- 相關(guān)推薦
小學(xué)信息技術(shù)教案范文 小學(xué)信息技術(shù)教案全集教科版
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案范文 小學(xué)信息技術(shù)教案全集教科版，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)教案范文 小學(xué)信息技術(shù)教案全集教科版1
尊敬的各位評委，各位老師，下午好！
(本課在教材中的地位和作用)我說(shuō)課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計算機畫(huà)畫(huà)模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完其他畫(huà)圖工具后，對菜單工具的更深入的學(xué)習。其中的復制、粘帖命令是以后學(xué)習的基礎。本節課的內容如果掌握好會(huì )大大節省創(chuàng )作繪畫(huà)的時(shí)間，變換各種形狀圖形，為創(chuàng )作繪畫(huà)打下良好基礎。
根據本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標為：
1、 （知識和技能）掌握圖形剪貼，復制的技技巧，學(xué)會(huì )、翻轉命令的使用方法。
2、 （能力）通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析、創(chuàng )作培養學(xué)生處理信息運用信息的能力。
3、 （情感和態(tài)度）在同學(xué)的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神
教學(xué)重點(diǎn)：
編輯菜單中“復制”、“粘貼”命重難點(diǎn)的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
翻轉/旋轉工具的使用
�。ɡ碚摵椭笇枷耄┬畔⒓夹g(shù)課是以培養學(xué)生的信息素養為宗旨。以培養學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習。而皮亞杰的建構主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習資料，能通過(guò)自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實(shí)現教學(xué)目標我設計的設計時(shí)準備以學(xué)生“任務(wù)驅動(dòng)”為主線(xiàn)，通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的信息素養。
�。ń虒W(xué)過(guò)程，分別說(shuō)出教學(xué)設計的各個(gè)環(huán)節，在說(shuō)每一個(gè)環(huán)節的同時(shí)說(shuō)“怎么做，為什么要這么做”）
一、 激情引趣，導入新課
以“你知道孫悟空有什么本嗎？學(xué)生知道，有七十二變。那么今天我們也就來(lái)在計算機上讓它變一變。設這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問(wèn)題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
二、 講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)
學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫(huà)出一個(gè)月亮，“月亮”、“復制”、“粘貼”的過(guò)程。指出“旋轉”命令在“修改”菜單中。以此來(lái)提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎。
三、 自主探索、協(xié)作學(xué)習。
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng )設情境后，這時(shí)就應大膽的讓學(xué)生嘗試練習。在操作過(guò)程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的'問(wèn)題，我想可以通過(guò)對:
1、教材的閱讀
2、同學(xué)之間的幫助
3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
這個(gè)環(huán)節充分體現了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習的幫助者，目的是為了自我學(xué)習，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習慢的同學(xué)。
四、 創(chuàng )作繪畫(huà)，互評互學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng )作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng )作一幅作品，充分利用本節課學(xué)習內容，創(chuàng )作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品”然后教師引導同學(xué)從技法的運用，構圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評。教師選幾個(gè)好的畫(huà)讓全班評。
1、評價(jià)本著(zhù)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神有利原則，評價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。上面的評價(jià)方法，旨在使評價(jià)主體多元化，評教師是自已、同學(xué)、教師、評價(jià)
2、結果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動(dòng)給予肯定性評價(jià)。
這樣設計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng )造性培養學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，，實(shí)現主體的多元化。評價(jià)的結果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標。
�。ㄍ怀稣f(shuō)課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設計中，我感覺(jué)比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習方式。學(xué)習由
1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習。體現在自主學(xué)習，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué).
3、創(chuàng )造學(xué)習，即鞏固所學(xué)的知識，對貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。
小學(xué)信息技術(shù)教案范文 小學(xué)信息技術(shù)教案全集教科版2
教學(xué)目標：
1．文件的打開(kāi)。
2．學(xué)會(huì )顏料桶的使用。
3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。
教學(xué)過(guò)程：
一、文件的打開(kāi)：
上節課，我們把畫(huà)好的畫(huà)保存下來(lái)，我們怎樣把它打開(kāi)呢？教師可演示打開(kāi)上次保存文件的方法。打開(kāi)保存的文件后，教師可以進(jìn)一步引導：“我們能不能給圖畫(huà)涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環(huán)節。
二、油漆桶的運用
教學(xué)顏料桶時(shí)可采用對比的方法讓學(xué)生體會(huì )在進(jìn)行填色時(shí)，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學(xué)生打開(kāi)課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。
如果要將圖畫(huà)中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：
1、將前景色設為顏色A；
2、將背景色設為顏色B；
3、選擇橡皮；
4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標。
�。ú噬鹌さ腵使用有一定難度，教材中沒(méi)有介紹，但這個(gè)功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學(xué)生使用畫(huà)圖軟件時(shí)經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒(méi)有出現的情況，所出學(xué)生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個(gè)暗箱，讓學(xué)生碰到問(wèn)題，自己去嘗試解決這個(gè)問(wèn)題，教師再從總體上給全體學(xué)生一個(gè)明確的方法。本課時(shí)講這一內容為學(xué)生以后操作標準菜單的工具欄服務(wù)。如果學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí)，可采用更改屏幕的分辨率來(lái)找到工具箱、顏料盒。
應該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫(huà)保存下來(lái)。
【小學(xué)信息技術(shù)教案 小學(xué)信息技術(shù)教案全集教科版】相關(guān)文章：
教科版《綠》教案07-03
教科版《友誼》教案07-04
教科版《露珠》教案06-22
閩教版小學(xué)教案03-13
小學(xué)信息技術(shù)教案08-26
小學(xué)信息技術(shù)的教案03-31
小學(xué)的信息技術(shù)教案08-25
小學(xué)信息技術(shù)教案08-26