三年級上冊音樂(lè )教案（通用20篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的三年級上冊音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級上冊音樂(lè )教案 1
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目標：
1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì )一段歌詞。
2、學(xué)會(huì )歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。
3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂(lè )即興動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：學(xué)生在歌曲《健康歌》的 伴奏為背景音樂(lè )開(kāi)始學(xué)習。
教師提問(wèn)：這段音樂(lè )唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2、學(xué)習歌曲《美麗的黃昏》
�。�1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》
�。�2）指導學(xué)習歌詞
教師提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè )曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現？
�。�3）學(xué)生跟著(zhù)歌曲錄音清唱兩遍。
�。�4）鼓勵學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)表演
3、用自己身邊的.打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
4、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著(zhù)錄音學(xué)唱第一段歌詞。
5、自我評價(jià)：同學(xué)們這節課有什么收獲？
6、教學(xué)反思：學(xué)生能感受歌曲中的跳躍的律動(dòng)，能跟隨歌聲即興表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞樂(lè )曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》
2、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目的：
1、能聽(tīng)辨出樂(lè )曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂(lè )的情緒變化，聽(tīng)辨出《跳繩》中三個(gè)樂(lè )段ABC的結構。
2、學(xué)會(huì )歌曲《小小足球賽》
3、能隨著(zhù)《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。
4、知道一些有關(guān)足球的趣聞。
教學(xué)過(guò)程：
1、請同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話(huà)題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）
2、這首曲子中重復的樂(lè )曲是那一段（講授這首樂(lè )曲的主題）
3、隨教師唱這一主題的樂(lè )譜。
4、再次聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè )曲中出現了幾次？
5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè )的節日》，欣賞《跳繩》。在聽(tīng)賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂(lè )，例如：在第一、第三樂(lè )段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂(lè )段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。
6、引導學(xué)生聽(tīng)出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
7、繼續學(xué)習《小小足球賽》的二段歌詞。
8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。
9、分組討論如何表演這首歌曲。
10、上臺展示。
11、教學(xué)反思：在欣賞音樂(lè )時(shí)的理解能力有所提高，在模仿溜冰動(dòng)作時(shí)有創(chuàng )造性。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：綜合性音樂(lè )活動(dòng)“趣味運動(dòng)會(huì )”
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》
2、能初步認準音準1－2、1－3、1－5、1－61-i
3、學(xué)會(huì )跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì )歌曲。
4、在諸項表演活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力
教學(xué)過(guò)程：
1、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè )聲中開(kāi)始本課教學(xué)。
2、師生共同講述一些有關(guān)運動(dòng)會(huì )的趣聞。
3、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。
4、在歡悅的音樂(lè )聲中表演踢毽子動(dòng)作。
5、學(xué)習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著(zhù)歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(cháng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等。
6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂(lè )表演溜冰動(dòng)作。
7、聽(tīng)音樂(lè )《兩個(gè)小乒乓球運動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓球”的即興演唱的練習。
8、隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )表演韻律操動(dòng)作。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《小小足球賽》《健康歌》
2、創(chuàng )編與活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課歌曲的學(xué)習與聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步了解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發(fā)揮的不可估量的作用。
2、在節奏的創(chuàng )編過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、創(chuàng )設愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng )造，使其更加喜歡上音樂(lè )課。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復習歌曲：
1、學(xué)生聽(tīng)琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。
2、讓學(xué)生針對自己的演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。
3、分小組進(jìn)行討論，用一句話(huà)談?wù)勛约簩@兩首歌曲的感受及理解。
三、為樂(lè )伴奏：
1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂(lè )器，以小組為單位，在組內進(jìn)行歌曲伴奏。
2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評價(jià)。
四、游戲
五、教學(xué)反思：學(xué)生們能積極參與表演。
三年級上冊音樂(lè )教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認識四四拍，了解其含義及強弱規律，能用聲勢語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節奏相同、旋律相同的樂(lè )句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點(diǎn)：
1）正確掌握附點(diǎn)節奏，找旋律相同、節奏相同的樂(lè )句；
2）用聲勢語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng)：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍
師口述節奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。
�。�1）、653 66 5 3 |
�。�2）、532 5 3 3 2 3 —|
�。�3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè )句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的'是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導附點(diǎn)節奏
3、同上學(xué)習第二樂(lè )句
4、比較第一樂(lè )句與第二樂(lè )句的異同
�。ǖ�1、3小節節奏相同，旋律不同；第2、4小結節奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂(lè )句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè )句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區別
7、把六個(gè)樂(lè )句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復記號）
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(cháng)補短。
6、感受四四拍子的強弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏
�。�1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
�。�2）聲勢練習�！案鶕乃呐牡墓澴�，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢練習�！崩蠋焺�(dòng)作講解。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運用聲勢練習為歌曲伴奏。
�。�4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強）”
老師揭示四四拍的強弱規律。（強—弱—次強—弱）
�。�5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢練習和演唱。
五、課堂小結
“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習了《捉泥鰍》，在音樂(lè )課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習中快樂(lè )地成長(cháng)！”
三年級上冊音樂(lè )教案 3
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《放馬山歌》 ；音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
教學(xué)目標：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.請同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數民族小朋友。
2.你還知道那些少數民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數民族生活的.地區及音樂(lè )風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
2.錄音范唱：請同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )遍動(dòng)作表現歌曲。
六、音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
七、自我評價(jià)
三年級上冊音樂(lè )教案 4
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》
2、表演歌曲《圓圓和彎彎》
3、選用內容：學(xué)習用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《圓圓和彎彎》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品。音樂(lè )曲調優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農家兒童甜美生活的愉快心情。
二、引導學(xué)生學(xué)習創(chuàng )編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習在情景中用動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，
三、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3、器樂(lè )小練習。(結合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習)
二、新課學(xué)習：
1、導入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的.？你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱(chēng)嗎？下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱(chēng)？還講了些什么？
2、揭題、范唱，聽(tīng)錄音、學(xué)生討論
3、復聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒（聽(tīng)后學(xué)生談感受）
4、引導用動(dòng)作表演歌曲：放音樂(lè )，學(xué)生自由表演。
5、學(xué)唱歌譜
1）聽(tīng)記曲調比賽，看誰(shuí)聽(tīng)得最快，最準確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著(zhù)記。教師彈奏指名學(xué)生試唱）
2）視唱歌譜
3）用豎笛吹一吹）
6、學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱：切分音和一字兩音、連線(xiàn)、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。
7、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛學(xué)生分小組試敲——合著(zhù)音樂(lè )敲一敲——邊唱邊用打擊樂(lè )伴奏
8、分組用打擊樂(lè )和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評價(jià)
9、編創(chuàng )與活動(dòng)（如時(shí)間夠的話(huà)進(jìn)行）
分組編創(chuàng )歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演
三年級上冊音樂(lè )教案 5
一、教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《地有多厚天有多高》
二、教學(xué)目標
知識目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
能力目標：了解頓音記號在歌曲中的作用。
情感目標：教育學(xué)生從小養成好學(xué)、好問(wèn)、好動(dòng)腦筋的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn)：理解音樂(lè )內涵，從小樹(shù)立遠大的理想和熱愛(ài)科學(xué)探索的決心。
四、教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)法、小組探究法等
五、教學(xué)用具：
多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴
六、教學(xué)過(guò)程：
1）情境導入
1、律動(dòng)
師：首先請同學(xué)們跟著(zhù)老師做律動(dòng)。
生跟老師做律動(dòng)。
2、激趣談話(huà)，導入新課。
師：剛才那段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。
師：這首歌就是動(dòng)畫(huà)片《藍貓淘氣三千問(wèn)》的主題曲《地有多厚天有多高》。在動(dòng)畫(huà)片中藍貓和他的朋友們不斷地去探索宇宙間的奧秘，揭開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)奧妙。他們棒不棒？
生：棒！
師：要像發(fā)現這些奧秘，需要一把打開(kāi)奧秘之門(mén)的金鑰匙�？墒�，怎么才能得到金鑰匙呢？我們只要愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦就能得到它。同學(xué)們，今天老師也帶來(lái)一把金鑰匙，（師出示金鑰匙）大家想不想要？
生：想！
師：想得到它也不難，我們比一比，那個(gè)小組能出色的完成今天的學(xué)習任務(wù)，就能得到它。大家有信心沒(méi)有？生：有
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首《地有多厚天有多高》。
2）學(xué)唱歌曲
1、分析教材
最前面的一個(gè)樂(lè )句如同前奏。（出示歌片）這首歌曲有兩個(gè)平行樂(lè )段構成。每段有兩個(gè)月句，兩個(gè)月句之間的前面部分基本相同，在結尾處出現了變化，這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看，第二樂(lè )段的兩個(gè)樂(lè )句也采用了“合頭換尾式”的手法。節奏方面：出現了許多符點(diǎn)音符和切分音。下面請同學(xué)們再來(lái)欣賞一遍，再來(lái)感受一下歌曲旋律和節奏的特點(diǎn)。
�。ǚ配浺簦�
2、歌曲中多次出現了符點(diǎn)音符及切分音，演唱時(shí)同學(xué)們注意，接下來(lái)，我們一起按照節奏來(lái)讀歌詞。
3、分段學(xué)習演唱
A、第一樂(lè )句1、3小節完全重復，2、4小節有變化。骨干音5之后出現了的高音，好像告訴人們，地再厚，天再高，也無(wú)法超越我們的求知愿望，看誰(shuí)能唱出這樣的感受。
B、第一樂(lè )段
�。ǔ鍪拘�，分析比較）
教唱第一樂(lè )段。這一躍段表現了孩子們勇于求知的探索精神，在孩子們眼中，到處都充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的奧妙，用什么樣的語(yǔ)氣表現呢？（親切、活潑）
C、第二樂(lè )段
這兩個(gè)樂(lè )句歌曲的情緒顯得激動(dòng)了，節奏也顯得更加有力量，仿佛在告訴人們，保持一顆好奇心，大膽的.去探索奧秘。注意演唱時(shí)的情緒。
在這個(gè)樂(lè )段出現的一個(gè)頓音記號。頓音又叫做斷音，所以在演唱時(shí)把音斷開(kāi)，輕巧的帶過(guò)去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小組合作，選擇自己喜歡的演唱方式來(lái)演唱。
6、小組匯報演唱。
7、師生、生生互評。
8、師生分角色演唱。
小結：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了藍貓“愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦”的好習慣，以后，我們不管走到哪兒，不管做什么事情，永遠帶著(zhù)好奇心，去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙，去開(kāi)啟一扇扇奧秘之門(mén)。
三年級上冊音樂(lè )教案 6
教學(xué)目標：
1、流利、有感情地誦讀課文，體會(huì )音樂(lè )的作用，體會(huì )人類(lèi)對動(dòng)物的愛(ài)。
2、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3、理解課文主要內容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè )的生活習性，初步學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1、聽(tīng)音樂(lè )《藍色的多瑙河》
師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽(tīng)音樂(lè )《藍色的多瑙河》。聽(tīng)完你有什么感受？
2、出示課題，齊讀課題。
師：《藍色的多瑙河》是世界著(zhù)名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂(lè )曲還有一個(gè)小小的故事呢！今天我們就來(lái)學(xué)習《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》這一課。
二、學(xué)習生字詞
1、師：請大家打開(kāi)課本，把課文讀一遍。
2、師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚(yú)寶寶的后面都藏著(zhù)一個(gè)生字詞，一起和這些鯨魚(yú)寶寶交上朋友吧！
3、指導易寫(xiě)錯的生字。（慌、區）
三、感知課文
�。ㄒ唬w會(huì )白鯨遇險前的“快樂(lè )”
1、讀第2、3自然段體會(huì )白鯨遇險前的“快樂(lè )”
師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開(kāi)書(shū)讀讀課文2、3自然段。
2、再次品讀，渲染快樂(lè )的氛圍
師：瞧，它們多快活��！我發(fā)現我們班也有幾只快活的鯨魚(yú)寶寶。
3、指名讀2、3段
師：真羨慕他們��！你們也想當快樂(lè )的小白鯨嗎？
趕快加入吧！
4、師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時(shí)間都忘了�。ò鍟�(shū)：追魚(yú)）
你看見(jiàn)這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么？
�。ǘw會(huì )白鯨遇險后的“絕望”
1、可惜白鯨聽(tīng)不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書(shū)：遇險）
這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
2、哪些詞語(yǔ)說(shuō)明寒流來(lái)的快？（抓住“突然”“轉眼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）
3、這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現白鯨心情的`兩個(gè)詞語(yǔ)。（著(zhù)慌，絕望）
什么意思？為什么著(zhù)慌？為什么絕望？
4、時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，天氣越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的區域越來(lái)越小，如果這種情況繼續下去的話(huà)，白鯨會(huì )怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
5、如果你是白鯨，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（后悔當初太貪玩，貪吃，沒(méi)有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來(lái)！你聽(tīng)到他們在叫什么了嗎？（救命�。。�
同學(xué)們理解得真好，誰(shuí)能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6、過(guò)渡：現在你就是這群被困白鯨中的一個(gè)，如果沒(méi)有救援的話(huà)，你的生命就會(huì )出現危險了，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
�。ㄈ┱劝做L，體會(huì )“奇跡”
后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現場(chǎng)吧！
1、默讀5、6自然段，根據內容填表。
白鯨得救的經(jīng)過(guò)：
第一次營(yíng)救：獵人發(fā)現白鯨后____，人們________，還_____�？墒莀____，人們沒(méi)有辦法，只好__。
第二次營(yíng)救：________開(kāi)來(lái)了，開(kāi)出了_________�？墒莀______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到_______，白鯨終于得救了�！�
2、全班交流
�、乓还灿袔状螤I(yíng)救？
�、茖W(xué)習第一次營(yíng)救，完成填空。
課件出示：“獵人發(fā)現白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救，還帶來(lái)好吃的�！�
�、拧凹娂姟笔裁匆馑�？（許多人或事物）接二連三地
�、啤凹娂娳s來(lái)”是怎樣趕來(lái)？
�、且宦�(tīng)到這個(gè)消息，就有這么多人趕來(lái)，說(shuō)明人們對白鯨怎么樣？
�、日埬阏艺疫@句話(huà)中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛(ài)？
�、尚〗Y：看來(lái)，人們對白鯨的關(guān)愛(ài)真是無(wú)處不在��！
3、完成填空：可是剛鑿開(kāi)的冰馬上又凍上了，人們沒(méi)有辦法，只好請求援助。
小結：第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒(méi)有放棄。
4、完成填空：直升飛機和破冰船開(kāi)來(lái)了，開(kāi)出了一條長(cháng)長(cháng)的通道�？墒前做L一動(dòng)不動(dòng)，就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到放古典樂(lè )曲吸引白鯨游出冰區，白鯨終于得救了。
小結：白鯨終于得救了，第二次營(yíng)救成功了（板書(shū)：得救）
5、孩子們，聽(tīng)，優(yōu)雅的古典樂(lè )曲響起來(lái)了，讓我們在這音樂(lè )聲中再來(lái)讀讀5、6自然段吧�。ㄅ錁�(lè )齊讀）
6、學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營(yíng)救過(guò)程真可謂是一個(gè)“奇跡”？為什么說(shuō)是“奇跡”呢？學(xué)生交流，你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽(tīng)嗎？（學(xué)生根據板書(shū)復述課文）
四、深化拓展
1、此時(shí)此刻，如果你是那群可愛(ài)白鯨中的一個(gè)，你會(huì )對營(yíng)救你的這些人說(shuō)些什么呢？
2、如果你是參加營(yíng)救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說(shuō)什么？
五、結語(yǔ)：有了這些充滿(mǎn)愛(ài)心的人，白鯨得救了，有了這些可愛(ài)的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛(ài)的連接下和諧相處，共生共存的。
六、板書(shū)設計
喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨
獵人：馬上報信
人們：紛紛趕來(lái)
政府：直升機和破冰船
追魚(yú)——遇險——得救
【教學(xué)總結】
本節課我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認知規律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設計教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統一”，注意了學(xué)習方法的指導，體現了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是：
1、字詞的教學(xué)。本節課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過(guò)程中理解品味詞語(yǔ)的意思。
2、重視語(yǔ)言文字的理解、品味。
3、重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會(huì )讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
不足：我覺(jué)得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：
1、讓學(xué)生自己讀了書(shū)以后，對于讀懂了什么，應該讓學(xué)生先在小組內交流，再抽學(xué)生匯報，對于培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習很有幫助，可這節課我沒(méi)能很好地體現；在引導學(xué)生自瀆、感悟、體驗后，讓學(xué)生有感情地讀書(shū)，應該注重讀———評———再讀，可我沒(méi)能很好地把握好時(shí)機，讓每一個(gè)學(xué)生都達到真正有感情地朗讀課文；
2、學(xué)完課文后，本來(lái)打算配上音樂(lè )讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語(yǔ)言不夠精練，浪費了時(shí)間，就沒(méi)有實(shí)現這一環(huán)節。
三年級上冊音樂(lè )教案 7
一、教學(xué)目標
1．情感目標
�、偻ㄟ^(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè )曲《天鵝》，使學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲抒情的情緒和音樂(lè )所表現的美景。
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂(lè )的生活。
2．行為能力目標
�、偻ㄟ^(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè )曲《天鵝》，熟悉樂(lè )曲的主旋律，并能用動(dòng)作表現音樂(lè )形象。
�、谂囵B學(xué)生自主學(xué)習的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
�、勰芨鶕枨那榫w用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標
通過(guò)欣賞樂(lè )曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現的音樂(lè )情緒的不同，并能根據不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、從而感受音樂(lè )的內涵。
2．能辨別和感受不同音樂(lè )的不同情緒。
3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。
四、教學(xué)準備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來(lái)。樂(lè )句最后停留在一個(gè)長(cháng)音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂(lè )曲充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，扣人心弦。作者在這首樂(lè )曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習興趣。旋律八度內進(jìn)行，前十六、后十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設計思路
本堂課通過(guò)欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂(lè )曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗、領(lǐng)悟、設計、創(chuàng )造等活動(dòng)中，得到反復體驗，激活審美情感。
樂(lè )曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂(lè )曲，無(wú)論從課堂氣氛的設計還是教師語(yǔ)言的斟酌都顯得相當重要。課的開(kāi)場(chǎng)一改以往聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開(kāi)始，為欣賞樂(lè )曲營(yíng)造了一個(gè)安靜良好的`氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽(tīng)、想象作一個(gè)充分的準備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍，因此我在語(yǔ)速上下了些功夫，由深沉委婉的語(yǔ)氣向活潑俏皮過(guò)渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學(xué)生充分感受農村人熱愛(ài)生活的歡快情緒。教師的語(yǔ)言對于學(xué)生和課堂效果來(lái)看，無(wú)疑是非常重要的。我對這堂課語(yǔ)言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語(yǔ)言的藝術(shù)有著(zhù)非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)欣賞樂(lè )曲《天鵝》
1．聽(tīng)樂(lè )曲，要求學(xué)生想象音樂(lè )所表現的畫(huà)面及演奏的樂(lè )器
師：“親愛(ài)的同學(xué)們又到了學(xué)習音樂(lè )的美好時(shí)光，今天，請大家一起來(lái)欣賞一首樂(lè )曲，讓我們想象音樂(lè )所表現的是怎樣一幅畫(huà)面?”
(說(shuō)明：在課的開(kāi)始，營(yíng)造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)
學(xué)生欣賞樂(lè )曲，老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現音樂(lè )。
2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠?huà)面
(1)師：“美妙的音樂(lè )帶給大家無(wú)限的遐想，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的畫(huà)面?”
(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫(huà)面
“同學(xué)們說(shuō)得真好。音樂(lè )表現了一個(gè)寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來(lái)。這首樂(lè )曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng )作的《動(dòng)物狂歡曲》其中的一首�！�
4．觀(guān)看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂(lè )曲的
情緒
師：“接下來(lái)老師和大家一起來(lái)欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請愿意表現天鵝的同學(xué)上來(lái)為大家展示一下�！�
(說(shuō)明：通過(guò)視覺(jué)的直觀(guān)，再次喚起學(xué)生對美的感受。)
5．小結
(1)多美的音樂(lè )啊!誰(shuí)能告訴大家這首樂(lè )曲的情緒是怎么樣的?
(2)學(xué)生說(shuō)后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過(guò)渡
師：動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂(lè )曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧靜的夜晚，接著(zhù)老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂(lè )曲，請聽(tīng)一聽(tīng)，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽(tīng)歌曲旋律，感受音樂(lè )活潑歡快的情緒。
(說(shuō)明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂(lè )的理解，這次學(xué)生就能主動(dòng)進(jìn)行對比。)
2．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè )曲的感受
學(xué)生回答樂(lè )曲的情緒，老師可以問(wèn)學(xué)生為什么你認為樂(lè )曲的情緒很歡快?引導學(xué)生說(shuō)出樂(lè )曲的速度“稍快”。
3．聽(tīng)范唱，了解歌曲表現的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現的是什么內容嗎?請大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱�！�
(說(shuō)明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。)
4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲表現的內容
5．自學(xué)歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習的方式自由組合�！�
出示PowerPoint：
a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。
b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。
c、跟著(zhù)復讀機學(xué)唱歌曲。
d、你喜歡的學(xué)習方式。
6．學(xué)生自學(xué)開(kāi)始老師巡視指導
(說(shuō)明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，體現了課改的生生互動(dòng)、同伴互助的教學(xué)理念。)
師：請大家展示一下自學(xué)的結果。
(1)學(xué)生分組匯報展示學(xué)習情況，老師加以指導。
(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
(3)復習反復記號：唱到反復記號處，老師問(wèn)同學(xué)為什么這么唱，引導學(xué)生說(shuō)出并復習反復記號在歌曲中的運用。
7．引導學(xué)生說(shuō)出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導
(1)師：你覺(jué)得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學(xué)生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創(chuàng )編老大哥的動(dòng)作，渲染學(xué)唱氣氛。
師：哪位同學(xué)能來(lái)表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說(shuō)明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時(shí)能對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習，加深鞏固。)
10．引導學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著(zhù)這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來(lái)表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來(lái)表現美麗的農村。讓老爺爺滿(mǎn)心歡喜地趕著(zhù)大白鵝回家吧!
(說(shuō)明：師生互動(dòng)人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現。)
三年級上冊音樂(lè )教案 8
教材分析：
本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個(gè)部分來(lái)體現小學(xué)生們對老師所建立的深厚情意，通過(guò)歌唱表達對老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，促進(jìn)師生之間心與心的交流；
2、在聆聽(tīng)中辨別不同的音樂(lè )情緒和意境；
3、能用充滿(mǎn)自信的感情來(lái)演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，體驗師生同樂(lè )的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱《老師最理解我》；
2、能用飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行歌唱。
教學(xué)準備：
磁鐘、三角鐵、響板、電子琴
教學(xué)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：引入課題
同學(xué)們知道9月10日是什么節日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話(huà)要對老師說(shuō)嗎？板書(shū)歌曲：老師最理解我。
二、新課
1、發(fā)音練習：1234567
doremifasollasi
2、節奏練習：
三角鐵：×―――11
碰鐘：×－1×－11
響板：×××1×××11
3、學(xué)唱歌曲
�、俨シ鸥枨寣W(xué)生初聽(tīng)并感受歌曲的情緒；
�、谟米约赫Z(yǔ)言表達一下對老師的感謝，然后再跟著(zhù)音樂(lè )輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導唱譜；
�、芨俜志溲莩枨�，注意音準把握；
�、輰W(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點(diǎn)；
4、采用多種形式，鞏固歌曲。
三、進(jìn)行歌曲表演
老師和學(xué)生進(jìn)行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
四、課堂小結
本節課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進(jìn)行了歌表演，同學(xué)們表現的很棒。愿你們帶著(zhù)對老師的愛(ài)，好好學(xué)習吧。
第二課時(shí)
一、解題直接導入
同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來(lái)米蘭作為歌曲的'主題呢？從而板書(shū)課題。
二、聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》、《四季��！我在想》。
1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識
2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫(huà)中，邊聆聽(tīng)歌聲，感受歌曲中的情緒。
3、讓學(xué)生討論聽(tīng)了這首歌后表達了什么感情。
4、聽(tīng)的過(guò)程體會(huì )四季中我要為老師做點(diǎn)什么？
5、學(xué)生試著(zhù)跟著(zhù)音樂(lè )的感覺(jué)表演或創(chuàng )編。
三、玩一玩
1、通過(guò)以上學(xué)習，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來(lái)表達自己對老師的愛(ài)。
2、用《祝你生日快樂(lè )》的旋律，填寫(xiě)祝愿老師的歌詞。
四、課堂小結
這節課我們聽(tīng)，也玩一些對老師贊美和愛(ài)的歌曲，那么你們還會(huì )用什么方式來(lái)表達對老師的尊重呢？下去后想一想。
三年級上冊音樂(lè )教案 9
教材分析：
本單元以“到郊外去”展開(kāi)歌唱的，通過(guò)唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗身處秀麗的山林時(shí)無(wú)比喜悅的心情，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)《纜車(chē)》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂(lè )描寫(xiě)的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂(lè )的野游中，滲透著(zhù)對音樂(lè )知識的學(xué)習與掌握。
教學(xué)目標：
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。
2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動(dòng)最光榮的道理，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車(chē)》，激發(fā)其動(dòng)感和即興創(chuàng )作的'欲望。
4、在聆聽(tīng)《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂(lè )風(fēng)格和音樂(lè )特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲認識到勞動(dòng)最光榮，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。
教學(xué)準備：磁帶、遠教課件、電子琴
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，板書(shū)課題
同學(xué)們在家里都幫助家人做過(guò)事嗎？今天我們來(lái)學(xué)一首山里的孩子愛(ài)勞動(dòng)的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡(jiǎn)介歌曲的內容和演唱形式。
2、播放遠教課件，讓學(xué)生初聽(tīng)《采山》的旋律。
3、老師引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認讀。XO
4、試著(zhù)打以上的音符節奏。
5、跟著(zhù)范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復地聽(tīng)。
6、學(xué)生提出疑問(wèn)，老師做以引導、解釋?zhuān)w會(huì )出演唱用什么樣的情緒。
7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習
1、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)手，對歌曲進(jìn)行表演演唱。
2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng )編節奏歌曲伴奏。
四、課堂小結
今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽(tīng)一聽(tīng)，并且要發(fā)揚這種愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
第二課時(shí)
一、鞏固復習歌曲，引出課題
學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們在外，還會(huì )玩些什么呢？下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、新課
1、播放《纜車(chē)》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。
�、倮蠋熀�(jiǎn)介《纜車(chē)》；
�、谠俅螐吐�(tīng)學(xué)生哼唱為輔，從而體會(huì )坐纜車(chē)的愉快心情。
2、試聽(tīng)《出發(fā)》體會(huì )歌曲表面的情緒。
�、倮蠋煂ψ髌愤M(jìn)行簡(jiǎn)介，了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲；
�、趶吐�(tīng)，體會(huì )音樂(lè )表現是哪兩種情景？
A、號聲響了集合B、車(chē)子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺(jué)大自然的美景。
�、僮寣W(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
�、谧寣W(xué)生帶著(zhù)春游愉快心情欣賞此曲，感覺(jué)大自然的美好。
三、課堂練習
學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
四、課堂小結
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會(huì )到不同音樂(lè )所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)了我學(xué)習音樂(lè )的興趣。
第三課時(shí)
一、談話(huà)導入
上節課我演唱、聆聽(tīng)了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節課我們運用這些音樂(lè )來(lái)玩一玩吧！
二、新課
1、初聽(tīng)《去野游》感覺(jué)領(lǐng)悟；
2、老師對《去野游》進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；
3、打開(kāi)書(shū)從中學(xué)習一些樂(lè )理知識，以四分音符為一拍來(lái)認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復聽(tīng)《去野游》體會(huì )四拍子的節奏。
三、課堂練習
打開(kāi)音樂(lè )書(shū)15頁(yè)，學(xué)生練做習題。
四、課堂小結
本節課我們通過(guò)學(xué)習《去野游》從中認識了一些簡(jiǎn)單的音符。
教學(xué)反思：
第三單元
教材分析：
本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂(lè )合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂(lè )的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂(lè )素材作為本單元的教學(xué)內容，從中感受勤勞和自信換來(lái)豐收成果。教學(xué)目標：
1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”
2、初步學(xué)習樂(lè )器—口琴吹奏法。
3、在聽(tīng)一聽(tīng)感受民東合奏、鋼琴曲，樂(lè )曲中所描繪人民在豐收季節喜悅、歡樂(lè )的情緒。
4、在玩一玩中感覺(jué)歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。
三年級上冊音樂(lè )教案 10
教學(xué)目標：
1．讓我們在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中和美妙的音樂(lè )聲中激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣；
2、通過(guò)小組學(xué)習、自主學(xué)習學(xué)習，獨立視唱識譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；
3、用平穩、悠長(cháng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
輪唱
教學(xué)過(guò)程：
一、彈唱問(wèn)好，導入新課：
1、聽(tīng)音樂(lè )導入；
1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的'節奏?（黑板出示多聲部節奏）
2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習歌曲：
1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律，練習視唱。（觀(guān)察樂(lè )譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習，獨立完成視唱曲譜。）
3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
4.請同學(xué)單獨視唱，檢驗自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓練。
1.再聽(tīng)音樂(lè )，跟聽(tīng)自己的聲部，在心里隨唱。
2.三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。（觀(guān)察樂(lè )譜兩個(gè)樂(lè )句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
5.隨伴奏音樂(lè )輪唱。
6.隨音樂(lè )有感情的輪唱，加入打擊樂(lè )器、人聲伴奏。
四．音樂(lè )創(chuàng )造：
你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng )作。)
五、結束語(yǔ)：
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè )創(chuàng )造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。
三年級上冊音樂(lè )教案 11
教學(xué)內容：
唱歌《快樂(lè )寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。
教學(xué)目標：
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對音符doremi的'識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、跳房子游戲；
復習音符doremi
二、唱歌《快樂(lè )寶貝》，
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂(lè )段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè )表演《快樂(lè )寶貝》
1.教師講解《快樂(lè )寶貝》的故事情節
2.討論表演《快樂(lè )寶貝》片特點(diǎn)，
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè )表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè )曲的情緒，了解演唱形式
五、活動(dòng)：
你唱歌我來(lái)和。
六、自我評價(jià)：
同學(xué)們這節課有什么收獲？
教學(xué)反思：
三年級上冊音樂(lè )教案 12
�。ㄒ唬⿲朐O計
同學(xué)們，你們知道在田野里生活著(zhù)哪些“農作物的小衛士”嗎？（生答）同學(xué)們說(shuō)的非常正確，因為有這些小衛士，所以莊稼才能生長(cháng)得好，今天我們就一起來(lái)認識一位小衛士吧。板書(shū)課題：花蛤蟆
�。ǘ┬抡n教學(xué)設計
1、聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步的印象。
2、再聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
3、第三遍聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著(zhù)節拍打節奏。
4、教師按節奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。
5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。
6、學(xué)生隨琴學(xué)習歌曲《花蛤蟆》。
7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教師指導學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引導學(xué)生用輕巧、跳躍的'聲音來(lái)演唱歌曲。
�。ㄈ⿴熒�(dòng)設計
學(xué)習前倚音：
1、教師采用聽(tīng)辨的方式讓學(xué)生找出樂(lè )曲中出現了幾次前倚音。
2、學(xué)生體驗前倚音在音樂(lè )中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動(dòng)鮮明。
要求：倚音要唱得自然，不能生硬。
3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰(shuí)唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄋ模⿲W(xué)生活動(dòng)設計
1、學(xué)生分組表演；
�。�1）、教師指導學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習。
�。�2）、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演（要求表現出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準確的節奏感）
2、歌曲接龍
�。�1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習。
�。�2）學(xué)生唱會(huì )唱或感興趣的旋律。
�。ㄎ澹╇S堂練習設計
1、音樂(lè )小知識
學(xué)習本課接觸的音樂(lè )知識：|
小節：| |
小節線(xiàn)：|
終止線(xiàn)：||
�。�1）請學(xué)生講述小節線(xiàn)與終止線(xiàn)的區別，并做練習。
�。�2）請學(xué)生數一數《花蛤蟆》這首歌有多少小節。
2、課堂小結
同學(xué)們，今天我們和“莊稼小衛士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現得非常棒，因為我們和小衛士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛(ài)護它們，保護它們。
八、課外作業(yè)設計與布置
1、 回家把歌曲唱給父母聽(tīng)或好朋友聽(tīng)。
2、可以聽(tīng)一些有關(guān)動(dòng)物的歌曲，豐富音樂(lè )知識。
九、板書(shū)設計：
花蛤蟆
小 節：小節線(xiàn)：|
終止線(xiàn)：||
十、教后反思：
《媽媽的歌》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)長(cháng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂(lè )與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛(ài)。
2.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習四分休止符。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解女聲、童聲的演唱形式
聽(tīng)辨音的高低教具準備：多媒體、教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶
三年級上冊音樂(lè )教案 13
教學(xué)目標：
1、唱準三組音程
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學(xué)會(huì )歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學(xué)會(huì )二部輪唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )二部輪唱，并能有高低兩個(gè)層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、教唱音程
師：大家好！歡迎同學(xué)們來(lái)音樂(lè )教室做客，老師先請大家來(lái)運動(dòng)一下，我們一起去爬山。
�。úシ耪n件）
師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學(xué)爬上面這座山，請另一組同學(xué)爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個(gè)音上。
1、學(xué)唱13
師：你們的第一個(gè)音是？
�。ń處煆椙�，要求學(xué)生念對音名，并聽(tīng)琴唱準音）
師：你們的第一個(gè)音是？
�。ㄍ瑯右螅�
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個(gè)音一起唱。
�。ń處熤笓]）
2、學(xué)唱1234
師：大家向上爬吧！來(lái)到了什么音？
�。�1）兩組先分別學(xué)唱單音（24）
�。�2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把前面的第一個(gè)音連起來(lái)唱，下一道坡的同學(xué)唱12，上一道坡的同學(xué)唱34、準備好了嗎？我們一起來(lái)。
�。ń處熤笓]）
3、學(xué)唱123345
師：同學(xué)們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的音是？你們的`音是？
�。�1）兩組先分別學(xué)唱單音（35）
�。�2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把三個(gè)音連起來(lái)唱。
�。�123345教師指揮）
4、學(xué)唱12313453
師：最后我邀請同學(xué)們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
�。▋山M分別唱13）
師：現在我們把四個(gè)音連在一起唱。
二、念歌詞
師：同學(xué)們你追我趕好熱鬧！不知不覺(jué)……請聽(tīng)鋼琴，這太陽(yáng)是下山了還是上山了？
�。◣煆�321）
生回答
師：為什么？
�。ㄒ粝滦校�
師：下山的太陽(yáng)叫什么？
師：夕陽(yáng)圓圓的，橘紅色，宛如一張滿(mǎn)是笑容的娃娃臉，在天空中開(kāi)始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動(dòng)的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來(lái)了！
1、欣賞美麗的黃昏
�。úシ耪n件）
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。
2教念歌詞
�。úシ耪n件）
師：讓我們一起來(lái)贊美它。
�。�1）先學(xué)念第一句歌詞
�。◣熌钜痪�，生跟一句）
師：邊念手邊指
�。�2）師：下面我們來(lái)學(xué)學(xué)第二句。聽(tīng)這兩段有什么區別？
�。◣熓痉兜谝痪浒l(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）
�。◣熌钜痪�，生跟一句）
師：我們也來(lái)念念，一句在下面念，一句在上面念。
�。�3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開(kāi)展一場(chǎng)你追我趕的活動(dòng)。你們先念，我緊跟其后，當你們念第二句時(shí)我再開(kāi)始。
�。◣熒幂喅问侥睿�
師：下面我請你們兩大組來(lái)。
�。▋纱蠼M用輪唱形式念）
三、學(xué)唱歌曲
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來(lái)自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來(lái)欣賞一下，這首曲子會(huì )給我們帶來(lái)一種什么感覺(jué)？
1、聽(tīng)全曲
�。úシ徘樱�
師：什么感覺(jué)？
師：讓我們一起用歌聲去體會(huì )這種幽閑、雅致的感覺(jué)。
2、學(xué)唱前兩句歌曲
�。�1）學(xué)生跟老師唱
�。�2）對口型唱
師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。
3、學(xué)唱鐘聲這句
師：聽(tīng)傳來(lái)了什么聲音？
�。úシ喷娐晥D片）
�。�1）教師彈琴學(xué)生學(xué)唱
�。�2）教師唱第二句，學(xué)生配丁冬
�。�3）兩小組配合
�。�4）
4、歌曲連貫唱
5、一句一句合
師：你追我趕的活動(dòng)又開(kāi)始了。
師：你們先出發(fā)，唱第二句時(shí)，這一組同學(xué)出發(fā)。
6、全曲二部輪唱
師：我們連起來(lái)唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱(chēng)為二部輪唱。
四、結束
師：在演唱上還有很多種唱法，等著(zhù)同學(xué)們去學(xué)習，大自然中還有很多種美景等著(zhù)同學(xué)們去欣賞，我們今天的音樂(lè )課就上到這兒了，同學(xué)們再見(jiàn)！
三年級上冊音樂(lè )教案 14
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂(lè )曲《我們多么幸�！�
教學(xué)目標：
一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì )歌曲抒情、活潑的音樂(lè )情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的'交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。
三、引導學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè )作品的良好習慣，引導學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，表達出對童年生活的回憶與熱愛(ài)。
四、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規練習
1、隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、器樂(lè )小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習)
二、新課學(xué)習：
1、導入：（請小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽(tīng)錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）
3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？（隨音樂(lè )拍手感覺(jué)）
4、教師范唱歌曲旋律，引導學(xué)生手指書(shū)視譜；
1）結合豎笛進(jìn)行視奏練習。
2）學(xué)生模唱學(xué)習歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè )器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
用LU哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準：左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準八分休止處）
6、 錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達長(cháng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？
9、 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、 分組排練表演唱。
11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、聆聽(tīng)《我們多么幸�！�
1、導入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸�！�。
2、 聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？（感覺(jué)象即可）幻燈出示歌詞
3、 介紹歌曲創(chuàng )作的時(shí)代背景。
4、 復聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、 談?wù)剬Ω枨母惺?/p>
6、 編創(chuàng )與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè )表示。也可用豎笛參與演奏。
7、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng )運動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
課堂小結：
鼓勵與表?yè)P，并指出不足之處
三年級上冊音樂(lè )教案 15
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《放馬山歌》；音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
教學(xué)目標：
1、有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2、歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、請同學(xué)們看看書(shū)上的'插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數民族小朋友。
2、你還知道那些少數民族？
二、范唱
1、教師范唱：
教師簡(jiǎn)介這些少數民族生活的地區及音樂(lè )風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）
2、錄音范唱：請同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )遍動(dòng)作表現歌曲。
六、音樂(lè )知識：延長(cháng)音。
七、自我評價(jià)
三年級上冊音樂(lè )教案 16
教學(xué)目標：
感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。
節奏創(chuàng )編練習，學(xué)習節奏創(chuàng )作的簡(jiǎn)單方法。
欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè )的鼓舞作用。
豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習節奏創(chuàng )作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準備：
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂(lè )器、動(dòng)物卡片掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受節奏教師放音樂(lè )、做律動(dòng)。
學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請你們看……
出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物？讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
雞：
嘰嘰嘰.×××
×××
用木魚(yú)敲擊節奏。
鳥(niǎo)：
吱吱.×
×
用鼓敲擊節奏。
喜鵲：
喳喳.××
××
三角鐵敲擊節奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲擊節奏。
二、欣賞“映山紅”
同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的`《映山紅》。
這首作品表達了什么情緒？
三、歌曲
放錄音：讓我們來(lái)感受一下當年音樂(lè )的情緒。（爺爺為我打月餅）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有趣。
伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
視唱歌曲的旋律。
按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng )編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂(lè )器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂(lè )伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”學(xué)習連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習“小寶寶要睡覺(jué)”。
學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小結
在音樂(lè )聲中結束本課。
三年級上冊音樂(lè )教案 17
活動(dòng)目標：
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂(lè )特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè )用歌聲與動(dòng)作表現音樂(lè )的韻律美和節奏美。
2、認真傾聽(tīng)歌曲并觀(guān)看表演，理解歌詞內容，并利用連線(xiàn)游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、認識臺灣。
今天我帶來(lái)了一張圖片，你們看看認識嗎？（中國地圖）
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎？在福建的對面有一個(gè)島嶼，叫（臺灣島）。
福建和臺灣離的很近，誰(shuí)去過(guò)臺灣？聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺灣？
臺灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢？（烏龍茶、日月潭）
——播放多媒體課件。
2、為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1、欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》
有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)臺灣小朋友唱歌呢？或者聽(tīng)過(guò)臺灣的民歌？
今天我給你們帶來(lái)了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽(tīng)的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
—————歌曲播放第一遍。
這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)在哪呢？
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
—————歌曲播放第二遍。
現在誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情？
2、欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，并將歌曲中的.故事體現在圖畫(huà)中，了解臺灣語(yǔ)言的特點(diǎn)。
現在老師再給你們聽(tīng)一遍，這次在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，老師把這個(gè)故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，等歌曲唱歌，故事就畫(huà)完了。
————歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫(huà)圖。
來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫(huà)里的。
房子有一扇大大門(mén)，門(mén)前有一顆葡萄樹(shù)，歌曲中是怎么唱的呢？
有誰(shuí)知道為什么門(mén)前一個(gè)葡萄樹(shù)要唱成阿門(mén)，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門(mén)人說(shuō)話(huà)很像，他們在說(shuō)話(huà)的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽(tīng)起來(lái)很有節奏，很好聽(tīng)。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂(lè )中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來(lái)。
—————歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫(huà)里找對應的事物。
3、欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂(lè )里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )找圖片。
—————歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。
剛才我們是聽(tīng)音樂(lè )找圖片，現在我們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )走迷宮。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )走迷宮，一句歌詞走一步。
—————歌曲播放第五遍，聽(tīng)歌曲走迷宮。
三、觀(guān)看視頻，學(xué)習歌曲的舞蹈動(dòng)作
1、今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻，請小朋友看著(zhù)視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎？
—————播放動(dòng)畫(huà)視頻。
剛才我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)故事的順序，看看你走對了嗎？
2、今天我還帶來(lái)了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的嗎？
—————播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂(lè )器來(lái)表演這個(gè)故事呢？你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢？
我們再來(lái)看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
—————播放舞蹈視頻，學(xué)習動(dòng)作。注意觀(guān)察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復的。
—————歌曲播放第五遍，聽(tīng)著(zhù)歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3、今天我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學(xué)習了哥哥的動(dòng)作，今天我還請了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，請大家一起欣賞，跟著(zhù)學(xué)習。
三年級上冊音樂(lè )教案 18
學(xué)習目標：
1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂(lè )和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現歌曲。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng )等大量的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂(lè )舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受大草原。
1、師：小朋友們，愉快的音樂(lè )課開(kāi)始了。今天的音樂(lè )課老師請來(lái)了一位小客人，你們瞧�。ǔ鍪拘〖t馬畫(huà)面）它來(lái)自遼闊的大草原，今天特意來(lái)請我們到它的家鄉做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著(zhù)小紅馬出發(fā)吧！
2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作。
二、走進(jìn)大草原。
1、欣賞草原風(fēng)光。
2、學(xué)跳筷子舞。
師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！
�。�1）師示范動(dòng)作。
手位：簡(jiǎn)單的筷子交叉敲擊動(dòng)作腳位：前蹲、后仰。
�。�2）師：怎么樣？信了吧！誰(shuí)學(xué)會(huì )了？
�。�3）指名學(xué)生上臺示范動(dòng)作——師指導——臺上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂(lè )齊跳。
3、變化筷子舞節奏。
�。�1）師：簡(jiǎn)單的筷子舞小朋友一學(xué)就會(huì )了，現在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù)，你們仔細找一找，它變在哪？
�。�2）師示范。
在第二樂(lè )句和第四樂(lè )句的最后一小節加入XXX。
�。�3）學(xué)生說(shuō)——練習。
4、師：小朋友的眼睛可真亮�。。ǔ鍪竟澴嘧V）變變變，你們瞧！這個(gè)新節奏變到這兒來(lái)了，老師用紅色的符號表示，還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢�。◣熓痉叮�
5、師生合作表演節奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來(lái)念前面的節奏，你們來(lái)念后面紅色的節奏，可以嗎？
�。�1）師念前面節奏，生念后面。
�。�2）念前面節奏，生敲后面。
�。�3）師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來(lái)敲前面的節奏吧，你們還是敲后面的部分。（師敲前面節奏，生敲后面）
�。�4）師：用你們的節奏告訴老師它的節奏，讓筷子發(fā)出聲音吧�。▽W(xué)生完整敲擊歌曲節奏）
�。�5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂(lè )齊跳。
�。�6）師：這么厲害，看來(lái)難不倒你們，如果讓你們加入腳步來(lái)跳，會(huì )嗎？
6、加入腳步師生齊跳。
7、師生隨音樂(lè )齊跳筷子舞。
三、歌唱大草原。
1、師：歡快的筷子舞給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽(tīng)。
2、聆聽(tīng)范唱《我是草原小牧民》。
3、隨琴哼唱：你覺(jué)得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？
跟著(zhù)老師的琴聲高興的`唱起來(lái)吧！
4、指導缺點(diǎn)：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來(lái)了，肥壯的羊兒扭起來(lái)了�。ㄐ葜狗�、前倚音）
5、隨老師琴聲再唱。
6、師生用歡快的歌聲對唱：聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪，老師也想來(lái)當一回神氣的小牧民，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）
7、師：唱得比老師還神氣，我可有點(diǎn)不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。
8、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？
9、拓展。
師：今天老師和小朋友在草原上度過(guò)了快樂(lè )的一節音樂(lè )課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧�。ǔ鍪久晒抛甯鞣N舞蹈畫(huà)面）
四、告別大草原。
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來(lái)了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！
2、播放歌曲，生隨音樂(lè )唱起歌，邊跳邊出教室。
三年級上冊音樂(lè )教案 19
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )演唱《我們的祖國是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì )合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )編練習：請同學(xué)展示自己的創(chuàng )編成果。教師和同學(xué)評價(jià)。
2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價(jià)。
3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽(tīng)辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個(gè)少數民族的音樂(lè )風(fēng)格相同?
5、感受歌曲節拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。
二、學(xué)習歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習維吾爾族舞蹈的.基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。
三、自我評價(jià)：
四、教學(xué)反思：學(xué)會(huì )跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀(guān)看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛(ài)國主義教育都將會(huì )滲透。
三年級上冊音樂(lè )教案 20
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。
2、介紹樂(lè )曲《星空》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì )作者表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。
2、請學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現對《星空》這首樂(lè )曲的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲《種太陽(yáng)》
讓孩子們在歌曲《種太陽(yáng)》的陪襯下，用一句話(huà)表述自己美好的愿望。
二、導入本課
1、自己說(shuō)說(shuō)對牛的印象。
2、鄉村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節課我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。
3、聽(tīng)《老水牛角彎彎》，了解內容和情緒。
4、根據聽(tīng)《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當時(shí)的心情。
三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
1、分句教唱歌曲。
2、教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現的'音準、節奏及倚音的唱法等。
3、指導學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達出一個(gè)農家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。
4、背唱歌曲。
5、引導學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應該從現在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習。這才是實(shí)現美好愿望的金鑰匙。
四、介紹《星空》這首樂(lè )曲。
1、請學(xué)生嘗試用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式表達對這首樂(lè )曲的感受。
2、引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言自由表現對《星空》這首樂(lè )曲的感受和想象。
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