《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》大班語(yǔ)言教案
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》大班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，并能大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音，并運用肢體語(yǔ)言來(lái)表現作品中人物的心理。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。牙醫帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習性，以及牙醫的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn)：
理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì )傷心？）
師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱(chēng)。
書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
二、通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面的情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語(yǔ)調及相應的肢體語(yǔ)言來(lái)表現。
1、通過(guò)看圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)，并且能用相應的肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。
補牙前
(1) 師：“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì )想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚(yú)捂著(zhù)牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴�(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
(2)師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，是誰(shuí)？如果你是牙醫，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì )怎么想？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任心）
補牙時(shí)
(1）師：于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？牙醫打開(kāi)門(mén)一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫是怎么說(shuō)的？（個(gè)別幼兒模仿）鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫，好嗎？
�。�2）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？牙醫心想：“我好害怕�！闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的想的是一樣的。
�。�3）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)是怎樣鼓勵自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅強的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫會(huì )用什么話(huà)來(lái)鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅定）牙醫做的最壞的打算是什么？那鱷魚(yú)呢？
�。�4）這會(huì )兒發(fā)生了什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì )咬牙醫的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）
�。�5）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久�！毖泪t會(huì )想什么呢？牙醫想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久�！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）
補牙后
�。�1）鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t會(huì )怎么說(shuō)呢？牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！保ㄕZ(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）
�。�2）如果你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么 ？牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？ 鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ(yǔ)氣：負責任）
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫害怕的樣子做出來(lái)。)
三、嘗試表演，并體驗閱讀樂(lè )趣
�。w驗用不同的語(yǔ)氣表現不同人物的心理）
1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫，大膽地表演故事）�！獏R報表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫各自害怕的心理）
四、伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束、體驗生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)
我們的目標是——沒(méi)有蛀牙
活動(dòng)延伸：
1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫帽子投放到“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話(huà)，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè )探究
——明年鱷魚(yú)與牙醫會(huì )不會(huì )見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì )是什么情景，他們會(huì )說(shuō)些什么？
�。ǜ鶕约旱拇鸢�，想象做畫(huà)．也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面．也可口頭交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起來(lái)要人命�！瓜嘈趴囱泪t不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫生，又得承受躺在牙醫上的痛苦折磨。當我們把看牙醫當作一件可怕的經(jīng)驗時(shí)，從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書(shū)中幽默的刻畫(huà)出病人和牙醫對立的矛盾心理。本書(shū)主題鮮明、畫(huà)面富童趣，是一本令人會(huì )心一笑的心理圖畫(huà)書(shū)。
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