了鱷魚(yú)，誰(shuí)來(lái)看牙，牙醫也會(huì )害怕呢？
四、角色表演。
——教師翻圖書(shū)，念旁邊，男孩扮演鱷魚(yú)，女孩扮演小豬，共同念故事。
——請幾名幼兒戴上鱷魚(yú)及牙醫頭飾，邊說(shuō)邊表演故事。
五、活動(dòng)小結。
——教師總結故事，提示幼兒要愛(ài)護牙齒，如果牙齒生病了，要及時(shí)看醫生。
活動(dòng)應變
這個(gè)活動(dòng)可以放在活動(dòng)“參觀(guān)牙醫診所”之后進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
1、請幼兒將故事主人公進(jìn)行替換，然后創(chuàng )編新故事。
2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現故事。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：投放《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》幼兒用書(shū)，讓幼兒自由閱讀。
表演區：投放鱷魚(yú)、獅子等動(dòng)物和牙醫頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
環(huán)境創(chuàng )設
主題墻張貼鱷魚(yú)和小豬牙醫的卡通形象、鱷魚(yú)看牙醫的場(chǎng)景圖，并張貼鼓勵式語(yǔ)句：“我一定要勇敢�！薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀�，要好好愛(ài)護牙齒�！�
家園同步
1、請幼兒跟家人分享故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》，并和家長(cháng)一起表演故事。
2、家長(cháng)跟幼兒分享自己第一次看牙醫的心情。
隨機教育
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚(yú)都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺(jué)了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時(shí)及時(shí)就醫，請幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過(guò)我們要像鱷魚(yú)一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”，堅持看牙醫。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 6
《綱要》指出：“樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！迸囵B幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活�！恩{魚(yú)怕怕牙醫怕怕》以其角色對話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧鱷魚(yú)和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是蛀牙的鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，導入情景，第二環(huán)節是補牙的鱷魚(yú)，理解故事內容，猜測聯(lián)想，第三環(huán)節是故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》，完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護牙齒。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面內容，樂(lè )意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現鱷魚(yú)補牙的`有趣情節；
2、懂得愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
�。�1）初步了解保護牙齒的重要性和方法
�。�2）了解牙醫補牙的情景
2、物質(zhì)準備：課件
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內容，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表達表現鱷魚(yú)補牙的情節�；顒�(dòng)重點(diǎn)：
懂得如何愛(ài)護保護自己的牙齒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蛀牙的鱷魚(yú)——激發(fā)興趣，導入情景（3分鐘）
1、你們知道鱷魚(yú)嗎？它是什么樣子的？教師回應：
�。�1）尖尖的牙齒很鋒利
�。�2）很兇猛，可能會(huì )傷害別人
小結：鱷魚(yú)很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會(huì )讓我們很害怕。
2、過(guò)度：今天有一個(gè)鱷魚(yú)先生來(lái)到我們小四班做客了，他看起來(lái)怎么了？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：鱷魚(yú)先生你怎么啦？
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
3、原來(lái)，鱷魚(yú)先生最?lèi)?ài)吃糖、從不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好辦法能幫助他嗎？
教師回應：
�。�1）止疼藥可以緩解牙疼
�。�2）生病了需要看醫生
�。�3）你懂得說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)來(lái)安慰鱷魚(yú)先生，你真會(huì )關(guān)心朋友小結：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補牙的鱷魚(yú)——理解故事內容，猜測聯(lián)想（10分鐘）
�。ㄒ唬┭a牙前
1、看看，鱷魚(yú)先生現在來(lái)到了哪？你從什么地方看出來(lái)的？
教師回應：門(mén)口有個(gè)牙齒的標志，這個(gè)是牙防所，是牙醫給大家補牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚(yú)先生在門(mén)口站了很久很久，捂著(zhù)臉說(shuō)：“哎，我真不想看到牙醫�！保┨釂�(wèn)：為什么鱷魚(yú)不想看到牙醫？他害怕什么呢？教師回應：兇狠的鱷魚(yú)碰到醫生，居然也會(huì )害怕了起來(lái)。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚(yú)先生敲響了房門(mén)，走了進(jìn)去。）提問(wèn)：
�。�1）牙醫一開(kāi)門(mén)看到有一只鱷魚(yú)來(lái)了，他看起來(lái)怎么了？你是怎么發(fā)現他很害怕的？
�。�2）提升：原來(lái)瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個(gè)別、集體）
�。�3）猜猜看牙醫在害怕什么呢？
小結：給鱷魚(yú)補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提問(wèn)：瞧，他們在干嗎？追問(wèn)：鱷魚(yú)先生害怕得躲到了哪？牙醫害怕得躲到了哪？（說(shuō)完整的話(huà)）
5、害怕的鱷魚(yú)先生躲在樹(shù)后面可能說(shuō)什么？
6、教師引導幼兒情景表演：我們來(lái)做個(gè)躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚(yú)先生越想越害怕，我們可以對他說(shuō)什么來(lái)鼓勵他？
�。ń處煟瑚{魚(yú)先生聽(tīng)了你們的話(huà)，說(shuō)：“我一定要勇敢一點(diǎn)，牙齒補好了就不再疼了�！保�
�。ǘ┭a牙中
1、（講述故事：補牙要開(kāi)始了，鱷魚(yú)坐在椅子上說(shuō)：“我好害怕�！毖泪t也說(shuō)：“我好害怕”。終于，鱷魚(yú)鼓足了勇氣張開(kāi)嘴巴，牙醫也鼓足了勇氣把手伸進(jìn)了他的嘴里為他補牙。）
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來(lái)鱷魚(yú)不小心咬到了牙醫的手臂，疼的牙醫哇哇的叫，牙醫說(shuō)，給鱷魚(yú)補牙真是太可怕啦�。�
提問(wèn)：小朋友們，我到底要不要繼續給鱷魚(yú)先生補牙了呢？（和邊上的朋友說(shuō)說(shuō)）（講述故事：牙醫又仔細想了想，如果今天不給鱷魚(yú)先生補好牙齒，他肯定還會(huì )疼的。我要勇敢一點(diǎn)，于是他繼續為鱷魚(yú)補牙，擦一擦棉花、涂一點(diǎn)藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）
�。ㄈ┭a牙后
1、（講述故事：鱷魚(yú)先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫鞠了個(gè)躬，對他說(shuō)：謝謝你�。�
三、故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》——完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護牙齒（3分鐘）
教師：這個(gè)故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》，想不想再聽(tīng)一次？
1、鱷魚(yú)先生因為愛(ài)吃零食、不愛(ài)刷牙，所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫，你會(huì )對鱷魚(yú)先生說(shuō)什么？
2、出示鱷魚(yú)圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會(huì )好好保護我的牙齒。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 7
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察圖片，對圖片內容進(jìn)行合理的想象和推理。
2、懂得愛(ài)護自己的牙齒的重要性，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣
3、懂得勇敢地去面對看牙時(shí)的恐懼心理�；顒�(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚(yú)玩偶及牙醫圖片�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、教師出示鱷魚(yú)圖片，引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)圖片
2、提問(wèn)：小朋友長(cháng)過(guò)蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情是怎樣的？醫生會(huì )怎么治療蛀牙？
3、幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內容
�。ㄒ唬┑谝槐殚喿x繪本
1、教師引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2、交流分享閱讀感受
提問(wèn)：
�。�1）為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？
�。�2）后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？
�。�3）鱷魚(yú)長(cháng)了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
3、師生共同小結：面對讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。
�。ǘ┑诙殚喿x繪本
1、教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現故事中人物的相同對話(huà)。
提問(wèn)：
�。�1）鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？
�。�2）心情是怎么樣的？
�。ㄈ┙榻B這本繪本故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》
1、猜一猜繪本的名稱(chēng)。
2、介紹繪本故事的名稱(chēng)、封面、扉頁(yè)。
三、懂得愛(ài)牙，保護牙齒
1、師幼共同欣賞完整的故事課件。
2、師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的.方法。
小結：平時(shí)要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營(yíng)養均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。
活動(dòng)延伸：
1、師生共同制作保護牙齒宣傳海報，在放學(xué)時(shí)布置護牙宣傳展覽，宣傳護牙健康小知識。
2、將繪本放在班級區域語(yǔ)言區供幼兒自主閱讀。
活動(dòng)反思：
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚(yú)和牙醫在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉繪本的同時(shí)，了解愛(ài)護牙齒的健康小常識�；顒�(dòng)中，孩子們對于繪本簡(jiǎn)潔夸張的畫(huà)面很感興趣，很喜歡鱷魚(yú)和牙醫夸張的表情和緊張的故事節奏，對于看牙醫的經(jīng)驗的也比較豐富。但是，在拓展愛(ài)護牙齒經(jīng)驗的時(shí)候，孩子們的經(jīng)驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開(kāi)展有關(guān)保護五官或牙齒的集中活動(dòng)，深入挖掘繪本健康價(jià)值。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 8
一、活動(dòng)目標：
1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點(diǎn)：理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復的句子，表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
二、活動(dòng)準備：
1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚(yú)頭飾和醫生帽子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪诀{魚(yú)，引出課題：
師：“有一位鱷魚(yú)先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦�。敖裉�，老師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》！”
�。ǘ┕沧x繪本，猜測聯(lián)想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚(yú)會(huì )怎么說(shuō)？牙醫呢？（哇，鱷魚(yú)和牙醫都好有禮貌哦�。�
�。ㄈ⿲W(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理：
1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕？還是牙醫可怕？為什么？
2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)）重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
存在問(wèn)題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結構：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內容展開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。而今天的活動(dòng)時(shí)間控制不好，幼兒在太長(cháng)時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問(wèn)題二：沒(méi)有借助鱷魚(yú)和牙醫對話(huà)內容一致的特點(diǎn)，去設計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚(yú)，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學(xué)著(zhù)教師的語(yǔ)言去模仿和重復。
二、目標重構：
1、愿意和老師一起觀(guān)察繪本PPT，發(fā)現故事中重復的`對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點(diǎn)：在觀(guān)察基礎上理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復的句子，表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫學(xué)對話(huà)。
三、環(huán)節重構：
1、活動(dòng)前承：前期了解繪本基本結構。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、封底）
2、引導幼兒仔細觀(guān)察繪本PPT，理解畫(huà)面語(yǔ)言，通過(guò)仔細觀(guān)察角色的動(dòng)作、表情，結合教師的提問(wèn)，讓幼兒發(fā)現重點(diǎn)。
3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習。
4、圖文結合，完整欣賞繪本PPT。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 9
活動(dòng)名稱(chēng)：鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于和老師一起觀(guān)察繪本PPT，仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn): 樂(lè )于和老師一起觀(guān)察繪本PPT，仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
難點(diǎn)：發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 活動(dòng)準備：繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪诀{魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
1、出示鱷魚(yú)圖片引出故事。
師：（打開(kāi)PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚(yú)。
出示圖片讓幼兒仔細觀(guān)察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì )傷心呢？ 師：對啊，小鱷魚(yú)牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀(guān)察封面。（看圖2）
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書(shū)來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書(shū)講的就是鱷魚(yú)和牙醫的故事。書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
�。ǘ┮龑в變鹤屑氂^(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性。 （圖片3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫診所的標志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著(zhù)牙想：“我真的不想看到他 但是我非看不可�！眴�(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。▓D5）咚咚 （點(diǎn)擊敲門(mén)聲鏈接），這是什么聲音？（敲門(mén)聲。）是誰(shuí)在敲門(mén)？（鱷魚(yú)）你是怎么知道的？（剛才鱷魚(yú)站在診所門(mén)前了或者我看到門(mén)口有鱷
魚(yú)的背影了。）牙醫在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任心）請個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫，表演一下。
�。▓D6）于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看 他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的'，嘴巴也張開(kāi)了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫。）原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
�。▓D7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚(yú)有什么變化？（牙醫退到椅子后面，鱷魚(yú)躲到樹(shù)后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？（他們都很害怕。）是的，鱷魚(yú)說(shuō)“我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，男孩模仿鱷魚(yú)、女孩模仿牙醫，好嗎？
�。▓D8）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！摈{魚(yú)害怕什么？牙醫也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？牙醫心想：“我好害怕�！毖泪t又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）
�。▓D9）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫會(huì )用什么話(huà)來(lái)鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅定）
�。▓D10）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補牙的時(shí)候很疼。）牙醫也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么？（被鱷魚(yú)咬到。）
�。▓D11、12）牙醫的電鉆響起來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì )咬牙醫的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）
�。▓D13）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧�！毖泪t會(huì )想什么呢？牙醫想：“不用太久了吧�！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）
�。▓D14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
�。▓D15）牙齒補好了，鱷魚(yú)會(huì )對牙醫說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！
明年再見(jiàn)！”牙醫會(huì )怎么說(shuō)呢？牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”希奇，牙醫為什么要謝謝鱷魚(yú)？
�。▓D16）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！� （圖17）假如你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么？牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ(yǔ)氣：負責任）
�。ㄈ┑诙榭蠢L本PPT，理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請你仔細聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)有什么特點(diǎn)？引導幼兒發(fā)現故事中重復的對話(huà)為什么說(shuō)的話(huà)會(huì )一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰勝困難)
2．學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現。同時(shí)體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
結束活動(dòng)、體驗生活
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東西等等。）
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(懂得愛(ài)牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫(huà)書(shū)。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 10
一、活動(dòng)理念：
在新生活教育理念的指導下，我園進(jìn)行了一系列新生活教育行動(dòng)。為了落實(shí)“閱讀是師生的生活特質(zhì)”這一理念，我園一直堅持進(jìn)行“幼兒早期閱讀”的課題實(shí)踐活動(dòng)。我班以“親自閱讀”為子課題，進(jìn)行了一系列親子閱讀活動(dòng)。幼兒在與家長(cháng)的共同閱讀中，享受了閱讀的樂(lè )趣，提高了自主閱讀的能力，“親子閱讀”活動(dòng)受到家長(cháng)們的歡迎和支持�！恩{魚(yú)怕怕牙醫怕怕》只是系列活動(dòng)之一。
二、活動(dòng)目標：
1.在親子閱讀、親子表演活動(dòng)中，感受親子閱讀的樂(lè )趣，進(jìn)而喜歡親子閱讀活動(dòng)。
2.在家長(cháng)引導下，幼兒通過(guò)觀(guān)察人物的動(dòng)作、表情、眼神等，理解畫(huà)面情節和故事內容，并大膽講述、表演。3.指導家長(cháng)與孩子共讀，學(xué)習提問(wèn)，嘗試和孩子一起表演。認讀相關(guān)漢字：鱷魚(yú)、牙醫、怕怕、刷牙。
4.知道刷牙的重要性，要養成刷牙的習慣。
三、活動(dòng)準備：
1.請中三班全體幼兒及其家長(cháng)參加親子閱讀活動(dòng)。
2.繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚(yú)、牙醫、怕怕、刷牙。
3.鱷魚(yú)和牙醫的手指偶25套，“親子閱讀指導要點(diǎn)”掛圖一張。
4.節奏明快的音樂(lè )，錄音機。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入。
我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時(shí)間來(lái)和我們一起看書(shū)、上課，希望我們做個(gè)愛(ài)書(shū)的孩子，我們親親字的爸爸、媽媽?zhuān)x謝他們!
(二)引導親子共讀。
1.今天我們讀這本書(shū)，看看封面上有誰(shuí)?(根據孩子的回答出示漢字：鱷魚(yú)、牙醫)
這本書(shū)的名字是《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》(用漢字卡片組成書(shū)名)，鱷魚(yú)和牙醫都是很厲害的，他們會(huì )怕誰(shuí)呀?為什么會(huì )害怕?
2.下面請小朋友先自己看書(shū)，看看書(shū)里講了什么有趣的事情，張老師要和你們的爸爸媽媽說(shuō)幾句話(huà)。
3.共讀指導。
看事先準備好的親子共讀指導要點(diǎn)：
�、俑鶕䲡�(shū)的順序逐頁(yè)翻看，從角色的`表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、所處方位等角度，細致地觀(guān)察，鼓勵幼兒把“看到的、想到的”說(shuō)出來(lái)。
�、诳梢赃吙催厡W(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫的表情、動(dòng)作等。
�、圻m當提問(wèn)，引導觀(guān)察、想象、表達。
提問(wèn)參考：
鱷魚(yú)不想看到誰(shuí)，但非看不可?為什么?
牙醫不想看到誰(shuí)，但非看不可?為什么?
倆人見(jiàn)面后，發(fā)生了什么事?你看到了些什么有趣的畫(huà)面?
鱷魚(yú)牙齒補好了，他們想不想再看到對方?
怎么做才可以不見(jiàn)面或少見(jiàn)面呢?
4、親子共讀。
(三)提供表達機會(huì )。
1.剛才我們都認真地看了《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》的書(shū)，你看出鱷魚(yú)怕誰(shuí)?牙醫怕誰(shuí)?為什么互相害怕?
2.鱷魚(yú)和牙醫互相害怕，但是還得在一起，你看到哪些有趣的畫(huà)面?(可以學(xué)學(xué)動(dòng)作，還可以請家長(cháng)和幼兒上來(lái)表演)
3.小結。
小朋友和家長(cháng)朋友們都有進(jìn)步了，會(huì )看書(shū)，能仔細觀(guān)察畫(huà)面了，還能大膽地說(shuō)，真棒!
(四)師、幼、家長(cháng)共讀。
我還要請出兩個(gè)客人，他們是誰(shuí)?(出示鱷魚(yú)、牙醫的手指偶)
下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》的故事，大家可以一邊聽(tīng)一邊看看書(shū)。
(五)嘗試親子表演。
張老師為大家準備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫，邊翻書(shū)邊大膽地表演故事。
(六)親子律動(dòng)：刷牙。
鱷魚(yú)為什么蛀牙?
我們要做個(gè)早晚認真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫了。下面我們和爸爸媽媽一起做個(gè)親子律動(dòng)“刷牙”。
五、活動(dòng)反思：
1.繪本的選擇很重要，《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣，能吸引孩子和家長(cháng)的閱讀興趣。
2.事先準備的“親子共讀指導要點(diǎn)”起到了很好的效果，讓家長(cháng)在指導孩子閱讀時(shí)，有了明確的目的和方向，提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內容。
3.親子表演時(shí)，家長(cháng)和孩子都很投入，表演鱷魚(yú)和牙醫害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作，笑聲不斷，孩子和家長(cháng)共同體會(huì )到親子閱讀的樂(lè )趣，有利于親子閱讀活動(dòng)堅持不懈的開(kāi)展下去。
4.不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng)，有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的，在活動(dòng)中，指導孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 11
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，初步掌握故事的主要情節。
2、引導幼兒發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
3、培養幼兒養成愛(ài)護牙齒的好習慣。
【活動(dòng)準備】
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》的PPT課件、《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》多媒體視頻
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鱷魚(yú)圖片，引起幼兒興趣（PPT1）
1、以玩拼圖游戲的形式引出鱷魚(yú)這一形象，通過(guò)鱷魚(yú)的外貌特征引出鱷魚(yú)的牙齒是什么樣子的？
2、出示鱷魚(yú)圖片，讓幼兒觀(guān)察圖片問(wèn)：這只鱷魚(yú)怎么了？（牙疼）
3、你是從哪里看出來(lái)的呢？他牙疼應該怎么辦呀？
4、小朋友們你們有沒(méi)有看過(guò)牙醫呀？你們看牙醫時(shí)的心情是怎樣的？
二、分段欣賞，理解故事內容(一)補牙前（PPT2~5）
1、今天呀，鱷魚(yú)要去看牙醫，可是它特別害怕。你 們猜它想什么呢？ （鼓勵幼兒大膽猜想）
2、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫，為什么又非見(jiàn)不可呢？（幼兒互相交流討論）
3、出示鱷魚(yú)影子的圖片，問(wèn)誰(shuí)來(lái)到牙醫家里了？（鱷魚(yú)）你是怎么看出來(lái)的呢？
4、牙醫知道鱷魚(yú)要來(lái)看牙，他心里會(huì )怎么想？為什么牙醫不想看到鱷魚(yú)，又非見(jiàn)不可呢？
(二)補牙時(shí)(PPT6~20)
1、出示牙醫打開(kāi)門(mén)的圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察發(fā)生什么了？你是怎么看出來(lái)他們害怕的.？你能學(xué)一學(xué)他們害怕的樣子嗎？
2、鱷魚(yú)看到牙醫害怕，那他心里會(huì )怎么想？牙醫呢？
3、鱷魚(yú)坐在椅子上可是心里還是很害怕，他心里想：我好害怕呀！提問(wèn)幼兒，牙醫要給鱷魚(yú)看牙，他會(huì )想什么？（讓幼兒用動(dòng)作表現害怕的樣子）
4、如果你是鱷魚(yú)，心里很害怕，你會(huì )怎么鼓勵自己��？牙醫會(huì )怎么鼓勵自己呢？
5、出示牙醫被咬的圖片，問(wèn)：這回發(fā)生什么了？這個(gè)時(shí)候牙醫的手被鱷魚(yú)咬了，牙醫還能繼續為鱷魚(yú)補牙嗎？
(三)補牙后（PPT21~25）
1、鱷魚(yú)的牙終于補好了，他會(huì )對牙醫說(shuō)什么呢？那牙醫又會(huì )對鱷魚(yú)說(shuō)什么呢？
2、牙醫為了不讓鱷魚(yú)再牙疼，他會(huì )對鱷魚(yú)說(shuō)什么？那鱷魚(yú)又會(huì )對牙醫說(shuō)什么呢？
三、播放多媒體視頻，完整欣賞故事
1、誰(shuí)發(fā)現一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫的對話(huà)是怎樣的？（是一樣的）。
2、你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？你能說(shuō)說(shuō)《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》這個(gè)故事講了什么事嗎？
四、引導幼兒懂得愛(ài)牙，討論愛(ài)護牙齒的方法
1、鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì )疼��？（不刷牙、吃很多糖、睡前不刷牙）
2、你能把保護牙齒的好方法告訴鱷魚(yú)嗎？說(shuō)說(shuō)你都是知道哪些方法保護牙齒？
3、請你將這些保護牙齒的好方法告訴你的爸爸媽媽?zhuān)退麄円黄鸱窒�，讓我們每一個(gè)人都擁有一口潔白的牙齒。
【活動(dòng)延伸】
將小鱷魚(yú)和牙醫的頭飾投放到表演區，讓幼兒繼續表演角色，練習對話(huà)，并進(jìn)行自主表演。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 12
活動(dòng)目標
1、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事內容
2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫相同對話(huà)所表達的不同想法。
3、體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
活動(dòng)準備：
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
2、牙醫帽子、鱷魚(yú)頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╂溄由罱�(jīng)驗，引起興趣，導入活動(dòng)。
�。�1）師：今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事，在你們的印象中鱷魚(yú)是個(gè)什么樣的動(dòng)物？(鱷魚(yú)有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì )吃人)小結：原來(lái)鱷魚(yú)是個(gè)可怕的動(dòng)物
�。�2）師：看！誰(shuí)來(lái)了？演示課件（鱷魚(yú)）鱷魚(yú)最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫）師：看！這邊有一個(gè)真正的牙醫（演示課件牙醫）你有沒(méi)有去看過(guò)牙醫？牙醫怎么給你看的？可怕嗎？
小結：原來(lái)，看牙醫也是件可怕的事情。
�。�3）師：你覺(jué)得鱷魚(yú)敢不敢看牙醫？牙醫敢不敢給鱷魚(yú)看牙？我們來(lái)找答案
�。�4）演示課件，出現故事封面，認讀的故事名字《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。
師：那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？我們一起來(lái)看一看書(shū)吧！
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)看畫(huà)面的情節，理解故事,分析人物戲劇性的.矛盾的心理變化，
A、看牙醫前（逐幅觀(guān)察）
�。�1）師：鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，你們猜它心里會(huì )想什么呢？
引導幼兒說(shuō)出：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師：鱷魚(yú)為什么不想去看牙醫？為什么又非看不可？
原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。�2）師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，診所里的牙醫看到了可怕的鱷魚(yú)它在想什么呢？猜猜看引導幼兒說(shuō)出牙醫一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔w、個(gè)別學(xué)說(shuō)。
師：牙醫為什么不想給鱷魚(yú)看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任）
�。�3）師：鱷魚(yú)怎么想？牙醫怎么想？
幼兒集體再說(shuō)一遍，引導幼兒說(shuō)出鱷魚(yú)說(shuō)話(huà)時(shí)的害怕、無(wú)奈，牙醫說(shuō)話(huà)時(shí)的害怕、堅定。
(4）師：于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫害怕的？
�。ㄐ敝�(zhù)眼角看著(zhù)門(mén)外、身體往后倒，緊緊的握著(zhù)工具、躲到了椅子底下。）
師：牙醫打開(kāi)門(mén)一看，啊，我一定得去嗎？牙醫是怎么說(shuō)的？
師：鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來(lái)的？
�。ㄑ劬Σ桓艺�，閉著(zhù)嘴，縮著(zhù)脖，搖尾巴）師：原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）
�。�5）師：小朋友，你們發(fā)現了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的想的怎么樣？（一模一樣）
�。�6）師：你害怕時(shí)會(huì )怎樣？你們來(lái)學(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫害怕的樣子
�。�7）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，他們準備干什么了？這時(shí)鱷魚(yú)心里會(huì )怎么想？牙醫會(huì )怎么想？
小結：鱷魚(yú)要去看牙醫了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
B、補牙時(shí)（同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚(yú)鉆痛c牙醫被咬d繼續鉆牙）
�。�1）補牙開(kāi)始了，這會(huì )兒發(fā)生了什么事？，我們繼續往下看。
師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來(lái)看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么？可能會(huì )說(shuō)什么想什么？
�。�2）個(gè)別幼兒連貫說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事？
提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的
�。�3）我們一起來(lái)把四幅圖的事情講清楚，
C、補牙后
�。�1）鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫什么呢？(多謝您啦！明年再見(jiàn))鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？(我明年真的不想再看到它）牙醫會(huì )怎么說(shuō)呢？”其實(shí)他也在想什么？引導幼兒用相同的句子講述（語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）
�。�2）如果你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么？(牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？(鱷魚(yú)說(shuō)：所以我一定不要忘記刷牙)（語(yǔ)氣：負責任）
�。ㄈ┕适轮v完了，有趣嗎？你覺(jué)得那兒有趣？
�。ㄋ模﹪L試表演
�。�1）幼兒準備（二人一組商量，一人扮演鱷魚(yú)、一人扮演牙醫，大膽表演故事）。
�。�2）表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺）
�。�3）評議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫各自害怕的心理）
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 13
一、教材分析：
繪本閱讀起始于上學(xué)期的育嬰師培訓，那個(gè)時(shí)候桑呂敏妮老師推薦了幾本優(yōu)秀的繪本讀物，我就一下子迷戀上了。我有一個(gè)想法：通過(guò)繪本這一橋梁，走近幼兒的視角，形成正確的兒童觀(guān)、世界觀(guān)。通過(guò)與幼兒共讀繪本，培養幼兒良好閱讀和仔細觀(guān)察的習慣。小班孩子以具體形象思維為主，屬表象思維。而繪本以畫(huà)為主，字少但畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達故事情節，更容易激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì )。
《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》講的是一場(chǎng)鱷魚(yú)和牙醫之間的心理較量，用簡(jiǎn)單、反復的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。畫(huà)家非常注意細節的描繪，鱷魚(yú)和牙醫相互害怕卻又故作鎮靜的心理，通過(guò)眼角、動(dòng)作、表情等細部展現透露出來(lái)，讓人看了忍俊不禁。鱷魚(yú)都知道該刷牙，小朋友就更應該自覺(jué)了。這是快樂(lè )的略帶諷刺意味的生活教育。同時(shí)這本書(shū)也是幼兒語(yǔ)言學(xué)習的好材料。故事的畫(huà)面鋪排也很有新意，兩個(gè)主人公形象左右對照，他們的獨白語(yǔ)言相同，表現出各自掩藏，而其實(shí)一致的恐懼心理，獨白基本相同這種重復強化了語(yǔ)言效果，不僅比較有利于小班幼兒學(xué)說(shuō)，而且能幫助幼兒去感覺(jué)在不同的情景下，相同的語(yǔ)言可以表達不同對象的不同心理狀況。
作者首先讓一條鱷魚(yú)登場(chǎng)，他讓鱷魚(yú)捂著(zhù)大嘴來(lái)看人的牙醫，還自言自語(yǔ)地說(shuō)“我真的不想看到他，但是我非看不可”。接下來(lái)，人的牙醫亮相了，這是一個(gè)留著(zhù)小胡子、禿頂、只剩下后腦勺還有一圈頭發(fā)的引人發(fā)笑的小老頭，可讓人意想不到的是，當他瞥見(jiàn)窗外鱷魚(yú)的影子時(shí)，嘴里竟然也會(huì )冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”來(lái)。這時(shí)我們不禁發(fā)出了會(huì )心的微笑：原來(lái)鱷魚(yú)害怕牙醫，牙醫也害怕鱷魚(yú)！在后面的十二個(gè)跨頁(yè)里，鱷魚(yú)與牙醫展開(kāi)了一場(chǎng)心理上的較量，他們的臺詞完全一樣……你一句我一句，相同的場(chǎng)景、相同的句子卻表達了害怕牙醫的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫截然相反的'心理。鱷魚(yú)得了牙病，可它卻怕拔牙可牙醫卻怕鱷魚(yú)把嘴合上，因此就產(chǎn)生了矛盾，互相畏懼，難以溝通。小小繪本意義卻非常深刻：其實(shí)在日常生活中，有許多事情，不要搞的太復雜，既然相信別人，就要勇敢地去面對，要做到表面和內心一致，膽量和智慧相結合，要自我超越，克服恐懼，最終到達目標。
二、目標定位：今天我施教的對象是小班孩子，所以很多感受和我是有距離的，活動(dòng)中我只要求孩子們把握兩點(diǎn)就足夠了：
1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
以上是本次活動(dòng)的目標。至于故事中蘊涵的另外一個(gè)含義：勇敢地面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。故事中兩個(gè)角色從逃避、害怕到忍耐、面對，最后終于堅持克服恐懼，這樣一個(gè)心理變化過(guò)程。在本次活動(dòng)過(guò)程設計中我有提及，但是沒(méi)有強調。我覺(jué)得繪本故事的畫(huà)面內容本身就告訴孩子們了，沒(méi)有必要用語(yǔ)言反復去強調，不如讓幼兒在嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現故事內容時(shí)，用心去體驗，來(lái)得更真切。
三、活動(dòng)準備：包括經(jīng)驗了解、物質(zhì)準備兩方面。在活動(dòng)前，我有一個(gè)活動(dòng)前承，在下面過(guò)程中有提及，通過(guò)問(wèn)卷了解幼兒相關(guān)知識經(jīng)驗有多少。并在家長(cháng)交流中獲悉班級里有兩個(gè)家長(cháng)很喜歡購買(mǎi)優(yōu)秀繪本讀物（邱立濤、張靖瀟），本次活動(dòng)的繪本就是向其中一名邱立濤借的，讓這些家中的優(yōu)秀讀物得到合理的資源共享，讓這種親子閱讀的融融氛圍在班級內擴散。
在這次活動(dòng)之前，我還特地邀請張靖瀟媽媽來(lái)幼兒園助教，讓自己聆聽(tīng)一個(gè)非幼教人士在與幼兒共讀繪本過(guò)程中，向我傳遞出來(lái)的各種信息，包括：與孩子交流的語(yǔ)氣、語(yǔ)速，夸張的表情，毫不吝嗇的贊美等等。物質(zhì)準備：因為繪本數量及大小原因，制作了簡(jiǎn)易的PPT，為的就是讓幼兒能夠觀(guān)察得更仔細，不受干擾。鱷魚(yú)頭飾和醫生帽子各占班級幼兒人數的一半，為的是讓小班孩子明確自己的角色，增加表演興趣。而且特地將醫生形象改成一般的白色帽子，為的是頭飾的反復利用，便于投放在角色游戲區“小醫院”中。
四、過(guò)程設計：
1、活動(dòng)前承：有關(guān)“鱷魚(yú)、牙醫話(huà)題”的問(wèn)卷。目的是通過(guò)幼兒和爸爸媽媽一起討論鱷魚(yú)、牙醫的話(huà)題，開(kāi)始關(guān)注這兩個(gè)角色，并了解孩子的已有經(jīng)驗。請家長(cháng)和孩子一起商討填空并打勾：
�。�1）目前寶寶有顆牙齒？有無(wú)蛀牙？（有；沒(méi)有）
�。�2）媽媽有蛀牙嗎？（有；沒(méi)有）
�。�3）爸爸有蛀牙嗎？（有；沒(méi)有）
�。�4）寶寶看過(guò)牙醫嗎？（看過(guò)；沒(méi)看過(guò)）
�。�5）你覺(jué)得（或者想象中）牙醫是怎樣的人？（可怕的；親切的；討厭的；其他）
�。�6）寶寶一天刷幾次牙？（1次；2次；1次也不刷）
�。�7）寶寶見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)嗎？（見(jiàn)過(guò)；沒(méi)見(jiàn)過(guò)）
�。�8）在哪里見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)？（動(dòng)畫(huà)片；圖片；畫(huà)報；動(dòng)物園；其他）
�。�9）你覺(jué)得鱷魚(yú)是個(gè)怎樣的動(dòng)物？（可怕的；兇殘的；難看的；滑稽的；其他）
�。�10）你會(huì )說(shuō)“高路潔”廣告詞嗎？怎么說(shuō)：我們的目標是——
2、環(huán)節一，出示鱷魚(yú)，引出課題：將幼兒的注意力集中到繪本PPT。
3、環(huán)節二，共讀繪本，猜測聯(lián)想：為解決重點(diǎn)目標鋪墊。
4、環(huán)節三，學(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理：為突破難點(diǎn)服務(wù)。
5、環(huán)節四，懂得愛(ài)牙，天天刷牙：為進(jìn)一步解決重點(diǎn)目標服務(wù)。
6、活動(dòng)后延：區域活動(dòng)
�。�1）將鱷魚(yú)頭飾和醫生帽子投放在“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話(huà)，并自主表演。
�。�2）將繪本投放于“閱讀區”，創(chuàng )設明亮舒適的閱讀環(huán)境，并定期更換繪本。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 14
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫的經(jīng)過(guò)、 體驗理解鱷魚(yú)和牙醫相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。
2、了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛(ài)牙，常刷牙。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
多媒體課件PPT 、背景音樂(lè )、牙醫錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)牙醫
1、播放牙醫工作室錄像
這會(huì )是誰(shuí)工作的地方呢?
你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫?
牙醫是什么樣的醫生?
什么情況下我們需要去看牙醫?
你希望去看牙醫嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫呢?
2、出示鱷魚(yú)(播放錄音)
鱷魚(yú)怎么了?
鱷魚(yú)在說(shuō)什么?為什么他說(shuō)“非看不可”?
3、出示牙醫(播放錄音)
牙醫愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎?為什么?
牙醫是怎么說(shuō)的?
鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)怎么樣?意思一樣嗎?
二、閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫可能在說(shuō)什么?
第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫的表情是怎樣的?它們心理會(huì )想些什么呢?
(聽(tīng)錄音)
他們各自在想什么?
牙醫是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的?
2、觀(guān)看錄像
認識牙醫使用的工具
觀(guān)看牙醫給病人治病的前期準備過(guò)程。
牙醫給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì )發(fā)什么事呢?
3、閱讀圖片6~7
(聽(tīng)錄音：哎呦!)
什么聲音?
發(fā)什么事了?
這可怎么辦?牙醫應該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫嗎?
4、連續閱讀圖片8~9幅
鱷魚(yú)和牙醫分別是怎么說(shuō)的
三、表演體驗
教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫的故事情節。體驗鱷魚(yú)和牙醫同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論
閱讀故事結尾部分
鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫嗎?什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫呢?
牙醫是怎么說(shuō)的?他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢?
(觀(guān)看保護牙齒的錄像)
你還有什么保護牙齒的好辦法?
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對話(huà)，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過(guò)程中的復雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著(zhù)重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著(zhù)盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗相結合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護自己牙齒的意識。因而在對繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫職業(yè)，增強護牙意識為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內容。落實(shí)到實(shí)踐，我的'做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話(huà)與現實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節、豐富知識�；顒�(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿(mǎn)智慧與情感的快樂(lè )。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習和積累經(jīng)驗的努力方向。
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 15
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法
2、發(fā)現故事中角色的相同對話(huà)，體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程
3、樂(lè )于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：喜歡欣賞繪本圖片，能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法
2、難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)說(shuō)，發(fā)現故事中角色的對話(huà)特點(diǎn)，從而體會(huì )他們不同的.心理感受及變化
活動(dòng)準備：繪本PPT；人手一支牙刷
一、激發(fā)興趣，引入情景
1、觀(guān)察封面，了解書(shū)名，引出故事（圖一）
2、師：今天老師要向大家推薦一本有趣的書(shū)，先來(lái)看看它的封面，封面上都有誰(shuí)呀？你們認識封面上這個(gè)書(shū)名嗎？到底鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看一看
二、觀(guān)察表述，理解故事
�。ㄒ唬┬蕾p鱷魚(yú)看牙醫前的圖片
1、（圖二）你們看鱷魚(yú)臉上是什么表情呀，它為什么傷心呢？
2、（圖三）
A、鱷魚(yú)它要去哪里？你是怎么看出來(lái)的？（揭示名詞“牙醫”）
B、鱷魚(yú)的表情看上去，它想去看牙醫嗎，為什么不想？可為什么又非看不可？
3、（圖四）（敲門(mén)聲）
A、聽(tīng)，是誰(shuí)在敲門(mén)？你是怎么知道的？
B、牙醫看上去想給鱷魚(yú)看牙嗎，為什么不想？（描述鱷魚(yú)牙齒的可怕）
C、牙醫為什么又非看不可
�。ǘ┬蕾p鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片
1、（圖五）
A、牙醫打開(kāi)門(mén)，它怎么了？你從哪里看出它害怕的？
B、鱷魚(yú)看到牙醫又怎么了？可以從哪里看出來(lái)？
2、（圖六）
A、我們看到害怕的事物會(huì )作出什么反應呀？
B、再看看鱷魚(yú)和牙醫害怕得怎么樣了？它們?yōu)槭裁炊闫饋?lái)？——我一定得去嗎？（幼兒用害怕的語(yǔ)氣模仿）
�。ㄈ┬蕾p鱷魚(yú)補牙過(guò)程的圖片
1、（圖七）但是雖然害怕，鱷魚(yú)能不看牙醫嗎？它還是得怎么樣��？（牙醫同）
2、（圖八）鱷魚(yú)和牙醫鼓勵自己說(shuō)“我一定要勇敢”，它們的勇敢表現在哪里？
3、（圖九）“哎呦…”突然傳來(lái)一陣叫聲，它們?yōu)槭裁唇校?/p>
�。ㄋ模┬蕾p鱷魚(yú)看牙結束圖片
1、（圖十）終于看好了，鱷魚(yú)和牙醫都長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，鱷魚(yú)應該有禮貌地對牙醫說(shuō)什么呀？其實(shí)它們明年真的想見(jiàn)到對方嗎？
2、（圖十一）假如你是牙醫，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，你會(huì )告誡它什么？
三、結束活動(dòng)，體驗生活
1、完整講述一遍故事，提問(wèn)：鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)？
2、師：鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì )疼？我們平時(shí)應該怎樣保護牙齒？——總結保護牙齒的重要性
3、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)
小班繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案 16
設計意圖：
引導幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗鄂魚(yú)與牙醫說(shuō)的同一句話(huà)的不同心理感受。
角色體驗加速了幼兒對故事內容理解。
通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養幼兒喜愛(ài)繪本故事。
從鱷魚(yú)懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護我們的牙齒。
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音，理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導幼兒觀(guān)察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)：
�。ㄒ唬┭a牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
2、牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì )怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）
3、為什么牙醫非看不可？
4、于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？
5、鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？（引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。）
6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕�！毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？
7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫害怕的樣子（同時(shí)再次引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現鄂魚(yú)和牙醫的心理話(huà)都是一樣的）
�。ǘ┭a牙時(shí)PPT6——PPT9：
1、他們準備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì )怎么想？牙醫會(huì )怎么想？
2、補牙開(kāi)始了，在補牙的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么呢，我們繼續往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么！
4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
�。ㄈ┭a牙后PPT10——PPT12：
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫說(shuō)什么呢？牙醫呢？鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？牙醫明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫會(huì )對鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì )怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
現在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護，怎么愛(ài)護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）
故事：《鄂魚(yú)怕怕牙醫怕怕》
一條鱷魚(yú)患了蛀牙，去看牙醫：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的.牙醫也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
鱷魚(yú)看到牙醫嚇得叫出了聲：��！牙醫看到鱷魚(yú)嚇得叫出了聲：��！鱷魚(yú)看著(zhù)椅子：我一定得去嗎？牙醫看著(zhù)鱷魚(yú)：我一定得去嗎？鱷魚(yú)坐到了椅子上：我好害怕。牙醫拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚(yú)對自己說(shuō)：我一定要勇敢。牙醫對自己說(shuō)：我一定要勇敢。鱷魚(yú)張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚(yú)捂著(zhù)嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫捂著(zhù)手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚(yú)又張大了嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……牙醫又把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……總算是補好了，鱷魚(yú)“唷”了一聲，牙醫“唷”了一聲。
鱷魚(yú)給牙醫行了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見(jiàn)。牙醫給鱷魚(yú)還了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見(jiàn)�？勺叱鲈\所的鱷魚(yú)卻在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫在窗口看著(zhù)鱷魚(yú)也在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！�
活動(dòng)反思：
繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚(yú)？這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人，會(huì )把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》在表現鱷魚(yú)怕牙醫和牙醫怕鱷魚(yú)的過(guò)程中，畫(huà)面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣�；顒�(dòng)目標基本達成，但是細細想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
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