【推薦】大班教案范文錦集九篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、對面食感興趣，感知面食的多樣性，體驗、交流吃面食的快樂(lè )。
2、了解面食與人們生活的關(guān)系，知道幾種常見(jiàn)的面食烹飪制作的方法。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、初步了解其烹飪的基本操作。
二、活動(dòng)準備：
1、小貓圖片、面粉盆、臺布、毛巾、保鮮袋子;發(fā)酵的面團、音樂(lè )、錄音、面點(diǎn)師傅等
2、面食若干：面條、餛飩、餃子、面包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;
3、卡片：蒸、煮、炸、烤;
4、課件：面粉的來(lái)歷、好吃的面粉課件好吃的面食;
5、幼兒操作卡：好吃的面食。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)頑皮的小貓掉進(jìn)面粉盆激趣。有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)盆里。哎呀，小黑貓怎么啦?怎么會(huì )變成白貓的呢?(原來(lái)，小黑貓掉進(jìn)了白白的面粉里，快回去洗個(gè)澡吧!)
(二)說(shuō)說(shuō)面粉的來(lái)歷，歌曲總結。點(diǎn)擊課件：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來(lái)，麥子又是。祝您身體健康。誰(shuí)種出來(lái)的?歌曲整理(旋律自配)：白白的面粉哪里來(lái)，黃黃的麥子磨出來(lái)。黃黃的麥子哪里來(lái)，農民伯伯種出來(lái)。
(三)自由發(fā)現面食的多樣。
1、白白的面粉有什么用?可以加工什么?
2、幼兒自由討論。
3、今天老師帶來(lái)了一些面食，我們一起去看看、說(shuō)說(shuō)，它們是什么，是什么樣的'?
4、(1)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看見(jiàn)什么?它是怎樣的?
(2)在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?
5、及時(shí)出現烹飪方法的卡片圖，以問(wèn)答、對唱的方式小結面食的烹飪方法。
兒歌：好吃的面食哪里來(lái)?白白的面粉做出來(lái)。油條、麻花怎么來(lái)?油條、麻花炸出來(lái)。餛飩、餃子怎么來(lái)?餛飩、餃子煮出來(lái)。面包、蛋糕怎么來(lái)?面包、蛋糕烤出來(lái)。饅頭、包子怎么來(lái)?饅頭、包子蒸出來(lái)。各種面食做得好，小朋友吃了身體好。
(四)多渠道獲取面食的信息
1、除了這些面食，生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些面食呢?
2、利用多種渠道了解面食信息：
(1)圖書(shū)(花式面食);
(2)錄音(面食自述)：小朋友，你們吃過(guò)面食嗎?今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!小朋友，我是面條，我長(cháng)得細細的、長(cháng)長(cháng)的，還滑滑的呢。我的味道可好啦，人們都很喜歡我!變變變，我變成龍須面;變變變，我變成刀削面;變變變，我變成手拉面。當我變成方便面的時(shí)候，人們外出時(shí)，只要帶上我，就能吃到鮮美的面條了;當我變成長(cháng)壽面的時(shí)候，人們都會(huì )把握請上餐桌，讓我給他們帶來(lái)好運呢，我還能變出很多種類(lèi)的面條呢。Hello,我是面包，我長(cháng)得胖胖的、軟軟的，聞起來(lái)還香噴噴的呢。我的形狀可多啦：有圓圓的、有長(cháng)長(cháng)的;有的像貝殼、有的像小花，而且，還很有營(yíng)養呢。大家好，我是麻花。你們知道我為什么叫麻花嗎?仔細看一看。原來(lái)呀，我們兩個(gè)好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口，硬硬的;嚼一嚼，香香的。我們家族里面最有名的就數天津十八麻花了。有機會(huì )呀，你們一定也要嘗一嘗哦!我是香香甜甜的蛋糕，你們一定都吃過(guò)吧。我的品種有很多：有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕，有的蛋糕身上還有各種新鮮的水果呢，可好吃啦。你們還吃過(guò)哪些好吃的面食呢?趕快再去和好朋友說(shuō)說(shuō)吧!
(3)電腦“好吃的面食”;
(4)增放的面食。
小結：面食不僅種類(lèi)多，而且還是我們中國的飲食文化之一呢。有些老人們過(guò)生日，要端上長(cháng)壽面，代表吉祥與健康;北方的人們還以面食為主食呢。
3、品嘗好吃的面食，及時(shí)記錄并交流品嘗的面食。
介紹操作卡：把嘗到的好吃的面食記一記、畫(huà)一畫(huà).
畫(huà)樣子、選擇勾畫(huà)烹飪方法、畫(huà)面食的顏色、選擇勾畫(huà)口感：甜或咸，軟或硬。
(五)觀(guān)看面點(diǎn)師傅表演拉拉面，幼兒模仿體驗。
1、這么多好吃的面食，是誰(shuí)加工出來(lái)的?請出師傅表演拉拉面。
2、跟隨師傅體驗：小小拉面師。(揉、拉、甩等)
(六)遷移經(jīng)驗，創(chuàng )造體驗。
1、如果你是面點(diǎn)師傅，你想做出什么好吃的面食呢?
2、幼兒簡(jiǎn)單交流;洗手自制創(chuàng )想的面食。
四、延伸活動(dòng)：幼兒繼續自制創(chuàng )想的面食;品嘗、交流吃面食的快樂(lè )
大班教案 篇2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒體驗自由創(chuàng )編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè )。
2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當表現歌曲內容，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
3、鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎上完整表演。
活動(dòng)準備
1.下載歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、導入播放音樂(lè )，引導幼兒跟隨音樂(lè )做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、展開(kāi)
1.引導幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞
�。�1）出示泥娃娃提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(cháng)什么樣子？教師帶領(lǐng)幼兒按節奏朗誦歌詞。
�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)趺崔k呢？”教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞
�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞
2.學(xué)唱歌曲
�。�1）教師完整演唱歌曲
�。�2）幼兒跟隨教師清唱
�。�3）幼兒跟音樂(lè )完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動(dòng)，學(xué)習并創(chuàng )編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng )編學(xué)習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演
�。�1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
�。�2）幼兒分組表演
三、結束引導幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現在的心情是怎樣的？為什么？
活動(dòng)反思：
《泥娃娃》這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌，所以在欣賞歌曲的時(shí)候，便有部分幼兒興奮地喊著(zhù)：“老師，我會(huì )唱的！”特別是重復“泥娃娃、泥娃娃”一句的時(shí)候，為了表示他們會(huì )唱，聲音特別大�？吹胶⒆觽儗@首歌這么感興趣，我覺(jué)得是這個(gè)活動(dòng)好的開(kāi)始。
在活動(dòng)記歌詞的過(guò)程中幼兒顯得對歌詞不太感興趣，但是在請幼兒唱的時(shí)候多數幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，也許是歌曲對于幼兒來(lái)說(shuō)并不是很陌生。在教師邊拿著(zhù)木偶娃娃根據歌詞表演動(dòng)作時(shí)幼兒能夠感受歌詞的含義覺(jué)得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當我問(wèn)到他們對于泥娃娃的感受時(shí)，有的小朋友答道：“老師！他很可憐，他沒(méi)有爸爸媽媽”。那你們該如何去幫助泥娃娃時(shí)，有的小朋友很可愛(ài)的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”。大家都愿意做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒(méi)想過(guò)要做他的爸爸媽媽?zhuān)驗樾∨笥褌兌及涯嗤尥蕻敵闪俗约旱呐笥选?/p>
在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，有的先唱“鼻子”，有的`先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就非常明確的唱準了。歌曲的另外一個(gè)難點(diǎn)是“他沒(méi)有親愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開(kāi)始孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，于是我就在空拍上加了一個(gè)“啊”字，反復練習幾遍后，我就要求孩子唱“啊”時(shí)不要發(fā)出聲音來(lái)，剛開(kāi)始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來(lái)，練習幾遍后，總算真正的掌握了正確的唱法，很容易的就達到了我所預期的效果，孩子們也都表現的非常興奮，是解決了一個(gè)大難題，唱的可帶勁了……
《綱要》中指出，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養的目標是豐富幼兒情感，培養幼兒的初步審美感。在這節音樂(lè )活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì )到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過(guò)程中很多環(huán)節幼兒沒(méi)能積極響應，多數幼兒沒(méi)能大聲的唱歌曲。這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒(méi)有失敗就不會(huì )有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習的很好的機會(huì )，把困難當成是一種挑戰，只有這樣的勝利才會(huì )有那種特別強烈的成就感。
大班教案 篇3
設計思路：
《大家一起來(lái)歌唱》原名為《山》。在設計開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)前，我對原曲進(jìn)行了充分地挖掘和理解，通過(guò)聯(lián)系本班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活體驗，發(fā)現原曲中的所唱到的“山”并不被城市中幼兒所真正的熟悉和了解。因此，縱然使我對歌曲歌詞進(jìn)行了大膽的改編。通過(guò)實(shí)施開(kāi)展歌唱活動(dòng)《大家一起來(lái)歌唱》，我發(fā)現教師的教學(xué)指導策略很重要。
活動(dòng)目標：
1、感受大自然中的歌聲美，體驗與同伴合作演唱的樂(lè )趣。
2、根據圖片以及教師的指揮動(dòng)作提示，學(xué)唱歌曲的襯詞部分。
3、能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子歌曲，并用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
活動(dòng)準備：
1、有相關(guān)三拍子節奏的感受經(jīng)驗
2、與歌曲內容相關(guān)的圖片：四季不用風(fēng)景圖、小鳥(niǎo)、青蛙、樹(shù)葉、風(fēng)娃娃等及其他典型動(dòng)植物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲部分：（利用手式聽(tīng)音樂(lè )練唱）
二、分別出示四季的`風(fēng)景圖，以問(wèn)答的形式引導幼兒初步欣賞歌曲的旋律，并猜想部分歌詞。
1、教師邊出示圖片邊以歌曲旋律提問(wèn)：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？”
2、引導幼兒用三拍子的節奏回答
3、根據幼兒的回答一同朗誦歌詞，掌握理解歌詞內容。
三、學(xué)習完整演唱歌曲。
1、教師邊出示圖片，邊完整地演唱歌曲。
2、教師用口型帶唱，引導幼兒進(jìn)行演唱。
3、以分組、對唱的形式進(jìn)一步學(xué)習歌曲。
四、師生共同探索襯詞的演唱方法，學(xué)會(huì )看指揮分聲部演唱。
1、師生對唱。
2、分聲部演唱。
3、完整合唱。
五、引導幼兒想象并進(jìn)行初步地仿編。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道水的多種用途。
2、嘗試用多種工具、多種方法玩水的游戲。
3、讓孩子知道水與人、動(dòng)植物生長(cháng)的關(guān)系。樹(shù)立節水意識，培養節約用水的習慣。
活動(dòng)準備：
1、教具；錄音機、錄音帶。投影儀、幻燈片。
2、學(xué)具：小盆手絹水壺盆花水杯裝有水的桶和盆實(shí)物黃瓜、蘋(píng)果小椅子大、小水桶等
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是讓幼兒知道水的多種用途；
2、難點(diǎn)是知道水與人、動(dòng)植物生長(cháng)的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
放《吹泡泡》錄音帶，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室入座�？创蹬菖莼脽羝�，談話(huà)引入。
圖中的小朋友在干什么？（吹泡泡）你們知道泡泡是怎么來(lái)的嗎？對，吹泡泡要用到水。
二、基本部分：
1、創(chuàng )設環(huán)境，讓幼兒在玩中感知水的用途。
還有什么地方用到水呢？看，老師給小朋友們準備了很多玩的東西，看看你能用水干什么？
幼兒自由選擇工具，邊玩邊探索水的`用途。教師巡回與孩子交流，適時(shí)指導
你用水干了什么？你用它做什么了？（對每組幼兒都進(jìn)行提問(wèn)）
2、根據幼兒的回答教師進(jìn)行總結
小朋友們真聰明，找出了這么多水的用處。請小朋友回到自己的小椅子上，來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事《水的用途》。根據故事內容，適時(shí)放映相關(guān)的幻燈片。
水的用處可真多呀，可以用來(lái)洗菜、洗水果，可以用來(lái)澆花草樹(shù)木，可以用來(lái)洗澡、洗衣服，口渴了要喝水。
水還有沒(méi)有其他用處呢？放滅火幻燈片，教育幼兒不能玩火。
3、讓幼兒知道水的重要性，教育幼兒節約用水
水在我們生活中非常重要，離開(kāi)水，人們不能生存，動(dòng)植物也不能生長(cháng)。那我們應該怎么做呢？（節約用水）你是怎樣做的？（幼兒討論）
教師小結（同時(shí)放幻燈片）：看見(jiàn)水龍頭沒(méi)擰緊，應該趕緊關(guān)好；用完水要關(guān)好水龍頭；為了節約用水，我們可以用淘米洗菜的水沖馬桶。
總之，小朋友們應該從我做起，節約每一滴水！
三、結束部分：
小朋友太厲害了，不僅知道了水的用途，還懂得了珍惜水資源。你們知道嗎，災區干旱，需要水源，請小朋友幫助送水�，F在請小朋友跟老師到外面去做送水游戲吧！
大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、參與游戲“開(kāi)汽車(chē)”嘗試為各種汽車(chē)創(chuàng )編不同節奏。
2、遵守開(kāi)汽車(chē)的游戲規則，體驗共同游戲的快樂(lè )。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
小汽車(chē)卡片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小汽車(chē)》。
出示小汽車(chē)胸飾，介紹3路公交車(chē)。
提問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？乘過(guò)3路車(chē)嗎？怎樣才能做3路駕駛員？（幼兒自由講述）
老師小結：只有不東張西望的駕駛員才會(huì )一直按3路路線(xiàn)走，所以能做3路駕駛員。
1、 我是小司機
教師示范“開(kāi)汽車(chē)”（哼唱開(kāi)汽車(chē)旋律）
師：看看司機是什么時(shí)候開(kāi)到站的.？到站后說(shuō)了什么？（請上我的小汽車(chē)，請上我的小汽車(chē)，快快坐上我的小汽車(chē)。）什么時(shí)候乘客坐上汽車(chē)？
指導重點(diǎn)：
�。�1）小司機及乘客要記住自己的節奏型。
�。�2）幫助幼兒分辨何時(shí)邀請乘客和如何邀請乘客的方法。
2、3路開(kāi)動(dòng)了
請兩位幼兒分別擔任3路小司機。（教師彈琴并根據幼兒的實(shí)際游戲情況作相應的評價(jià)。）
指導重點(diǎn)：
�。�1）幼兒是否按游戲規則進(jìn)行游戲，并且將游戲規則落實(shí)與實(shí)際游戲中。
�。�2）其余幼兒也能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )共同互動(dòng)，拍出或跺出3路的節奏型。
3、許多車(chē)子開(kāi)來(lái)了
增加不同的車(chē)型
討論：還想開(kāi)什么車(chē)，這種車(chē)開(kāi)起來(lái)怎么樣？你想怎么開(kāi)？為什么？
出示灑水車(chē)、冰激凌、吉普車(chē)，請幼兒為這些車(chē)設計節奏。
指導重點(diǎn)：幼兒設計的動(dòng)作要與其它節奏不同，并且要能跑動(dòng)起來(lái)。
聘請駕駛員，請客人老師和幼兒共同游戲《小汽車(chē)》。
小百科：1680年，英國著(zhù)名科學(xué)家牛頓設想了噴氣式汽車(chē)的方案，利用噴管?chē)娚湔羝麃?lái)推動(dòng)汽車(chē)，但未能制成實(shí)物。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)復習、熟悉音樂(lè )，回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。
2、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，在節奏中體驗音樂(lè )的強弱關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習打擊樂(lè )的興趣。
3、嘗試用身體不同部位來(lái)跟隨樂(lè )曲進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏， 并培養幼兒合作能力，體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒已經(jīng)有學(xué)習過(guò)《大鹿》的經(jīng)驗。
2、《大鹿》故事的flash，沒(méi)有歌詞的背景音樂(lè )，及播放設備電腦。
3、有歌詞的、沒(méi)歌詞的《大鹿》音樂(lè )。
3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話(huà)題導入：
教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片好不好丫？
幼兒：好！
�。ń處煵シ舊lash）
教師：好，看完了好看了動(dòng)畫(huà)片，大家是不是覺(jué)得很熟悉丫，誰(shuí)能告訴我都看到了些什么丫？
幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見(jiàn)一只兔子跑過(guò)來(lái)，兔子因為要躲避獵人所以想躲進(jìn)大鹿的家，大鹿同意了（概括）。
教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。。
幼兒：大鹿！
教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著(zhù)手跟著(zhù)音樂(lè )唱一下好不好丫？
幼兒：好！
�。ń處煼庞懈柙~的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一同演唱、拍手）
二、用身體不同部位來(lái)進(jìn)行的簡(jiǎn)單節奏訓練：
教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的ＸＸＸＸ就是這首歌曲的節奏，老師把這些節奏畫(huà)在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著(zhù)老師一起看著(zhù)圖，拍著(zhù)手，念一下節奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。
幼兒：好�。ǜ�(zhù)教師一起念節奏）
教師：真棒！我想問(wèn)一下小朋友們，我們除了拍手可以為歌曲拍打節奏，還可以用身體的各個(gè)部位打節奏丫？
幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。。
教師：真聰明，我要增加難度來(lái)考考你們，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )，嘴里念著(zhù)這個(gè)節奏，來(lái)用自己喜歡的方式，像你們說(shuō)的跺腳、拍肩的各種方法來(lái)為歌曲打節奏，好不好？
幼兒：好！
�。ń處煼庞懈柙~的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )打節奏）
三、用身體的不同部位來(lái)進(jìn)行不同節奏訓練：
教師：看來(lái)還真難不倒你們丫！不行，我還得出個(gè)難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節奏是不是變掉了，變成Ｘ―Ｘ―的`節奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。
幼兒：好�。ǜ�(zhù)教師一起念節奏）
教師：那現在，我們再用自己喜歡的方式，根據這個(gè)新的節奏來(lái)伴隨著(zhù)音樂(lè )打節奏，好不好丫？
幼兒：好！
�。ń處煼庞懈柙~的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )打節奏）
教師：真棒�。ǔ鍪緢D譜的ppt3），小朋友看，節奏丫它又發(fā)生了變化，變成了Ｘ―――的節奏了，小朋友現在用自己喜歡的方式伴著(zhù)音樂(lè )，自己來(lái)打這個(gè)節奏好不好？
幼兒：好！
�。ń處煼庞懈柙~的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )打節奏）
四．分聲部，進(jìn)行合作的節奏訓練：
教師：太棒了，要是能把小朋友們所打擊的節奏方法都放在一起，就好了！對了！我有了個(gè)號辦法，大家看�。ǔ鍪緢D譜的ppt4），在這個(gè)圖譜中，我們一下子看到了我們剛才所練習過(guò)的所有節奏，大家來(lái)說(shuō)一下好不好？我看叫你們還記不記得？
幼兒：好！
教師：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼兒： ＸＸＸＸ， Ｘ―Ｘ―， Ｘ―――， 都有。
教師：真棒，那我們現在就用三種不同的方法分別來(lái)打擊ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，這三種不同的節奏，好不好？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們用什么動(dòng)作丫？ＸＸＸＸ我們做。。。Ｘ―Ｘ―我們做。。。Ｘ―――我們做。。。
幼兒： 拍手， 拍肩， 跺腳（。。。等，但同一三個(gè)動(dòng)作）。
教師：好！就聽(tīng)你們的，那在唱第一句時(shí)，我們只請左邊的小朋友們來(lái)拍手，在唱第二句時(shí)，我們只請中間的小朋友們來(lái)拍肩，在唱第三句時(shí)，我們只請右邊的小朋友們來(lái)跺腳，在唱做后一句時(shí)，拍手、拍肩和跺腳的小朋友們一起來(lái)好不好？
幼兒：好！
教師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜中自己的節拍哦，不要錯啦？不用怕，老師會(huì )用動(dòng)作來(lái)提醒你們大，準備好了么？好了就開(kāi)始了。
幼兒：好了！
�。ń處煼庞懈柙~的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )打節奏）
教師：你們真的是太棒了！太聰明了，一下子就都會(huì )了！我們現在分別從拍手、拍肩和跺腳的小朋友們中選兩位來(lái)表演一下，好不好？別的小朋友們一起為他們來(lái)唱《大鹿》，讓他們來(lái)跟著(zhù)我們唱的來(lái)打節奏還不好？
幼兒：好！
�。ń處熣堄變簛�(lái)伴隨著(zhù)大家唱的《大鹿》，根據圖譜、教師提醒打擊不同的節奏）
教師：大家說(shuō)他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著(zhù)圖譜，再來(lái)第一次打節奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！
幼兒：好！
�。ń處煼艣](méi)有歌詞的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊分聲部來(lái)打節奏）
五、活動(dòng)延伸:
教師：你們真的太棒了！下次老師帶一些不同的樂(lè )器，像響板、小鈴、三角鐵來(lái)，我們用這些樂(lè )器來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)打擊今天我們學(xué)得節奏，好不好��？
幼兒：好！
六、活動(dòng)結束。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗合作游戲的興趣。
2、培養幼兒初步的分析、比較、觀(guān)察能力，發(fā)展幼兒的記錄能力。
3、幫助幼兒學(xué)習5以?xún)葦盗糠诸?lèi)知識，鞏固幼兒對5以?xún)葮?shù)的'認識。
活動(dòng)準備:
1、主題網(wǎng)中認識的鳥(niǎo)類(lèi)圖片若干（天鵝、孔雀、百靈、畫(huà)眉等），數量為1-5。
2、戶(hù)外布置貼有數字1-5的立體房子。1-5不同數量的鳥(niǎo)類(lèi)玩具和圖書(shū)分別擺放與場(chǎng)地四周。
3、幼兒記錄用的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子，讓幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)都有哪些本領(lǐng)，可讓孩子們相互講一講，調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣。
二、用各種鳥(niǎo)類(lèi)捕捉害蟲(chóng)為主線(xiàn)，復習4的形成與數數，學(xué)習5的形成與數數。
三、引導幼兒用材料操作和數手指游戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。
四、教師與幼兒合作一起制作簡(jiǎn)單的活動(dòng)材料。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、看水仙花、感受樂(lè )曲的優(yōu)美旋律及三段體結構。
2、啟發(fā)幼兒根據3/4拍音樂(lè )的強弱規律創(chuàng )編節奏型、學(xué)習用打擊樂(lè )器按指揮的手勢，迅速正確地進(jìn)行即興演奏。
3、積極參與設計演奏方案的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有跟隨3/4拍音樂(lè )拍手、走步的基礎。
2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè )器。
3、水仙花若干盆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹曲名、感受音樂(lè )結構。
�。�1）出示水仙花、介紹曲名“水仙花圓舞曲”。簡(jiǎn)述“小朋友去看水仙花，以及圍著(zhù)水仙花聞香、跳舞，然后回家”的情境。
�。�2）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )是幾拍子的，并跟隨音樂(lè )拍手，熟悉旋律。
�。�3）樂(lè )曲的審美地方是一樣的，分辨aba段音樂(lè )結構。
2、分段聽(tīng)音樂(lè )。
�。�1）聽(tīng)A段音樂(lè )，根據“看水仙花”過(guò)程，體會(huì )小朋友去看花，以及看完花回家的情境，并用3/4拍舞步表達音樂(lè )的優(yōu)美情緒。
�。�2）聽(tīng)B段音樂(lè )，根據“小朋友聞花香、跳舞”的情境，用舞蹈動(dòng)作表達感受。
3、完整欣賞音樂(lè )：
根據音樂(lè )結構，用即興舞蹈的方式表現對音樂(lè )的`理解。
4、創(chuàng )編節奏型：
�。�1）按3/4拍規律創(chuàng )編節奏型。
�。�2）根據幼兒的創(chuàng )編，集體隨音樂(lè )拍節奏。
�。�3）看指揮合作拍節奏。
5、樂(lè )器演奏：
�。�1）集體討論配器方案，為強拍音樂(lè )配置對應的樂(lè )器，如鈴鼓，弱拍配置碰鈴、圓舞板等。
�。�2）幼兒將創(chuàng )編的節奏型，看指揮用打擊樂(lè )器即興演奏。
�。�3）拍出強弱規律，表現樂(lè )曲的優(yōu)美情緒。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )活動(dòng)中，選用一些3/4拍的其他音樂(lè )來(lái)讓幼兒設計節奏型，并輪流有幼兒擔任小指揮。
大班教案 篇9
目標：
1、 在欣賞與游戲的基礎上，初步理解古詩(shī)的意境。
2、 能用較完整的語(yǔ)句大膽表述圖畫(huà)。
準備：
相關(guān)圖片，樹(shù)林、蟬等背景圖。
過(guò)程：
一、 引導講述
1、師：今天我班要來(lái)一個(gè)小朋友，我們一起看看是誰(shuí)好哇。（出示牧童圖片）
2、提問(wèn)：認識嗎？和我們一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒從服飾、頭發(fā)上辨認）。教師講解：這是一個(gè)很久很久以前的.小孩，所以和我們的穿戴都不一樣。
3、（出示牧童騎牛圖）提問(wèn)：這個(gè)小孩在干什么？教師解釋什么是牧童。并引出第一句：牧童騎黃牛。
4、他開(kāi)心嗎？從哪里看出來(lái)？你開(kāi)心了會(huì )干什么？
5、出示第三幅圖片，引出第二句：歌聲振林樾。師小結：這個(gè)牧童騎著(zhù)黃牛也很開(kāi)心，大聲的唱著(zhù)歌，把樹(shù)林里的小鳥(niǎo)也驚醒了。師念：歌聲振林樾。
6、出示第四幅，師：突然，牧童看見(jiàn)了什么？認識蟬（播放蟬鳴的聲音）。哎呀，鳴蟬唱得這么好聽(tīng)，你想不想去抓它？抓了它干嘛？
7、師：牧童也想去抓這只鳴蟬呢，抓住了養在家里，讓它天天給牧童唱歌。引出第三句：意欲捕鳴蟬。
8、怎么去抓？你有什么辦法？（在幼兒講述的基礎上引導幼兒表述去要輕輕地沒(méi)有聲音的去抓）。讓幼兒學(xué)學(xué)怎么樣才是輕輕地沒(méi)有聲音的。引出第四句：忽然閉口立。
二、學(xué)念古詩(shī)
1、師：我們學(xué)了很多古詩(shī)，剛才的故事也是一首古詩(shī)，名字叫《所見(jiàn)》，聽(tīng)陳老師念一遍。
2、師完整念古詩(shī)，引導孩子一起念2—3次。
三、情景游戲
1、（播放鳴蟬叫聲）聽(tīng)，我們這里也有鳴蟬，快找找在哪里？引導幼兒觀(guān)察樹(shù)林背景圖，上面也有許多鳴蟬。
2、想不想抓住它們？要怎么抓？（引導幼兒說(shuō)出輕輕的沒(méi)有聲音的去抓、或者捂住嘴巴等）
3、師幼一起邊念古詩(shī)邊把椅子當黃牛游戲，念到最后一句時(shí)下椅子站立，沒(méi)有聲音，輕輕地走向背景圖去抓鳴蟬。分享抓住后成功的喜悅。
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