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幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案 1
活動(dòng)目標：
1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。
2、幼兒通過(guò)游戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。
3、幼兒能按游戲規則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)。
教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì )吃你？”
幼兒討論提出意見(jiàn)。
2、設置情境，觀(guān)察討論熊的習性。
�。�1）請另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)“哎呀！瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì )不會(huì )吃你！”就出現。
幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的'幼兒抓走。
教師請沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。
�。�2）教師引導幼兒了解熊的習性：
“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒(méi)錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)！“
教師引導幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要動(dòng)，不要說(shuō)話(huà)，就不會(huì )被熊吃了。
3、學(xué)習兒歌《熊來(lái)啦》。
�。�1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì )念這首兒歌就不會(huì )被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)？”
�。�2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習兒歌。
4、第二次游戲。
教師：“如果熊再來(lái)，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì )被熊抓走了！”
教師：“哎呀！熊來(lái)啦！”
熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
5、商定游戲玩法和規則。
和幼兒一起討論“熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么？”“熊什么時(shí)候出來(lái)?”“什么時(shí)候念兒歌？”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候游戲結束？”“熊的家在哪里？”等問(wèn)題。
教師總結幼兒的討論結果。
6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
�。�1）請一位
幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
�。�2）請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
7、教師小結，評價(jià)，表?yè)P按規則進(jìn)行游戲的幼兒。
8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。
附：兒歌《熊來(lái)啦》
熊來(lái)啦！熊來(lái)啦！聞聞你來(lái)聞聞他。
別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà)，別被狗熊抓回家。
幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案 2
活動(dòng)目標
1、按衣服的特征分類(lèi)，感知形成的2-3個(gè)不同集合。
2、培養思維的敏捷性。環(huán)境創(chuàng )設長(cháng)繩3根（三種長(cháng)短），音樂(lè )磁帶一盒，熊頭飾1個(gè)；“大”、“中”、“小”三個(gè)字寶寶重點(diǎn)與
難點(diǎn)按衣服的特征分類(lèi)。感知形成的2-3個(gè)不同集合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹游戲方法：
教師扮演“熊”和幼兒一起玩“熊來(lái)了”的游戲：幼兒聽(tīng)到音樂(lè )聲，按“熊”的要求躲進(jìn)用長(cháng)繩圍成的不同大小的圓圈內。音樂(lè )聲停，“熊來(lái)了”，進(jìn)行檢查，“躲”錯的幼兒就會(huì )被“熊”請出來(lái)。
二、用2根長(cháng)繩圍2個(gè)大小不同的圓圈（同時(shí)出示大、小字寶寶）
1、按幼兒衣服的式樣分類(lèi)
如：穿套衫的幼兒躲進(jìn)大圓圈，穿開(kāi)衫的幼兒躲進(jìn)小圓圈。
感知穿套衫的幼兒和穿開(kāi)衫的`幼兒這兩個(gè)不同的集合。
2、按幼兒衣服上有無(wú)口袋分類(lèi)
如：衣服上有口袋的幼兒躲進(jìn)小圓圈，衣服上沒(méi)有口袋的幼兒躲進(jìn)大圓圈。
感知衣服上有口袋的幼兒和衣服上沒(méi)有口袋的幼兒這兩個(gè)集合。
三、用3根長(cháng)繩圍3個(gè)大、中、小不同的圓圈（同時(shí)出示大、中、小字寶寶）
1、按幼兒衣服上的領(lǐng)子分類(lèi)
如：衣服上沒(méi)有領(lǐng)子的幼兒躲進(jìn)大圓圈，衣服上有領(lǐng)子的幼兒躲進(jìn)中圓圈，衣服上有帽子的幼兒躲進(jìn)小圓圈。
感知衣服上沒(méi)有領(lǐng)子的幼兒、衣服上有領(lǐng)子的幼兒和衣服上有帽子的幼兒這3個(gè)集合
2、按衣服的顏色分類(lèi)
如：穿藍色上衣、紅色上衣和其他顏色上衣的分別躲進(jìn)小、中、大三個(gè)圈內。
感知穿藍色上衣幼兒、紅色上衣幼兒和其他顏色上衣幼兒這三個(gè)不同集合。價(jià)值分析：
第一環(huán)節以游戲的形式導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，
第二環(huán)節在游戲中讓幼兒按幼兒衣服的式樣、有無(wú)口袋，感知2個(gè)不同集合并復習大、小。
第三環(huán)節在游戲中讓幼兒按幼兒衣服的領(lǐng)子、上衣顏色，感知3個(gè)不同集合并復習大、中、小。
反思與調整
略
幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案 3
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中探索制作熊大熊二手偶的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。
3、體驗手工活動(dòng)的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
A4彩色手工紙、剪刀、勾線(xiàn)筆、膠水或膠棒、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、有兩只小動(dòng)物也想來(lái)幼兒園和小朋友們一起玩，請小朋友們認真聽(tīng)音樂(lè )，猜猜它們是誰(shuí)？
2、欣賞音樂(lè )《我還有點(diǎn)小糊涂》(引起幼兒關(guān)注的興趣。)
師:你們猜到他它們是誰(shuí)了嗎?大家喜不喜歡熊大熊二? (老師今天帶來(lái)了熊大，(出示手偶熊大)可惜老師沒(méi)有邀請到熊二，你們想去邀請它嗎?
二、思考和討論
1、請小朋友們仔細觀(guān)察老師手中的手偶熊大，想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料? (幼兒觀(guān)察后回答)
2、小朋友們觀(guān)察的真仔細，那我們有了這些制作材料應該按怎樣的步驟去制作呢?
3、每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論，老師把小朋友討論的結果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái))。
三、嘗試操作
1、先選擇一張棕色的手工卡紙像老師一樣折好。
2、再取出一塊兒棕色的手工卡紙，用勾線(xiàn)筆畫(huà)好熊二的頭，并用剪刀剪下，同樣拿出白色的手工卡紙用勾線(xiàn)筆畫(huà)上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的頭上，將紅色卡紙剪成橢圓形做小熊的舌頭，并用膠水粘好。（幼兒制作，教師巡回指導）
3、最后把熊的頭粘在小熊的身體上，一個(gè)可愛(ài)的小熊就制作好了。
四、體驗成功
將手指分別伸進(jìn)手工紙的兩端，一個(gè)可愛(ài)，嘴巴一張一合的，會(huì )說(shuō)話(huà)的手偶小熊就做好了啦！如果你是大森林里的一只小熊，你會(huì )把大森林中發(fā)生的故事講給小伙伴們聽(tīng)嗎？
活動(dòng)反思
�。ㄒ唬┏晒χ帲罕竟澱n我從大班的`年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用游戲化的方法，貫穿教學(xué)過(guò)程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗，并全身心的投入到活動(dòng)中去。充分展現了教師引導，幼兒配合的教學(xué)理念，落實(shí)“幼兒主體”的教學(xué)原則，通過(guò)自己制作手偶，感受制作的樂(lè )趣，利用手偶來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達能力。增加了幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng )造力和想象力。內容是幼兒非常熟悉的，極易引發(fā)幼兒的喜愛(ài)。這次課前的準備是比較充分的�；顒�(dòng)目標的指定也能符合幼兒學(xué)習的特點(diǎn)，上課時(shí)以輕松隨意的教學(xué)方式讓幼兒始終在快樂(lè )的氛圍里學(xué)習。
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�。�1）在引導幼兒探索環(huán)節中，拋出的每一個(gè)問(wèn)題都要明確、有針對性。
�。�2）在教師小結活動(dòng)時(shí)，應避免講述過(guò)多，要引導幼兒用自己的經(jīng)驗進(jìn)行表達。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施：
�。�1）讓幼兒在探索感知的基礎上充分的給予表達的機會(huì )，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽自信的個(gè)性品質(zhì)。
�。�2）情景創(chuàng )設能調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣，教學(xué)情景有鮮明的形象。伴隨教師的抒發(fā)、渲染，調動(dòng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)地投入學(xué)習活動(dòng)。操作活動(dòng)既是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，又是教師引導幼兒學(xué)習的過(guò)程。教師的參與使幼兒感到親切，能激發(fā)幼兒積極地去探索。
幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案 4
活動(dòng)目標：
1、能控制自己的行為，練習反應的靈敏性。
2、能按規則進(jìn)行游戲，積極探索不被熊發(fā)現的辦法。
3、喜歡參與游戲，情緒積極、愉快。
活動(dòng)準備：
1、戶(hù)外寬闊、平整的場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫(huà)出小動(dòng)物的活動(dòng)范圍和熊的`家。
2、熊的頭飾 3 個(gè)，各種小動(dòng)物的頭飾。
玩法與規則：
幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物，隨音樂(lè )在場(chǎng)地上自由活動(dòng)、舞蹈，教師扮熊蹲在家中。
當聽(tīng)到兒歌《熊來(lái)啦》時(shí)，“小動(dòng)物”要裝成木頭人，控制住身體，不能動(dòng)也不能出聲，直到兒歌結東才能動(dòng)。念兒歌的過(guò)程中，動(dòng)的“小動(dòng)物”會(huì )被“熊”捉住。游戲可反復進(jìn)行，再次游戲時(shí)，由被捉住的幼兒扮熊。
提示：
1、提醒幼兒要控制住自己的身體，不能亂動(dòng)。
2、“熊”可以做各種動(dòng)作、表情挑逗“小動(dòng)物”，增加游戲的趣味性。
3、可讓多個(gè)幼兒扮熊，增加游戲的難度。
附：熊來(lái)啦
熊來(lái)啦！熊來(lái)啦！聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà)，別被狗熊抓回家。
幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案 5
活動(dòng)目標：
1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
學(xué)習重點(diǎn)：
比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。
學(xué)習難點(diǎn)：
用短句對物品的大中小進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區分度較明顯的同類(lèi)物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊
活動(dòng)過(guò)程：
(一)三只熊【結合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習特點(diǎn)，以故事情景導入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系�！�
1、演示課件，提問(wèn)：
(1)房子里住著(zhù)怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的.嗎?
(3)三只熊回來(lái)發(fā)現什么東西變了?會(huì )說(shuō)什么話(huà)?(教師用不同的音色區分三只熊的說(shuō)話(huà)：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)
小結：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。
(二)三只熊來(lái)做客【這環(huán)節通過(guò)招待三只小熊的情境，引導幼兒理解并匹配物體的大中小】
1、認識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來(lái)我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來(lái)做客，歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。"
2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰(shuí)來(lái)請三只熊坐下來(lái)?
幼兒可能A：不會(huì )關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。
教師預策略：詢(xún)問(wèn)全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能B：會(huì )按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預策略：請幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。
小結：原來(lái)招待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任務(wù)：三只熊來(lái)做客，我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，
4、幼兒操作，老師巡回觀(guān)察指導：
(1)觀(guān)察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。
(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關(guān)注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽(tīng)并操作。
5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預處理：追問(wèn)"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說(shuō)出理由。
(三)找一找【這環(huán)節通過(guò)找一找，進(jìn)一步積累幼兒對大中小的認識】
拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
活動(dòng)反思：
幼兒樂(lè )于在玩中去學(xué)習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時(shí)他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心，對都很喜歡聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現三只熊的關(guān)系和大小。
在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀(guān)察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案 6
活動(dòng)目標：
1、能按信號快走。
2、能較好的控制自己的行動(dòng)，反應靈敏。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè )意與他人交流、分享不同的玩法。
活動(dòng)準備：
熊的頭飾一個(gè)，場(chǎng)地兩端各一條線(xiàn)，為起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入：
1、今天天氣真好，讓我們來(lái)鍛煉鍛煉身體。
2、師生一起做律動(dòng)--世界真美好。
二、介紹玩法：
1、教師戴上"熊"頭飾。
提問(wèn)：現在我是一只大熊，肚子真餓，我發(fā)現了一群可愛(ài)的小朋友，要來(lái)吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動(dòng)不動(dòng)）2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線(xiàn)前5米，幼兒四散站在起點(diǎn)線(xiàn)后。
3、教師發(fā)出信號后，"熊"和幼兒同時(shí)往前走，"熊"隨時(shí)可以回頭看，又餓看見(jiàn)熊回頭必須立即停止不動(dòng)，保持原來(lái)的姿勢裝作石頭人。
4、如果"熊"發(fā)現誰(shuí)動(dòng)了，就喊他的名字，該幼兒要站到場(chǎng)外，以最先到達終點(diǎn)線(xiàn)的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。
5、幼兒游戲后，進(jìn)行游戲評價(jià)。
三、共同游戲：
1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。
2、接著(zhù)換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。
3、游戲一輪下來(lái)進(jìn)行游戲評價(jià)。
四、放松運動(dòng)：
教師：熊沒(méi)有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來(lái)休息一下吧！
活動(dòng)反思：
《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的'形式出現，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。
初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè )游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。
在目標制定方面，我是根據課程上的活動(dòng)目標而制定，也根據制定的目標展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識，完成目標。
首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對歌曲感興趣，再學(xué)習歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導幼兒參與與創(chuàng )編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。音樂(lè )游戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現時(shí)，音樂(lè )節奏很強，節奏變化較大。需幼兒根據音樂(lè )節奏走路，但活動(dòng)開(kāi)始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。
活動(dòng)在快樂(lè )，自由創(chuàng )編中結束，我覺(jué)得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè )，游戲的效果，通過(guò)這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會(huì )到的快樂(lè )，開(kāi)心。
幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案 7
活動(dòng)目標
1、引導幼兒利用席子練習橫躺滾，發(fā)展幼兒身體的平衡性，協(xié)調性。
2、啟發(fā)幼兒一物多玩，促進(jìn)發(fā)散性思維的萌芽。
3、培養幼兒對滾動(dòng)的興趣以及合作精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒練習橫躺滾
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒一物多玩
活動(dòng)準備
草席若干條（每條席子兩端上縫上雌雄扣可根據需要進(jìn)行自由連接）；
音樂(lè )：三只熊、可愛(ài)頌
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分——在音樂(lè )聲中做熱身運動(dòng)
1、列隊入場(chǎng)：
熊媽媽?zhuān)航裉斓奶鞖庹婧�，我們拿上小席子，一起去草地上曬曬太�?yáng)吧。
熊媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┖托軐殞殻ㄓ變海┤雸?chǎng)地
2、熱身運動(dòng)：
熊媽媽帶熊寶寶在草席上進(jìn)行熱身鍛煉。
二、基本部分
1、熊寶寶自由想辦法玩席子。
�。�1）熊媽媽?zhuān)何覀兊南涌墒莻�(gè)寶貝，還能像孫悟空一樣會(huì )變身，看看你的草席寶貝可以變成什么？
�。�2）寶寶自由探索，熊媽媽巡回指導，鼓勵寶寶合作交流探索不同的玩法。
�。�3）請寶寶演示玩法，熊媽媽分別講解動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行練習，提升“爬、滾”等玩法。
a變身小路、小河流、小橋、小床，在席子上走、條、滾、跳等；
b變身披風(fēng)、烏龜殼：席子披在背上跑、背在背上爬；
c變身花轎、漁網(wǎng)、大雨傘等：兩名寶寶合作把席子圍起來(lái)抬花轎、合作網(wǎng)魚(yú)、舉在頭頂當雨傘……
2、熊寶寶練習橫躺滾。
�。�1）一張席子張開(kāi)放平，練習橫躺滾。
一名寶寶示范：
熊媽媽?zhuān)ɡ蠋煟骸敖裉煳覀円獊?lái)包蛋卷，就把這張席子當蛋卷皮，可是，我發(fā)覺(jué)這蛋卷皮太厚了，要不，誰(shuí)來(lái)幫我在上面滾一滾，把蛋卷皮滾得薄一點(diǎn)，可以怎么做？（請一名寶寶來(lái)試一試）
�。�2）寶寶第一次自由練習橫躺滾。
提出要求：
在玩的時(shí)候想辦法把自己的'臉保護起來(lái)，不要把臉貼在地面上；
想辦法使自己滾得很順暢；
聽(tīng)到指令后不用帶草席就跑回到圓點(diǎn)上來(lái)。
�。�3）請兩名寶寶分別示范，選擇好的橫躺滾姿勢。
�。�4）寶寶第二次自由練習橫躺滾。
許多席子連接起來(lái)，分成四組，一個(gè)接一個(gè)地練習橫躺滾三次。
提出要求：
a、第一次滾得慢一點(diǎn)，第二次滾得快一點(diǎn)，第三次換個(gè)地方滾不把蛋卷皮弄破，不和前面的寶寶碰撞；
b、先滾好的寶寶先回到圓點(diǎn)上來(lái)；？
C、包蛋卷
熊媽媽?zhuān)骸暗熬砥L得薄又大，做蛋卷肯定沒(méi)有問(wèn)題了。熊媽媽和一寶寶合作示范做蛋卷（利用雌雄扣連接起來(lái)的兩張席子將一寶寶的身體滾抱起來(lái)）
寶寶兩兩合作包蛋卷
比一比：看看哪一組的蛋卷包的又快又好
�、苄軏寢尶镜熬�，故意不小心把蛋卷弄散，寶寶們再次做蛋卷
�、苄軏寢寵z查寶寶滾的情況，把寶寶抱起來(lái)。
三、結束部分
1、音樂(lè )中熊寶寶們在草席上放松身體，熊媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┬〗Y本次活動(dòng)的情況，鼓勵寶寶們想出更多有趣的席子玩法。
2、熊寶寶把席子卷起來(lái)帶回家。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)通過(guò)熊媽媽和熊寶寶的角色創(chuàng )設以及創(chuàng )設情景熊寶寶包蛋卷激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣做才能把蛋卷皮滾得薄一點(diǎn)呢？蛋卷要怎樣包呢？以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習。問(wèn)題情景的創(chuàng )設有助于促使幼兒發(fā)現本次活動(dòng)的學(xué)習重點(diǎn)：練習橫躺滾，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強滾、平衡、協(xié)調等綜合運動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討滾蛋卷皮、包蛋卷的方法，同時(shí)培養孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動(dòng)的快樂(lè )。
將游戲分層次實(shí)施，從易到難。運用游戲化的語(yǔ)言讓幼兒清楚明白遵守游戲規則，在進(jìn)行滾蛋皮游戲時(shí)，第一次幼兒自由探索；第二鏈接席子加大寬度，在游戲中要求幼兒一個(gè)接一個(gè)練習橫躺滾，并逐漸加快速度；在包蛋卷游戲中以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會(huì )為比賽中的伙伴喊加油、鼓勁！充分體現了團結與合作的精神。讓幼兒體會(huì )到游戲的樂(lè )趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標。
幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案 8
【設計意圖】
墊子是常見(jiàn)的家居用品，孩子們觸手可及，在幼兒園的區角里也有這樣的墊子。孩子們時(shí)而用來(lái)做枕頭，時(shí)而用來(lái)做凳子，時(shí)而用來(lái)做寶寶，是他們玩兒不厭的道具。那墊子可不可以和孩子們玩其它游戲呢?因而產(chǎn)生了本節課的理念設計。通過(guò)“智救熊二”的故事情節，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，鍛煉幼兒跑、跳、推等基本動(dòng)作技能。
【活動(dòng)目標】
1、練習幼兒跑、跳、劃等基本動(dòng)作技能，鍛煉幼兒肢體協(xié)調能力。
2、鼓勵幼兒嘗試靠墊的多種玩法，體驗一物多玩的樂(lè )趣。
3、讓幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
5、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
【活動(dòng)準備】
靠墊ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)
寶寶們，你們手上拿的是什么?它可以用來(lái)干什么呢?那今天我們和靠墊寶寶一起跳跳舞吧!
二、智救熊二
1、觀(guān)看PPT，咦!是誰(shuí)在哭呢?討論(熊大)為什么會(huì )哭?揭開(kāi)原因：原來(lái)熊二被光頭強抓走了。那怎么辦呢?引發(fā)幼兒思考。
2、去救熊二。(靠墊變成方向盤(pán)，開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)去大森林)
(1)困難一：學(xué)習背的動(dòng)作
前面的路上有那么多的袋子擋住了我們經(jīng)過(guò)的`路，改怎么辦呢?引發(fā)幼兒思考。(靠墊寶寶變袋子，背一背。)
打雷了，下雨了怎么辦呢?引導幼兒用靠墊寶寶變雨傘。
(2)困難二：學(xué)習跳的動(dòng)作
雨停了，可地面上有一些水坑怎么過(guò)去呢?引導幼兒將靠墊寶寶夾一夾，跳一跳。提醒幼兒遇到大坑用力跳，遇到小坑輕輕跳。
(3)苦難三：學(xué)習劃的動(dòng)作
前面有一條河擋住了去光頭強家的路，怎么辦呢?引導幼兒用靠墊寶寶變小船，劃一劃。
3、小結：光頭家終于到了。它看到寶寶們這么厲害，害怕的趕緊把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一樣開(kāi)開(kāi)心心餓生活在一起了。
寶寶們今天學(xué)習了這么多的本領(lǐng)幫助了熊大和熊二，開(kāi)心嗎?以后寶寶們學(xué)習更多的本領(lǐng)幫助更多的人好嗎?
三、活動(dòng)結束：
那我們開(kāi)著(zhù)車(chē)繼續出發(fā)吧!
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正確處理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案 9
活動(dòng)目標：
1.在熟悉歌曲節奏的基礎上，根據音樂(lè )節奏進(jìn)行傳遞游戲。
2、學(xué)習相互配合，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
玩偶：小熊、蜂蜜，音樂(lè )《頑皮熊》、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲并進(jìn)行歌表演。
1.演唱歌曲。
�。�1）師：前兩天我們學(xué)了一首《頑皮熊》的歌曲，今天有那么多的客人老師，讓我們一起唱給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。�2）師：這首歌唱得是頑皮的小熊，所以我們要唱出什么感覺(jué)呢？唱得時(shí)候表情還要怎樣？還要注意口型！這樣唱出來(lái)會(huì )更好聽(tīng)！我們再來(lái)演唱一次吧！
2.歌表演。
這首歌我們除了會(huì )唱，還會(huì )表演呢！一起來(lái)試試吧！
二、學(xué)習按節奏輪流傳遞的方法。
1.出示小熊。
師：你們看，今天張老師把這只頑皮熊帶來(lái)了！好可愛(ài)啊，來(lái)到張老師腿上坐一坐。你們想不想也讓小熊到你腿上坐一坐？那有什么辦法讓小熊到每個(gè)人腿上都坐一下？
2.觀(guān)看視頻，了解有節奏一個(gè)個(gè)輪流傳遞的方法。
師：來(lái)，讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節奏一個(gè)一個(gè)按順序輪流來(lái)的吧，仔細看哦！
3.討論方法。
師：錄像里的`小朋友是怎么玩的？
4.聽(tīng)音樂(lè )，徒手練習動(dòng)作。
師：這次我們先聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)視頻里的小朋友一起來(lái)做一做動(dòng)作吧！
5.練習傳遞小熊。
師：現在我們請小熊出來(lái)了，你們要把小熊接過(guò)來(lái)，再坐一坐哦！
6.跟著(zhù)音樂(lè )，有節奏地輪流傳遞小熊。
師：我們再來(lái)試試，這次我們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，按節奏傳下去嘍！
7.練習傳蜂蜜罐。
師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎？你們能不能用剛才輪流傳遞的方法來(lái)試一試？剛才是請一請、坐一坐，現在是請一請、聞一聞！
三、幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
1、介紹游戲方法。
師：我們同時(shí)傳這個(gè)蜂蜜和小熊，等到音樂(lè )停的時(shí)候，拿蜂蜜的孩子就趕快逃，拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時(shí)我們玩丟手絹的游戲。一圈過(guò)后，馬上回到小椅子上！
2.幼兒游戲。
師：誰(shuí)贏(yíng)啦！來(lái)點(diǎn)掌聲！還要獎勵他來(lái)做領(lǐng)頭人，跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地做動(dòng)作。
3.增加難度：挑戰領(lǐng)頭人！
�。�1）幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
�。�2）挑戰領(lǐng)頭人。
師：等一會(huì )領(lǐng)頭人做動(dòng)作，旁邊的人就要一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)?yè)习W癢，領(lǐng)頭人要堅持跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，不受干擾。沒(méi)有輪到的孩子繼續跟著(zhù)領(lǐng)頭人做動(dòng)作��！
4.完整游戲1次！
幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案 10
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，注意細節，發(fā)現圖畫(huà)中表示人物心理活動(dòng)的標示，體會(huì )主人公的心情。
2、跟隨故事發(fā)展，鼓勵幼兒站在主人公角度進(jìn)行思考，完成表格，理清故事發(fā)展進(jìn)程。
3、初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語(yǔ)的含義。
4、能簡(jiǎn)單復述故事。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據圖畫(huà)信息猜測故事情節。
難點(diǎn)：理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語(yǔ)的含義
活動(dòng)準備
了解與柵欄相關(guān)知識，知道柵欄的用途；柵欄圖片；表格一
活動(dòng)過(guò)程
導入活動(dòng)：出示柵欄圖片，引導幼兒觀(guān)察。
師：孩子們，你們看，這是什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？知道它有什么用處嗎？
師總結出：柵防護欄有防護的作用。
封面：今天，我們就一起來(lái)讀一本與柵欄有關(guān)的書(shū)。出示封面，指讀書(shū)名。
師：熊小弟在做什么？為了做柵欄，他準備了哪些工具。
幼兒：他在做柵欄；他準備了錘子、鋸子和尺子。還有釘子
揭開(kāi)遮擋部分（熊小弟想的內容）：白色圓圈表示什么意思，他想了什么？
幼兒：表示他在想，他想兔子會(huì )偷蘿卜。
第一頁(yè)：
師：熊小弟種了一塊蘿卜地，他正在為蘿卜地修柵欄，他用了什么工具？
幼兒：他用了木頭和錘子。
有沒(méi)有用到尺子？揭開(kāi)遮擋，熊小弟一邊做柵欄一邊在想什么？鼓勵幼兒大膽猜測熊小弟做柵欄的目的。師揭示文字，朗讀。柵欄做好了，熊小弟能防到兔子嗎？
第二頁(yè)：
師：發(fā)生了什么？蘿卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎樣？他頭上的2個(gè)感嘆號是什么意思？
生：蘿卜怎么沒(méi)有了�。�！幼兒的這句回答看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上從他說(shuō)這句話(huà)的語(yǔ)氣，我們已經(jīng)能看出幼兒也站在主人公的立場(chǎng)上，發(fā)出了心中的感嘆。
師：心里怎么想的？你覺(jué)得兔子是怎么偷到蘿卜的。引導幼兒觀(guān)察柵欄，發(fā)現柵欄存在的問(wèn)題。
幼兒：兔子跳進(jìn)去的。柵欄一個(gè)長(cháng)一個(gè)短。
師：柵欄有的高，有的矮。教師在這里糾正了幼兒一個(gè)錯誤的說(shuō)法，這對幼兒正確理解高度與寬度的含義很有幫助。
第三頁(yè)：揭示文字。師朗讀。解釋高度的含義。熊小弟認為兔子是從矮的地方鉆進(jìn)去偷走了蘿卜。有沒(méi)有解決的辦法呢？
幼兒說(shuō)出自己的想法：尺子來(lái)解決。做成一樣的高。在矮的地方接一塊木頭。
第四五頁(yè)：熊小弟是怎么修改的？用到了什么工具。幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)熊小弟的做法。幼兒：他用尺子比比一樣高；他不僅用尺子來(lái)比，還打了一個(gè)標記；先用尺子來(lái)比，再用筆來(lái)劃，然后用鋸子來(lái)鋸。
師總結：熊小弟先用尺子量高度，把柵欄做成90CM一樣高，兔子就沒(méi)辦法跳進(jìn)去偷蘿卜，是這樣的嗎？我們接著(zhù)看。
第六頁(yè)：為什么蘿卜還是少了？熊小弟會(huì )怎么想？柵欄還存在問(wèn)題嗎？鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法。
第七頁(yè)：揭示文字，師朗讀。解釋間隔的含義。柵欄還可以怎么修改呢？
第八九頁(yè)：熊小弟是怎么修改柵欄的？這次使用尺子的方法和上次有什么不一樣嗎？熊小弟把柵欄做得更密了，兔子還能偷到蘿卜嗎？
幼兒：上次是高度，這次是寬度。
幼兒準確說(shuō)出了高度與寬度，說(shuō)明幼兒已經(jīng)通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)信息理解了高度與寬度的含義。
第十頁(yè)：師一邊揭示文字一邊用夸張的口氣朗讀。引導幼兒觀(guān)察熊小弟的表情，學(xué)一學(xué)，說(shuō)說(shuō)熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到蘿卜的。
第十一頁(yè)：揭示文字，讀文字。這次應該怎么修改？
幼兒：把全部柵欄合在一起，不要讓它有縫。
第十二頁(yè)：熊小弟是怎么想怎么做的。幼兒觀(guān)察后，鼓勵幼兒用連貫的話(huà)完整描述圖畫(huà)內容。
幼兒：小兔子去偷蘿卜，它肯定鉆不進(jìn)去。他在第十的地方畫(huà)了標記。他把柵欄間隔做得越來(lái)越“攏”了。師糾正：越來(lái)越密了�！皵n”是重慶話(huà)的方言，在語(yǔ)言教學(xué)中，教師很有必要及時(shí)糾正幼兒的不當發(fā)音或者用語(yǔ)。
第十三十四頁(yè)：揭示文字。蘿卜還是不見(jiàn)了！這可愁壞了熊小弟，他是怎么想的。你覺(jué)得可能嗎？兔子會(huì )飛，蘿卜會(huì )飛，腦袋都暈了。
幼兒分組討論兔子是怎么偷到蘿卜的。
幼兒：還有更瘦的兔子；用魚(yú)桿釣出來(lái)的；小兔子跳到大兔子身上跳進(jìn)去偷到的。兔子打洞進(jìn)去的。
當孩子們看到謎底時(shí)，猜對的孩子高呼“也~~~”。這一環(huán)節中，孩子們積極參與到討論中，想出了很多和讀本描述不同的方法，充分發(fā)揮了他們的想象力與邏輯思維能力。
第十五頁(yè)：到底兔子是怎么偷到蘿卜的。讓我來(lái)為大家揭曉答案吧。有一句諺語(yǔ)叫做：狡兔三窟，意思就是說(shuō)狡猾的`兔子有三個(gè)窩，可見(jiàn)兔子真的很會(huì )打洞。
播放領(lǐng)讀光盤(pán)，幼兒完整欣賞故事一遍。
總結分享：
熊小弟碰到狡猾的兔子，無(wú)論怎么修改柵欄都防不到兔子，我們一起來(lái)看看兔子一共經(jīng)過(guò)了幾次修改�；仡櫣适�，完成表格。
延伸部分：
幼兒分組討論，幫熊小弟想辦法，怎樣解決兔子偷蘿卜的問(wèn)題。
辦法一：把柵欄周?chē)牡刈龀墒^。
辦法二：在柵欄周?chē)竦乩�，兔子鉆進(jìn)去就被炸死了。
辦法三：在柵欄邊上裝上能發(fā)出聲音的機關(guān)，兔子踩到，熊小第就知道了
辦法四：把種子分給兔子，讓他自己去種。
辦法五：做假的蘿卜種在這塊地里，真的種到另一塊地里，兔子偷回家的就是假蘿卜了。
教學(xué)反思
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興致高，能認真觀(guān)察圖畫(huà)，仔細思考。當一個(gè)新問(wèn)題出現時(shí)，孩子們總能很快發(fā)現問(wèn)題所在，并能通過(guò)積極思考、相互討論、交流等方式，想出解決辦法�；顒�(dòng)中，幼兒用比較準確的詞語(yǔ)、完整的語(yǔ)句講述，如：“柵欄做成一樣高”“有的高，有的矮，兔子從矮的地方跳進(jìn)去”。特別是在最后延伸部分，孩子們幫熊小弟想了很多新穎的辦法，如：“在柵欄周?chē)采系匕宕u”“把蘿卜換成假蘿卜”“在蘿卜地周?chē)b上聲音陷阱，兔子一來(lái)就發(fā)出聲音，熊小弟就知道了”，還有很友善的孩子想到“分一點(diǎn)蘿卜種子給兔子，讓兔子自己種”。在這一環(huán)節中，孩子們處于輕松愉快的談話(huà)氛圍中，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，開(kāi)動(dòng)了腦筋，敢說(shuō)也愛(ài)說(shuō)。
幼兒園大班體育《熊來(lái)啦》教案 11
教學(xué)目標：
1、讓幼兒理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、引導幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性與特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學(xué)準備：
小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
1、師：（小朋友們，今天林老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，你們想不想認識它��？）
幼兒：（想�。�
教師出示小熊圖片師：（小熊說(shuō)了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì )，大家說(shuō)好不好��？）
幼兒：（好�。�
師：（那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢？）
教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。
師：（小朋友們都說(shuō)的很好，現在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì )吧�。�
2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內容，老師提出問(wèn)題：（都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì )了？小熊是怎么知道的？）
教師復述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導幼兒按照故事人物的.順序把對應的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3、繼續播放課件，提出問(wèn)題：（誒呀！客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事呢？）
引導幼兒說(shuō)出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。
�。ㄐ∨笥褌冋媛斆�，現在讓我們接著(zhù)看看小熊是怎么做的。）
4、繼續播放課件至結束，師：（小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎？）引導幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對 。
5、活動(dòng)延伸：情境表演《熊媽媽請客》
師：（小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì )，大家開(kāi)心嗎？）
幼兒：（開(kāi)心�。�
師：（那現在老師就要請小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當熊媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)進(jìn)行情境表演好嗎？）
教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀(guān)察揣摩人物的動(dòng)作表情，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
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