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連續退位的筆算減法優(yōu)秀
連續退位的筆算減法優(yōu)秀1
游戲目的：
本游戲通過(guò)“和小魚(yú)交朋友”這一兒童化的情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算練習的興趣，使他們?yōu)榱四芎托◆~(yú)成為好朋友自覺(jué)地進(jìn)行練習，從而提高口算速度。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對一年級學(xué)生的，需要在老師的動(dòng)作指導下完成游戲，并達到游戲的目的：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。
游戲時(shí)間：
5分鐘左右。
游戲難度：
中級
適合年級：
本游戲適用于六年級“圓柱的認識“一課的課尾，作為對圓柱體概念的鞏固及延伸。
游戲人數：
全班游戲準備：
�。�1）獎品“小魚(yú)”若干條。
�。�2）游戲記錄紙。
游戲過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
課件演示：伴隨著(zhù)優(yōu)美的輕音樂(lè )，一條條不同顏色的小魚(yú)從左向右歡快地游過(guò)，每條小魚(yú)身上都寫(xiě)有不同的數。
師：（結合課件描述）大家快來(lái)看，咱們的電腦里游來(lái)了很多漂亮的小魚(yú)。今天的.數學(xué)課咱們就和這些小魚(yú)交個(gè)朋友，一起做游戲�。▽W(xué)生的積極性一下子被調動(dòng)了起來(lái)，都躍躍欲試）
2、說(shuō)明游戲方法。
師：這些漂亮的小魚(yú)兒可靈活了，要想和它們成為好朋友。大家還得花點(diǎn)功夫。怎么樣，有信心嗎？
所有的學(xué)生都大聲回答：有！
師：那就請大家聽(tīng)清楚要求。等會(huì )兒屏幕的上方會(huì )出現一道題目，請你們用最快的速度算出得數，然后從這些游動(dòng)著(zhù)的小魚(yú)中，找出身上寫(xiě)有這個(gè)得數的那條，站起來(lái)大聲地說(shuō)出小魚(yú)的顏色。誰(shuí)找得快又說(shuō)得準，這條小魚(yú)就成了他的好朋友。明白了嗎？
3、開(kāi)始游戲。
師：大家準備好了嗎？請睜大你們的眼睛，別放過(guò)與任何一條小魚(yú)做朋友的機會(huì )。
課件出示題目“8+9”，同時(shí)屏幕的下方游過(guò)一條條寫(xiě)有不同數字且顏色不同的小魚(yú)。
學(xué)生計算并找小魚(yú)，找到了就說(shuō)出該條小魚(yú)的顏色。
教師進(jìn)行評定，如果找對了，就獎給該條小魚(yú)；找錯了，就請其他小朋友幫忙重找。
依次出現題目：15-7、6+6、13-9、10+5。
�。�1）同桌輪流進(jìn)行。
師：看樣子，大家都想讓小魚(yú)成為自己的好朋友，那我們就給每個(gè)小朋友一次機會(huì )。下面我們同桌兩個(gè)小朋友輪流進(jìn)行，先請左邊的小朋友來(lái)找小魚(yú)，右邊的小朋友負責判斷、記錄；然后請右邊的小朋友找小魚(yú)，左邊的小朋友負責判斷、記錄。每個(gè)小朋友都要計算5道題目，只有答對4題以上才能和小魚(yú)成為好朋友。
課件依次出示5道題目：13-7、5+8、10+10、17-3、6+9。
一名學(xué)生找、另一名學(xué)生判斷，然后交換進(jìn)行。（兩次題目不同）小結反饋，發(fā)給答對4題以上的小朋友每人一條小魚(yú)。
�。�2）游戲提示：
本游戲把原本枯燥的口算練習融入在“和小魚(yú)交朋友”的游戲中，充分調動(dòng)了學(xué)生的口算積極性，使他們在緊張而快樂(lè )的氣氛中，不斷提高計算能力。而且本游戲的設計讓學(xué)生不僅需要計算，還需要從眾多答案中找到正確答案，這有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維的敏捷性。
本游戲還適用于“100以?xún)日當导訙p整十數”、“兩位數加減一位數和整十數”以及“表內乘除法”的口算練習中。
課后思考：
通過(guò)玩本游戲，同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了20以?xún)鹊耐宋患訙p法，需要了解更多20以?xún)韧宋患訙p法的口算題，可以關(guān)注下面的公眾號，回復20，即可獲得20以?xún)燃訙p法口算題一套。
連續退位的筆算減法優(yōu)秀2
教學(xué)目標
1、通過(guò)復習十幾減9、十幾減8，找出計算規律，提高計算速度，初步培養學(xué)生分析綜合能力。
2、初步學(xué)會(huì )解答用圖畫(huà)形式出現的求另一個(gè)加數的應用題，認識應用題的結構，理解數量關(guān)系，為學(xué)習文字應用題做準備。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察被減數和差，找出計算規律，提高計算能力。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )求另一個(gè)加數的用圖畫(huà)表示的應用題。
教學(xué)準備：
小黑板、卡片。
教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節、知識點(diǎn)落實(shí)）：
一、復習十幾減9和十幾減8，在復習的基礎上引導學(xué)生找規律
1、教師在黑板上豎著(zhù)依次書(shū)寫(xiě)：11，12，13，18，出示可以移動(dòng)的練習卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數減去9的得數，并寫(xiě)出來(lái)
師：觀(guān)察被減數和差，說(shuō)出十幾減9在計算上有什么規律？（十幾減9的差都比被減數個(gè)位上的數多1）
師：為什么會(huì )有這樣的規律呢？（因為個(gè)位上的數不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數個(gè)位上的數，所以十幾減9的差比被減數個(gè)位上的數多1）
師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？（給被減數個(gè)位上的數加1）
教師出示十幾減9的式題卡片（打亂順序），讓學(xué)生口算
2、教師在黑板上豎著(zhù)依次書(shū)寫(xiě)：11，12，13，…，17，出示可以移動(dòng)的練習卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數減去8的得數，并寫(xiě)出來(lái)
師：觀(guān)察被減數和差，說(shuō)出十幾減8在計算上有什么規律？（十幾減8的差都比被減數個(gè)位上的數多2）
師：為什么會(huì )有這樣的'規律呢？（因為個(gè)位上的數不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數個(gè)位上的數，所以十幾減8的差比被減數個(gè)位上的數多2）
教師出示十幾減8的式題卡片（打亂順序），讓學(xué)生口算
二、進(jìn)行加法和減法的混合練習
1、出示小黑板，寫(xiě)好以下三組題：
指定三名學(xué)生到前面把算式和相應的得數用線(xiàn)連起來(lái)，看誰(shuí)做得又快又對
2、出示口算卡片，請兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答，誰(shuí)先答對給誰(shuí)加1分，最后看哪位同學(xué)累計分高
8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9
9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋812－816－9
三、教學(xué)補充題。
1、教師出示圖文應用題1。
師：這幅圖是什么意思？（筐里的蘋(píng)果和筐外面的蘋(píng)果一共有10個(gè)，筐外面有3個(gè)蘋(píng)果，筐里面有幾個(gè)蘋(píng)果）
師：這道題的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？（生答略）
師：要求筐里有多少個(gè)蘋(píng)果，該怎樣想？（想：幾加3是10，7加3是10，從10個(gè)里去掉3個(gè)，也就是筐里有幾個(gè)蘋(píng)果）
師：應該用什么方法計算？怎樣列式
��？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：10－3=7
2、教師出示圖文應用題2。
師：這幅圖是什么意思？（盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支）
師：這道題的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？（生答略）
師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？（想：幾加4是14，10加4是14，從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支）
師：應該用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：
14－4=10
4、猜一猜。師：今天老師帶來(lái)了10張口算卡片，現在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8
誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）
師：你是怎樣想的？（想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片）
四、課終評價(jià)、小結。
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