鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案，歡迎大家分享。
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案1
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法
2、發(fā)現故事中角色的相同對話(huà)，體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程
3、樂(lè )于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：喜歡欣賞繪本圖片，能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法
2、難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)說(shuō)，發(fā)現故事中角色的對話(huà)特點(diǎn)，從而體會(huì )他們不同的心理感受及變化
活動(dòng)準備：繪本PPT；人手一支牙刷
一、激發(fā)興趣，引入情景
1、觀(guān)察封面，了解書(shū)名，引出故事（圖一）
2、師：今天老師要向大家推薦一本有趣的書(shū)，先來(lái)看看它的.封面，封面上都有誰(shuí)呀？你們認識封面上這個(gè)書(shū)名嗎？到底鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看一看
二、觀(guān)察表述，理解故事
�。ㄒ唬┬蕾p鱷魚(yú)看牙醫前的圖片
1、（圖二）你們看鱷魚(yú)臉上是什么表情呀，它為什么傷心呢？
2、（圖三）
A、鱷魚(yú)它要去哪里？你是怎么看出來(lái)的？（揭示名詞“牙醫”）
B、鱷魚(yú)的表情看上去，它想去看牙醫嗎，為什么不想？可為什么又非看不可？
3、（圖四）（敲門(mén)聲）
A、聽(tīng)，是誰(shuí)在敲門(mén)？你是怎么知道的？
B、牙醫看上去想給鱷魚(yú)看牙嗎，為什么不想？（描述鱷魚(yú)牙齒的可怕）
C、牙醫為什么又非看不可
�。ǘ┬蕾p鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片
1、（圖五）
A、牙醫打開(kāi)門(mén)，它怎么了？你從哪里看出它害怕的？
B、鱷魚(yú)看到牙醫又怎么了？可以從哪里看出來(lái)？
2、（圖六）
A、我們看到害怕的事物會(huì )作出什么反應呀？
B、再看看鱷魚(yú)和牙醫害怕得怎么樣了？它們?yōu)槭裁炊闫饋?lái)？——我一定得去嗎？（幼兒用害怕的語(yǔ)氣模仿）
�。ㄈ┬蕾p鱷魚(yú)補牙過(guò)程的圖片
1、（圖七）但是雖然害怕，鱷魚(yú)能不看牙醫嗎？它還是得怎么樣��？（牙醫同）
2、（圖八）鱷魚(yú)和牙醫鼓勵自己說(shuō)“我一定要勇敢”，它們的勇敢表現在哪里？
3、（圖九）“哎呦…”突然傳來(lái)一陣叫聲，它們?yōu)槭裁唇校?/p>
�。ㄋ模┬蕾p鱷魚(yú)看牙結束圖片
1、（圖十）終于看好了，鱷魚(yú)和牙醫都長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，鱷魚(yú)應該有禮貌地對牙醫說(shuō)什么呀？其實(shí)它們明年真的想見(jiàn)到對方嗎？
2、（圖十一）假如你是牙醫，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，你會(huì )告誡它什么？
三、結束活動(dòng)，體驗生活
1、完整講述一遍故事，提問(wèn)：鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)？
2、師：鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì )疼？我們平時(shí)應該怎樣保護牙齒？——總結保護牙齒的重要性
3、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案2
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于和老師一起觀(guān)察繪本PPT，仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
二、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性.
三、第二遍看繪本PPT：理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結束活動(dòng)，進(jìn)行體驗。
活動(dòng)描述：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
1、介紹小客人鱷魚(yú)，引入情境。
2、老師帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事，我們大家一起來(lái)看。
二、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性。
1、引子（圖片1-5）：小鱷魚(yú)怎么了？誰(shuí)看過(guò)牙醫？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫的'工具）鱷魚(yú)怕牙醫，牙醫怕鱷魚(yú)，鱷魚(yú)到底有沒(méi)有去看牙醫，牙醫會(huì )幫鱷魚(yú)治牙嗎？
2、理解故事內容，進(jìn)行大膽表述。
�。ǖ谝豁�(yè)）鱷魚(yú)牙齒痛，它得去哪里？它想去嗎？
�。ǖ诙�(yè)）鱷魚(yú)走到哪里了？怎么看出來(lái)的？
�。ǖ谌�(yè)）牙醫在做什么？你能看出他的心里在想什么？
�。ǖ谒捻�(yè)）猜鱷魚(yú)和牙醫見(jiàn)面時(shí)會(huì )怎樣的？學(xué)一學(xué)（第五、六、七頁(yè)）接下來(lái)鱷魚(yú)和牙醫是怎么做的？
�。ǖ诎�、九頁(yè)）牙醫的電鉆響起來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？猜想。學(xué)一學(xué)。
�。ǖ谑�(yè)）哪里看出剛才的事讓他們有多害怕？(互動(dòng))（第十一、二頁(yè)）繼續治嗎？接下來(lái)是怎么樣的？會(huì )不會(huì )配合好點(diǎn)（第十三頁(yè)）終于好了，他們的表情是什么樣了？
�。ǖ谑捻�(yè)）牙齒補好了，鱷魚(yú)會(huì )對牙醫說(shuō)什么？奇怪，牙醫為什么要謝謝鱷魚(yú)？
�。ǖ谑屙�(yè)）真的想明年再見(jiàn)嗎？
�。ǖ谑�(yè)）為了明年不再見(jiàn)面，鱷魚(yú)和牙醫怎么做的？“所以我(你)一定不要忘記刷牙”
這就是《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》的故事。好看嗎？你喜歡鱷魚(yú)還是牙醫？為什么？
三、第二遍看繪本PPT，理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
1、引導幼兒發(fā)現故事中重復的對話(huà)為什么說(shuō)的話(huà)會(huì )一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰勝困難)2．學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分：我們邊看邊表演：（師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)），并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現。同時(shí)體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結束活動(dòng)、體驗生活。
所以我們一定不要忘記刷牙哦。(懂得愛(ài)牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫(huà)書(shū)。
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案3
設計意圖：
引導幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗鄂魚(yú)與牙醫說(shuō)的同一句話(huà)的不同心理感受。
角色體驗加速了幼兒對故事內容理解。
通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養幼兒喜愛(ài)繪本故事。
從鱷魚(yú)懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護我們的牙齒。
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音，理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導幼兒觀(guān)察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)：
�。ㄒ唬┭a牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
2、牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì )怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）
3、為什么牙醫非看不可？
4、于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？
5、鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？（引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。）
6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕�！毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？
7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫害怕的樣子（同時(shí)再次引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現鄂魚(yú)和牙醫的心理話(huà)都是一樣的）
�。ǘ┭a牙時(shí)PPT6——PPT9：
1、他們準備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì )怎么想？牙醫會(huì )怎么想？
2、補牙開(kāi)始了，在補牙的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么呢，我們繼續往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么！
4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
�。ㄈ┭a牙后PPT10——PPT12：
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫說(shuō)什么呢？牙醫呢？鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？牙醫明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫會(huì )對鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì )怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
現在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護，怎么愛(ài)護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）
故事：《鄂魚(yú)怕怕牙醫怕怕》
一條鱷魚(yú)患了蛀牙，去看牙醫：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
鱷魚(yú)看到牙醫嚇得叫出了聲：��！牙醫看到鱷魚(yú)嚇得叫出了聲：��！鱷魚(yú)看著(zhù)椅子：我一定得去嗎？牙醫看著(zhù)鱷魚(yú)：我一定得去嗎？鱷魚(yú)坐到了椅子上：我好害怕。牙醫拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚(yú)對自己說(shuō)：我一定要勇敢。牙醫對自己說(shuō)：我一定要勇敢。鱷魚(yú)張大了嘴巴：我做好最壞的.打算了。牙醫把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚(yú)捂著(zhù)嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫捂著(zhù)手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚(yú)又張大了嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……牙醫又把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久……總算是補好了，鱷魚(yú)“唷”了一聲，牙醫“唷”了一聲。
鱷魚(yú)給牙醫行了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見(jiàn)。牙醫給鱷魚(yú)還了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見(jiàn)�？勺叱鲈\所的鱷魚(yú)卻在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫在窗口看著(zhù)鱷魚(yú)也在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！�
活動(dòng)反思：
繪本《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗的圖書(shū)。鱷魚(yú)怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚(yú)？這也許是一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題。生活里從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成人，會(huì )把孩子害怕的鱷魚(yú)和牙醫聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》在表現鱷魚(yú)怕牙醫和牙醫怕鱷魚(yú)的過(guò)程中，畫(huà)面逐一展示了兒童補牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無(wú)奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣�；顒�(dòng)目標基本達成，但是細細想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案4
活動(dòng)目標：
1.了解鱷魚(yú)和牙醫在看牙過(guò)程中的心理變化過(guò)程，知道保護牙齒的重要性。
2.能關(guān)注故事發(fā)展線(xiàn)索，嘗試大膽用語(yǔ)言進(jìn)行猜測、表達。
3.懂得要勇敢面對生活的可怕和困難的事情。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
二、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性。
�。▓D片
3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)誰(shuí)看過(guò)牙醫？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著(zhù)牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴�(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。▓D5）他要去哪里？（看牙醫。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫診所的標志。）咚咚……（點(diǎn)擊敲門(mén)聲鏈接），這是什么聲音？（敲門(mén)聲。）是誰(shuí)在敲門(mén)？（鱷魚(yú)）你是怎么知道的？（剛才鱷魚(yú)站在診所門(mén)前了或者我看到門(mén)口有鱷魚(yú)的背影了。）牙醫在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任心）請個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫，表演一下。
�。▓D6）于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的`？（同牙醫。）
原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
�。▓D7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚(yú)有什么變化？（牙醫退到椅子后面，鱷魚(yú)躲到樹(shù)后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？（他們都很害怕。）是的，鱷魚(yú)說(shuō)“我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，男孩模仿鱷魚(yú)、女孩模仿牙醫，好嗎？
�。▓D8）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕�！摈{魚(yú)害怕什么？牙醫也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？牙醫心想：“我好害怕�！毖泪t又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）
�。▓D9）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫會(huì )用什么話(huà)來(lái)鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅定）
�。▓D10）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補牙的時(shí)候很疼。）牙醫也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么？（被鱷魚(yú)咬到。）
�。▓D
11、12）牙醫的電鉆響起來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì )咬牙醫的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）
�。▓D13）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧�！毖泪t會(huì )想什么呢？牙醫想：“不用太久了吧�！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）
�。▓D14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
�。▓D15）牙齒補好了，鱷魚(yú)會(huì )對牙醫說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”牙醫會(huì )怎么說(shuō)呢？牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”希奇，牙醫為什么要謝謝鱷魚(yú)？
�。▓D16）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！�
�。▓D17）假如你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么？牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ(yǔ)氣：負責任）
三.完整講述故事，懂得愛(ài)護牙齒的重要性。
提問(wèn)：鱷魚(yú)害怕什么，結果怎么樣？
牙醫害怕什么，結果怎么樣？
鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì )疼？你都知道哪些保護牙齒的方法？
四.播放刷牙音樂(lè )，師幼一起做刷牙律動(dòng)。
師：“你們平時(shí)怎樣刷牙？讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！”
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于和老師一起觀(guān)察繪本PPT，仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn): 樂(lè )于和老師一起觀(guān)察繪本PPT，仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
難點(diǎn)：發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 活動(dòng)準備：繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪诀{魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
1、出示鱷魚(yú)圖片引出故事。
師：（打開(kāi)PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚(yú)。
出示圖片讓幼兒仔細觀(guān)察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì )傷心呢？ 師：對啊，小鱷魚(yú)牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀(guān)察封面。（看圖2）
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書(shū)來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書(shū)講的就是鱷魚(yú)和牙醫的故事。書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
�。ǘ┮龑в變鹤屑氂^(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性。 （圖片3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫診所的標志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著(zhù)牙想：“我真的不想看到他 但是我非看不可�！眴�(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。▓D5）咚咚 （點(diǎn)擊敲門(mén)聲鏈接），這是什么聲音？（敲門(mén)聲。）是誰(shuí)在敲門(mén)？（鱷魚(yú)）你是怎么知道的？（剛才鱷魚(yú)站在診所門(mén)前了或者我看到門(mén)口有鱷
魚(yú)的背影了。）牙醫在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任心）請個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫，表演一下。
�。▓D6）于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看 他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫。）原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
�。▓D7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚(yú)有什么變化？（牙醫退到椅子后面，鱷魚(yú)躲到樹(shù)后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？（他們都很害怕。）是的，鱷魚(yú)說(shuō)“我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，男孩模仿鱷魚(yú)、女孩模仿牙醫，好嗎？
�。▓D8）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！摈{魚(yú)害怕什么？牙醫也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？牙醫心想：“我好害怕�！毖泪t又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）
�。▓D9）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫會(huì )用什么話(huà)來(lái)鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅定）
�。▓D10）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補牙的時(shí)候很疼。）牙醫也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么？（被鱷魚(yú)咬到。）
�。▓D11、12）牙醫的電鉆響起來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì )咬牙醫的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）
�。▓D13）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧�！毖泪t會(huì )想什么呢？牙醫想：“不用太久了吧�！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）
�。▓D14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
�。▓D15）牙齒補好了，鱷魚(yú)會(huì )對牙醫說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！
明年再見(jiàn)！”牙醫會(huì )怎么說(shuō)呢？牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”希奇，牙醫為什么要謝謝鱷魚(yú)？
�。▓D16）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！� （圖17）假如你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么？牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ(yǔ)氣：負責任）
�。ㄈ┑诙榭蠢L本PPT，理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請你仔細聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)有什么特點(diǎn)？引導幼兒發(fā)現故事中重復的對話(huà)為什么說(shuō)的話(huà)會(huì )一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰勝困難)
2．學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現。同時(shí)體會(huì )角色的心理感受和心理變化的.過(guò)程。
結束活動(dòng)、體驗生活
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東西等等。）
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(懂得愛(ài)牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫(huà)書(shū)。
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》教案【2】
一、活動(dòng)理念：
在新生活教育理念的指導下，我園進(jìn)行了一系列新生活教育行動(dòng)。為了落實(shí)“閱讀是師生的生活特質(zhì)”這一理念，我園一直堅持進(jìn)行“幼兒早期閱讀”的課題實(shí)踐活動(dòng)。我班以“親自閱讀”為子課題，進(jìn)行了一系列親子閱讀活動(dòng)。幼兒在與家長(cháng)的共同閱讀中，享受了閱讀的樂(lè )趣，提高了自主閱讀的能力，“親子閱讀”活動(dòng)受到家長(cháng)們的歡迎和支持�！恩{魚(yú)怕怕牙醫怕怕》只是系列活動(dòng)之一。
二、活動(dòng)目標：
1.在親子閱讀、親子表演活動(dòng)中，感受親子閱讀的樂(lè )趣，進(jìn)而喜歡親子閱讀活動(dòng)。
2.在家長(cháng)引導下，幼兒通過(guò)觀(guān)察人物的動(dòng)作、表情、眼神等，理解畫(huà)面情節和故事內容，并大膽講述、表演。3.指導家長(cháng)與孩子共讀，學(xué)習提問(wèn)，嘗試和孩子一起表演。認讀相關(guān)漢字：鱷魚(yú)、牙醫、怕怕、刷牙。
4.知道刷牙的重要性，要養成刷牙的習慣。
三、活動(dòng)準備：
1.請中三班全體幼兒及其家長(cháng)參加親子閱讀活動(dòng)。
2.繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚(yú)、牙醫、怕怕、刷牙。
3.鱷魚(yú)和牙醫的手指偶25套，“親子閱讀指導要點(diǎn)”掛圖一張。
4.節奏明快的音樂(lè )，錄音機。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入。
我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時(shí)間來(lái)和我們一起看書(shū)、上課，希望我們做個(gè)愛(ài)書(shū)的孩子，我們親親字的爸爸、媽媽?zhuān)x謝他們!
(二)引導親子共讀。
1.今天我們讀這本書(shū)，看看封面上有誰(shuí)?(根據孩子的回答出示漢字：鱷魚(yú)、牙醫)
這本書(shū)的名字是《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》(用漢字卡片組成書(shū)名)，鱷魚(yú)和牙醫都是很厲害的，他們會(huì )怕誰(shuí)呀?為什么會(huì )害怕?
2.下面請小朋友先自己看書(shū)，看看書(shū)里講了什么有趣的事情，張老師要和你們的爸爸媽媽說(shuō)幾句話(huà)。
3.共讀指導。
看事先準備好的親子共讀指導要點(diǎn)：
�、俑鶕䲡�(shū)的順序逐頁(yè)翻看，從角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、所處方位等角度，細致地觀(guān)察，鼓勵幼兒把“看到的、想到的”說(shuō)出來(lái)。
�、诳梢赃吙催厡W(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫的表情、動(dòng)作等。
�、圻m當提問(wèn)，引導觀(guān)察、想象、表達。
提問(wèn)參考：
鱷魚(yú)不想看到誰(shuí)，但非看不可?為什么?
牙醫不想看到誰(shuí)，但非看不可?為什么?
倆人見(jiàn)面后，發(fā)生了什么事?你看到了些什么有趣的畫(huà)面?
鱷魚(yú)牙齒補好了，他們想不想再看到對方?
怎么做才可以不見(jiàn)面或少見(jiàn)面呢?
4、親子共讀。
(三)提供表達機會(huì )。
1.剛才我們都認真地看了《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》的書(shū)，你看出鱷魚(yú)怕誰(shuí)?牙醫怕誰(shuí)?為什么互相害怕?
2.鱷魚(yú)和牙醫互相害怕，但是還得在一起，你看到哪些有趣的畫(huà)面?(可以學(xué)學(xué)動(dòng)作，還可以請家長(cháng)和幼兒上來(lái)表演)
3.小結。
小朋友和家長(cháng)朋友們都有進(jìn)步了，會(huì )看書(shū)，能仔細觀(guān)察畫(huà)面了，還能大膽地說(shuō)，真棒!
(四)師、幼、家長(cháng)共讀。
我還要請出兩個(gè)客人，他們是誰(shuí)?(出示鱷魚(yú)、牙醫的手指偶)
下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》的故事，大家可以一邊聽(tīng)一邊看看書(shū)。
(五)嘗試親子表演。
張老師為大家準備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫，邊翻書(shū)邊大膽地表演故事。
(六)親子律動(dòng)：刷牙。
鱷魚(yú)為什么蛀牙?
我們要做個(gè)早晚認真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫了。下面我們和爸爸媽媽一起做個(gè)親子律動(dòng)“刷牙”。
五、活動(dòng)反思：
1.繪本的選擇很重要，《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本很優(yōu)秀的繪本，語(yǔ)言精煉、畫(huà)面有趣，能吸引孩子和家長(cháng)的閱讀興趣。
2.事先準備的“親子共讀指導要點(diǎn)”起到了很好的效果，讓家長(cháng)在指導孩子閱讀時(shí)，有了明確的目的和方向，提問(wèn)能引領(lǐng)孩子理解圖書(shū)內容。
3.親子表演時(shí)，家長(cháng)和孩子都很投入，表演鱷魚(yú)和牙醫害怕發(fā)抖、躲、治牙病、鞠躬等動(dòng)作，笑聲不斷，孩子和家長(cháng)共同體會(huì )到親子閱讀的樂(lè )趣，有利于親子閱讀活動(dòng)堅持不懈的開(kāi)展下去。
4.不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動(dòng)，有好幾個(gè)是奶奶來(lái)的，在活動(dòng)中，指導孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動(dòng)的順利開(kāi)展也有她們的功勞。
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案6
一、活動(dòng)目標：
1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點(diǎn)：理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復的句子，表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
二、活動(dòng)準備：
1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚(yú)頭飾和醫生帽子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪诀{魚(yú)，引出課題：
師：“有一位鱷魚(yú)先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦�。敖裉�，老師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》！”
�。ǘ┕沧x繪本，猜測聯(lián)想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚(yú)會(huì )怎么說(shuō)？牙醫呢？（哇，鱷魚(yú)和牙醫都好有禮貌哦�。�
�。ㄈ⿲W(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理：
1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕？還是牙醫可怕？為什么？
2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)）重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？（一樣的）
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì )角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現。
�。ㄋ模┒脨�(ài)牙，天天刷牙：
1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀會(huì )疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）
2、師：現在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護，怎么愛(ài)護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
3、我們的目標是——沒(méi)有蛀牙！
反思和重構：
一、課后反思：
課后自己感覺(jué)最明顯不足在于時(shí)間的把握，因為小班孩子注意力集中的'時(shí)間短，過(guò)長(cháng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內容還需要壓縮。
活動(dòng)的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導幼兒從畫(huà)面觀(guān)察入手，關(guān)注畫(huà)面所傳達的信息，進(jìn)行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習慣的培養。為什么要讓孩子先看畫(huà)面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養幼兒的一種觀(guān)察力、聯(lián)想力和判斷力，即通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的每個(gè)細節，聯(lián)想可能會(huì )發(fā)生的故事情節，并對故事的前因后果進(jìn)行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過(guò)程中，要引導孩子的是：你看到了什么？你認為是怎樣的？你從哪里看出來(lái)的？
存在問(wèn)題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結構：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內容展開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。而今天的活動(dòng)時(shí)間控制不好，幼兒在太長(cháng)時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問(wèn)題二： 沒(méi)有借助鱷魚(yú)和牙醫對話(huà)內容一致的特點(diǎn)，去設計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚(yú)，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學(xué)著(zhù)教師的語(yǔ)言去模仿和重復。
二、目標重構：
1、愿意和老師一起觀(guān)察繪本PPT，發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點(diǎn)：在觀(guān)察基礎上理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復的句子，表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫學(xué)對話(huà)。
三、環(huán)節重構：
1、活動(dòng)前承：前期了解繪本基本結構。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、封底）
2、引導幼兒仔細觀(guān)察繪本PPT，理解畫(huà)面語(yǔ)言，通過(guò)仔細觀(guān)察角色的動(dòng)作、表情，結合教師的提問(wèn)，讓幼兒發(fā)現重點(diǎn)。
3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習。
4、圖文結合，完整欣賞繪本PPT。
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案7
一、設計理念
《綱要》指出：“樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！� 幼兒是一個(gè)獨立完整的個(gè)體，因此身與心也是不可分割的一個(gè)整體，身體健康和心理健康是兩個(gè)不可分割的方面，許多身體表現帶有心理因素，許多心理反應與身體狀態(tài)也密不可分。培養幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。
二、設計來(lái)源
我所教的中班孩子已漸漸開(kāi)始進(jìn)入換牙期，孩子在面對自己從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷的事情時(shí)，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙，不敢把乳牙松動(dòng)告訴父母，而錯過(guò)了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對孩子來(lái)說(shuō)，是非常真切的成長(cháng)體驗。有趣的是當我們把看牙醫當作一件可怕的經(jīng)歷時(shí)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)牙醫也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》以其角色對話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧,鱷魚(yú)和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
三、教學(xué)思路設計
這是一本能吸引人的繪本，簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，在反復之中，將兩個(gè)角色間復雜的心理變化刻畫(huà)地淋漓盡致。這樣一個(gè)經(jīng)典的繪本，如何呈現給孩子？選擇什么內容呈現給孩子？從繪本內容來(lái)看，心理變化這條線(xiàn)索是作品最顯現的內容，可以與孩子蛀牙、看牙醫的生活經(jīng)驗相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事，體驗情感。結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平我提出了本次活動(dòng)的目標為： 1、理解故事，發(fā)現故事中角色的相同對話(huà)，體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛(ài)護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程為：
首先，出示故事主要人物牙醫和鱷魚(yú)的圖片，結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶自己看牙醫的經(jīng)歷等，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。
然后，引導幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》，并根據故事內容，了解、體會(huì )鱷魚(yú)、牙醫矛盾的心理變化過(guò)程。這個(gè)心理變化的過(guò)程也是孩子情感思考的過(guò)程，這一環(huán)節，深入挖掘作品的.內涵，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動(dòng)主題得到升華。
接著(zhù)，引導幼兒發(fā)現故事中相同的對話(huà)，并與教師一起進(jìn)行角色扮演對話(huà)。再次體驗人物的心理變化。
最后，再次結合幼兒生活經(jīng)驗，談?wù)勅绾伪Ｗo牙齒，了解一些換牙的知識，在歡樂(lè )地《刷牙歌》表演中結束活動(dòng)，并最終能和鱷魚(yú)一樣堅持刷牙，保護牙齒。
四、活動(dòng)亮點(diǎn)
本次活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，設計理念來(lái)源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價(jià)值，關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
教學(xué)活動(dòng)設計
活動(dòng)名稱(chēng)：《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》
活動(dòng)目標：
1、理解故事，發(fā)現故事中角色的相同對話(huà)，體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛(ài)護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習慣。
重點(diǎn)：理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：感受鱷魚(yú)和牙醫的心理變化過(guò)程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動(dòng)準備：
1.《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本
2.鱷魚(yú)玩偶及牙醫的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗，調動(dòng)興趣
1. 通過(guò)出示鱷魚(yú)圖片，引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)圖片（小鱷魚(yú)長(cháng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫。小朋友長(cháng)過(guò)蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情是怎樣的？）
2. 出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)牙的醫生。
3. 一只從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫的鱷魚(yú)，和一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)病的牙醫會(huì )發(fā)生什么有趣的故事呢？
二、共讀繪本，理解故事內容
今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)和牙醫的故事，名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》”。
第一遍閱讀繪本《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1. 剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？
2. 說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？
3. 后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。）
4. 鱷魚(yú)長(cháng)了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現故事中人物的相同對話(huà)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.誰(shuí)發(fā)現了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì )心理
引導幼兒表演故事中的對話(huà)（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)）根據故事情節，把鱷魚(yú)（和牙醫）從害怕——面對——忍耐——克服的過(guò)程表現出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，保護牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案8
設計意圖：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書(shū)繪本。故事內容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫而展開(kāi)。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚(yú)和牙醫講述著(zhù)相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫截然相反的心理。因而這本書(shū)也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚(yú)與人的`牙醫之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫(huà)書(shū)。在設計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著(zhù)，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫(xiě)人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛(ài)牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛(ài)刷牙的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、愿意跟著(zhù)老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、鱷魚(yú)玩具一個(gè)、醫生帽子人手一個(gè)。
2、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、出示鱷魚(yú)玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚(yú)”：哎呦、哎呦，好疼��！好疼啊……
師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、提出問(wèn)題，引出故事。
師：鱷魚(yú)怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)）
師：鱷魚(yú)牙齒怎么啦？你們說(shuō)該怎么辦呢？
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？鱷魚(yú)去看醫生了嗎？鱷魚(yú)為什么怕怕？醫生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導幼兒理解對話(huà)，感受對話(huà)的重復性，體驗語(yǔ)言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來(lái)把故事看一遍，仔細聽(tīng)一聽(tīng)鱷魚(yú)和醫生之間都說(shuō)了些什么樣的話(huà)？
3、第三次閱讀，引導幼兒學(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理感覺(jué)的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫生帽子）
師：請大家戴上醫生的帽子當當醫生，來(lái)為鱷魚(yú)看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛(ài)護牙齒。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒(méi)有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？
三、活動(dòng)結束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著(zhù)視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現在也一起來(lái)刷刷牙吧。
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案9
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于和老師一起觀(guān)察繪本ppt，仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3.懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)預備：
1、繪本ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)愛(ài)好，引入情境。
二、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性。
三、第二遍看繪本ppt：理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結束活動(dòng)，進(jìn)行體驗。
活動(dòng)描述：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
1、出示鱷魚(yú)圖片引出故事。
師：（打開(kāi)ppt看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚(yú)。
出示圖片讓幼兒仔細觀(guān)察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì )傷心呢？
師：對啊，小鱷魚(yú)牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀(guān)察封面。（看圖2）
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚(yú)的書(shū)來(lái)，看看他旁邊還有誰(shuí)？原來(lái)這本書(shū)講的就是鱷魚(yú)和牙醫的故事。書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
二、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性。
�。▓D片3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫診所的標志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著(zhù)牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴�(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
�。▓D5）咚咚……（點(diǎn)擊敲門(mén)聲鏈接），這是什么聲音？（敲門(mén)聲。）是誰(shuí)在敲門(mén)？（鱷魚(yú)）你是怎么知道的？（剛才鱷魚(yú)站在診所門(mén)前了或者我看到門(mén)口有鱷魚(yú)的背影了。）牙醫在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的.工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任心）請個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫，表演一下。
�。▓D6）于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。）（個(gè)別幼兒模擬）鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫。）原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
�。▓D7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚(yú)有什么變化？（牙醫退到椅子后面，鱷魚(yú)躲到樹(shù)后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？（他們都很害怕。）是的，鱷魚(yú)說(shuō)“我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，男孩模仿鱷魚(yú)、女孩模仿牙醫，好嗎？
�。▓D8）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！摈{魚(yú)害怕什么？牙醫也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？牙醫心想：“我好害怕�！毖泪t又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）
�。▓D9）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常剛強的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫會(huì )用什么話(huà)來(lái)鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅定）
�。▓D10）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補牙的時(shí)候很疼。）牙醫也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么？（被鱷魚(yú)咬到。）
�。▓D11、12）牙醫的電鉆響起來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì )咬牙醫的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）
�。▓D13）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“不用太久了吧�！毖泪t會(huì )想什么呢？牙醫想：“不用太久了吧�！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）
�。▓D14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
�。▓D15）牙齒補好了，鱷魚(yú)會(huì )對牙醫說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”牙醫會(huì )怎么說(shuō)呢？牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”希奇，牙醫為什么要謝謝鱷魚(yú)？
�。▓D16）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！�
�。▓D17）假如你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么？牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ(yǔ)氣：負責任）
三、第二遍看繪本ppt，理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過(guò)程中，請你仔細聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)有什么特點(diǎn)？引導幼兒發(fā)現故事中重復的對話(huà)為什么說(shuō)的話(huà)會(huì )一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰勝困難)
2.學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現。同時(shí)體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結束活動(dòng)、體驗生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺(jué)前吃東西等等。）
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(懂得愛(ài)牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫(huà)書(shū)。
鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕
鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！�
咚咚，門(mén)外響起了敲門(mén)聲，牙醫看到是鱷魚(yú)來(lái)了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！�
牙醫打開(kāi)門(mén)一看，說(shuō)：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)看到牙醫，也說(shuō)：“��！我一定得去嗎？”
鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫也慢慢地走過(guò)來(lái)，心想：“我好害怕……”
鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了�！毖泪t卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了�！�
這時(shí)，牙醫的手被鱷魚(yú)咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚(yú)也被牙醫的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”
鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是氣憤是沒(méi)有用的。不用太久！”牙醫也想：“但是生機是沒(méi)有用的。不用太久！”
鱷魚(yú)的牙齒終于補好了。他有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！�
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案10
《鱷雨怕怕，牙醫怕怕》是一本優(yōu)秀的繪本讀物。它以畫(huà)為主，字少但畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達故事情節，故事內涵。它用簡(jiǎn)單反復的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫每時(shí)每刻戲劇性的矛盾的心理變化。畫(huà)家非常注重細節的描繪，以鱷魚(yú)和牙醫相互害怕卻又故作鎮靜的心理，通過(guò)眼角、動(dòng)作、表情等細部展現透露出來(lái)。
第一次閱讀這個(gè)故事，我就被吸引，第一感覺(jué)就是：這是一本教育幼兒愛(ài)護牙齒的好教材，很適合小班幼兒，再閱讀幾遍后，細細分析故事中兩個(gè)角色從逃避、害怕到忍耐、面對最后終于堅持克服恐懼。我覺(jué)得寓言很深，似乎更適合中班的孩子。反復思考后，決定在中班進(jìn)行嘗試。我從以下幾個(gè)環(huán)節開(kāi)展活動(dòng)：
一、回憶經(jīng)驗，調動(dòng)興趣。
你有蛀牙嗎？你看過(guò)牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情怎么樣？
小結：原來(lái)，看牙醫是件可怕的事情。
二、分段欣賞，理解故事內容
1、觀(guān)察圖片，分析鱷魚(yú)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚(yú)也蛀牙了，它捂著(zhù)大嘴巴來(lái)看牙醫了，這時(shí)候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚(yú)的'心里表現。）
提問(wèn)：鱷魚(yú)在想什么？
2、觀(guān)察圖片，分析牙醫性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚(yú)怕見(jiàn)牙醫，那牙醫看見(jiàn)鱷魚(yú)的影子時(shí)，心里又是怎樣想的呢？
�。ㄩ喿x1—3幅牙醫的心里表現。）你從哪里看出來(lái)的？
幼兒學(xué)學(xué)牙醫害怕的樣子（斜著(zhù)眼角看著(zhù)門(mén)外、身體往后倒，緊緊的握著(zhù)工具、躲到了椅子底下。）
小結：鱷魚(yú)要去看牙醫了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
這一環(huán)節的設計主要考慮到牙醫和鱷魚(yú)同時(shí)呈現可能在理解它們矛盾心理上有一定的難度，所以，選擇了分別欣賞的教學(xué)策略，來(lái)理解害怕、緊張想逃避的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。
3、欣賞治牙的整個(gè)過(guò)程（出示課件）。重點(diǎn)圍繞：面對、忍耐、克服的過(guò)程，滲透討論猜測、扮演角色、體會(huì )矛盾心理的方式進(jìn)行。
三、介紹圖畫(huà)書(shū)，師幼分角色講述故事。
老師扮鱷魚(yú)，幼兒扮牙醫。完整欣賞并講述故事，再次體會(huì )故事所要表達的寓意。
綜觀(guān)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，層次還是比較清晰，幼兒能投入其中，但作為教師的表達來(lái)說(shuō)，還不夠流暢，停頓點(diǎn)多，需要今后在吃透教材的同時(shí)，提高語(yǔ)言的表達能力，而且我覺(jué)得只有教案在心中滾瓜爛熟的時(shí)候，活動(dòng)中教師的發(fā)揮才會(huì )更出色。
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案11
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫的經(jīng)過(guò)、 體驗理解鱷魚(yú)和牙醫相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。
2、了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛(ài)牙，常刷牙。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
多媒體課件PPT 、背景音樂(lè )、牙醫錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)牙醫
1、播放牙醫工作室錄像
這會(huì )是誰(shuí)工作的地方呢？
你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫？
牙醫是什么樣的醫生？
什么情況下我們需要去看牙醫？
你希望去看牙醫嗎？有什么辦法可以不用去找牙醫呢？
2、出示鱷魚(yú)（播放錄音）
鱷魚(yú)怎么了？
鱷魚(yú)在說(shuō)什么？為什么他說(shuō)“非看不可”？
3、出示牙醫（播放錄音）
牙醫愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎？為什么？
牙醫是怎么說(shuō)的？
鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)怎么樣？意思一樣嗎？
二、閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
你看到了什么？
第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫可能在說(shuō)什么？
第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫的表情是怎樣的？它們心理會(huì )想些什么呢？
�。�(tīng)錄音）
他們各自在想什么？
牙醫是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的？
2、觀(guān)看錄像
認識牙醫使用的工具
觀(guān)看牙醫給病人治病的前期準備過(guò)程。
牙醫給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì )發(fā)什么事呢？
3、閱讀圖片6~7
�。�(tīng)錄音：哎呦�。�
什么聲音？
發(fā)什么事了？
這可怎么辦？牙醫應該怎么辦呢？！出自:屈老、師！你有什么建議給牙醫嗎？
4、連續閱讀圖片8~9幅
鱷魚(yú)和牙醫分別是怎么說(shuō)的.
三、表演體驗
教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫的故事情節。體驗鱷魚(yú)和牙醫同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論
閱讀故事結尾部分
鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫嗎？什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫呢？
牙醫是怎么說(shuō)的？他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢？
�。ㄓ^(guān)看保護牙齒的錄像）
你還有什么保護牙齒的好辦法？
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對話(huà)，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過(guò)程中的復雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著(zhù)重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著(zhù)盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗相結合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護自己牙齒的意識。因而在對繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫職業(yè)，增強護牙意識為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話(huà)與現實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節、豐富知識�；顒�(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿(mǎn)智慧與情感的快樂(lè )。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習和積累經(jīng)驗的努力方向。
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案12
設計思路：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書(shū)繪本。故事內容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫而展開(kāi)。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚(yú)和牙醫講述著(zhù)相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫截然相反的心理。因而這本書(shū)也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚(yú)與人的牙醫之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫(huà)書(shū)。
在設計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著(zhù)，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫(xiě)人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據中班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛(ài)牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛(ài)刷牙的好習慣。
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫的經(jīng)過(guò)。 體驗理解鱷魚(yú)和牙醫相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。
2.了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛(ài)牙，常刷牙。
活動(dòng)準備：多媒體課件ppt 、背景音樂(lè )、牙醫錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一。說(shuō)說(shuō)牙醫
1、播放牙醫工作室錄像
2 這會(huì )是誰(shuí)工作的地方呢？
2 你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫？
2 牙醫是什么樣的醫生？
2 什么情況下我們需要去看牙醫？
2 你希望去看牙醫嗎？有什么辦法可以不用去找牙醫呢？
2、出示鱷魚(yú)（播放錄音）
2 鱷魚(yú)怎么了？
2 鱷魚(yú)在說(shuō)什么？為什么他說(shuō)“非看不可”？
3、出示牙醫（播放錄音）
2 牙醫愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎？為什么？
2 牙醫是怎么說(shuō)的？
2 鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)怎么樣？意思一樣嗎？
二。閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
2 你看到了什么？
2 第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫可能在說(shuō)什么？
2 第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫的表情是怎樣的？它們心理會(huì )想些什么呢？
�。�(tīng)錄音）
2 他們各自在想什么？
2 牙醫是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的？
2、觀(guān)看錄像
2 認識牙醫使用的`工具
2 觀(guān)看牙醫給病人治病的前期準備過(guò)程。
2 牙醫給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì )發(fā)什么事呢？
3、閱讀圖片6~7
�。�(tīng)錄音：哎呦�。�
2 什么聲音？
2 發(fā)什么事了？
2 這可怎么辦？牙醫應該怎么辦呢？你有什么建議給牙醫嗎？
4、連續閱讀圖片8~9幅
2 鱷魚(yú)和牙醫分別是怎么說(shuō)的
三、表演體驗
教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫的故事情節。體驗鱷魚(yú)和牙醫同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論
閱讀故事結尾部分
2 鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫嗎？什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫呢？
2 牙醫是怎么說(shuō)的？他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢？
�。ㄓ^(guān)看保護牙齒的錄像）
2 你還有什么保護牙齒的好辦法？
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對話(huà)，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過(guò)程中的復雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著(zhù)重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著(zhù)盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗相結合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護自己牙齒的意識。因而在對繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫職業(yè)，增強護牙意識為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話(huà)與現實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節、豐富知識�；顒�(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿(mǎn)智慧與情感的快樂(lè )。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習和積累經(jīng)驗的努力方向。
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案13
活動(dòng)目標：
1、注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。
2、愛(ài)惜自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰(shuí)。（鱷魚(yú)）
鱷魚(yú)還帶來(lái)了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫）
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚(yú)和牙醫之間，故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》
二、繪本圖片，故事講述
1、鱷魚(yú)牙疼的原因
師：鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫。小朋友們，你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì )疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師小結：鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫。
2、保護牙齒的方法
師：那么讓我們繼續往下聽(tīng)故事吧。（故事講述）
師：牙醫有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚(yú)說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙，那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護牙齒，不讓它長(cháng)蛀牙呢？故事里面牙醫有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）
師小結：小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的`好方法，我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來(lái)保護自己的牙齒，那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì )長(cháng)蛀牙，它也不用看到牙醫了。
三、結束活動(dòng)，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫也讓鱷魚(yú)記得刷牙，看來(lái)刷牙真的是一個(gè)保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽(tīng)的刷牙歌，現在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現在小朋友們都有了一口大白牙了。
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案14
設計理念：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。通過(guò)非常有意思的鱷魚(yú)看牙醫的故事，告訴小朋友要愛(ài)護牙齒的道理，養成認真刷牙的良好生活習慣。文字很簡(jiǎn)單，鱷魚(yú)和牙醫的話(huà)基本是一樣的，可是，相同文字的背后隱藏著(zhù)不同的'心理活動(dòng)，需要我們細細去斟酌，需要結合圖畫(huà)觀(guān)察閱讀，才能更好地理解故事。這一特點(diǎn)大大提供了語(yǔ)言訓練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材。
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音，理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導幼兒觀(guān)察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)：
�。ㄒ唬┭a牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鄂魚(yú)想什么？
2、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕教案15
設計意圖：
引導幼兒關(guān)注鄂魚(yú)的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時(shí)體驗鄂魚(yú)與牙醫說(shuō)的同一句話(huà)的不同心理感受。
角色體驗加速了幼兒對故事內容理解。
通過(guò)完整講述，進(jìn)一步體驗故事的幽默有趣，同時(shí)又可以逐步培養幼兒喜愛(ài)繪本故事。
從鱷魚(yú)懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時(shí)刻保護我們的牙齒。
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音，理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導幼兒觀(guān)察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)：
�。ㄒ唬┭a牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
2、牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，他會(huì )怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）
3、為什么牙醫非看不可？
4、于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的.？
5、鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？（引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。）
6、鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕�！毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？
7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫害怕的樣子（同時(shí)再次引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現鄂魚(yú)和牙醫的心理話(huà)都是一樣的）
�。ǘ┭a牙時(shí)PPT6——PPT9：
1、他們準備干什么了？這時(shí)鄂魚(yú)心里會(huì )怎么想？牙醫會(huì )怎么想？
2、補牙開(kāi)始了，在補牙的過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么呢，我們繼續往下看。
3、同時(shí)出示四張圖片。引導幼兒展開(kāi)討論，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么！
4、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)鄂魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事。
�。ㄈ┭a牙后PPT10——PPT12：
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫說(shuō)什么呢？牙醫呢？鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？牙醫明年想見(jiàn)到鄂魚(yú)嗎？
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫會(huì )對鄂魚(yú)說(shuō)什么？鄂魚(yú)會(huì )怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙：
現在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護，怎么愛(ài)護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）
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