精選小班教案范文錦集九篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
一、目標：
1、認識了解家鄉的土特產(chǎn)，增進(jìn)愛(ài)家鄉的感情。
2、能從許多商品中找到家鄉的特產(chǎn)。
3、了解并遵守商場(chǎng)的公共規則。
二、準備：
1、多媒體及課件并讓幼兒參加搜集土特產(chǎn)資料回園。
2、布置場(chǎng)地“娃娃超市”。
三、過(guò)程：
1、教師帶讀“清遠特產(chǎn)美景多”兒歌進(jìn)入主題。
2、教師提問(wèn)幼兒知道我們生活在這個(gè)城市有什么特產(chǎn)？要求讓幼兒回答。
教：小朋友想一想我們剛剛讀那首兒歌都有說(shuō)到的�，F在誰(shuí)來(lái)告訴老師？
幼：有清遠雞。
幼：有烏鬃鵝。
3、教師再逐一出示圖片介紹“清遠特產(chǎn)”
教：好了，有些小朋友還不是很了解我們清遠有什么特產(chǎn)，現在我們再來(lái)看看吧。
�。ǔ鍪径嗝襟w圖片：清遠雞、烏鬃鵝、駱坑筍、英德茶、陽(yáng)山栗、飛霞液-------）
4、游戲：“買(mǎi)特產(chǎn)”
教：現在我們小朋友都認識了我們清遠的特產(chǎn)有什么了，對吧？
教：小朋友你們知道嗎？我們的爸爸、媽媽去上班好辛苦的.。不如我們到“娃娃超市”里面買(mǎi)一些回家給我們爸爸、媽媽吃好不好？
幼：好！
教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中提醒幼兒不亂跑，不多手碰其他不需要的東西。
5、教師總結：
讓幼兒把認識的清遠特產(chǎn)回家和家人一起分享。
小班教案 篇2
設計思路
“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋(píng)果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應幼兒園集體生活的過(guò)程中，會(huì )遇到許多問(wèn)題需要自己獨立去面對，因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學(xué)會(huì )的一種能力。故事《大蘋(píng)果》就給予了孩子們這方面的啟迪，同時(shí)故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛(ài)互助的情誼，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛(ài)”的溫暖，體驗到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )。
根據以上對作品的分析和對幼兒年齡特點(diǎn)的解讀，在活動(dòng)設計中，我首先借用了多媒體，通過(guò)多媒體與閱讀相結合的方式，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)身臨其境的閱讀環(huán)境，充分激發(fā)幼兒閱讀的興趣，使幼兒置身于閱讀活動(dòng)中，從而更能理解作品，觀(guān)察透徹，更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過(guò)程。其次，根據小班幼兒“動(dòng)中學(xué)”的思維特點(diǎn)，在活動(dòng)各環(huán)節中我為幼兒搭設自主參與體驗的平臺，激發(fā)幼兒進(jìn)行觀(guān)察模仿，體驗感受，從而增進(jìn)幼兒對故事內容的理解，對角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設計了一個(gè)疑難情景，“小老鼠怎么過(guò)河呢？”激發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒遇到問(wèn)題積極應對。最后，在情感體驗方面，我將作品中“相互關(guān)愛(ài)”的情感，始終貫穿于活動(dòng)的始終，讓幼兒在參與、模仿、想象、表達各個(gè)環(huán)節都能獲得“關(guān)愛(ài)他人”的情感體驗，從而最終實(shí)現讓幼兒在閱讀中獲得全面成長(cháng)的目的。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面中的角色表情、動(dòng)作，初步理解小老鼠推大蘋(píng)果回家的有趣情節。激發(fā)幼兒參與閱讀活動(dòng)的興趣。
2、愿意對畫(huà)面中部分情節的空白點(diǎn)進(jìn)行想象，在演演、講講中體驗幫助他人的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
——小老鼠，烏gui頭飾各一；蘋(píng)果若干
——多媒體課件
——錄音機、磁帶、話(huà)外音錄制
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)大蘋(píng)果
�。ǔ鍪荆捍筇O(píng)果）
2 引導幼兒講講大蘋(píng)果，說(shuō)說(shuō)大蘋(píng)果長(cháng)什么樣，喜歡大蘋(píng)果嗎。
2 在摸一摸，聞一聞大蘋(píng)果的過(guò)程中，進(jìn)一步親近大蘋(píng)果，交流自己的體驗和感受，如，大蘋(píng)果摸上去什么感覺(jué)呀，聞上去有什么味道呀等。
二、閱讀多媒體或大圖書(shū)
2 多媒體出示“小老鼠”，引導幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啟發(fā)幼兒想象：如果小老鼠發(fā)現這個(gè)大蘋(píng)果，小老鼠會(huì )怎么做呢？鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現。
2 連續閱讀第一幅到第二幅，觀(guān)察小老鼠發(fā)現大蘋(píng)果的情節。
1、觀(guān)察小老鼠推大蘋(píng)果的神態(tài)、動(dòng)作，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)從圖片上哪些地方看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)大蘋(píng)果，認識喘氣的閱讀符號，豐富詞匯“滿(mǎn)頭大汗”、“氣喘吁吁”。
2、引導幼兒模仿小老鼠做“推”的動(dòng)作，幫助小老鼠一起推大蘋(píng)果前行。
2 閱讀第三幅，引導幼兒觀(guān)察小老鼠的神態(tài)，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，認識閱讀符號“問(wèn)號”，說(shuō)說(shuō)小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，借助頭飾，鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現出來(lái)。
2 閱讀第四幅，聽(tīng)錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話(huà)。引導幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了，烏龜伯伯會(huì )用什么辦法幫助小老鼠。
2 連續閱讀第五幅到第六幅，觀(guān)察烏龜伯伯送小老鼠過(guò)河的情節
1、圖5，說(shuō)說(shuō)烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過(guò)河的，借助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋(píng)果過(guò)河的情節。
2、圖6，教師講述故事結尾，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話(huà)，如：謝謝烏龜伯伯！不用謝！
三、唱唱樂(lè )樂(lè )
2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動(dòng)幼兒在音樂(lè )聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來(lái)跳舞。
2 端出切好的蘋(píng)果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來(lái)的蘋(píng)果，體驗幫助他人帶來(lái)的快樂(lè )。
——教學(xué)反思
《大蘋(píng)果》是一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物故事，書(shū)中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動(dòng)腦筋將大蘋(píng)果帶回家的過(guò)程。簡(jiǎn)單的故事，豐富的畫(huà)面，有趣的情節，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我試圖通過(guò)多個(gè)環(huán)節幫助幼兒理解故事，通過(guò)多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長(cháng)，如實(shí)物引趣、觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個(gè)有趣的故事，讓幼兒從中體驗到了閱讀的樂(lè )趣。
一．讓幼兒在閱讀中獲得快樂(lè )
這次活動(dòng)給我最大的感觸是：快樂(lè )。我和孩子共同完成了一次快樂(lè )的閱讀之旅。這種快樂(lè )不僅僅來(lái)自于故事本身，更具體的還是來(lái)自于孩子們在活動(dòng)中的各種靈動(dòng)的表現，來(lái)自于孩子們在即興表演中大膽展現自我的樂(lè )趣。
快樂(lè )一：來(lái)自故事的樂(lè )趣
《大蘋(píng)果》故事生動(dòng)形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現一個(gè)和自己大小不相上下的大蘋(píng)果，看著(zhù)這個(gè)誘人的大蘋(píng)果，小老鼠立刻閃現了想把大蘋(píng)果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋(píng)果怎么推回家呢？當小老鼠費了九牛二虎之力才將大蘋(píng)果一步一步向前挪動(dòng)的時(shí)候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節的展現總是出其不意，讓小讀者無(wú)法預料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗。當孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時(shí)，烏龜伯伯的突然出現，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。
快樂(lè )二：個(gè)性表演的樂(lè )趣
小班幼兒喜愛(ài)在“動(dòng)”中學(xué)習，“動(dòng)”中體驗。在這堂活動(dòng)中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)各環(huán)節中時(shí)時(shí)把握契機，為幼兒搭設“動(dòng)”起來(lái)的平臺，充分張揚小班幼兒的個(gè)性。如當小老鼠出現在大蘋(píng)果面前時(shí)，我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進(jìn)行即興表演，將自己的想法通過(guò)肢體表演的方式表達出來(lái)。在這一環(huán)節里孩子們表現非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著(zhù)小老鼠的動(dòng)作、聲音；有的幼兒則大膽地做著(zhù)各種姿勢、動(dòng)作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節里，孩子們的表現更是生動(dòng)，他們大膽地手舞足蹈地描述著(zhù)自己的'辦法，用表演的方式展現著(zhù)自己的好主意……看著(zhù)孩子們個(gè)個(gè)自信的表情，感受著(zhù)他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無(wú)限的！為孩子搭設一個(gè)適合他們的平臺，他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)！
二．讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗接軌
初看《大蘋(píng)果》，它帶來(lái)的僅僅是一次對智力的沖擊，如何將這個(gè)故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內心呢？我想，讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系，讓經(jīng)驗輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實(shí)幼兒的經(jīng)驗，這樣一種相輔相成的互動(dòng)過(guò)程，將帶給幼兒長(cháng)遠的印象。
于是，在這次活動(dòng)中，我更加注重游戲與體驗。面對這樣一個(gè)生動(dòng)、充滿(mǎn)機智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動(dòng)變得自由。如當出示大蘋(píng)果時(shí)，我首先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的感受，交流自己看到這么一個(gè)偌大的蘋(píng)果會(huì )有著(zhù)什么樣的想法。在問(wèn)題的指引下，孩子們回憶著(zhù)自己的生活經(jīng)驗，表達著(zhù)自己的切身感受。當看到小老鼠發(fā)現大蘋(píng)果時(shí)，孩子們又將自己的經(jīng)驗與問(wèn)題“猜猜小老鼠會(huì )怎么做呢？”相聯(lián)系，從而走入小老鼠的內心，想象著(zhù)小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經(jīng)驗與故事情節中來(lái)回游走，達到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過(guò)河情節中，我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經(jīng)驗，將經(jīng)驗與幼兒當下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過(guò)程成為幼兒自身成長(cháng)的過(guò)程……或許孩子們會(huì )漸漸淡忘這個(gè)故事，但從中獲得的經(jīng)驗，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會(huì )看到孩子們的長(cháng)足進(jìn)步。
三．活動(dòng)帶給我的啟示
1、創(chuàng )設良好的閱讀情境是必要的
小班幼兒具有具體形象思維的特點(diǎn)，因而在閱讀活動(dòng)中首先創(chuàng )設良好的物質(zhì)情境非常重要，如通過(guò)相關(guān)閱讀環(huán)境的創(chuàng )設，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進(jìn)行對話(huà)，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營(yíng)造良好的閱讀心理情景也至關(guān)重要，如活動(dòng)中經(jīng)常用真誠的眼光同幼兒交流，用優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的表情創(chuàng )造一個(gè)親切、寬松的交往環(huán)境，仔細傾聽(tīng)幼兒的每一句話(huà)等。這些都能讓幼兒在民主、友愛(ài)的閱讀氛圍中感到無(wú)拘無(wú)束，從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達的欲望。
2、建立良好的師幼互動(dòng)是重要的
閱讀活動(dòng)是在師生和生生間的互動(dòng)交流中進(jìn)行的，教師與幼兒應是平等的伙伴關(guān)系，師幼互動(dòng)是活動(dòng)中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個(gè)模式地進(jìn)行引導交流，要針對不同特點(diǎn)和能力，帶給幼兒活動(dòng)的支持，包括激發(fā)碰撞、經(jīng)驗交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現、明確自己的問(wèn)題和疑問(wèn)，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進(jìn)而進(jìn)行不同方式、不同內容的交流。
3、支持幼兒大膽想象是必需的。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無(wú)限的”。幼兒不能沒(méi)有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動(dòng)中的作品，大多具有豐富、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會(huì )迸發(fā)出無(wú)窮的樂(lè )趣和想象。因而活動(dòng)中對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養和發(fā)展幼兒身上隱藏著(zhù)的神奇而無(wú)窮、健康而富于創(chuàng )造性的想象力。
教學(xué)活動(dòng)總是要經(jīng)過(guò)不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋(píng)果》給了我一次如此快樂(lè )的經(jīng)歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續思考與實(shí)踐。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在游戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。
2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。
3、通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒懂得不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
4、培養幼兒傾聽(tīng)的好習慣。
問(wèn)題板塊：
幼兒的問(wèn)題：
1、聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？
2、什么是噪音？
3、為什么音樂(lè )好聽(tīng)？噪音不好聽(tīng)？
老師提示幼兒的問(wèn)題：
1、聲音對我們人類(lèi)有什么好處？
2、我們?yōu)槭裁床荒荛L(cháng)時(shí)間聽(tīng)噪音？
3、我們怎樣減少噪音？
主題壁報：
1、可以把能發(fā)出好聽(tīng)和不好聽(tīng)聲音的物體畫(huà)下來(lái)貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽(tīng)，什么聲音不好聽(tīng)，不好聽(tīng)的聲音應少聽(tīng)或不聽(tīng)。
2、請幼兒自己把人們聽(tīng)噪音后的感受和聽(tīng)好聽(tīng)聲音的感受畫(huà)下來(lái)，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。
區域游戲相關(guān)內容：
1、科學(xué)區：增添生活中常見(jiàn)的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實(shí)驗中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、音樂(lè )區：豐富樂(lè )器，如：洋琴、響板、木魚(yú)、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機等等。讓幼兒用錄音機錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂(lè )器的聲音，了解聲音的不同。
家園合作：
1、與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的資料，帶到幼兒與小朋友共同分享。
2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠離噪音，減少噪音對幼兒的傷害。
3、可以與幼兒一起探究聲音的奧秘，然后把自己的發(fā)現帶到幼兒園與小朋友一起分享。
資源利用：
1、生活中的一切常見(jiàn)的物品或物體，均可嘗試。
2、音樂(lè )老師。
3、可以在社會(huì )上尋找噪音：如：汽車(chē)、施工的工地、紡織車(chē)間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機錄下來(lái)。
主要活動(dòng)：
1、聲音在哪里
2、好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音
3、自制響筒
4、聽(tīng)覺(jué)游戲
5、猜猜我是誰(shuí)
活動(dòng)一：聲音在哪兒里
活動(dòng)目標：
1、在游戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。
2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。
活動(dòng)形式：集體與小組相結合
活動(dòng)準備：
1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見(jiàn)的物品。
2、錄音機、空磁帶。
設計意圖：
在探索中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等動(dòng)作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。
一是讓幼兒體驗成功的快樂(lè )，二是幼兒互相學(xué)習發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。
讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。
師幼互動(dòng)：
一、師：老師這里有許多好玩的東西，小朋友想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音？（幼兒分組尋找聲音）
幼：幼兒積極的參與到活動(dòng)中去，一會(huì )兒用紙盒敲敲桌子，一會(huì )兒把釘子放在杯子里等等，方法很多。
二、師：請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，你找到聲音了嗎？聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的？并請幼兒表演一下。
幼：幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖晃裝有豆子的杯子、吹紙等等。
三、師：請幼兒聽(tīng)錄音。（內容是幼兒在尋找聲音時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室的聲音。）請幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到這種聲音后有什么感覺(jué)？好聽(tīng)嗎？為什么？
幼：許多幼兒都說(shuō)，這種聲音很難聽(tīng)，太吵了。還有許多幼兒說(shuō)，我們不發(fā)出這樣的聲音了。
教育反思：
這個(gè)環(huán)節對幼兒來(lái)說(shuō)很重要，一個(gè)是培養了幼兒探索的興趣，二是為幼兒探索聲音積累了很重要的經(jīng)驗，這也是幼兒自主學(xué)習的過(guò)程，為幼兒下一步的探究活動(dòng)奠定了基礎。
這種幼兒展示探索的過(guò)程，對幼兒的發(fā)展很重要，它可以幫助幼兒樹(shù)立對自己的自信心，同時(shí)又可以激發(fā)幼兒繼續研究的興趣。
這節活動(dòng)的錄音緊緊圍繞著(zhù)活動(dòng)目標，符合幼兒活動(dòng)的需要，讓幼兒很快就明白了要遠離或不能發(fā)出噪音的原因，為很好的完成目標埋下了伏筆。
活動(dòng)二：好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒懂得好聽(tīng)的聲音，別人會(huì )很喜歡聽(tīng)。
2、小朋友的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽(tīng)的。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準備：錄音機
設計意圖：
先以正確的形式引入，給幼兒樹(shù)立正確的觀(guān)念。
讓幼兒自己找出不好聽(tīng)的聲音，及時(shí)幫助幼兒發(fā)現自己的不足，及時(shí)的改正。
讓幼兒自覺(jué)的發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
師幼互動(dòng)：
一、師：歡迎小朋友到前面表演節目。然后，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，喜歡這些節目嗎？為什么？什么聲音好聽(tīng)？
幼：小朋友的歌很好聽(tīng)。
輕輕說(shuō)話(huà)好聽(tīng)……
二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽(tīng)的聲音。請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己不喜歡聽(tīng)什么聲音？為什么？
幼：大聲說(shuō)話(huà)太吵了。
拉椅子的聲音不好聽(tīng)……
三、師：請幼兒想辦法，怎樣才能發(fā)出自己喜歡聽(tīng)的聲音呢？
教育反思：
通過(guò)表演，開(kāi)闊了幼兒的思維，使幼兒說(shuō)出了許多好聽(tīng)的聲音，為下一步活動(dòng)奠定了基礎。
把幼兒平時(shí)發(fā)出的噪音錄下來(lái)，幼兒很好的認識到自己發(fā)出不好聽(tīng)的聲音很吵，是不對的，小朋友之間可以互相提醒，幫助幼兒及時(shí)的改正。
讓幼兒自己思考問(wèn)題的答案，可以提高幼兒自己解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)三：自制響筒
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在操作中感知，初步了解物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、通過(guò)實(shí)驗了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。
設計意圖：
通過(guò)傾聽(tīng)，感知不同的物品發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣，并根據的自已有的生活經(jīng)驗，提出聲音的不同的假設，為即將實(shí)驗的結果進(jìn)行推斷。
通過(guò)自己動(dòng)手，尋找聲音的不同的原因，提高幼兒自己解決問(wèn)題的能力。
引導幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。
激發(fā)幼兒繼續探索的興趣。
師幼互動(dòng)：
一、師：教師出示自己制作的響筒，請幼兒聽(tīng)是什么聲音？這幾個(gè)響筒的聲音一樣嗎？想一想為什么？
幼：幼兒分組進(jìn)行探索。
自己動(dòng)手發(fā)現其中的秘密。
二、師：請幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎？
幼：自己動(dòng)手探索、制作。
三、請幼兒互相玩小朋友制作的響筒。提出問(wèn)題：你在晃動(dòng)響筒的時(shí)候，你的手有什么感覺(jué)？
四、師：還有什么物體的聲音是不同的？小朋友可以繼續的研究。
教育反思：
對于幼兒提出的想法，我并沒(méi)有立刻下結論，而是引導幼兒去實(shí)驗，讓幼兒自己去驗證假設的對與否，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手制作響筒，幼兒自己找到了發(fā)出聲音的原因。從這可以看出，幼兒也是很能干的，老師要相信幼兒，要給幼兒動(dòng)手的機會(huì )，這樣，才能真正的促進(jìn)的幼兒發(fā)展。
讓幼兒繼續實(shí)驗，擴大探究的對象，引導幼兒將實(shí)驗延伸到家中，使得家園互動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)四：聽(tīng)覺(jué)游戲
活動(dòng)目標：
1、運用聽(tīng)覺(jué)，辨別各種聲響。
2、知道要愛(ài)護耳朵。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準備：
1、錄音機及錄有各種聲響的磁帶；
2、各種打擊樂(lè )器等。
設計意圖：
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，能夠辨別出聲音的不同。
繼續感知各種樂(lè )器的聲音是不同。
讓幼兒懂得耳朵對我們的重要性，并學(xué)會(huì )保護耳朵的方法。
師幼互動(dòng)：
一、游戲：猜聲音
放錄音，請幼兒仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？請幼兒辨別汽車(chē)、火車(chē)、流水、下雨等聲音。
二、游戲：什么樂(lè )器在唱歌
先請幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂(lè )器，記住樂(lè )器的名稱(chēng)，然后老師擋住樂(lè )器，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè )器在唱歌。說(shuō)對了，可以請幼兒敲一敲樂(lè )器。
三、討論：我們如果沒(méi)有耳朵，可以聽(tīng)見(jiàn)這些聲音嗎？我們怎樣保護我們的耳朵。
教育反思：
幼兒積極的說(shuō)出這是什么聲音？幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活經(jīng)驗。
在活動(dòng)中，通過(guò)獎勵，幼兒積極的'回答這是什么樂(lè )器在歌唱，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我們在以后的活動(dòng)中就可以靈活運用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣。
前面的兩個(gè)游戲已為這個(gè)問(wèn)題奠定的基礎，從而，使幼兒很快明白了愛(ài)護我們耳朵的重要性。
活動(dòng)四：聽(tīng)覺(jué)游戲
活動(dòng)目標：
1、運用聽(tīng)覺(jué)，辨別各種聲響。
2、知道要愛(ài)護耳朵。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準備：
1、錄音機及錄有各種聲響的磁帶；
2、各種打擊樂(lè )器等。
設計意圖：
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，能夠辨別出聲音的不同。
繼續感知各種樂(lè )器的聲音是不同。
讓幼兒懂得耳朵對我們的重要性，并學(xué)會(huì )保護耳朵的方法。
師幼互動(dòng)：
一、游戲：猜聲音
放錄音，請幼兒仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？請幼兒辨別汽車(chē)、火車(chē)、流水、下雨等聲音。
二、游戲：什么樂(lè )器在唱歌
先請幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂(lè )器，記住樂(lè )器的名稱(chēng)，然后老師擋住樂(lè )器，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè )器在唱歌。說(shuō)對了，可以請幼兒敲一敲樂(lè )器。
三、討論：我們如果沒(méi)有耳朵，可以聽(tīng)見(jiàn)這些聲音嗎？我們怎樣保護我們的耳朵。
教育反思：
幼兒積極的說(shuō)出這是什么聲音？幫助幼兒豐富了有關(guān)聲音的生活經(jīng)驗。
在活動(dòng)中，通過(guò)獎勵，幼兒積極的回答這是什么樂(lè )器在歌唱，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我們在以后的活動(dòng)中就可以靈活運用，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣。
前面的兩個(gè)游戲已為這個(gè)問(wèn)題奠定的基礎，從而，使幼兒很快明白了愛(ài)護我們耳朵的重要性。
活動(dòng)五：猜猜我是誰(shuí)
活動(dòng)目標：
1、能正確區分不同幼兒的聲音。
2、培養幼兒注意傾聽(tīng)的好習慣。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準備：小亮片
設計意圖：
感知小朋友的聲音是不同。
幼兒在這樣放松的活動(dòng)中，會(huì )積極的班上的幼兒互相交流，便于幼兒記住每一名幼兒的聲音。
在游戲中，引導幼兒
正確辨別不同的幼兒的聲音是不一樣的。
師幼互動(dòng)：
一、放錄音：請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？為什么，我們能猜出來(lái)這是誰(shuí)的聲音？（小朋友說(shuō)話(huà)的聲音。）
二、小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字，喜歡什么?請幼兒自由的聊天？
三、游戲：《猜猜我是誰(shuí)》
1、請一名幼兒趴在老師的腿上，閉上眼睛。
2、請一名幼兒輕輕的走到前面幼兒的旁邊，輕輕拍拍他，同時(shí)說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)？”說(shuō)完后，快速的回到自己的座位上。
3、請閉上眼睛的幼兒猜一猜是誰(shuí)在輕輕的拍自己。提示：
這是誰(shuí)的聲音？如果猜對給他貼一個(gè)小亮片。在游戲中，注意提示幼兒注意聽(tīng)，游戲可以反復進(jìn)行。
教育反思：
幼兒在活動(dòng)中很自由的談話(huà)，從這可以看出幼兒很放松，而且積極的在參與的活動(dòng)，為下一步的活動(dòng)，創(chuàng )造了良好的精神環(huán)境。
幼兒對游戲活動(dòng)很感興趣，都想到前面來(lái)猜小朋友，加深了幼兒對小朋友聲音的辨別能力，同時(shí)，也培養了幼兒傾聽(tīng)的好習慣。
思維接力棒：
生活中，有許多好聽(tīng)的聲音。小朋友，試著(zhù)把你聽(tīng)到過(guò)的好聽(tīng)的聲音記錄下來(lái)，告訴老師和小朋友。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒通過(guò)親近自然、觀(guān)察自然現象，培養熱愛(ài)自然的情感。
2、 鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述自已看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的現象。
3、 培養幼兒的觀(guān)察力及想象力。
4、 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、 活動(dòng)在雨天進(jìn)行。
2、 讓家長(cháng)為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來(lái)：“想，想……”)
2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來(lái)幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒(méi)淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……
3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。
師：李洋洋和楊怡坤這幾個(gè)小朋友早上是坐車(chē)子來(lái)的，沒(méi)帶雨傘，怎么辦呢?有什么辦法幫幫他們嗎?
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來(lái)一起穿。
幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽(tīng)雨，“裝雨”。
1、 引導幼兒看雨。
(1) 師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，從高高的'天上落下來(lái)找朋友。它和誰(shuí)做了好朋友呢?我們去找找吧!
(2) 幼兒到戶(hù)外，自由分散地到處觀(guān)察，教師觀(guān)察指導。
孩子們開(kāi)心地三三兩兩地分散開(kāi)來(lái)，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著(zhù)小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認真，一發(fā)現小雨點(diǎn)和誰(shuí)做了朋友就爭先恐后地跑過(guò)來(lái)告訴我。
2、 引導幼兒聽(tīng)雨。
師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說(shuō)悄悄話(huà)呢?它們在說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)……
幼：小雨點(diǎn)對小花說(shuō)：“你好呀，我們來(lái)做好朋友吧!”
幼：小雨點(diǎn)對小草說(shuō)：“你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧!”
幼：小雨點(diǎn)對我的小傘說(shuō)：“滴嗒滴嗒，你好你好�！�
幼：小雨點(diǎn)還親親我的小手：“我真喜歡你�！�
……
(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對話(huà)。)
3、 把雨點(diǎn)帶回“家”。
師：小雨點(diǎn)真可愛(ài)，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動(dòng)起來(lái)，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹(shù)葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動(dòng)室。
三、 回活動(dòng)室，集中交流總結。
1、 師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰(shuí)呢?它們在說(shuō)什么 呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽(tīng)到的，豐富經(jīng)驗。
2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們在說(shuō)什么悄悄話(huà)?
活動(dòng)延伸：
1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲)
2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫(huà)材料來(lái)表現小雨滴從空中落下的景色)
活動(dòng)反思：
1、 教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并結合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細致的研究，教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導者和合作者，為幼兒創(chuàng )設了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿說(shuō)的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。
2、 本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來(lái)的，所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng )造性的，特別是那些，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對話(huà)時(shí)也極富想象力。通過(guò)活動(dòng)引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
3、 活動(dòng)中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒(méi)帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應互幫互助、互相關(guān)愛(ài)。
小班教案 篇5
設計思路：
據皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀(guān)性向表象性發(fā)展，因此在活動(dòng)中應以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數學(xué)知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿(mǎn)足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數學(xué)教學(xué)目標，使枯燥的數學(xué)知識就會(huì )變得有趣，簡(jiǎn)單重復的練習也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過(guò)程中學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以?xún)鹊膬山M物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗兩組數量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索，想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個(gè)（內裝塑料穿線(xiàn)動(dòng)物）、花片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）大象愛(ài)勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品一、創(chuàng )設情境，引題激趣。
1、大象運木頭（感知3和4的數量關(guān)系）。
我是大象運輸隊的隊長(cháng)，我們隊里的`大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們去運木頭。
�。�1）出示木頭圖片（已貼好），請幼兒點(diǎn)數，說(shuō)出總數。（3堆木頭）
�。�2）我們隊里來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。（4頭大象）
�。�3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說(shuō)出木頭少，大象多，少幾堆？
�。�4）有一頭大象沒(méi)有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關(guān)系，引導幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數量一樣多。）
�。�5）師小結。
2、大象運香蕉（感知4和5的數量關(guān)系）。
大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。
�。�1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請幼兒點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
�。�2）這次來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數，并說(shuō)出總數。
�。�3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說(shuō)出：香蕉多，大象少，少幾頭？
�。�4）還剩一筐香蕉沒(méi)能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關(guān)系，引導幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。）
�。�5）小結。
二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，并會(huì )用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。要送給大象，大象不會(huì )數數，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數數嗎？
�。�2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線(xiàn)動(dòng)物），教師巡回指導。
�。�3）分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結果，哪一組多哪一組少。
�。�4）小結。
2、引導幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
�。�1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？
�。�2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
�。�3）分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
�。�4）小結。
活動(dòng)延伸：
玩“比一比抓多少”游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數一數；另一個(gè)再抓一把，對應擺一擺，數一數；誰(shuí)多，誰(shuí)少？想辦法使得兩組的花片數量一樣多。
漳州市薌城區實(shí)驗幼兒園 許雙英
活動(dòng)點(diǎn)評：
一、選材來(lái)源于生活。
注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動(dòng)。
二、目標制定合理。
該活動(dòng)目標制定能針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、教學(xué)過(guò)程層次清晰，脈絡(luò )分明。
整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以?xún)葦档臄盗筷P(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。
四、教學(xué)方法靈活，師幼互動(dòng)積極、有效。
在教學(xué)活動(dòng)中，不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲，教師通過(guò)多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng)，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中，幼兒樂(lè )于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動(dòng)積極，體現了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。
五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。
如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線(xiàn)動(dòng)物等都利用了廢舊物品，如泡沫、
空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂(lè )瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來(lái)，運用到教學(xué)實(shí)踐當中，發(fā)揮了極大的作用。
小班教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、能用肢體模仿出劃船的律動(dòng)，嘗試用肢體感應復拍子。
2、學(xué)習用樂(lè )器演奏。
3、大膽嘗試用身體動(dòng)作表現，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備：
水袖、鈴鼓、圓舞板若干，一面小旗子和大鼓，故事掛圖。
三、教學(xué)隊形：
上課時(shí)半圓形，雙人游戲時(shí)面對面，水袖劃船時(shí)橫排。
四、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用肢體模仿出劃船的律動(dòng)，嘗試用肢體感應復拍子。
難點(diǎn)：大膽嘗試用身體動(dòng)作進(jìn)行表現劃船。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、故事導入。（出示圖片）
師：“烏云來(lái)了，要是接著(zhù)下雨，比賽就沒(méi)有辦法舉行了。太陽(yáng)到底跑到哪里呢？（太陽(yáng)躲在烏云的后面了）太陽(yáng)聽(tīng)到了小老鼠的呼喚，努力沖出烏云，又露出金色光芒了！比賽可以繼續了，可以繼續劃船了�！�
�。ǘ�、感應復拍子。
師：“小朋友們劃過(guò)船嗎？劃船的時(shí)候要使出力氣劃，咱們給老龍舟爺爺加油喊口：加油、加油、我們來(lái)加油�。ɡ蠋熓痉逗俺稣Z(yǔ)詞與流動(dòng)拍）劃船真好玩，不過(guò)要先學(xué)會(huì )拿船槳，我們一起來(lái)練習吧�！�
1、肢體劃船——徒手練習劃船的動(dòng)作
雙手左右劃船狀、雙膝左右搖晃、雙手前后劃船狀、肩膀左右舉起輪動(dòng)。
2、配樂(lè )：劃船感應兩拍
第一段：雙手左右劃船狀。
第二段：雙膝左右搖晃。
第三段：雙手左右劃船狀。
第四段：肩膀左右舉起輪動(dòng)。
3、雙人劃船律動(dòng)
師：“要是有好朋友跟我一起合作劃船的話(huà)會(huì )更有趣的。誰(shuí)愿意來(lái)跟我玩呢？”
請出一位幼兒與老師一起示范合作的`動(dòng)作。
4、配樂(lè )：雙人劃船律動(dòng)
師：“請你找到你的好朋友和他一起劃船吧，別忘了要互相加油哦！”
第一段：牽手左右搖晃。
第二段：手掌掌心互貼，前后互推。
第三段：雙腳打開(kāi)，左右搖晃走步。
第四段：坐下背靠背，前后搖動(dòng)。
�。ㄈ�、民俗活動(dòng)體驗：龍舟競賽。
師：“老龍舟請我們小朋友一起參加龍舟比賽，可是我們沒(méi)有那么大的龍舟，怎么辦呢？
教師提示幼兒可以根據教師準備的道具進(jìn)行游戲�！�
1、水袖劃船，屁股坐在水袖上。
師：“我們的龍舟造好了，比賽現在開(kāi)始了�！�
單人：手抓住水袖或加持一對鼓棒……等道具，輔助作劃龍船狀。
多人：成一直排，雙手抱前者的腰，齊力劃動(dòng)。
2、奪標競賽
幼兒分組奪標競賽，老師搖紅旗吶喊，增加競賽氣氛。
�。ㄋ模�、樂(lè )器分組演奏。
1、老師介紹樂(lè )器，示范操作方法，提出注意。（聆聽(tīng)音樂(lè )否則易失速）
師：“樂(lè )器寶寶看到小朋友的比賽那么激烈，也想參加我們的比賽，看看有哪些樂(lè )器寶寶為小朋友加油�！�
第一段：鈴鼓/拍點(diǎn)點(diǎn)、拍點(diǎn)點(diǎn)方式演奏六拍。
第二段：鈴鼓/拍搖~、拍搖~方式演奏兩拍。
第三段：圓舞板/拍點(diǎn)點(diǎn)、拍點(diǎn)點(diǎn)方式演奏六拍。
第四段：圓舞板、左拍~右拍~方式演奏兩拍。
2、結束：“小朋友和樂(lè )器寶寶一起為龍舟爺爺加油，氣勢雄偉，龍舟爺爺很有信心。比賽的時(shí)候一定能拿到第一名�！�
小班教案 篇7
活動(dòng)目標
1．喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì )流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。
2．樂(lè )意用語(yǔ)言表達所看到的現象。
3．加強幼兒的安全意識。
4．使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5．能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：理解水會(huì )流動(dòng)的特性。
2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達看到的現象。
材料及環(huán)境創(chuàng )設
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
設計思路
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現水會(huì )流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(cháng)，一次活動(dòng)不宜安排較多的內容，如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi)，縱向發(fā)展則不能太快。
活動(dòng)進(jìn)程
操作感知一發(fā)現講述一實(shí)驗思考
1．操作感知（個(gè)別活動(dòng)）
玩水感知水會(huì )流動(dòng)的特性。
�。�1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會(huì )水的`流動(dòng)性。
�。�2）玩水感知水能溶解某些東西。
為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現糖和鹽被水溶解的現象。
2．發(fā)現講述（小組活動(dòng)）
�。�1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。
�。�2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現了什么現象。討論叉子為什么不能舀水。
�。�3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會(huì )發(fā)生什么。
�。�4）讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀(guān)察瓶?jì)鹊淖兓�，討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見(jiàn)了，它們到哪里去了。
�。�5）討論水的用途和如何節約用水。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標
積極參與演唱，學(xué)會(huì )控制自己。
用身體動(dòng)作自如合樂(lè )地表現歌曲的強弱輕重。
嘗試用嗓音去表現歌曲的強弱及故事中的角色。
活動(dòng)過(guò)程
一、合著(zhù)音樂(lè )用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事
跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)指揮，表演故事。
根據教師的歌唱，表演故事。
二、學(xué)唱歌曲《大灰熊》
1、請幼兒合著(zhù)伴奏演唱歌曲，討論分析哪個(gè)地方唱得重，哪個(gè)地方唱得輕？
2、嘗試演唱，演唱發(fā)現唱到“走路輕輕”時(shí)特別輕，唱得“發(fā)怒”時(shí)特別重。
3、幼兒演唱
4、提出歌唱的要求
小朋友很會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)講故事，其實(shí)我們還會(huì )用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的.動(dòng)作，更不能做動(dòng)作忘記歌詞哦。
5、請幼兒用演唱來(lái)講故事。
三、合著(zhù)伴奏帶歌唱
提醒幼兒演唱時(shí)要注意輕重的地方。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標
1、體會(huì )環(huán)境與人的密切關(guān)系，有初步的自我保護意識。
2、知道天氣寒冷時(shí)，要多穿些衣服、多運動(dòng)及吃熱的東西。
3、能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發(fā)展動(dòng)手能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：想出并說(shuō)出各種御寒的方法，有初步的自我保護意識
難點(diǎn)：能正確地給洋娃娃穿戴衣物
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已初步感知冬天的特征
物質(zhì)準備：洋娃娃人手一個(gè)，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒談話(huà)
1．教師： “現在是什么季節?” “冬天，天氣變冷了，我們該怎么辦呢?”
2．啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾；要多活動(dòng)，積極鍛煉身體。
二、讓幼兒喝熱開(kāi)水
1．教師： “喝完熱開(kāi)水身體感覺(jué)怎么樣?”
讓幼兒體會(huì )：天冷了，喝了熱開(kāi)水好溫暖、好舒服。
2．教師： “冬天里，你們還喜歡吃什么樣的東西?”
告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。
三、給洋娃娃穿戴衣物
1．教師一邊出示穿著(zhù)薄衣服的洋娃娃一邊說(shuō)：“天氣變冷了，洋娃娃凍得直發(fā)抖。小朋友，咱們快給她想個(gè)辦法，怎么才能使洋娃娃不冷呢?”
2．組織幼兒討論各種御寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動(dòng)、吃熱東西等。
3．請每個(gè)幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，并帶領(lǐng)洋娃娃去戶(hù)外做運動(dòng)。教師觀(guān)察指導，幫助動(dòng)手能力較差的.幼兒。
活動(dòng)延伸
幼兒帶領(lǐng)洋娃娃在娃娃家“過(guò)冬”。
活動(dòng)反思
對于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗來(lái)感受天氣的變化。他們能根據平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。對于冷了怎么辦，他們有了一定的經(jīng)驗了。通過(guò)互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增強幼兒對冬天的感知與培養幼兒不怕冷的情感。
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