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幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案 1
設計思路：
《綱要》指出：“樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！迸囵B幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，即養成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活�！恩{魚(yú)怕怕牙醫怕怕》以其角色對話(huà)的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧鱷魚(yú)和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動(dòng)，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進(jìn)行一次生動(dòng)的健康教育。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是蛀牙的鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，導入情景，第二環(huán)節是補牙的鱷魚(yú)，理解故事內容，猜測聯(lián)想，第三環(huán)節是故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》，完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護牙齒。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面內容，樂(lè )意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現鱷魚(yú)補牙的有趣情節；
2、懂得愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
�。�1）初步了解保護牙齒的重要性和方法
�。�2）了解牙醫補牙的情景
2、物質(zhì)準備：課件
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解故事內容，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表達表現鱷魚(yú)補牙的情節。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得如何愛(ài)護保護自己的牙齒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蛀牙的鱷魚(yú)——激發(fā)興趣，導入情景（3分鐘）
1、你們知道鱷魚(yú)嗎？它是什么樣子的？教師回應：
�。�1）尖尖的牙齒很鋒利
�。�2）很兇猛，可能會(huì )傷害別人
小結：鱷魚(yú)很兇猛，尤其是他又大又尖的'牙齒，會(huì )讓我們很害怕。
2、過(guò)度：今天有一個(gè)鱷魚(yú)先生來(lái)到我們小四班做客了，他看起來(lái)怎么了？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：鱷魚(yú)先生你怎么啦？
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
3、原來(lái)，鱷魚(yú)先生最?lèi)?ài)吃糖、從不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好辦法能幫助他嗎？
教師回應：
�。�1）止疼藥可以緩解牙疼
�。�2）生病了需要看醫生
�。�3）你懂得說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)來(lái)安慰鱷魚(yú)先生，你真會(huì )關(guān)心朋友小結：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補牙的鱷魚(yú)——理解故事內容，猜測聯(lián)想（10分鐘）
�。ㄒ唬┭a牙前
1、看看，鱷魚(yú)先生現在來(lái)到了哪？你從什么地方看出來(lái)的？
教師回應：門(mén)口有個(gè)牙齒的標志，這個(gè)是牙防所，是牙醫給大家補牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚(yú)先生在門(mén)口站了很久很久，捂著(zhù)臉說(shuō)：“哎，我真不想看到牙醫�！保┨釂�(wèn)：為什么鱷魚(yú)不想看到牙醫？他害怕什么呢？教師回應：兇狠的鱷魚(yú)碰到醫生，居然也會(huì )害怕了起來(lái)。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚(yú)先生敲響了房門(mén)，走了進(jìn)去。）提問(wèn)：
�。�1）牙醫一開(kāi)門(mén)看到有一只鱷魚(yú)來(lái)了，他看起來(lái)怎么了？你是怎么發(fā)現他很害怕的？
�。�2）提升：原來(lái)瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個(gè)別、集體）
�。�3）猜猜看牙醫在害怕什么呢？
小結：給鱷魚(yú)補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提問(wèn)：瞧，他們在干嗎？追問(wèn)：鱷魚(yú)先生害怕得躲到了哪？牙醫害怕得躲到了哪？（說(shuō)完整的話(huà)）
5、害怕的鱷魚(yú)先生躲在樹(shù)后面可能說(shuō)什么？
6、教師引導幼兒情景表演：我們來(lái)做個(gè)躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚(yú)先生越想越害怕，我們可以對他說(shuō)什么來(lái)鼓勵他？
�。ń處煟瑚{魚(yú)先生聽(tīng)了你們的話(huà)，說(shuō)：“我一定要勇敢一點(diǎn)，牙齒補好了就不再疼了�！保�
�。ǘ┭a牙中
1、（講述故事：補牙要開(kāi)始了，鱷魚(yú)坐在椅子上說(shuō)：“我好害怕�！毖泪t也說(shuō)：“我好害怕”。終于，鱷魚(yú)鼓足了勇氣張開(kāi)嘴巴，牙醫也鼓足了勇氣把手伸進(jìn)了他的嘴里為他補牙。）
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來(lái)鱷魚(yú)不小心咬到了牙醫的手臂，疼的牙醫哇哇的叫，牙醫說(shuō)，給鱷魚(yú)補牙真是太可怕啦�。�
提問(wèn)：小朋友們，我到底要不要繼續給鱷魚(yú)先生補牙了呢？（和邊上的朋友說(shuō)說(shuō)）（講述故事：牙醫又仔細想了想，如果今天不給鱷魚(yú)先生補好牙齒，他肯定還會(huì )疼的。我要勇敢一點(diǎn)，于是他繼續為鱷魚(yú)補牙，擦一擦棉花、涂一點(diǎn)藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）
�。ㄈ┭a牙后
1、（講述故事：鱷魚(yú)先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫鞠了個(gè)躬，對他說(shuō)：謝謝你�。�
三、故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》——完整欣賞，說(shuō)說(shuō)保護牙齒（3分鐘）教師：這個(gè)故事的名字叫做《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》，想不想再聽(tīng)一次？
1、鱷魚(yú)先生因為愛(ài)吃零食、不愛(ài)刷牙，所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫，你會(huì )對鱷魚(yú)先生說(shuō)什么？
2、出示鱷魚(yú)圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會(huì )好好保護我的牙齒
幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案 2
一、活動(dòng)目標：
1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點(diǎn)：理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復的句子，表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
二、活動(dòng)準備：
1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚(yú)頭飾和醫生帽子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪诀{魚(yú)，引出課題：
師：“有一位鱷魚(yú)先生在我們教室里睡覺(jué)休息呢，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦�。敖裉�，老師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》！”
�。ǘ┕沧x繪本，猜測聯(lián)想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。
重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚(yú)會(huì )怎么說(shuō)？牙醫呢？（哇，鱷魚(yú)和牙醫都好有禮貌哦�。�
�。ㄈ⿲W(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理：
1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕？還是牙醫可怕？為什么？
2、師：我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)）重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？（一樣的）
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì )角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現。
�。ㄋ模┒脨�(ài)牙，天天刷牙：
1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀會(huì )疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）
2、師：現在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護，怎么愛(ài)護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
3、我們的目標是——沒(méi)有蛀牙！
反思和重構：
一、課后反思：
課后自己感覺(jué)最明顯不足在于時(shí)間的把握，因為小班孩子注意力集中的時(shí)間短，過(guò)長(cháng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間容易引起幼兒的疲勞，所以教學(xué)內容還需要壓縮。
活動(dòng)的前半部分優(yōu)于后半部分，注重引導幼兒從畫(huà)面觀(guān)察入手，關(guān)注畫(huà)面所傳達的信息，進(jìn)行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習慣的.培養。為什么要讓孩子先看畫(huà)面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養幼兒的一種觀(guān)察力、聯(lián)想力和判斷力，即通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的每個(gè)細節，聯(lián)想可能會(huì )發(fā)生的故事情節，并對故事的前因后果進(jìn)行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過(guò)程中，要引導孩子的是：你看到了什么？你認為是怎樣的？你從哪里看出來(lái)的？
存在問(wèn)題一：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結構：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內容展開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察并理解畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。而今天的活動(dòng)時(shí)間控制不好，幼兒在太長(cháng)時(shí)間的活動(dòng)中易產(chǎn)生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問(wèn)題二： 沒(méi)有借助鱷魚(yú)和牙醫對話(huà)內容一致的特點(diǎn)，去設計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚(yú)，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學(xué)著(zhù)教師的語(yǔ)言去模仿和重復。
二、目標重構：
1、愿意和老師一起觀(guān)察繪本PPT，發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點(diǎn)：在觀(guān)察基礎上理解故事內容，懂得愛(ài)牙重要性。
難點(diǎn)：理解重復的句子，表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫學(xué)對話(huà)。
三、環(huán)節重構：
1、活動(dòng)前承：前期了解繪本基本結構。（繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、封底）
2、引導幼兒仔細觀(guān)察繪本PPT，理解畫(huà)面語(yǔ)言，通過(guò)仔細觀(guān)察角色的動(dòng)作、表情，結合教師的提問(wèn)，讓幼兒發(fā)現重點(diǎn)。
3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習。
4、圖文結合，完整欣賞繪本PPT。
幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案 3
活動(dòng)目標：
1、理解鱷魚(yú)與牙醫從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節。
2、學(xué)習用眼角、動(dòng)作、語(yǔ)言表情等進(jìn)行表演，體會(huì )鱷魚(yú)、牙醫矛盾的心理變化過(guò)程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。
活動(dòng)準備：故事PPT課件、繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗，調動(dòng)興趣。
你有蛀牙嗎？你看過(guò)牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情怎么樣？
小結：原來(lái)，看牙醫是件可怕的事情。
二、分段欣賞，理解故事內容
1、觀(guān)察圖片，分析鱷魚(yú)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚(yú)也蛀牙了，它捂著(zhù)大嘴巴來(lái)看牙醫了，這時(shí)候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚(yú)的心里表現。）
提問(wèn)：鱷魚(yú)在想什么？
2、觀(guān)察圖片，分析牙醫性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚(yú)怕見(jiàn)牙醫，那牙醫看見(jiàn)鱷魚(yú)的影子時(shí)，心里又是怎樣想的'呢？
�。ㄩ喿x1—3幅牙醫的心里表現。）你從哪里看出來(lái)的？
幼兒學(xué)學(xué)牙醫害怕的樣子（斜著(zhù)眼角看著(zhù)門(mén)外、身體往后倒，緊緊的握著(zhù)工具、躲到了椅子底下。）
小結：鱷魚(yú)要去看牙醫了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
3、欣賞故事第二部分 （出示課件）
T:當逃避不了時(shí)，它們都選擇了勇敢的面對，我們一起接著(zhù)看：
重點(diǎn)觀(guān)察牙醫的工具，認識電鉆等。
提問(wèn)：當電鉆伸進(jìn)鱷魚(yú)的嘴巴，會(huì )發(fā)生什么事呢？幼兒討論。
提問(wèn)：鱷魚(yú)怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時(shí)會(huì )怎么樣？
小結：它們很害怕，一邊在努力的克服著(zhù)恐懼，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
咻，終于好了，現在你們還害怕嗎？
三、介紹圖畫(huà)書(shū)，師幼分角色講述故事。
介紹故事《鱷魚(yú)怕怕 牙醫怕怕》大家一起完整地講述這個(gè)故事。
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚(yú)，幼兒扮牙醫。
四、閱讀分享，拓展想象。
喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？當你遇到困難時(shí)，你會(huì )怎么做？
�。ㄗ尪糜赂颐鎸ι钪锌膳�、困難的事。）
幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案 4
設計意圖：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書(shū)繪本。故事內容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫而展開(kāi)。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚(yú)和牙醫講述著(zhù)相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫截然相反的心理。因而這本書(shū)也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚(yú)與人的牙醫之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫(huà)書(shū)。在設計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著(zhù)，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫(xiě)人物心理的`獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛(ài)牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛(ài)刷牙的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、愿意跟著(zhù)老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習故事中重復的對話(huà)，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、鱷魚(yú)玩具一個(gè)、醫生帽子人手一個(gè)。
2、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、出示鱷魚(yú)玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚(yú)”：哎呦、哎呦，好疼��！好疼啊……
師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？
2、提出問(wèn)題，引出故事。
師：鱷魚(yú)怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)）
師：鱷魚(yú)牙齒怎么啦？你們說(shuō)該怎么辦呢？
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？鱷魚(yú)去看醫生了嗎？鱷魚(yú)為什么怕怕？醫生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導幼兒理解對話(huà)，感受對話(huà)的重復性，體驗語(yǔ)言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來(lái)把故事看一遍，仔細聽(tīng)一聽(tīng)鱷魚(yú)和醫生之間都說(shuō)了些什么樣的話(huà)？
3、第三次閱讀，引導幼兒學(xué)習對話(huà)，體會(huì )心理感覺(jué)的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫生帽子）
師：請大家戴上醫生的帽子當當醫生，來(lái)為鱷魚(yú)看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛(ài)護牙齒。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒(méi)有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？
三、活動(dòng)結束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著(zhù)視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚(yú)現在已經(jīng)天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現在也一起來(lái)刷刷牙吧。
幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案 5
活動(dòng)目標：
1.能仔細觀(guān)察圖片，對圖片內容進(jìn)行合理的想象和推理。
2.懂得愛(ài)護自己的牙齒的重要性，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣
3.懂得勇敢地去面對看牙時(shí)的恐懼心理。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚(yú)玩偶及牙醫圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.教師出示鱷魚(yú)圖片，引導幼兒觀(guān)察鱷魚(yú)圖片
2.提問(wèn)：小朋友長(cháng)過(guò)蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時(shí)候心情是怎樣的？ 醫生會(huì )怎么治療蛀牙？
3.幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內容
�。ㄒ唬┑谝槐殚喿x繪本
1.教師引導幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點(diǎn)引導幼兒體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2.交流分享閱讀感受
提問(wèn)：
�。�1）為什么鱷魚(yú)會(huì )怕怕？牙醫會(huì )怕怕？
�。�2）后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫了嗎？
�。�3）鱷魚(yú)長(cháng)了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
3.師生共同小結：面對讓自己感到害怕的`事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。
�。ǘ┑诙殚喿x繪本
1.教師完整講述故事，引導幼兒發(fā)現故事中人物的相同對話(huà)。
提問(wèn)：
�。�1）鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？
�。�2）心情是怎么樣的？
�。ㄈ┙榻B這本繪本故事《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》
1.猜一猜繪本的名稱(chēng)。
2.介紹繪本故事的名稱(chēng)、封面、扉頁(yè)。
三、懂得愛(ài)牙，保護牙齒
1.師幼共同欣賞完整的故事課件。
2.師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
小結：平時(shí)要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營(yíng)養均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。
活動(dòng)延伸：
1.師生共同制作保護牙齒宣傳海報，在放學(xué)時(shí)布置護牙宣傳展覽，宣傳護牙健康小知識。
2.將繪本放在班級區域語(yǔ)言區供幼兒自主閱讀。
活動(dòng)反思：
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚(yú)和牙醫在牙科拔牙時(shí)彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉繪本的同時(shí)，了解愛(ài)護牙齒的健康小常識�；顒�(dòng)中，孩子們對于繪本簡(jiǎn)潔夸張的畫(huà)面很感興趣，很喜歡鱷魚(yú)和牙醫夸張的表情和緊張的故事節奏，對于看牙醫的經(jīng)驗的也比較豐富。但是，在拓展愛(ài)護牙齒經(jīng)驗的時(shí)候，孩子們的經(jīng)驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開(kāi)展有關(guān)保護五官或牙齒的集中活動(dòng)，深入挖掘繪本健康價(jià)值。
幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案 6
活動(dòng)目標
1、體會(huì )鱷魚(yú)和牙醫的心情，克服害怕牙醫的心理。
2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫互相害怕的反差，體會(huì )故事的戲劇化設計。
3、學(xué)習模仿故事中的簡(jiǎn)單對白。
活動(dòng)準備
電子大書(shū)《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》、鱷魚(yú)及牙醫頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入。
——請幼兒說(shuō)一說(shuō)：如果自己的牙齒生病了，心情會(huì )怎樣？會(huì )怎么解決這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有看牙醫的經(jīng)驗，當時(shí)是怎樣的心情？
二、閱讀圖書(shū)《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》。
1、嘗試閱讀：請幼兒翻閱幼兒用書(shū)，嘗試閱讀理解故事。
——這本書(shū)講了一個(gè)什么故事？
2、共同閱讀。
�、沤處熗ㄟ^(guò)問(wèn)問(wèn)題，和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚(yú)要去哪？它愿意去嗎？你怎么看出來(lái)的'？它心里會(huì )怎樣想呢？
——小豬是什么人？它愿意看到鱷魚(yú)嗎？它心里又會(huì )怎樣想呢？
——你害怕的時(shí)候會(huì )怎樣，會(huì )喊什么？鱷魚(yú)和小豬見(jiàn)面為什么都叫出一聲“啊”？
——看病的時(shí)候，鱷魚(yú)和牙醫心里害怕，會(huì )想什么？（我好害怕）你害怕的時(shí)候會(huì )怎樣鼓勵自己？（我一定要勇敢）
——看牙的時(shí)候，有發(fā)生什么狀況嗎？鱷魚(yú)和小豬心里怎么想的？
——牙齒看好了，鱷魚(yú)和小豬會(huì )想什么呢？
�。�2）教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內容，體會(huì )故事的戲劇化設計。
——故事中的鱷魚(yú)是怎樣的心情，為什么？（鱷魚(yú)認為看牙醫是件可怕的事）
——故事中的牙醫又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚(yú)會(huì )咬自己）
——你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？為什么？（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的看法如鱷魚(yú)和牙醫互相害怕，卻不知道對方也害怕自己，故事很搞笑等）
三、擴展想象。
——鱷魚(yú)還會(huì )來(lái)嗎？如果來(lái)，是為什么呢？牙醫又會(huì )怎樣呢？
——除了鱷魚(yú)，誰(shuí)來(lái)看牙，牙醫也會(huì )害怕呢？
四、角色表演。
——教師翻圖書(shū)，念旁邊，男孩扮演鱷魚(yú)，女孩扮演小豬，共同念故事。
——請幾名幼兒戴上鱷魚(yú)及牙醫頭飾，邊說(shuō)邊表演故事。
五、活動(dòng)小結。
——教師總結故事，提示幼兒要愛(ài)護牙齒，如果牙齒生病了，要及時(shí)看醫生。
活動(dòng)應變
這個(gè)活動(dòng)可以放在活動(dòng)“參觀(guān)牙醫診所”之后進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
1、請幼兒將故事主人公進(jìn)行替換，然后創(chuàng )編新故事。
2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現故事。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：投放《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》幼兒用書(shū)，讓幼兒自由閱讀。
表演區：投放鱷魚(yú)、獅子等動(dòng)物和牙醫頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
環(huán)境創(chuàng )設
主題墻張貼鱷魚(yú)和小豬牙醫的卡通形象、鱷魚(yú)看牙醫的場(chǎng)景圖，并張貼鼓勵式語(yǔ)句：“我一定要勇敢�！薄拔乙欢ㄒ煤盟⒀�，要好好愛(ài)護牙齒�！�
家園同步
1、請幼兒跟家人分享故事《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》，并和家長(cháng)一起表演故事。
2、家長(cháng)跟幼兒分享自己第一次看牙醫的心情。
隨機教育
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚(yú)都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺(jué)了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時(shí)及時(shí)就醫，請幼兒回憶鱷魚(yú)怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過(guò)我們要像鱷魚(yú)一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”，堅持看牙醫。
幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案 7
設計理念：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。通過(guò)非常有意思的鱷魚(yú)看牙醫的故事，告訴小朋友要愛(ài)護牙齒的道理，養成認真刷牙的良好生活習慣。文字很簡(jiǎn)單，鱷魚(yú)和牙醫的話(huà)基本是一樣的，可是，相同文字的背后隱藏著(zhù)不同的心理活動(dòng)，需要我們細細去斟酌，需要結合圖畫(huà)觀(guān)察閱讀，才能更好地理解故事。這一特點(diǎn)大大提供了語(yǔ)言訓練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材。
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，體會(huì )故事語(yǔ)言的趣味性。
2、積極用不同的`語(yǔ)調為畫(huà)面配音，理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導幼兒觀(guān)察封面圖。書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、通過(guò)PPT圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)：
�。ㄒ唬┭a牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鄂魚(yú)想什么？
2、鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案 8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于和老師一起觀(guān)察繪本PPT，仔細觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現故事中重復的對話(huà)，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
二、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性
三、第二遍看繪本PPT：理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結束活動(dòng)，進(jìn)行體驗。
活動(dòng)描述：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。
1、介紹小客人鱷魚(yú)，引入情境。
2、老師帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事，我們大家一起來(lái)看。
二、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛(ài)牙的重要性。
1、引子（圖片1-5）：小鱷魚(yú)怎么了？誰(shuí)看過(guò)牙醫？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫的'工具）鱷魚(yú)怕牙醫，牙醫怕鱷魚(yú)，鱷魚(yú)到底有沒(méi)有去看牙醫，牙醫會(huì )幫鱷魚(yú)治牙嗎？
2、理解故事內容，進(jìn)行大膽表述。
�。ǖ谝豁�(yè)）鱷魚(yú)牙齒痛，它得去哪里？它想去嗎？
�。ǖ诙�(yè)）鱷魚(yú)走到哪里了？怎么看出來(lái)的？
�。ǖ谌�(yè)）牙醫在做什么？你能看出他的心里在想什么？
�。ǖ谒捻�(yè)）猜鱷魚(yú)和牙醫見(jiàn)面時(shí)會(huì )怎樣的？學(xué)一學(xué)（第五、六、七頁(yè)）接下來(lái)鱷魚(yú)和牙醫是怎么做的？
�。ǖ诎�、九頁(yè)）牙醫的電鉆響起來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？猜想。學(xué)一學(xué)。
�。ǖ谑�(yè)）哪里看出剛才的事讓他們有多害怕？(互動(dòng))（第十一、二頁(yè)）繼續治嗎？接下來(lái)是怎么樣的？會(huì )不會(huì )配合好點(diǎn)（第十三頁(yè)）終于好了，他們的表情是什么樣了？
�。ǖ谑捻�(yè)）牙齒補好了，鱷魚(yú)會(huì )對牙醫說(shuō)什么？奇怪，牙醫為什么要謝謝鱷魚(yú)？
�。ǖ谑屙�(yè)）真的想明年再見(jiàn)嗎？
�。ǖ谑�(yè)）為了明年不再見(jiàn)面，鱷魚(yú)和牙醫怎么做的？“所以我(你)一定不要忘記刷牙”
這就是《鱷魚(yú)怕怕，牙醫怕怕》的故事。好看嗎？你喜歡鱷魚(yú)還是牙醫？為什么？
三、第二遍看繪本PPT，理解重復句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話(huà)的學(xué)習，體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
1、引導幼兒發(fā)現故事中重復的對話(huà)為什么說(shuō)的話(huà)會(huì )一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰勝困難)2．學(xué)說(shuō)重復對話(huà)部分：我們邊看邊表演：（師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫的話(huà)），并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現。同時(shí)體會(huì )角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
四、結束活動(dòng)、體驗生活。
所以我們一定不要忘記刷牙哦。(懂得愛(ài)牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫(huà)書(shū)上，繪畫(huà)書(shū)真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫(huà)書(shū)。
幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案 9
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語(yǔ)言大膽講述畫(huà)面內容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動(dòng)準備：
繪本ppt、故事圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，引出故事
1、小朋友們，今天老師帶了一本書(shū)，這是書(shū)的封面，請你看看封面上有誰(shuí)？
2、你們看過(guò)牙醫沒(méi)？你們看牙醫時(shí)心情是什么樣的.？所以書(shū)名就叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化
�。ㄒ唬┭a牙前
1、鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它不愿意進(jìn)去，猜猜鄂魚(yú)想什么？（我真的不想看到它�。┧幌肟匆�(jiàn)誰(shuí)？（牙醫）鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
2、牙醫看到鱷魚(yú)來(lái)了，他心里會(huì )想什么？（鼓勵幼兒大膽猜測）
為什么牙醫非看不可？
3、于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？
鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)和牙醫的表情動(dòng)作，學(xué)一學(xué)；引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫想的心里話(huà)是一樣的，都有害怕的感覺(jué)。）
鱷魚(yú)那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚(yú)不害怕呢？
4、收到你們的鼓勵，鱷魚(yú)勇敢地坐到椅子上。牙醫也慢慢地走過(guò)來(lái)，可他還是什么感覺(jué)呀？你們怎樣來(lái)幫幫牙醫？同時(shí)再次引導幼兒發(fā)現原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)是一樣的。從而使幼兒發(fā)現鄂魚(yú)和牙醫的心理話(huà)都是一樣的
�。ǘ┭a牙時(shí)
1、出示補牙圖片
接受了小朋友的鼓勵，他們準備補牙了，但是補牙過(guò)程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論
請小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁(yè)碼說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
�。ㄈ┭a牙后
1、鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫說(shuō)什么呢？牙醫呢？
2、為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，牙醫會(huì )對鄂魚(yú)說(shuō)什么 ？鄂魚(yú)會(huì )怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事
引導幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。
四、懂得愛(ài)牙，天天刷牙
現在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護，怎么愛(ài)護呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）
幼兒園《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》繪本教案 10
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫的經(jīng)過(guò)、 體驗理解鱷魚(yú)和牙醫相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。
2、了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛(ài)牙，常刷牙。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
多媒體課件PPT 、背景音樂(lè )、牙醫錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)牙醫
1、播放牙醫工作室錄像
這會(huì )是誰(shuí)工作的地方呢?
你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫?
牙醫是什么樣的醫生?
什么情況下我們需要去看牙醫?
你希望去看牙醫嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫呢?
2、出示鱷魚(yú)(播放錄音)
鱷魚(yú)怎么了?
鱷魚(yú)在說(shuō)什么?為什么他說(shuō)“非看不可”?
3、出示牙醫(播放錄音)
牙醫愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎?為什么?
牙醫是怎么說(shuō)的?
鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)怎么樣?意思一樣嗎?
二、閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫可能在說(shuō)什么?
第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫的`表情是怎樣的?它們心理會(huì )想些什么呢?
(聽(tīng)錄音)
他們各自在想什么?
牙醫是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的?
2、觀(guān)看錄像
認識牙醫使用的工具
觀(guān)看牙醫給病人治病的前期準備過(guò)程。
牙醫給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì )發(fā)什么事呢?
3、閱讀圖片6~7
(聽(tīng)錄音：哎呦!)
什么聲音?
發(fā)什么事了?
這可怎么辦?牙醫應該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫嗎?
4、連續閱讀圖片8~9幅
鱷魚(yú)和牙醫分別是怎么說(shuō)的
三、表演體驗
教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫的故事情節。體驗鱷魚(yú)和牙醫同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論
閱讀故事結尾部分
鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫嗎?什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫呢?
牙醫是怎么說(shuō)的?他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢?
(觀(guān)看保護牙齒的錄像)
你還有什么保護牙齒的好辦法?
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對話(huà)，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過(guò)程中的復雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著(zhù)重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著(zhù)盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗相結合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護自己牙齒的意識。因而在對繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫職業(yè)，增強護牙意識為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話(huà)與現實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節、豐富知識�；顒�(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿(mǎn)智慧與情感的快樂(lè )。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習和積累經(jīng)驗的努力方向。
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