【推薦】小學(xué)數學(xué)教案模板匯總七篇
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教材理念：
《數學(xué)課程標準》中明確指出：應該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生呈現現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的材料，提供充分的數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，引導他們在自主探索的過(guò)程中獲得知識和技能，盡量將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并解釋與應用的過(guò)程。
教材分析：
混合運算是數與代數的重要內容之一。是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以?xún)燃訙p法，表內乘、除法及兩步加減混合運算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內容是今后繼續學(xué)習四則混合運算和解決稍復雜問(wèn)題的基礎。教材通過(guò)游戲情景，提出運用混合運算解決的問(wèn)題，展開(kāi)對簡(jiǎn)單四則混合運算知識的學(xué)習。本節課的設計遵照以解決問(wèn)題為框架，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解混合運算的順序。這樣安排，一方面，可以利用現實(shí)的素材幫助學(xué)生理解運算順序。另一方面，有助于學(xué)生體會(huì )運算的價(jià)值。
教學(xué)目標：
1.借助解決問(wèn)題的'過(guò)程讓學(xué)生感受先乘除后加減的道理。
2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算（沒(méi)有括號）的混合運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行計算。
3.培養學(xué)生養成先想運算順序，再進(jìn)行計算的良好習慣，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解和運用含有兩級運算的混合運算的運算順序是本節課的重點(diǎn)，
教學(xué)難點(diǎn)：
理解規定混合運算的運算順序的必要性。
教法學(xué)法：
1.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。結合具體情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，理解混合運算的順序。
2.引導學(xué)生主動(dòng)地探究。對知識和方法不是直接地揭示，而是靠學(xué)生在自己感知的基礎上探索獲得。教師要幫助學(xué)生在具體的情境中理解先算乘除、后算加減的道理，體驗運算順序的合理性，而不是把這個(gè)規定強行灌輸給學(xué)生。這樣的安排，既有利于培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探索的習慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，使學(xué)習過(guò)程成為主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和有個(gè)性的過(guò)程。
3.培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在培養學(xué)生計算能力的同時(shí)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一些習題，激發(fā)學(xué)生探索和解決問(wèn)題的熱情，引導學(xué)生探索解決問(wèn)題的不同途徑和方法，并有目的地培養合作學(xué)習的意識。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：教科書(shū)第1—2頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對小猴子說(shuō)：“我買(mǎi)9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)？
應怎樣計算呢？
根據回答板書(shū)：13—9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10—9=1 1+3=4
方法二：13—3=10 10—6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
……
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計算13—9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14—9= 12—9= 17—9= 讓學(xué)生用方法二來(lái)計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。
三、鞏固應用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）引導學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
�。�2）先獨立完成，再同伴交流。
�。�3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨立計算，然后說(shuō)說(shuō)計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。www。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。
四、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節課我們學(xué)習了哪些新知識？
這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）
板書(shū)設計：
十幾減9
方法一：一個(gè)一個(gè)地減。
13—9=4 方法二：先減去3，再減去6。
方法三： 9加（4）等于13。
2。22累計教時(shí)1課時(shí)
練習一（1）
教學(xué)內容：教科書(shū)第3頁(yè)的1—5題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。
2、在觀(guān)察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續學(xué)習十幾減8、7打好基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握算法并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練十幾減9法的計算方法。
教學(xué)資源：
學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
上節課我們學(xué)習了十幾減9的知識，今天我們來(lái)做練習加深對知識的.理解。
二、鞏固練習，加深認識
1、做練習一第1題。
�。�1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，從中提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。
2、做練習一第2題。
讓學(xué)生獨立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計算、比較發(fā)現算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。
3、做練習一第3題。
游戲“跳樹(shù)樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算的思路。
4、做練習一的第4題。
學(xué)生獨立完成在書(shū)上，再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案。
5、做練習一的第5題。
學(xué)生獨立完成在書(shū)上，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？
三、總結評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
想一想，這節課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì )算了嗎？
板書(shū)設計：
練習一（1）
13—9+8=12 18—9—9=0
17—9+7=15 8+7—9=6
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
第2——5頁(yè)（數一數）
教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀一臺。
教學(xué)過(guò)程：
a)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著(zhù)美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聽(tīng)信：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì )在老師的.帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會(huì )許多的本領(lǐng)，會(huì )面為一個(gè)對社會(huì )有著(zhù)巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇，學(xué)好數學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習數學(xué)嗎？那么，從現在開(kāi)始，你們的數學(xué)陳老師將會(huì )把你們帶進(jìn)數學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì )成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
b)認真觀(guān)察，小組討論，了解數數情況
用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數數規律，然后再請小朋友說(shuō)）
3、評價(jià)：你認為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續觀(guān)察，小組交流，了解認數情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節一樣：觀(guān)察——交流——匯報——評價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知，及時(shí)強化
1、數周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數一數學(xué)校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開(kāi)放性練習
猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？
筆筒里最多能放幾支筆？
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
2．通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3．通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
4．通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的.語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
教法設計：引導觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗知識的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話(huà)引入：同學(xué)們看，這是什么？
你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西？
二、感受新知，觀(guān)察比較
1．提問(wèn)：你們說(shuō)得很對，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形？
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？
2．提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(cháng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？
上面的邊對著(zhù)下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
3．引導學(xué)生繼續觀(guān)察長(cháng)方形的邊。
提問(wèn)：我們能想辦法證明長(cháng)方形對邊相等嗎？
生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書(shū)：對邊相等）
4．引導學(xué)生觀(guān)察正方形的邊，有什么發(fā)現？
你能證明正方形的四條邊都相等嗎？
5．小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀(guān)察，動(dòng)手驗證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(cháng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現了哪些圖形？
6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現了這么多的圖形，你能試著(zhù)用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！
三、動(dòng)手實(shí)踐
1．學(xué)生獨立完成第3頁(yè)的“做一做”。
2．第6頁(yè)的第4題。
3．第6頁(yè)的第5題。
四、小結
這節課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀(guān)察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì )有更多更好的發(fā)現。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。
3、借助現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀(guān)念，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )在實(shí)景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據給定的一個(gè)方向指認其余三個(gè)方向。
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌鋪墊，引出新課
同學(xué)們,你們會(huì )背有關(guān)東、南、西、北方向的'兒歌嗎?（早晨起來(lái)面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，右邊是南，左邊是北。）
讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認識東、南、西、北方向）
二．在生活情境中，探索、體驗新知
1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀(guān)察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？
3、到教室，請各小組把記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？
4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用東、南、西、北說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。
三．分層練習，鞏固新知
1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北方都有什么？（練習一的第1題）
2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。
3、你說(shuō)我做。
4、合作完成教科書(shū)練習一的第2題。
四．課堂總結
這節課你有什么收獲？
板書(shū)設計：
認 識 東、南、西、北 方 向
早晨起來(lái)面向太陽(yáng)，
前面是東，后面是西，
右邊是南，左邊是北。
地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)內容：
課本P31頁(yè)例4，練習七相應的習題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用乘法和除法兩步計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生進(jìn)一步感知數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )利用乘法和除法兩步計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
引導學(xué)生探索解決乘除兩步應用題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生探索解決乘除兩步應用題的方法。
教學(xué)準備：主題圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。
問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺里有什么?
學(xué)生觀(guān)察主題圖后回答。
【設計意圖】：把學(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境，提高參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
二、合作交流、探索新知
教學(xué)例4。
(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?
(2)、學(xué)生觀(guān)察情境圖，找出里面的數學(xué)問(wèn)題。
(3)、小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。，應該付多少錢(qián)?
引導學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因為要知道小明買(mǎi)5輛小汽車(chē)應付多少錢(qián)，必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。
(4)、鼓勵學(xué)生再提出問(wèn)題。
2、小結：揭示課題。
【設計意圖】：把探索知識的主動(dòng)權交給學(xué)生，通過(guò)思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。為學(xué)生提供選擇的.空間，引發(fā)主體意識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
三、拓展應用
引導學(xué)生完成練習七第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么?
引導學(xué)生完成第2題。
教師巡視。指名匯報并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
【設計意圖】：多種形式的練習，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。
四、課堂總結。今天的學(xué)習你有什么收獲?
教學(xué)反思：
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教材分析：
“克和千克”是小學(xué)數學(xué)量與計量知識的一個(gè)重要內容。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀(guān)念。
這節課認識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應用。
為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀(guān)念。
同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。
教學(xué)目標：
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生稱(chēng)量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。
2、知道用秤稱(chēng)物體的`方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解克和千克的關(guān)系。
2、物體質(zhì)量的估量。
教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤(pán)秤、電子秤等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，聯(lián)系生活導入
師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物，同學(xué)們想不想知道她們都買(mǎi)了什么?請看大屏幕。
師：從畫(huà)面上，你了解了哪些信息?
生：她們買(mǎi)了6個(gè)蘋(píng)果，重1千克。
生：1盒餅干110克。
生：一桶豆油5千克。
師：你們都是善于觀(guān)察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。
這節課老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究國際標準的質(zhì)量單位：克和千克。
(板書(shū)課題、齊讀課題)
二、動(dòng)手操作，初步感知“克”
師：1千克大約有多重呢?下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你們親自掂一掂，感覺(jué)一下1克有多重。
(學(xué)生活動(dòng))
師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?
生：一顆鈕扣。 一個(gè)橡皮頭。 ……
師：可見(jiàn)我們的生活中處處有數學(xué)。
師：下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標注是多少克?
生：34克。
師：好!請同學(xué)們掂一掂，感覺(jué)一下34克是多重。
(學(xué)生活動(dòng))
師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?
生：牛奶!
師：快來(lái)找一找牛奶是多少克?
生：220克。
(在此過(guò)程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫(xiě))
師：那請你趕快掂一掂，感覺(jué)一下吧! (學(xué)生活動(dòng))
師：請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?
(學(xué)生猜)
師：好!我們一起來(lái)看一下質(zhì)量標注，是?
生：500克。
師：那兩袋呢?
生：1000克。
(板書(shū))
三、實(shí)踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系
師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?
生：想!
師：今天，老師還給同學(xué)們準備了一袋鹽，(出示鹽)我們一起來(lái)找一找它的質(zhì)量標注，是多少?
生：1千克。
(板書(shū))
師：想不想掂一掂1千克有多重?
生：想!
師：現在請小組長(cháng)到老師這里來(lái)領(lǐng)1千克的鹽。
(組長(cháng)來(lái)領(lǐng))
師：請小組成員輪流掂一掂，感覺(jué)一下1千克是多重。
(學(xué)生活動(dòng))
師：同學(xué)們都掂過(guò)了嗎?
生：掂過(guò)了。
師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較，哪個(gè)重?
生：鹽重。
生：砂糖。
生：一樣重。
師：怎樣知道物品的輕重?
生：用秤稱(chēng)!
師：說(shuō)得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱(chēng)。
師：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在哪兒見(jiàn)到的?
生：(回答)
師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤(pán)秤、臺秤、彈簧秤、天平、電子秤臺。
師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)盤(pán)秤，現在可以驗證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧?
生：可以了! (教師稱(chēng)重，學(xué)生觀(guān)察)
師：都指在1千克處，說(shuō)明什么?
生：同樣重。
師：所以…… (板書(shū))1000克=1千克。
四、小組合作，稱(chēng)量物品
師：我們家里常用的是哪一種秤?
生：彈簧秤。
師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了彈簧秤，誰(shuí)會(huì )使用彈簧秤?
生：(演示) (師輔助)
師：想不想親自動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)?
生：想!
師：好!下面請小組長(cháng)到臺前來(lái)領(lǐng)物品。
(組長(cháng)來(lái)領(lǐng))
師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱(chēng)一稱(chēng)，看到底是多重? (學(xué)生活動(dòng))
師：稱(chēng)完了嗎?
師：請小組代表匯報一下：你們小組稱(chēng)的什么?質(zhì)量大約是多少?
生：我們組稱(chēng)的大米，大約是1千克。 我們組稱(chēng)的蘋(píng)果，大約也是1千克。
五、認識電子秤
師：大家在市場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí)，經(jīng)常會(huì )看到什么秤?
生：盤(pán)秤、電子秤。
師：哪位同學(xué)認識電子秤，下面就請你當小老師，教大家認識電子秤，好嗎?
生教大家認識電子秤。
六、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題
師：你這位老師很有耐心，講解也很細致，謝謝你!
師：昨天李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋和魚(yú)，請看畫(huà)面，善于思考的你能提出哪些問(wèn)題?
生：蘋(píng)果和雞蛋一共多少千克?
師：他的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答?
生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。
生：雞蛋比蘋(píng)果多幾千克?
生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克，雞蛋重2千克，求一個(gè)數比另一個(gè)數多多少用減法，所以雞蛋比蘋(píng)果多1千克。
七、鞏固練習，拓展延伸
師：同學(xué)們的表現可真好。想不想來(lái)做一個(gè)闖關(guān)的游戲。
生：想!共6關(guān)。
第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)(教科書(shū)上88頁(yè)1題)。
第二關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)(教科書(shū)上88頁(yè)2題)。
第三關(guān)：填一填(教科書(shū)上89頁(yè)4題)。
第四關(guān)：比一比(教科書(shū)上89頁(yè)5題、6題，90頁(yè)關(guān)于棉花、鐵的思考題)。
第五關(guān)：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)、答一答(教科書(shū)上89頁(yè)7題)。
第六關(guān)：看一看，算一算(教科書(shū)上90頁(yè)8題)
師：你們可真棒!一連闖過(guò)了6關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節課你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?
八、師生小結
今天我們認識了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會(huì )了用秤稱(chēng)物體的方法，并運用數學(xué)知識解決了生活中的許多實(shí)際問(wèn)題�？梢�(jiàn)生活中處處有數學(xué)，所以我們一定要學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)。
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