幼兒園鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕說(shuō)課稿1
一、設計意圖
早期閱讀是憑借變化著(zhù)的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來(lái)理解讀物的過(guò)程，隨著(zhù)語(yǔ)言教育的發(fā)展趨勢，《綱要》也對這一內容提出了明確的目標：應利用圖書(shū)、繪畫(huà)等多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍和閱讀的興趣，培養前閱讀的能力。
幼兒現狀分析：
繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀(guān)察、語(yǔ)言表述等多方面能力的發(fā)展，現如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸，但大多數家長(cháng)甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語(yǔ)言表述都需借助視覺(jué)感官的認知，于是我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
教材內容分析：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》以其角色對話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚(yú)和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展�？紤]到中班幼兒的認知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫，有利于幼兒認識理解。
二、教學(xué)目標
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中角色的相同對話(huà)，體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。
3、樂(lè )于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
喜歡欣賞繪本圖片，能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)說(shuō)，發(fā)現故事中角色的對話(huà)特點(diǎn)，從而體會(huì )他們不同的心理感受及變化。
形成原因：
在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會(huì )被圖片的圖像、色彩這類(lèi)直觀(guān)視覺(jué)所吸引，而容易忽略語(yǔ)言文字中所蘊含的故事及角色的價(jià)值。
解決策略：
A、細節式閱讀法：細致地觀(guān)察繪本中每一個(gè)有趣的情節，完整理解故事內容及發(fā)展過(guò)程。
B、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽(tīng)作品聲音的同時(shí)，也讓幼兒與老師一同學(xué)說(shuō)故事中的`對話(huà)，通過(guò)表情、神態(tài)更好地感受角色心理。
五、教學(xué)準備：
1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本PPT
2、幼兒人手一支牙刷
六、教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣、引入情景。
A、觀(guān)察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書(shū)名。
B、引出故事：鱷魚(yú)和牙醫之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀(guān)察表述，理解故事。
A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫前的圖片，從它們的表情上發(fā)現，鱷魚(yú)和牙醫都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。
B、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫及其害怕對方的心理特點(diǎn)。
C、欣賞鱷魚(yú)補牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
D、欣賞鱷魚(yú)看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。
3、結束活動(dòng)，體驗生活
A、完整講述一遍故事，引導幼兒發(fā)現鱷魚(yú)和牙醫的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)。
B、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束。
教學(xué)反思：
從整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程看，活動(dòng)目標的達成度較好，幼兒在看看猜猜的過(guò)程中大部分的孩子能理解鱷魚(yú)與牙醫從逃避、害怕到忍耐、面對、克服的心理變化，并能大膽地表達自己內心的想法，在不斷地揣測的過(guò)程中，幼兒逐漸懂得要勇敢地面對生活中可怕、困難的事，這也是整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。
幼兒園鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕說(shuō)課稿2
一、 設計意圖
早期閱讀是憑借變化著(zhù)的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來(lái)理解
讀物的過(guò)程，隨著(zhù)語(yǔ)言教育的發(fā)展趨勢，《綱要》也對這一內容提出了明確的目標：應利用圖書(shū)、繪畫(huà)等多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍和閱讀的興趣，培養前閱讀的能力。
幼兒現狀分析：繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀(guān)察、語(yǔ)言表述等多方面能力的發(fā)展，現如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸，但大多數家長(cháng)甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語(yǔ)言表述都需借助視覺(jué)感官的認知，于是我借助《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣
教材內容分析：《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》以其角色對話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚(yú)和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展�？紤]到中班幼兒的認知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫，有利于幼兒認識理解
二、 教學(xué)目標
1、能用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法
2、發(fā)現故事中角色的相同對話(huà)，體會(huì )角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程
3、 樂(lè )于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣
三、 教學(xué)重點(diǎn)：喜歡欣賞繪本圖片，能通過(guò)語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法
四、 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)說(shuō)，發(fā)現故事中角色的對話(huà)特點(diǎn)，從而體會(huì )他們不同的心理感受及變化
形成原因：在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會(huì )被圖片的圖像、色彩這類(lèi)直觀(guān)視覺(jué)所吸引，而容易忽略語(yǔ)言文字中所蘊含的故事及角色的價(jià)值
解決策略：
A、細節式閱讀法：細致地觀(guān)察繪本中每一個(gè)有趣的情節，完整理解故事內容及發(fā)展過(guò)程
B、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽(tīng)作品聲音的同時(shí)，也讓幼兒與老師一同學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，通過(guò)表情、神態(tài)更好地感受角色心理
五、 教學(xué)準備：
1、《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》繪本PPT
2、幼兒人手一支牙刷
六、 教學(xué)過(guò)程
1、激發(fā)興趣、引入情景
A、 觀(guān)察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書(shū)名
B、 引出故事：鱷魚(yú)和牙醫之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么
2、觀(guān)察表述，理解故事
A、欣賞鱷魚(yú)看牙醫前的圖片，從它們的表情上發(fā)現，鱷魚(yú)和牙醫都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理
B、 欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫及其害怕對方的心理特點(diǎn)
C、欣賞鱷魚(yú)補牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏
D、欣賞鱷魚(yú)看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗
3、結束活動(dòng)，體驗生活
A、完整講述一遍故事，引導幼兒發(fā)現鱷魚(yú)和牙醫的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)
B、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束
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