【精品】小學(xué)數學(xué)教案模板錦集7篇
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
復習要求：
通過(guò)復習20以?xún)鹊淖x寫(xiě)、數序大小、組成和序數的含義，使學(xué)生加深對數的理解。
復習重點(diǎn)：
20以?xún)葦档慕M成。
復習過(guò)程設計：
一、復習讀數、寫(xiě)數、數數、數序
1、教師出示數字卡片，指名學(xué)生讀20以?xún)鹊?數。
2、教師報數，學(xué)生寫(xiě)數，如十九(學(xué)生寫(xiě)19)等。
3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數，從7數到15。
4、兩個(gè)兩個(gè)地數，從2數到20。
5、填數，練習二十三的第1題。
學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以?xún)葦档捻樞虻那闆r。
二、復習20以?xún)葦档慕M成
1、問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學(xué)生回答。
3、問(wèn)：誰(shuí)會(huì )在計數器上表示13這個(gè)數?
指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4、學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。
5、師生對口令 (11一20各數的組成)
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復習序數的含義
1、出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
設計說(shuō)明
本節課復習的是“圖形與幾何”領(lǐng)域的知識，注意引導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，加強學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養，把所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中，使復習課的數學(xué)課堂鮮活而精彩。
1．引導學(xué)生歸納總結，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
復習整理重在引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識，并梳理成知識網(wǎng)絡(luò )，構建良好的知識體系。由于長(cháng)方體和正方體的知識點(diǎn)眾多，各概念之間的聯(lián)系十分緊密，學(xué)生容易混淆，因此嘗試讓學(xué)生回憶相關(guān)知識點(diǎn)，列出復習綱要，利用表格的形式分別對長(cháng)方體和正方體的特征、表面積和體積的意義等知識進(jìn)行整理，建構知識網(wǎng)絡(luò )，從而形成良好的認知結構。
2．注重知識間的融會(huì )貫通。
在練習的過(guò)程中，如果要將長(cháng)方體和正方體所有的知識點(diǎn)一一進(jìn)行練習，那么顯然題型過(guò)多，題量過(guò)大，不利于知識間的比較。因此，本節課在練習時(shí)利用“魚(yú)缸”這個(gè)素材，把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)系統地貫穿起來(lái)，讓學(xué)生圍繞“魚(yú)缸”這一情境提出相關(guān)的問(wèn)題，并加以解決。這樣的設計不僅能加深學(xué)生對各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與貫通，還能培養學(xué)生靈活運用知識的'能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙直接引入，回顧知識
1．直接揭示課題：長(cháng)方體和正方體及確定位置的復習。
2．整理知識點(diǎn)。
(1)展示整理要求：
�、傧胍幌腙P(guān)于長(cháng)方體、正方體及確定位置的相關(guān)知識點(diǎn)。
�、诟爬ǔ龈髦R點(diǎn)，用自己喜歡的方式表示出來(lái)，盡量做到簡(jiǎn)潔明了，便于記憶。(提示：可以用圖表法、樹(shù)形圖法或列舉法表示)
(2)小組交流，要求：組長(cháng)和組員相互介紹自己整理了哪些知識點(diǎn)。比較一下誰(shuí)整理得簡(jiǎn)潔明了，便于記憶。
(3)展示學(xué)生的學(xué)習成果。(投影展示)
長(cháng)方體和正方體
確定位置必備的要素：確定觀(guān)測點(diǎn)和方向，同時(shí)還要量出距離和角度。
設計意圖：復習本節課的重要目的是知識的綜合化，因此，復習時(shí)要注意對知識進(jìn)行歸納整理，使之條理化、系統化，并構建知識網(wǎng)絡(luò )。
⊙歸納整理，系統復習
1．復習長(cháng)方體和正方體的特征。
長(cháng)方體和正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？它們之間有什么聯(lián)系呢？怎樣整理才能讓人很清楚地看出它們之間的異同與聯(lián)系呢？
(1)學(xué)生小組合作整理表格。
(2)展示交流，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
(1)關(guān)于表面積、體積和容積，你都知道些什么？你能用自己喜歡的方式把這些知識進(jìn)行整理嗎？
2.長(cháng)方體和正方體的表面積、體積、容積。
(2)學(xué)生獨立整理。
(3)展示交流，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
教材第78頁(yè)例9、例10、做一做，練習十五第8、9題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題的主要步驟，形成解決問(wèn)題的一些策略、方法。
2、經(jīng)歷交流、討論、練習等學(xué)習方法，發(fā)展應用意識，形成解決問(wèn)題的一些策略、方法
3、發(fā)展應用意識，形成解決問(wèn)題的一些策略、方法，愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握解決問(wèn)題的主要步驟，形成解決問(wèn)題的一些策略、方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
通過(guò)計算可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題，這節課我們一 起復習解決問(wèn)題。（出示課題 ）
二、解決問(wèn)題
1、解決問(wèn)題的主要步驟
�。�1）出示例9
�。�2）學(xué)生交流、討論。
�。�3）匯報
�、僬J真讀題，理解題意；
�、诜治鲱}目中的數量關(guān)系；
�、叟袛嘟鉀Q問(wèn)題的方法，列出算式；
�、苡嬎�；
�、蒡炈�。
2、出示例10
�。�1）認真讀題，弄清題意。
�。�2）分析數量關(guān)系。
�、龠@里的` 表示什么？
�。� ）表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比個(gè)
六（1） 班多其中的1份）
看懂線(xiàn)段圖，并會(huì )畫(huà)線(xiàn)段圖表示數量關(guān)系。
六（1）班
32件 比六（1）多 ？件
六（2）班
六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？
�。�2）班的作品是六（1）班的1+ ）
求六（2）班交了多少件作品，實(shí)際是求什么？
�。▽�(shí)際是求六（1）班的1+ 是多少，也就是求32件作品的1+ 是多少。
求一個(gè)數的幾分之幾是多少，用什么方法計算？請列出算式，并計算結果。
三、鞏固練習
1、完成教材第78頁(yè)做一做。
2、練習十五第8、9題。
四、課堂總結
板書(shū)設計：
解決問(wèn)題（一）
�、僬J真讀題，理解題意；
�、诜治鲱}目中的數量關(guān)系；
步驟 ③判斷解決問(wèn)題的方法，列出算式；
�、苡嬎�；
�、蒡炈�。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)。先讓學(xué)生回憶，重溫小學(xué)階段用分數乘、除法計算解決問(wèn)題有關(guān)知識并進(jìn)行系統整理。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應用題解題步驟和方法，形成解決問(wèn)題的一些策略、方法，配合相關(guān)的練習題，讓學(xué)生進(jìn)行訓練，加深學(xué)生的理解。發(fā)展學(xué)生應用意識，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
通過(guò)復習能比較熟練地口算一位數除整百、幾百幾十的數，能比較熟練地筆算一位數除三位數。培養學(xué)生估算能力和估算意識，養成良好的檢查習慣。
復習過(guò)程：
一、基本訓練
1、P15.1
出示口算題，學(xué)生先獨立口算，再指名口算，并選擇幾題要求說(shuō)出口算依據。
2、P15.2
分組練習，組織比較。進(jìn)一步掌握三位數除以一位數的`計算方法。
評講，歸納計算的注意點(diǎn)。
3、P15.3
學(xué)生獨立完成計算。
組織評講。
總結歸納：你在計算中發(fā)現了什么？
4、P15.4
引導學(xué)生理解題目意思。
學(xué)生獨立完成。
組織討論：本題的數量關(guān)系是什么？
二、課堂練習
1、720是6的（ ）倍，它里面有（ ）個(gè)4。
2、根據4606＝784填寫(xiě)算式：76（ ）＋（ ）＝（ ）
3、從300里連續減去6，減（ ）次正好是0。
4、如果沒(méi)有余數的除法中，商除數＋余數＝128，被除數＝（ ）。
5、最大的一位數除三位數，余數最大是（ ）。
6、408是4的（ ）倍。
7、831是3的多少倍？9除927是多少？
三、全課總結
四、作業(yè)：P15.1~3
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
\教學(xué)目標
1.使學(xué)生會(huì )用1～6各數表示物體的個(gè)數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。
2.培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3.體驗與同伴互相交流學(xué)習的樂(lè )趣。
4.讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)內容
教科書(shū)第14～16頁(yè)
教、學(xué)具準備
教師準備1～5的數字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準備1～5的數字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。
教學(xué)設計
從現實(shí)中抽象出數
1.師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。（課件出示14～15頁(yè)主題圖），這里有這么多可愛(ài)的`小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？
[創(chuàng )設學(xué)生喜歡、熟悉的情境“野生動(dòng)物園”激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]
學(xué)生小組內交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數數，并且進(jìn)行有序觀(guān)察。
[通過(guò)教師參與，滲透分類(lèi)觀(guān)察的方法。]
2.學(xué)生匯報。
3.老師根據匯報情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認讀。
同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。
[通過(guò)小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數。]
反饋實(shí)踐
1.談話(huà)：老師說(shuō)一個(gè)數字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？
[從抽象的數中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì )數的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數的概念，發(fā)展數感。]
2.談話(huà)：老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數嗎？
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數的。
3.同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。
感知數的順序
1.逐次感知1～5的順序。
課件演示，學(xué)生跟著(zhù)擺。
學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？
……
依次感知3、4、5的來(lái)源。
[通過(guò)親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個(gè)數都是在前一個(gè)數的基礎上添1得來(lái)的。]
2.整體感知。
a.出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給它們5個(gè)排排隊。
請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手擺。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的性趣．
2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是零的減法算式．
3．培養學(xué)生善于思考、觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
理解減法得數是零的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生觀(guān)察思考解決問(wèn)題的能力．
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：創(chuàng )造情境
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：生日圖1
教師談話(huà)：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛(ài)吃的東西．他知道小朋友們最?lèi)?ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去河里釣了一兜魚(yú)，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚(yú)倒進(jìn)了盆里．（出示圖片：生日圖3）．
二、活動(dòng)二：觀(guān)察思考學(xué)習新知識
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，你們猜想到什么？
�。ǘ└鶕枥雉~(yú)的條數和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思．
�。ㄈ┬〗Y：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現了你們善于思考問(wèn)題的結果．
�。ㄋ模┙處煟好恳唤M同學(xué)都有-=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú)．（出示圖片：生日圖4）
�。ㄎ澹┙處熣勗�(huà)：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）
�。ǔ鍪緢D片：吹泡泡）
教師：請同學(xué)們觀(guān)察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現了什么？
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數學(xué)知識，可見(jiàn)數學(xué)就在我們身邊．
三、活動(dòng)三：結合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維
�。ㄒ唬┬∨笥褌冋娴母吲d的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯．
�。ǘ├蠋煟何覀�?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè )歌吧�。ǔ鍪緢D片：數學(xué)故事）
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
四、本課總結
這節課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因為通過(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數學(xué)知識，而且能運用這些數學(xué)知識，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
緊密結合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構思，重新創(chuàng )設課件。創(chuàng )設了給小明過(guò)生日生活情節，巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節中，從而形成了這一完整的數學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì )減法的意義，理解得數是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結合畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)察、猜想、推理、探索的`方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達到了本課的教學(xué)目的。
探究活動(dòng)
雞毛信
游戲目的
提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀(guān)念．
游戲材料
45封雞毛信．
制作方法
在45張硬紙卡片上分別寫(xiě)上5以?xún)人械募臃ê蜏p法算式，并在左邊畫(huà)片雞毛．
游戲過(guò)程
1．將雞毛信平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．
2．出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號．
3．學(xué)生按要求投送信件：
�。�1）把得數是5的信投入A；
�。�2）把得數是4的信投入B；
�。�3）把得數是3的信投入C；
�。�4）把得數是2的信投入D；
�。�5）把得數是1的信投入E；
�。�6）把得數是0的信投入F．
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1。 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分段整理數據的方法，會(huì )用統計表和條形統計圖表示數據，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的應用，發(fā)展統計觀(guān)念。
2。 使學(xué)生在活動(dòng)中了解自己的同學(xué)，了解自己的班級，培養關(guān)心他人、關(guān)心集體的思想意識，體會(huì )合作的意義，感受集體的力量。
活動(dòng)準備
學(xué)生已有的《成長(cháng)檔案》，成長(cháng)記錄項目包括：學(xué)號、出生年月、身高、體重、個(gè)人愛(ài)好、個(gè)人愿望等基本情況。
活動(dòng)過(guò)程
一、 了解誰(shuí)產(chǎn)生統計需要
出示本班學(xué)生變動(dòng)情況統計表：
上學(xué)期末
本學(xué)期轉入
本學(xué)期轉出
人數
42
5
1
從這張表中，你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
小結：從表中我們可以知道，新學(xué)期我們班轉進(jìn)來(lái)5位新同學(xué)，轉走了1位同學(xué)，46位同學(xué)組成了一個(gè)新的班集體。在這個(gè)大家庭中我們要互相幫助，團結友愛(ài)。（放背景音樂(lè )：《相親相愛(ài)一家人》）你們是否了解自己班里每一位同學(xué)的一些個(gè)人情況呢？（板書(shū)：了解誰(shuí)）
[評析：從班級學(xué)生人數的變動(dòng)談起，創(chuàng )設相親相愛(ài)一家人的情境，引導學(xué)生產(chǎn)生了解同學(xué)、了解班級的心理需求，為確定統計對象打下深厚的感情基礎。]
二、 了解什么明確統計內容
提問(wèn)：你們想了解自己班里同學(xué)的哪些情況呢？（板書(shū)：了解什么）
學(xué)生自由發(fā)言�？赡芟氲剑合肓私馔瑢W(xué)的身高、體重；想了解同學(xué)的出生年月；想了解同學(xué)的興趣愛(ài)好；想了解同學(xué)的家庭成員；想了解同學(xué)的家務(wù)勞動(dòng)等情況。（板書(shū)：身高、體重、年齡、生日、興趣）
引導：同學(xué)們想了解的內容真多！今天這節課我們就來(lái)了解我們自己。（板書(shū)課題：了解我們自己）讓我們先了解班級同學(xué)的身高、體重、年齡、生日、參加興趣小組等情況，好嗎？（我們加橫線(xiàn)，下面板書(shū)：班級）
[評析：確定統計對象后，需要細化統計內容。教師通過(guò)讓學(xué)生自由發(fā)言，釋放學(xué)生基于生活的人之常情，然后與學(xué)生協(xié)商，縮小研究范圍，過(guò)渡到本節課的活動(dòng)內容了解我們自己，使學(xué)生經(jīng)歷統計內容的產(chǎn)生過(guò)程。]
三、 怎樣了解確定統計方法
1。 討論收集數據的方法。
小組討論：要統計這些內容，應該怎樣了解，怎樣收集這幾方面的數據呢？（板書(shū)：怎樣了解：收集數據）
全班交流，教師相機介紹一些收集數據的方法。（板書(shū)：個(gè)人了解、小組收集、查閱檔案、問(wèn)卷調查）
2。 分工合作收集數據。
要求：為了便于同學(xué)們進(jìn)行統計，我們采用分類(lèi)統計的形式，把身高、體重歸為第一類(lèi)統計內容，把生日、年齡、興趣小組歸為第二類(lèi)統計內容。（板書(shū)：第一類(lèi)，第二類(lèi)）每個(gè)小組在兩大類(lèi)中各選一個(gè)統計內容開(kāi)展統計活動(dòng)。（教師協(xié)調各小組選擇的內容）
小組分工：4人負責收集數據，1人負責匯總，1人負責校對監督。（板書(shū)：分工合作）
學(xué)生分小組收集、整理數據，教師巡視，相機指導學(xué)生進(jìn)行組際合作，組織相同研究?jì)热莸男〗M開(kāi)展交流活動(dòng)。
匯報：你們小組收集的是哪一方面的數據？請把你們收集的數據展示給大家。
提問(wèn)：收集好數據，接下來(lái)該做什么？（板書(shū)：怎樣呈現：統計表，統計圖）
[評析：收集數據對于保證統計結果的正確性具有重要的意義。在收集數據方法的處理上，讓學(xué)生根據實(shí)際情況充分利用人力資源（例如小組合作與交流）和環(huán)境資源（例如學(xué)生已有的《成長(cháng)檔案》），從而體現方法的多樣化。在統計內容的分配上，采用分類(lèi)統計的形式，避免同一類(lèi)型（統計表或統計圖）的統計內容學(xué)生多次重復，從而使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )鞏固分段整理數據和制作條形統計圖的方法。]
四、 了解后怎樣呈現制作統計圖表
1。 討論統計圖表的分段方法。
找出范圍：從剛才小組的匯總中，你知道我們全班同學(xué)的身高范圍了嗎？
分段整理：根據最大數與最小數之間的差距，你認為身高怎樣分段比較合理？其余統計項目呢？
2。 各小組合作完成統計表與統計圖的制作。
3。 小組匯報與相互評價(jià)。
4。 小結：通過(guò)剛才的統計活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了我們自己，說(shuō)說(shuō)你了解了些什么？了解了我們自己這么多的情況，有什么用呢？（板書(shū)：有什么用處）（學(xué)生自由回答）
[評析：根據數據特點(diǎn)將數據進(jìn)行合理分段是分段整理數據的難點(diǎn)。教師充分利用集體討論、小組合作、匯報交流等組織形式，引導學(xué)生完成對統計數據的整理過(guò)程，讓學(xué)生靈活運用已有的統計知識完成統計表與統計圖。]
五、 了解后有什么用處知道統計用途
談話(huà)：統計不僅能幫助我們了解自己，還可以幫助別人了解我們，從而解決一些實(shí)際問(wèn)題。
1。 訂做校服。
提問(wèn)：學(xué)校要給同學(xué)們做校服，應該給服裝廠(chǎng)推薦哪一張統計表呢？
追問(wèn)：是否可以直接推薦這一張身高情況統計表呢？
引導學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的知識，明確應該按照服裝行業(yè)的統一規定將學(xué)生的身高情況按大號（140～149 cm）、中號（130～139 cm）、小號（120～129 cm）重新分段統計。
學(xué)生按要求重新分段統計。
2。 最受歡迎的節目。
提問(wèn)：學(xué)校舉行藝術(shù)節，最受我們班同學(xué)歡迎的會(huì )是哪一個(gè)節目呢？應提供哪張統計表？
學(xué)生交流，并說(shuō)明選擇的理由。
[評析：統計的最終目的是為了應用。在學(xué)生通過(guò)統計活動(dòng)獲得需要的相關(guān)數據和合適的呈現方式后，教師創(chuàng )設兩個(gè)生活化的問(wèn)題情境，讓學(xué)生根據信息選擇統計圖表或改造統計圖表，體會(huì )統計的作用與價(jià)值。]
六、 回顧反思，拓展延伸
總結：通過(guò)今天的統計活動(dòng)，你們有什么收獲？
延伸：如果把我們學(xué)校的同學(xué)都看作一家人，你想了解什么呢？（板書(shū)：學(xué)校）課后，我們可以和自己的伙伴再次合作，收集學(xué)校同學(xué)的有關(guān)數據開(kāi)展統計活動(dòng)。
[評析：全課以了解我們自己為線(xiàn)索貫穿統計知識的復習與實(shí)際應用。隨著(zhù)活動(dòng)的展開(kāi)和教學(xué)的深入，學(xué)生從統計班級的`課內活動(dòng)到統計學(xué)校的課外活動(dòng)，了解我們自己的范圍在不斷擴大，相親相愛(ài)一家人的內涵在不斷豐富，可謂知識與情感雙豐收。]
總評
了解我們自己是安排在統計單元知識后的一次實(shí)踐與綜合應用活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)能?chē)@著(zhù)實(shí)踐與綜合的課型特點(diǎn)展開(kāi)。
第一，注重實(shí)踐性。學(xué)生在教師創(chuàng )設的具體情景的感召下，自覺(jué)引起應用統計知識來(lái)解決身邊的生活問(wèn)題的心理需求，進(jìn)而在確定統計對象、分解統計內容、討論統計方法、制作統計圖表、感受統計應用等系列實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)參與、主動(dòng)合作、主動(dòng)交流，全面而深入地體驗統計的全過(guò)程。
第二，注重綜合性。一是教學(xué)內容的綜合。讓學(xué)生在制作中比較，在應用中選擇，進(jìn)一步體會(huì )統計表與統計圖的特征。二是教學(xué)線(xiàn)索的綜合。采用情感線(xiàn)索與知識線(xiàn)索齊頭并進(jìn)的形式組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在積極的情感推動(dòng)中應用知識，在知識的實(shí)際應用中滿(mǎn)足情感的需要。三是教學(xué)效果的綜合。在統計的實(shí)踐與綜合應用中，全面提高學(xué)生的綜合能力，如收集信息的能力、分析判斷的能力、合作交往的能力、知識應用的能力，同時(shí)還滲透了班集體建設、團隊合作精神等思想教育。
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