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幼兒園大班音樂(lè )教案

時(shí)間:2023-06-13 16:43:24 教案 我要投稿

幼兒園大班音樂(lè )教案14篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的幼兒園大班音樂(lè )教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂(lè )教案14篇

幼兒園大班音樂(lè )教案1

  設計思路:

  音樂(lè )能夠啟迪人們的智慧,音樂(lè )能夠陶冶人們的情操,對于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè )的教育作用功不可沒(méi)。

  《單簧管波爾卡》這一國外名曲,以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律,悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂(lè )欣賞活動(dòng)中,加入本曲的介紹,使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂(lè )曲式的特點(diǎn),進(jìn)一步掌握2/4旋律的節奏:xxxx,xx,xx使幼兒在音樂(lè )的熏陶中,插上想象的翅膀,在音樂(lè )的王國中漫游,翱翔。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)并體驗樂(lè )曲活潑歡快的情緒。

  2、難點(diǎn):在感受音樂(lè )的基礎上能夠根據老師的指揮進(jìn)行演奏。

  活動(dòng)目標:

  1、感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)并體驗樂(lè )曲活潑歡快的情緒。

  2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng )意地表現滾動(dòng)、飄揚等運動(dòng)方式。

  3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1、自制音樂(lè )圖譜一幅。

  2、樂(lè )曲《單簧管波爾卡》,錄音機。

  3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà):昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。

  2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  A、請幼兒聽(tīng)音樂(lè ),看老師演示圖譜。

  B、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

  C、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車(chē))音樂(lè )不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條)

  3、引導幼兒根據自己的想象創(chuàng )變動(dòng)作。

  風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉的,可以做什么動(dòng)作?

  枝葉是怎樣飄揚的,可以做什么動(dòng)作?

  選取三個(gè)動(dòng)作,請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

  4、跟著(zhù)音樂(lè )演奏:

  A、請幼兒跟音樂(lè )節奏進(jìn)行徒手練習拍手。

  強調幼兒要學(xué)會(huì )看教師的手勢指揮。

  B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè )演奏。

  在演奏過(guò)程中,教師根據幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正,注意各樂(lè )器的'相互配合,能夠服從教師指揮。

  5、總結幼兒活動(dòng)情況,予以適當鼓勵。

  活動(dòng)目標:

  1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì )唱這首歌。

  2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學(xué)唱歌曲。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

  5、愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  與幼兒組織過(guò)談話(huà),平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護小朋友的?

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節日?

  2、教唱歌曲。

  (1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花,引導幼兒知道9月10日是教師節,老師教小朋友學(xué)習唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

  (2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問(wèn)歌曲名。

  (3)教師再唱一遍歌曲:你聽(tīng)到老師唱了什么?

  (4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。

  (5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

  變換形式讓幼兒練習唱歌。

幼兒園大班音樂(lè )教案2

  【活動(dòng)目標】:

  1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  2、在原有歌曲的基礎上,借助圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng )編與演唱歌曲。

  3、在創(chuàng )編歌詞與由慢到快的演唱中,接受挑戰,體驗樂(lè )趣。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】:

  學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  借助多媒體課件、圖片,讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng )編歌詞

  【活動(dòng)準備】:

  1、幼兒看過(guò)、聽(tīng)過(guò)捏面人,并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

  2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

  3、空白紙四張、筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  1、觀(guān)看各種面人造型圖片ppt,引出歌曲。

  1)播放《西游記》片尾曲的音樂(lè ),導入活動(dòng)

  教師:徒弟們,跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,引導幼兒有秩序的找到座位坐好)

  2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人,引出歌曲部分內容。

  教師:你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?說(shuō)說(shuō)看你們都見(jiàn)過(guò)什么面人?

  教師:你們見(jiàn)到的這些面人是誰(shuí)捏出來(lái)的呢?

  教師:老師今天請來(lái)了一位老爺爺,這位老爺爺的本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放課件)

  教師:老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)

  3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

  教師:老爺爺捏出來(lái)的面人太多了,我們都看不過(guò)來(lái)了!

  教師邊做動(dòng)作邊引出歌詞:“老爺爺捏的.面人,把我的眼睛都看花了!彪S后按歌曲節奏念:“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花!

  引導幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。

  2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。

  1)教師范唱歌曲,在“捏一個(gè)xx?x|x?x|x-”部分時(shí),只用身體動(dòng)作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象,并不唱。

  2)請幼兒猜猜:“爺爺都捏了什么?”“你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的?”

  幼兒先根據教師的身體動(dòng)作猜出歌詞內容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片,幫助幼兒了解歌詞出現的先后順序。

  3)幼兒看圖片隨伴奏按節奏邊做動(dòng)作邊念“捏一個(gè)xx?x|x?x|x-”部分的歌詞。

  4)教師和幼兒隨著(zhù)鋼琴的伴奏按節奏完整的邊做動(dòng)作邊念整首歌詞。

  5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

  師生相互扮演老爺爺與面人,幼兒邊看圖片教師邊用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內容。

  教師逐步退出動(dòng)作引導,讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

  3、按故事主題創(chuàng )編部分歌詞。

  1)師幼討論故事主題!袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個(gè)什么故事呢?”(歌曲音樂(lè )持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興參加討論)

  2)教師選取幼兒討論的某一主題,嘗試對“捏一個(gè)xxx|xx|x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng )編。教師將幼兒的創(chuàng )編簡(jiǎn)化成圖,畫(huà)在空白紙上,并按序排好在黑板上。

  3)在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲。

  4)教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。

  5)教師逐一抽去圖片,幫助幼兒記憶歌詞,學(xué)會(huì )演唱。

  6)在沒(méi)有圖片的提示下,幼兒完整演唱自己創(chuàng )編的歌曲。

  4、表演歌曲。

  一部分幼兒扮演老爺爺,另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動(dòng)。表演老爺爺的幼兒可隨意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

  【活動(dòng)反思】:

  本節活動(dòng)中,幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節,所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著(zhù)我的步驟學(xué)下來(lái);顒(dòng)中我運用了觀(guān)察法、演示法、引導發(fā)現法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎;顒(dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲。在本節活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng )編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵幼兒大膽想象,培養了幼兒的創(chuàng )編能力以及大膽表現的能力;顒(dòng)中幼兒創(chuàng )編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué);捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結束,幼兒不僅學(xué)會(huì )唱原有歌曲,還在其基礎上學(xué)會(huì )了創(chuàng )編。但在活動(dòng)中我發(fā)現也存在著(zhù)不足:歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的,在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng )編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn),在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置,但發(fā)現在學(xué)習中幼兒對于這句還是沒(méi)有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動(dòng)中應該及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決;顒(dòng)結束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

幼兒園大班音樂(lè )教案3

  一、設計意圖:

  我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式,如何打破傳統,用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習興趣,樂(lè )意參加形體活動(dòng),是我設計本活動(dòng)的目的所在!毒V要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現的機會(huì ),鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們的快樂(lè )。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》,旨在為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的學(xué)習環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒主觀(guān)能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng )造力。

  二、教學(xué)目標:

  1、在游戲情景中敢于大膽嘗試,樂(lè )意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

  2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng )造,樂(lè )意與同伴共同游戲,體驗合作的快樂(lè )。

  三、教學(xué)準備:

  場(chǎng)地布置:活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片,有藝術(shù)的氛圍。

  音樂(lè ):《挪威舞曲》。

  教學(xué)用具:兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、利用故事導入引導幼兒在感受音樂(lè )的基礎上,初步進(jìn)行想象、創(chuàng )編。

  1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

  師:大家好!我是魔術(shù)師,今天為大家帶來(lái)一段音樂(lè ),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )后請幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè )有什么感覺(jué)?你想干什么?

  3、這段音樂(lè )還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師,本領(lǐng)非常大,他可得意了。他有一個(gè)魔盒,里面有許多小精靈。一天,魔術(shù)師睡著(zhù)了,小精靈們就從魔盒中逃出來(lái),盡情的聽(tīng)音樂(lè )跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了,瞪大眼睛說(shuō):“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì )動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的'魔術(shù)棒,小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

  讓我們帶著(zhù)這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子,聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段?

  4、幼兒第二次感受音樂(lè )。

  1)這首曲子有幾段?

  2)第一段音樂(lè )講了誰(shuí)?他會(huì )干什么?他會(huì )做那些動(dòng)作?(幼兒互相討論后個(gè)別表演,大家一起學(xué)學(xué)。)這是小精靈在哪里?會(huì )怎么做?

  3)第二段音樂(lè )給我們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地跳跳舞!

  4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了,他說(shuō)了什么?小精靈會(huì )變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編,老師從形體的角度來(lái)對幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià),提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外,身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)?)

 。ǘ、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng )編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解。

  1、聽(tīng)音樂(lè )游戲,小精靈在第三段音樂(lè )開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作,直至音樂(lè )結束。

  2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè )的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

  1)師:我越玩越開(kāi)心,我的魔術(shù)棒也興奮極了,不停的跳動(dòng)。變!變!變!剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作,現在該怎么辦?

  2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手,今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友,兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型,固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,學(xué)會(huì )了,在給他擺個(gè)造型,看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意:可千萬(wàn)別講自己設計的動(dòng)作忘了!我們要把設計的動(dòng)作編入游戲呢!

  3)幼兒自主操作,老師巡回輔導。

  引導幼兒身體各部位動(dòng)作的設計,如:腰、臀、胯、頭等等

  4)請一組幼兒上來(lái)展示自己設計的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。

  5)隨音樂(lè )游戲一次。

  3、引導小精靈能根據魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢來(lái)變換造型的高度。

  1)我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了,變!變!變!變!忽高忽低,忽上忽下,聰明的小精靈,你該怎么辦?

  2)不隨音樂(lè )先試試。

  3)根據要求再游戲一次。

  4、請一幼兒做魔術(shù)師,再游戲一次。

  我有些累了,誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮!

 。ㄈ、小精靈要參加音樂(lè )會(huì ),打扮自己進(jìn)行游戲。

  1、和你們在一起游戲真開(kāi)心,我都快忘記時(shí)間了,我今天還要參加一個(gè)音樂(lè )會(huì )呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!

  2、幼兒自由打扮

  3、我們最后再玩一次游戲,相信在音樂(lè )會(huì )上我們會(huì )有出色表現!

幼兒園大班音樂(lè )教案4

  活動(dòng)目標:

  1、在聽(tīng)音樂(lè )合拍做動(dòng)作的基礎上,學(xué)跳有情節的新疆舞。

  2、按舞蹈情節記憶動(dòng)作順序。

  3、初步體驗新疆舞蹈的歡快與民族特色。

  4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準備:

  1、新疆娃娃或新疆帽一頂。

  2、人手一件打擊樂(lè )器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在《水果豐收》樂(lè )曲伴奏下,復習踵趾步及摘果子等動(dòng)作。

  2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節。

 。1)教師出示新疆娃娃或新疆帽,幼兒觀(guān)察并說(shuō)出這是新疆小朋友以及新疆人最?lèi)?ài)跳舞的特點(diǎn)。

 。2)教師講解舞蹈情節。

  3、學(xué)跳舞蹈。

 。1)教師示范,幼兒欣賞。

 。2)教師再次舞蹈,幼兒觀(guān)察并說(shuō)出老師跳了些什么動(dòng)作。

 。3)先練習“手”的動(dòng)作。在座位上坐著(zhù)做、站起來(lái)站在椅子前面做。

 。4)重點(diǎn)練習踮步與進(jìn)退步。

 。5)教師邊說(shuō)故事情節,邊示范舞蹈,幼兒跟著(zhù)老師學(xué)習舞蹈。

 。6)重點(diǎn)練習在學(xué)習過(guò)程中有困難的動(dòng)作,在繼續完整練習舞蹈。

 。7)教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈,其余幼兒欣賞并拍手伴奏,體驗新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。

  4、用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。在教師指揮動(dòng)作的暗示下,進(jìn)行即興地齊奏或輪奏。 對于踵趾步孩子還是不太會(huì ),一折一折的,沒(méi)有美感!看來(lái)不止要教會(huì ),還要培養他們對于舞蹈的美感。

  因為教室場(chǎng)地比較小,所以我把動(dòng)作分成手和腳兩部分。先根據情節練習手部動(dòng)作。然后再站起來(lái)練習腳部動(dòng)作。

  因為有了故事情節動(dòng)作順序倒不難記。

  就是踮步與進(jìn)退步需要特別的練習。

  活動(dòng)反思:

  這次音樂(lè )活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習維吾爾舞蹈的基本步伐和手位,為了讓幼兒能更好地學(xué)習好這個(gè)舞蹈,我預先創(chuàng )編了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

  活動(dòng)時(shí),我神秘地對大家說(shuō)要給大家介紹一位維吾爾姑娘,有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字,叫什么呢?孩子們很好奇,猜各種各樣的名字,當我出示“阿依古麗”四個(gè)字時(shí)大家都說(shuō)太好聽(tīng)的,有的'男孩子還興奮地笑了。這時(shí)我馬上給大家講述創(chuàng )編的故事,想讓孩子們在故事情節的引導下來(lái)熟悉舞蹈結構。

  并提問(wèn):“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”

  接著(zhù)我對孩子們說(shuō):“老師把這些事編了一段好看的舞蹈!彪S著(zhù)歡快的音樂(lè ),我熱情地為孩子們表演舞蹈,讓幼兒欣賞舞蹈,激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。孩子們開(kāi)心極了,都嚷讓著(zhù)想學(xué)哪個(gè)哪個(gè)動(dòng)作,頓時(shí)教室內變的嘈雜起來(lái),我使了很大的勁,才讓活動(dòng)正常進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)上得非常累人,孩子掌握舞蹈的動(dòng)作也不是太好。

  這究竟是什么原因呢?活動(dòng)過(guò)程和教具都是經(jīng)過(guò)精心設計的,怎么會(huì )出現這種情況?仔細回想,活動(dòng)中女孩子對舞蹈表現出了極大的興趣,學(xué)習時(shí)認真仔細,積極練習;而男孩子呢,有的動(dòng)作做的不到位,有的則根本沒(méi)有認真學(xué),活動(dòng)時(shí)一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流,她們也出現了這種狀況。

  如何改變韻律活動(dòng)中的類(lèi)似情況呢?我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面嘗試:

  1、針對班內幼兒多的實(shí)際情況,可以把幼兒分成男女兩組,這樣學(xué)習時(shí)對掌握不好的孩子老師能個(gè)別指導,根據男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵女孩創(chuàng )編不同的動(dòng)作,在自己的實(shí)際能力上得到提高。

  2、學(xué)習動(dòng)作時(shí),孩子之間會(huì )互相遮擋,可以把動(dòng)作圖譜先分散在教室四周,讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習,教師進(jìn)行觀(guān)察指導,等孩子基本掌握動(dòng)作后,在放在一起連貫表演。這樣,更尊重幼兒、主體性得到更好的體現。

  3、老師要充分運用自己的體態(tài)語(yǔ)來(lái)控制幼兒的情緒,如眼神、動(dòng)作。另外音樂(lè )指令也是一個(gè)很好的方法,如1234567來(lái)讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣,形成良好的音樂(lè )活動(dòng)常規,讓音樂(lè )活動(dòng)上得輕松自如。

幼兒園大班音樂(lè )教案5

  活動(dòng)目標:

  1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內容與結構,感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

  2、嘗試運用身體樂(lè )器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:Ppt一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲,理解歌曲結構與內容1、傾聽(tīng)歌曲,初步了解歌曲內容教師:今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng )歌曲比賽中獲得了金獎,讓我們仔細來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、嘗試用拍手、跺腳打節奏1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習嘚啵嘚啵嘚)2)出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ,引導幼兒數一數拍手一邊3)簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛(ài)我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

  3、傾聽(tīng)錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導幼兒聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數好。

  4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內容(教師一邊演唱一邊貼節奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結束后也提同樣問(wèn)題,并根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片,并按歌曲節奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習爸爸、媽媽的話(huà)。

  5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對歌曲

  二、嘗試用身體樂(lè )器為歌曲中的.“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。

  1、教師提問(wèn),引出身體樂(lè )器,根據幼兒的回答出示相應標記,每次幼兒提出、出示相應標記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習,并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

  2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨練習一句)

  3、選擇兩種身體樂(lè )器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1)幼兒自己探索運用兩種身體樂(lè )器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2)個(gè)別展示并帶著(zhù)大家我們試試3)集體演奏(兩遍)

  三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)

  1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀(guān)察和指導

  2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵

  3、集體運用身體樂(lè )器進(jìn)行演奏

幼兒園大班音樂(lè )教案6

  活動(dòng)目標:

  1、體驗音樂(lè )與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習在音樂(lè )的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用自己的方式表現。

  2、探索用動(dòng)作表現音樂(lè )內容,愿意與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行表演。

  3、嘗試根據古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

  活動(dòng)準備:

  幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì )吟誦《清明》這首詩(shī)歌,并對清明節有一定的'認識。材料準備:《清明》圖片,

  音樂(lè ),紙,顏料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在情境中創(chuàng )編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現詩(shī)歌《清明》

  師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達什么樣的情感?

  二、按節奏吟誦《清明》

  (1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

  (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩定拍的節奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

  (3)引導幼兒結合穩定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。

  (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對答,教師說(shuō)前半句,幼兒對下半句。如,教師說(shuō)“清明時(shí)節”,幼兒接“雨紛紛”,以此類(lèi)推。

  (5)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整地朗誦,吟唱歌詞。

  三、根據理解繪制圖畫(huà)

  幼兒根據自己對古詩(shī)的理解,畫(huà)出他們想象中的《清明》圖

  四、交流欣賞

  幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà),加深對《清明》的理解。

幼兒園大班音樂(lè )教案7

  活動(dòng)設計意圖:

  《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志,給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強,而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè )器伴奏和自由創(chuàng )編節奏詞,充分給了幼兒自由表現音樂(lè )的機會(huì )。這首節奏兒歌簡(jiǎn)單、明快,在音樂(lè )活動(dòng)中通過(guò)拍打,敲擊身體的'各個(gè)部位以及自由選擇節奏樂(lè )器,產(chǎn)生不同節奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng )造性地來(lái)表現音樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  擊樂(lè )器若干。

  媒體課件。

  活動(dòng)重難點(diǎn)分析:學(xué)習自由創(chuàng )編節奏詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課件引出節奏兒歌。

  故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開(kāi)水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會(huì )兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

  二、請幼兒一起說(shuō)兒歌,并配上自編的動(dòng)作。

  1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?

  拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

  洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

  切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

  炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

  吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

  2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”,邊說(shuō)邊做相應動(dòng)作,教師指揮幼兒練習2遍。

  三、用打擊樂(lè )器為兒歌伴奏。

  選擇自己喜歡的樂(lè )器,邊說(shuō)兒歌,邊按節奏齊奏。

  分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

  四、自編兒歌節奏詞。

  1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?

  2、自編節奏詞如:

  踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

  蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

  拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

  敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

  幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè )器伴奏。

  快樂(lè )比拼活動(dòng):自編節奏詞串聯(lián)

  3、下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè )大比拼活動(dòng),比一比誰(shuí)能得冠軍。

  請小朋友把自編的節奏詞串聯(lián)成句,如:

  刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

  背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|

  乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|

  看誰(shuí)編的多,就能奪得冠軍。

  五、活動(dòng)延伸:

  提供給幼兒一個(gè)新節奏, 請幼兒自己創(chuàng )編節奏詞,下次再參加快樂(lè )大比拼。

  1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞?

  2、自編節奏詞如:

  踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

  蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

  拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

  敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

  幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè )器伴奏。

  3、大比拼活動(dòng):自編節奏詞串聯(lián)

  下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè )大比拼活動(dòng),比一比誰(shuí)能得冠軍。

  請小朋友把自編的節奏詞串聯(lián)成句,如:

  刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

  背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|

  乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|

  看誰(shuí)編的多,就能奪得冠軍。

  活動(dòng)目標:

  1、感受節奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應節奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn),提高幼兒音樂(lè )節奏能力。

  2、學(xué)習自編節奏詞,體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。

幼兒園大班音樂(lè )教案8

  活動(dòng)目標:

  1.感受歌曲“ABA”曲式結構,感受A段歡快跳躍,B段抒情連貫。

  2.學(xué)唱歌曲,嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

  3.抒發(fā)對幼兒園,老師,同伴的依依不舍的離別情感。

  4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶往日的歡笑與淚水。

  1.教師:再過(guò)不久,我們就要成為光榮的小學(xué)生了。幼兒園的生活就要結束了,小朋友,還記得你們在幼兒園的每時(shí)每刻嗎?

  2.播放課件【音樂(lè )欣賞】,請幼兒在優(yōu)美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學(xué)習視頻,回憶往日生活。

  3.今天我們來(lái)學(xué)唱一首《畢業(yè)歌》,唱一唱我們即將畢業(yè)的心情!

  二、欣賞《畢業(yè)歌》,感受歌曲“ABA”的.曲式結構。

  1.教師播放課件【歌曲MTV】,請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。

  歌曲有幾段?哪些地方的旋律是一樣的?哪里是不一樣的?

  2.分段欣賞歌曲,比較感受AB段不同的性質(zhì)。

 、俳處煵シ耪n件【第一段】,聽(tīng)了這一段歌曲,你有什么感覺(jué)?(歡快的.跳躍的)再次播放,請幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作應和,如:拍手。②教師播放課件【第二段】,聽(tīng)了這一段歌曲,你又有什么感覺(jué)?(抒情的.連貫的)再次播放課件,請幼兒用動(dòng)作表現,如:身體搖擺。

 、劢處煵シ耪n件【第三段】,這一段歌曲,和前面哪一段歌曲的感覺(jué)很像?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(和第一段一樣)再次播放,請幼兒用動(dòng)作表現。

  三、根據節奏朗誦歌詞,分段理解記憶歌詞。

  1.教師播放課件【歌詞欣賞】請幼兒欣賞。

  2.提問(wèn):時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)是什么意思?歌曲中提到忘不了什么?我們要和誰(shuí)說(shuō)再見(jiàn)了?等我們帶上了紅領(lǐng)巾,要做什么?

  3.再次播放課件【歌詞欣賞】,引導幼兒跟著(zhù)節奏朗誦歌詞,進(jìn)一步理解歌曲。

  四、學(xué)唱歌曲。

  1.教師播放課件【歌曲欣賞】,請幼兒完整跟唱歌曲。

  2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感?

  再次播放【歌曲欣賞】,引導幼兒在演唱中抒發(fā)對幼兒園.老師.同伴的依依不舍的離別情感?蛇M(jìn)行數遍。

  五、多種形式演唱歌曲。

  1.教師播放課件【歌曲MTV】,多種形式演唱歌曲,提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。

  師生齊唱第一段和第三段,幼兒?jiǎn)为氀莩诙巍?/p>

  幼兒齊唱第一段和第三段,女孩單獨演唱第二段。

  幼兒齊唱第一段和第三段,男孩單獨演唱第二段。

  2.請幼兒自己設想演唱的方法,在演唱中抒發(fā)自己的情感。

幼兒園大班音樂(lè )教案9

  目標:

  1、 感受歌曲歡快的情緒,引導幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

  2、 引導幼兒會(huì )看歌詞圖譜學(xué)認歌詞,能理解歌詞。

  3、 復習認讀詞組:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。

  準備:

  1、 熱鬧的大街的照片、歌詞圖譜

  2、 字卡:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧

  3、 磁帶、錄音機、多媒體課件

  過(guò)程:

  一、 聽(tīng)《郊游》音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。

  教師:今天我們一起到大街上去看一看。

  二、 利用課件進(jìn)行教學(xué)

  1、 出示大街上的照片,提問(wèn):

  這是什么地方?

  上面都有什么?

  人們看起來(lái)怎樣?

  街上的人很多,車(chē)也很多,看起來(lái)怎樣?

  2、 學(xué)習歌曲《熱熱鬧鬧的大街上》

 。1) 欣賞歌曲一遍。

  提問(wèn):這首歌聽(tīng)起來(lái)怎樣?

  歌曲里唱了些什么?

 。2) 再次欣賞,幼兒跟音樂(lè )拍節奏。

  提問(wèn):為什么說(shuō)你們是小太陽(yáng)?

 。3) 出示歌詞圖譜。

  A、 復習認讀學(xué)過(guò)的字、詞。重點(diǎn)復習:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。

  B、 按節奏朗誦歌詞。

 。4) 整體跟唱。

  A、 提醒幼兒用較小的聲音跟唱。

  B、 要求幼兒會(huì )邊看圖譜邊唱,提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

  3、 鼓勵幼兒根據歌詞大膽地邊唱邊表演。

  幼兒園大班音樂(lè )教案:我的2008

  幼兒園大班音樂(lè )教案:我的2008

  活動(dòng)思路:

  20O8年第29屆奧運會(huì )即將在北京舉行,為了讓深處閩北山區的幼兒更加深入地了解奧運,我設計了“我的2 0 0 8”這一活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒積極參與體育鍛煉的興趣,也讓幼兒知道2008年北京奧運會(huì )是我們全中國人民期待已久、值得驕傲和自豪的事情,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的情感。

  活動(dòng)目標:

  1.增進(jìn)幼兒熱愛(ài)祖國的情感,為中國舉辦2008年奧運會(huì )感到驕傲、自豪。

  2.理解歌詞內容,初步學(xué)唱歌曲《我的2008》,感受奧運氣氛,激發(fā)幼兒積極參與體育鍛煉的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1.北京奧運會(huì )會(huì )徽標志一個(gè),福娃五個(gè),劉翔等中國體育冠軍彩圖、大鼓和鼓錘各一個(gè)。

  2.電腦音樂(lè )《我的2008》,歌詞圖譜一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 出示北京奧運會(huì )會(huì )徽標志,激發(fā)幼兒對奧運知識的熱情。

  師:這是什么標志?請把你知道的有關(guān)它的信息和大家分享。

  (本周班級里在開(kāi)展奧運會(huì )的主題活動(dòng),我一出示會(huì )徽標志,幼兒一下子就興奮起來(lái)。我馬上提出了新要求:一是注意傾聽(tīng),別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的自己就不再重復說(shuō);二是只談與北京奧運會(huì )會(huì )徽標志有關(guān)的內容。)

  2.認識福娃,通過(guò)福娃喜歡的運動(dòng)項目認識乒乓球、射擊、11O米跨欄等運動(dòng)項目的中國奧運冠軍。

  師:你知道北京奧運會(huì )的吉祥物嗎?老師現在把它們請出來(lái),看誰(shuí)能準確叫出它們的名字。(出示福娃。)

  師:福娃歡歡熟練各項球類(lèi)運動(dòng),你喜歡什么球類(lèi)運動(dòng)?你知道中國乒乓球項目的奧運冠軍有誰(shuí)嗎?(中國乒乓球隊在奧運會(huì )上多次獲得冠軍,有陳靜、鄧亞萍、王楠、張怡寧、孔令輝、劉國梁等。)

  福娃迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的`藏羚羊,它身手敏捷,是位田徑好手,你知道中國田徑短跑項目的奧運冠軍有誰(shuí)嗎? (劉翔:亞洲飛人,2004年雅典奧運會(huì )110米欄奧運會(huì )紀錄12秒91。)

  福娃晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,它跟隨我們的奧運冠軍學(xué)了一項新本領(lǐng),一起看看是什么運動(dòng)項目?(射擊:中國名將王義夫、楊凌都是兩屆奧運會(huì )冠軍。46歲的王義夫參加了自1984年到2004年的6屆奧運會(huì )。)

  (出示三個(gè)福娃是為理解歌詞內容做鋪墊,教師下載了奧運冠軍圖片,讓幼兒直觀(guān)地了解歌曲中的運動(dòng)項目。)

  3.欣賞、學(xué)習歌曲《我的2008》

  (1)教師范唱,幼兒欣賞

  師:2008年奧運會(huì )就快到了,許多人寫(xiě)了很多有關(guān)2008年奧運會(huì )的歌曲,老師今天也帶來(lái)了一首歌曲,請大家欣賞。請大家聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到什么人,唱到了哪些運動(dòng)項目?

  (由于上個(gè)環(huán)節的鋪墊,幼兒順利說(shuō)出了第一句歌詞“我要像劉翔,跑得一樣快”。)

  (2)幼兒欣賞歌曲第二遍,理解歌詞內容。

  師:這首歌曲是四位和你們一樣大的小朋友組成的一個(gè)樂(lè )隊唱的,他們的樂(lè )隊叫2008樂(lè )隊,歌曲名字叫《我的2008》,F在,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們唱,你最喜歡哪一句,把這句歌詞記住,等會(huì )兒告訴大家。

  (3)出示圖譜,學(xué)習歌詞

  師:你最喜歡哪一句?你知道射擊要怎樣才能得冠軍嗎?能不能打歪了? (這句提問(wèn)主要讓幼兒理解歌詞“槍槍打不歪”,教師根據幼兒回答情況,逐一出示相應的圖譜內容。)

  (有幼兒?jiǎn)?wèn)“喝彩”是什么意思,另一幼兒回答“就是為自己喜歡的運動(dòng)員加油、鼓掌”,回答到位,為理解、記憶歌詞做了很好的鋪墊。)

  (4)學(xué)讀歌詞,學(xué)唱歌曲,運用大鼓敲打節奏

 、賻熥x前半段,生讀后半段。

  例:× × × × × | × × × × × ― |

  師:我要像劉翔,幼:跑得一樣快。

  × × ? × × × × | × × × × × × × ― |

  師:我要打乒乓球,幼:回回都拿金牌。

 、谂x前半段,男生讀后半段,教師用大鼓伴奏。

  解決難點(diǎn)節奏:

  × × × × × | × × × × × × |

  2 0 0 8 快些來(lái), 我 要

  × × × × × × × × | × ― ― ― |

  帶著(zhù)爸爸媽媽看比賽,沖上獎臺為你們喝彩!

  師:“我帶爸爸媽媽看比賽,我要沖上獎臺喝彩”,動(dòng)作都要快些,因此讀的節奏也要快些。

  (通過(guò)圖譜提示歌詞,通過(guò)鼓點(diǎn)提示節奏,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的積極性,幼兒學(xué)習歌詞很帶勁,歌詞基本掌握了。)

 、勐(tīng)音樂(lè )完整跟讀,會(huì )唱的也可以輕聲跟唱。

  (幼兒情緒很激昂,沒(méi)有按教師要求輕聲跟唱,唱得不成調。我用手勢提醒幼兒要保護嗓子。)

  (5)借助圖譜,學(xué)唱歌曲

  師:我們一起看圖譜,把這首歌曲唱一遍。你認為哪一句難?我們一起再來(lái)唱一次。

  (第一、二遍由鋼琴伴奏,放慢節奏學(xué)唱,第三遍,跟伴奏帶唱,節奏較快,幼兒在唱后四句時(shí)節奏沒(méi)跟上。)

  4.交流活動(dòng)

  你想去北京看奧運會(huì )嗎?你想看什么項目?怎樣才能當上奧運會(huì )運動(dòng)員?你堅持參加體育運動(dòng)了嗎?

  5.延伸活動(dòng)

  師:我們也來(lái)組織一支樂(lè )隊吧。小樂(lè )隊里有鍵盤(pán)手、貝司手、鼓手、還有主唱,你們可以選擇自己喜歡的角色,邊表演邊唱,看看每支小樂(lè )隊能否都演出成功!

  教學(xué)反思:

  1.北京奧運會(huì )的歌曲很多,但適合幼兒唱的卻很少,《我的2008》是我在看湖南臺一檔綜藝節目時(shí)聽(tīng)到的,我很喜歡,有了讓幼兒學(xué)唱的沖動(dòng)?墒沁@首歌曲節奏較快,兩段歌詞內容不一樣,幼兒能掌握嗎?為此我將歌曲重新制作,并運用許卓婭老師在歌曲教學(xué)中提倡的圖譜教學(xué)方法,有效地幫助幼兒理解歌詞。

  2.我采納了教學(xué)副園長(cháng)的建議使用了大鼓,確實(shí)很好地幫助幼兒掌握較快的節奏。延伸活動(dòng)中,幼兒通過(guò)自組樂(lè )隊,鍛煉了組合能力和合作能力。

  3。圖譜上的每張圖片,我均用透明膠雙面過(guò)塑,并在圖片背面貼上雙面膠,上課時(shí)方便撕貼,避免了不必要的干擾,也提高了圖譜教具的利用率。

  附歌曲:

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幼兒園大班音樂(lè )教案10

  活動(dòng)目標:

  1、熟悉樂(lè )曲的旋律,感受其歡快活潑的情緒,學(xué)期舞蹈“大中國”。

  2、創(chuàng )編不同方位的揮舞彩帶的動(dòng)作,能按照音樂(lè )的節奏表演。

  3、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。

  活動(dòng)準備:

  1、音樂(lè )CD或磁帶,錄音機。

  2、電視機。

  3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放音樂(lè )舞蹈《大中國》感受樂(lè )曲的風(fēng)格。

  1、教師:你聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了這首曲子有什么感受?你知道這首歌曲的名字嗎?

  2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。

  二、教師出示彩條,幼兒場(chǎng)邊揮舞彩條的動(dòng)作。

  1、教師引導幼兒創(chuàng )編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

  教師:“這是什么呀?你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著(zhù)音樂(lè )跳舞呢?”

  2、教師示范表演舞蹈,幼兒感受音樂(lè )歡快活潑的情緒。

  教師:“你們仔細看老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?

  三、初步學(xué)習舞蹈動(dòng)作,感受樂(lè )曲的旋律。

  1、幼兒學(xué)習踏點(diǎn)步,加上手臂的動(dòng)作,并隨音樂(lè )練習。

  2、教師哼唱音樂(lè ),帶幼兒隨音樂(lè )學(xué)習有節奏的顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的'動(dòng)作。

  四、幼兒創(chuàng )編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

  1、教師:彩條可以除了從上到下?lián)]舞,還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng )編,教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

  2、教師采取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,大家隨音樂(lè )集體練習。

  五、紅綢緞《大中國》。

  教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢緞,引導幼兒在活動(dòng)室里找空地方,隨著(zhù)歡快的音樂(lè )完整地表演紅綢緞《大中國》。

幼兒園大班音樂(lè )教案11

  設計意圖:大二班的孩子很喜歡音樂(lè )活動(dòng),他們有極強的模仿能力,對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡(jiǎn)潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節奏音樂(lè )型。結合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況,讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內容,通過(guò)生活經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞,通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè )器輔助鞏固節奏音型,從認知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)名稱(chēng):表情歌

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

  2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

  3、掌××ㄧ×××節奏型,并嘗試創(chuàng )編新的歌詞。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在會(huì )學(xué)新歌的.基礎上嘗試創(chuàng )編歌詞和律動(dòng)。

  難點(diǎn):掌握××ㄧ×××的節奏型。

  活動(dòng)準備:

  自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè )器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、趣味性了解歌詞。

  1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,讓幼兒觀(guān)察后教師提問(wèn)。

  師:小朋友你們看看,這個(gè)小朋友怎么了?

  。核芨吲d。

  師:那你從哪里看出他很高興?

  。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線(xiàn)、眉毛彎又彎。

  師:那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看,好不好?

  。汉。

  師:那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì )做什么呢?

  。捍笮、唱歌、跳舞、拍手。

  師:那小朋友你們再看看,這個(gè)小朋友他怎么了?

  。核鷼饬。

  師:那他生氣的樣子是怎么樣的呢?

  。鹤旖窍蛏相街(zhù)、眉毛皺在一團。

  師:那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

  。鹤杂杀硌。

  師:那你們生氣的時(shí)候會(huì )做什么呢?

  。号淖雷、跺腳。

  2、熟悉歌詞。

  教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,提問(wèn):

  師:小朋友們的動(dòng)作還真多,老師快樂(lè )的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍):"我快樂(lè )、我快樂(lè ),我就拍拍手。我就拍拍手;(跟老師一起來(lái))看大家一起拍拍手。"

  讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )并跟著(zhù)一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎杯了、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情)

  教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱:

  師:那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣。"我生氣,我生氣,我就撅撅嘴,我就撅撅嘴,,看大家一起撅撅嘴。"

  讓幼兒再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起唱兩遍。(引導幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱)。

  教師再完整的播放一遍音樂(lè )后,再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞:

  師:小朋友你們在歌里面聽(tīng)到快樂(lè )的時(shí)候做了什么呀?

  。号氖、唱歌(幼兒自由回答)

  師:對了。我快樂(lè )、我快樂(lè ),我就拍拍手。我就拍拍手。那著(zhù)急的時(shí)候呢?

  。嚎、拍桌子(幼兒自由回答)

  師:小朋友真棒。是我著(zhù)急,我著(zhù)急,我就跺跺腳,我就跺跺腳。是我高興,我高興,我就大聲笑,我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著(zhù)歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng),跟著(zhù)節拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。

  二、我們一起來(lái)學(xué)唱。

  1、學(xué)唱歌詞

 、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候,請幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出節奏型。

 、谧層變焊(zhù)音樂(lè )再唱一遍歌曲。(跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)做)。

  2、根據不同的情緒創(chuàng )編歌詞和律動(dòng):

  師:小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì )怎么樣呢?

  。禾、跑、拍肩。

  師:那傷心的時(shí)候呢?

  。嚎、捂著(zhù)眼睛。

  師:恩。捂著(zhù)眼睛輕輕的哭。很好啊,真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧?

幼兒園大班音樂(lè )教案12

  活動(dòng)目標:

  1、熟悉三拍節奏,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、學(xué)習休止符的停頓以及旋律的連貫性。

  3、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和愛(ài)大自然的情感。

  4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的.表現力。

  活動(dòng)準備:

  1、音樂(lè )磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1、發(fā)聲練習:12345-54321-(啊、嘰……)

  2、你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?出示圖片,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么,它為什么喜歡這里?

  3、 一起聽(tīng)歌曲。

 。ǘ┗静糠郑盒▲B(niǎo)落落

  1、從歌曲中聽(tīng)到了什么?自由發(fā)表言論。

  這里有山有樹(shù)有河,有愛(ài)護它們的人, 難怪小鳥(niǎo)不愿走。

  2、出示圖譜,練習節奏。這首樂(lè )曲是幾拍子的?聽(tīng)樂(lè )曲有什么感覺(jué)?

  拍一拍音樂(lè )的節拍,感知3/4拍特點(diǎn)。

  3、著(zhù)重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

  4、根據音樂(lè )內容重點(diǎn)表現小鳥(niǎo)快樂(lè )的情緒。

  a、邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱

  b、小椅子當大樹(shù)學(xué)繞樹(shù)飛

  c、邊繞樹(shù)飛邊演唱,也可結伴表演

  5、為歌取名!缎▲B(niǎo)落落》

 。ㄈ┙Y束部分:我是快樂(lè )鳥(niǎo)

  1、分段演唱、合唱。

  2、鼓勵、表?yè)P積極參與的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習的重點(diǎn),通過(guò)幾次欣賞旋律,幼兒對這首樂(lè )曲已經(jīng)有了一定的認識,和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著(zhù)孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來(lái)表達歌曲的內容。體驗愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容,體驗了快樂(lè )音樂(lè )的情感;顒(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。

  不足之處:

  整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整,但是每一個(gè)環(huán)節時(shí)間安排不充分。

幼兒園大班音樂(lè )教案13

  設計意圖:

  本次活動(dòng)課的靈感來(lái)自于孩子在平時(shí)的一個(gè)小動(dòng)作,再結合我們平時(shí)教學(xué)中的節奏練習,為了使節奏練習不枯燥,單一,所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。

  活動(dòng)目標:

  1。熟悉樂(lè )曲,練習哼唱。探索合適的節奏為樂(lè )曲伴唱。

  2。初步學(xué)習看指揮演唱,在合作伴唱中體驗表演的快樂(lè )。

  3。能大膽表現歌曲的內容、情感。

  4。有感情地學(xué)唱歌曲。

  5。對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè )、視頻、幼兒看過(guò)超級瑪麗的游戲視頻、會(huì )簡(jiǎn)單的節奏如:X 0 X 0 X X 0 0 X————。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè )導入師:請小朋友先聽(tīng)一段音樂(lè ),聽(tīng)聽(tīng)是什么音樂(lè )。

  師:你們知道這首曲子是怎么演奏出來(lái)的嗎?

  揭曉答案:看視頻,一人分飾六角用嘴巴演唱樂(lè )曲師:看出來(lái)了嗎?樂(lè )曲是用什么演奏出來(lái)的?

  師:這種演唱方法叫做無(wú)樂(lè )器伴唱。

  二、初步學(xué)習伴哼唱師:這個(gè)叔叔用嘴巴發(fā)出聲音模仿了樂(lè )曲,你們想不想也來(lái)試試?

  師:你們的嘴巴可以發(fā)出什么聲音?

  選取幼兒發(fā)出的一個(gè)合適的音整首哼唱。如:嘟、露等。

  三、用合適的.節奏和聲音練習樂(lè )曲師:我們的嘴巴還能發(fā)出什么聲音?

  選取一個(gè)聲音練習,但發(fā)現問(wèn)題。引導幼兒變換出其它節奏。

  師:剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來(lái)還合適么?怎么辦?

  在練習節奏的基礎上引導幼兒看老師的指揮演唱。

  師:你們剛才是怎么唱準節奏的?

  換另一個(gè)節奏和聲音再次進(jìn)行練習。

  四、合作伴唱是:現在我們來(lái)試試把兩種聲音合到一起去試試,我們唱過(guò)類(lèi)似的歌曲嗎?

  分組進(jìn)行練習表演唱。

  合作表演唱時(shí)提醒幼兒繼續注意看手勢。

  五、結束:

  師:今天,我們的小朋友通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、看指揮和小伙伴們一起練習了伴唱。下次我們再來(lái)?yè)Q其他的聲音和節奏來(lái)為這首曲子再來(lái)伴唱。

幼兒園大班音樂(lè )教案14

  活動(dòng)目標

  1、欣賞《化蝶》,感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。

  2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè )句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

  3、大膽創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學(xué)唱歌曲。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

  活動(dòng)準備

  課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)激趣引題,啟動(dòng)情感。

  1.謎語(yǔ)導入,師談話(huà):今天老師請來(lái)了一位客人,是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。

  2.大家真聰明,原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我帶來(lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (二)初步欣賞,動(dòng)畫(huà)結合。

  1.聽(tīng)完曲子后提問(wèn):聽(tīng)這首《化蝶》,你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)

  2.談話(huà):這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂(lè )曲。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲中蝴蝶在干什么?(邀請個(gè)別幼兒講述)

  3.師談話(huà):聽(tīng)這首樂(lè )曲,除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去,還說(shuō)了什么事呢?

  (播放電腦動(dòng)畫(huà))

  4.師生談話(huà):你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達自己的感受)

  (三)動(dòng)作表達,分辨樂(lè )句。

  1.師設問(wèn):我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。

  (播放音樂(lè ),伸出食指,手劃節奏,由此感知樂(lè )曲有四句。)

  2.師談話(huà):我們聽(tīng)出來(lái)了,這首樂(lè )曲共有四個(gè)樂(lè )句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

  3.依據個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。

  師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

  4.師生談話(huà):為什么大家用的動(dòng)作,到樂(lè )句末都是慢慢的,或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論,了解樂(lè )句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當。)

  (四)感悟音樂(lè ),創(chuàng )編動(dòng)作。

  1.師談話(huà):蝴蝶仙子說(shuō),它要成立一個(gè)舞蹈隊,專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰(shuí)愿意參加?

  2.集體創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂(lè )表現,師觀(guān)察幼兒表現。

  3老師:我請××小朋友來(lái)表演一下,他在每一句結束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作)

  4.點(diǎn)擊電腦,師談話(huà):讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

  5.提供盆花(自制紙花),邀請四名幼兒表演。師談話(huà):讓我們看看,誰(shuí)會(huì )被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判,為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

  6.師談話(huà):祝賀被選中的小朋友,沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣,繼續努力哦。

  (五)扮演角色,充分表現。

  1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話(huà):看,蝴蝶仙子送來(lái)了什么?

  2.要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè ),按樂(lè )句做蝴蝶或花動(dòng)作。

  3.師觀(guān)察幼兒表現,見(jiàn)解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

  4.在愉快的`游戲中結束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  由于幼兒園的音樂(lè )教育對幼兒的發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂(lè )活動(dòng),對幼兒來(lái)說(shuō)都意味著(zhù)不同層次的學(xué)習。通過(guò)多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂(lè )曲,在此基礎上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達自己的感受,來(lái)表現樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律,來(lái)學(xué)會(huì )分解樂(lè )句,在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現,從而調動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng )造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  好奇是幼兒學(xué)習的重要契機。而謎語(yǔ)式的導入方式針對大班幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰,由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開(kāi)始,我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力,通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。

  幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂(lè )的興奮的語(yǔ)言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂(lè )的時(shí)候,會(huì )強烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè )的結合一方面增加了音樂(lè )欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結合;另一方面,幼兒能較形象直觀(guān)地掌握樂(lè )曲四個(gè)樂(lè )句的結構特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

  教師創(chuàng )設了一個(gè)輕松自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體湖動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著(zhù)音樂(lè )旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。

  最后環(huán)節中優(yōu)美的樂(lè )曲加上可愛(ài)的頭飾,幼兒想象著(zhù)自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達到了。

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