幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌11篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌1
設計思路：
《歡樂(lè )頌》是一首名曲，是德國音樂(lè )家貝多芬寫(xiě)的。孩子們對唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們缺乏一種唱歌的激情;《歡樂(lè )頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學(xué)習二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。
3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。
活動(dòng)準備：
節奏圖譜、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 感受音樂(lè )：
1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè )。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子，感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè )的、悲傷的)
2、我來(lái)表演，你來(lái)猜一猜，歌中會(huì )唱什么?
3、我來(lái)唱，但不出聲，看著(zhù)老師的動(dòng)作和嘴，猜一猜歌中會(huì )唱什么?
二、 學(xué)歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)錄音機里的小朋友市怎么唱的?(根據幼兒說(shuō)的出示相應的圖片)
2、歌中還唱了什么?聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的?
三、 學(xué)唱歌
1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè )頌》，什么是歡樂(lè )呢?找一找歌中表現歡樂(lè )的地方。小朋友應該怎么唱?
4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。
四、 學(xué)唱襯詞
1、這首歌你會(huì )用“啦”來(lái)唱嗎?(教師師范)
2、師幼一起用“啦”唱歡樂(lè )頌。
五、 二聲部合唱
1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換)
2、幼兒分組合唱二聲部
活動(dòng)延伸：
我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的.理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè )曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，這為后面的學(xué)習打下基礎，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè )的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì )唱歌的基礎上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)。
幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌2
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察畫(huà)面，感知理解歌曲內容，學(xué)習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂(lè )的氛圍。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、根據歌曲內容準備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會(huì )演奏《歡樂(lè )舞曲》。
4、打擊樂(lè )器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè )器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
二、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè )頌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?它們在做什么?
師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面跟朋友說(shuō)的內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請大家仔細聽(tīng)。
師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著(zhù)音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂(lè )頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
三、學(xué)唱歌曲。
引導幼兒隨著(zhù)鋼琴伴奏的音樂(lè )，嘗試著(zhù)眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
四、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?
開(kāi)展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè )器的方式演唱不口表現歌曲。
五、打擊樂(lè )：歡樂(lè )舞曲。
師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè )器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè )舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè )器，演奏打擊樂(lè )《歡樂(lè )舞曲》。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè )曲，然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，這為后面的`學(xué)習打下基礎，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題，接下來(lái)教師出示圖片引導孩子說(shuō)歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè )的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過(guò)看譜會(huì )唱歌的基礎上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節來(lái)看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)。
幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌3
設計意圖：
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在歌曲《歡樂(lè )頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)�！稓g樂(lè )頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內容無(wú)一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀(guān)。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的“三性”，起到事半功倍的效果。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng )造性地表現．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、� /吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、� /游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng )造表現歌詞內容。
�、賯�(gè)別幼兒表現。
�、谧杂山M合表現。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�、完整欣賞樂(lè )曲一遍。（放錄音磁帶）
�。�、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
�。�、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。
�。�、師生共同指大圖譜唱。
�。�、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
�。�、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
�。�、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結束：
幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的.情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌4
活動(dòng)目標：
1.欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲的結構，感受音樂(lè )的歡快和幽默
2.能根據音樂(lè )的變化，用簡(jiǎn)單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
3.體驗、參與和表演創(chuàng )造的快樂(lè )
4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
2.物質(zhì)的準備：音樂(lè )，PPT課件，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè )趣
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現在是什么季節嗎?
二、完整欣賞音樂(lè ),初步感受音樂(lè )的特點(diǎn)和內容
1.完整欣賞音樂(lè )，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2.對孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂(lè )的名稱(chēng)就叫《歡樂(lè )頌》，它里頭有著(zhù)一個(gè)有趣的故事
3.結合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事：秋天到了，果樹(shù)成熟了，住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……)從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂(lè )，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂(lè )曲的經(jīng)驗。
1.再次欣賞音樂(lè )，教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè )曲結構,提出思考性的問(wèn)題"小朋友，聽(tīng)完音樂(lè )你們知道這個(gè)音樂(lè )有幾段嗎?
2.運用對比欣賞法，引導幼兒感知AB樂(lè )段的不同，提問(wèn)"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"
3.教師引導幼兒用聲勢或律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢?"
四、嘗試游戲表演，加深對音樂(lè )的記憶
1.鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，對能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助
2.熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結束評價(jià)幼兒在游戲中的表現
活動(dòng)延伸：
1.學(xué)習用打擊樂(lè )為樂(lè )曲伴奏
2.在角色扮演區分角色表演
3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標(1)體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的'情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。
同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌5
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2.培養幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1.圖片：白云，藍天。
2.圖譜、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)看圖片：白云、太陽(yáng)
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了？多美的畫(huà)面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現了歡樂(lè )、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè )頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、展開(kāi)
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè )，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？讓我們一起來(lái)看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說(shuō)的可真好，現在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè )頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著(zhù)老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著(zhù)大屏幕一起來(lái)唱一唱。老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì )更加宏亮、好聽(tīng)，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團了，我來(lái)當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？那一會(huì )我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的'手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì )用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀(guān)看“歡樂(lè )頌”視頻（放視頻）
引導語(yǔ):歡樂(lè )頌這首樂(lè )曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè )家貝多芬創(chuàng )作的，每當人們高興快樂(lè )的時(shí)候，或是歡慶重大節日時(shí)，人們都會(huì )唱起這首歌，表達自己快樂(lè )的心情，寄托美好的祝福。
7．小結（放歌詞音樂(lè )）
教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè )頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng )造性地表現。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、� / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
�、� / 游游游游 / 游 游游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
�、� 師清唱，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng )造表現歌詞內容。
�、賯�(gè)別幼兒表現。
�、� 自由組合表現。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂(lè )曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
7、合唱：
�、� 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
�、� 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結束：
幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的.是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
小百科：《歡樂(lè )頌》，又稱(chēng)《快樂(lè )頌》（德語(yǔ)為Ode an die Freude），是在1785年由德國詩(shī)人席勒所寫(xiě)的詩(shī)歌。貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂(lè )章的主要部分，包含四獨立聲部、合唱、樂(lè )團。而這由貝多芬所譜曲的音樂(lè )（不包含文字）成為了現今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會(huì )會(huì )歌，亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國歌《揚起羅德西亞的聲音》的旋律。
幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌7
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè )頌》歡快的節奏。
4．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：《歡樂(lè )頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導：
一．欣賞音樂(lè )：
*欣賞管弦樂(lè )隊演奏的'錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì )合唱；*跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。
*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四．創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；*引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著(zhù)音樂(lè )的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《歡樂(lè )頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè )章�！兜诰沤豁懬肥怯�1822年秋天開(kāi)始進(jìn)入創(chuàng )作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來(lái)醞釀、來(lái)籌劃。
幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌8
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察畫(huà)面，感知理解歌曲內容，學(xué)習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂(lè )的氛圍。
活動(dòng)準備
1、根據歌曲內容準備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會(huì )演奏《歡樂(lè )舞曲》。
4、打擊樂(lè )器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè )頌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?它們在做什么?
教師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面川、朋友說(shuō)的內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請大家仔細聽(tīng)
教師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著(zhù)音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂(lè )頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
引導幼兒隨著(zhù)鋼琴伴奏的音樂(lè )，嘗試著(zhù)眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
4、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來(lái)越熱烈的.氣氛呢?
開(kāi)展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè )器的方式演唱不口表現歌曲。
5、打擊樂(lè )：歡樂(lè )舞曲。
教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè )器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè )舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè )器，演奏打擊樂(lè )《歡樂(lè )舞曲》。
幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌9
活動(dòng)目標
1．欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲的結構，感受音樂(lè )的歡快和幽默
2．能根據音樂(lè )的變化，用簡(jiǎn)單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
3．體驗、參與和表演創(chuàng )造的快樂(lè )
活動(dòng)準備
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了
2．物質(zhì)的準備：音樂(lè )，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè )趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現在是什么季節嗎？
二、完整欣賞音樂(lè ),初步感受音樂(lè )的特點(diǎn)和內容
1．完整欣賞音樂(lè )，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂(lè )的名稱(chēng)就叫《歡樂(lè )頌》，它里頭有著(zhù)一個(gè)有趣的故事
3．結合課件,有表情的.像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹(shù)成熟了，住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……..）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂(lè )，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂(lè )曲的經(jīng)驗。
1．再次欣賞音樂(lè )，教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè )曲結構,提出思考性的問(wèn)題"小朋友，聽(tīng)完音樂(lè )你們知道這個(gè)音樂(lè )有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ＡＢ樂(lè )段的不同， 提問(wèn)"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"3．教師引導幼兒用聲勢或律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"四、嘗試游戲表演，加深對音樂(lè )的記憶1．鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，對能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲
活動(dòng)結束
評價(jià)幼兒在游戲中的表現
活動(dòng)延伸
1．學(xué)習用打擊樂(lè )為樂(lè )曲伴奏2．在角色扮演區分角色表演3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌10
活動(dòng)目標：
1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進(jìn)入，初步學(xué)會(huì )二聲部輪唱。
2.在輪唱中能注意控制音量，與同伴協(xié)調的演唱。
3.體驗與別人合作演唱的樂(lè )趣。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2.圖譜(第一聲部、第二聲部)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲。
(1)觀(guān)察圖譜，回憶歌曲名稱(chēng)。
師：小朋友們還記得這首歌曲嗎?(歡樂(lè )頌)師：一起用歡樂(lè )歌聲唱一唱吧。
(2)教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。
(3)分辨樂(lè )句演唱。
師：這首歌曲一共有幾句?請你演唱時(shí)在每一句的開(kāi)頭用拍手提示我一下。
幼兒在每句開(kāi)頭拍手并演唱歌曲第二遍。
師：除了用拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢?
(4)幼兒再次演唱并用身體動(dòng)作提示每句的開(kāi)頭。
師：你們會(huì )用數字來(lái)提示我嗎?請你一邊唱一邊用數字表示每一句。
2.學(xué)習輪唱。
(1)觀(guān)察雙聲部圖譜，在教師的引導下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時(shí)機。
師：聽(tīng)到你們的歌聲，我也忍不住想跟著(zhù)你們唱了�？�，我是這樣唱的(教師邊說(shuō)邊出示二聲部圖譜)。
師：誰(shuí)看懂了?我是怎樣唱的?
(2)教師引導幼兒發(fā)現二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法：你們唱第一句時(shí)我呢?你們唱第二句時(shí)呢?你們唱第三句呢?我唱最后一句呢?也就是說(shuō)，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲(chóng)”。
(3)初步學(xué)習與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。
師：現在我要做你們的跟屁蟲(chóng)了，你們準備好了嗎?
(4)師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。
師：你覺(jué)得我唱的好嗎?
(5)幼兒發(fā)表自己的.建議。(如：聲音太低……)師：那我把音量調高點(diǎn)，看看這次我的表現怎么樣。
(6)師生再次合作演唱歌曲。
師：這次你們聽(tīng)到我的歌聲了嗎?
幼：聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)。
師：我已經(jīng)把音量調高了，怎么你們還是聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)呢?
幼：我們的聲音太響，你的聲音太低。
師：那這次你們把音量稍微調低一點(diǎn)，我再調高一點(diǎn)，好嗎?
(7)師生第三次合作演唱。
(8)教師小結：合唱時(shí)既能聽(tīng)見(jiàn)自己的歌聲又能聽(tīng)見(jiàn)別人的歌聲，說(shuō)明你的音量正合適，給觀(guān)眾會(huì )帶來(lái)美得享受，要不然就是噪音了。
(9)幼兒學(xué)唱第二聲部，把握第二聲部的進(jìn)入與演唱。
師：誰(shuí)也想來(lái)做跟屁蟲(chóng)?很多小朋友都想做，那這次我們都來(lái)做跟屁蟲(chóng)，請鋼琴先唱，做它的跟屁蟲(chóng)，好嗎?
(10)教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。
3.幼兒分組輪唱。
師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢?
幼兒分兩隊合作演唱歌曲，然后交換演唱。
4.在教師的引導下，討論結束部分的共同結束。
師：我們一個(gè)先唱，一個(gè)晚唱，是不一起唱結束的，有沒(méi)有辦法讓兩隊一起唱結束呢?
幼兒回答。
若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個(gè)辦法(出示最后一句話(huà)圖譜貼在第一聲部最后)，你能看懂嗎?
5.分隊進(jìn)行兩聲部輪唱并交換演唱。
教師小結：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。
幼兒面向老師分兩隊輪唱。
6.結束。
師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢?先唱半句又該怎么演唱呢?下次我們再來(lái)探討。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著(zhù)音樂(lè )的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌11
教學(xué)目標
1、理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
環(huán)境與材料
1、活動(dòng)前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂(lè )錄音帶。
重點(diǎn)指導
體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?
3、教師總結幼兒的發(fā)言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱)
二、整體學(xué)唱
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱
聲音先小后大，引導幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦(開(kāi)始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦)，其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂(lè )伴奏下，進(jìn)行合唱。
活動(dòng)反思：
《新課程標準》中提到：“音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的'參與放在重要位置”新課程標準不再是讓學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習，而是教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造，體驗音樂(lè )中的美和豐富的情感。
自主學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮和調動(dòng)師生雙方的積極性，蘊歡樂(lè )與知識于其中，讓學(xué)習顯得更輕松活潑。自主學(xué)習相當重要，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能給與其美好的童年記憶，迎合學(xué)生的認知規律和行為特征。在課件輔助下，教師指導學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、表演等多種形式體驗音樂(lè )課間十分鐘的快樂(lè )場(chǎng)面。通過(guò)器樂(lè )創(chuàng )編及拓展，體現新標準中的“重視音樂(lè )實(shí)踐”和“鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造”的指導思想。
【幼兒園大班音樂(lè )教案：歡樂(lè )頌】相關(guān)文章：
大班音樂(lè )《歡樂(lè )頌》09-01
大班音樂(lè )活動(dòng)教案：歡樂(lè )頌（精選11篇）07-20
音樂(lè )歡樂(lè )頌教案08-25
音樂(lè )教案歡樂(lè )頌08-26
幼兒園大班音樂(lè )欣賞教案《歡樂(lè )頌》（精選13篇）07-20
歡樂(lè )頌大班教案10-23