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讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案最新
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案最新1
教學(xué)目的：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一。出示課題并解題
1、談話(huà)
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二。讀課文
1、播放課文錄音。
2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀全文。
�。�2）卡片正音。
推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑悄悄地功課
�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）
三、細讀課文
1、細讀第一小節。
�。�1）指名讀課文。
這一段共有幾句話(huà)？
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）
對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導學(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗）
�。�3）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>
�。�4）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）
指名讀，集體讀。
�。�5）小結并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）
2、細讀第二小節。
�。�1）指名讀第二小節。
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）
“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）
“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長(cháng)。）
“水中的'魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌�！濒~(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
�。�3）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小結板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）
3、細讀第三小節。
�。�1）齊讀第三小節。
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）
在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì )主義國家）
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？
�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）
�。�3）指導朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節并板書(shū)：?jiǎn)?wèn)誰(shuí)安排（感激）
三、作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)課文
3、組詞
蕩（)漿（）推（）浪(）
湯（)槳（）堆（）狼(）
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案最新2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì )“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，體會(huì )“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲，教師導語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題。
3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)：畫(huà)出課文中的詞。
思考：我們是誰(shuí)？理由是什么？
4、學(xué)生質(zhì)疑：“�！敝傅氖鞘裁�？
二、初讀指導
1、觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？
4、出示生字詞。
雙槳白塔四周環(huán)繞紅墻
輕輕灑在悄悄愉快安排
a）各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。
同桌相互聽(tīng)讀，正音。
教師抽查。
b）相互交流各自讀懂的詞。
結合課文插圖能理解的是：雙槳愉快
結合生活實(shí)際能理解的是：
四周環(huán)繞輕輕悄悄紅墻安排灑
教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰(shuí)有好主意，幫助同學(xué)記好生字字形？
周：同字框里是“土、口”；
灑：右邊是“西”。
6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。
7、指名朗讀課文，結合正音。讀后問(wèn)：“我們”是誰(shuí)？（紅領(lǐng)巾——少先隊員）
8、講：課文中的“�！敝傅氖潜焙�。簡(jiǎn)介北海。
9、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節的內容。
三、細讀課文
1、學(xué)習第一小節
�。�1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？
�。�2）讀了這節，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì )有什么感受？
�。�4）“小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？
�。ā靶〈瑑和崎_(kāi)波浪”說(shuō)的是“蕩起雙槳”時(shí)，小船兒在前進(jìn)�！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來(lái)蕩去。）
�。�5）指導感情朗讀。
2、學(xué)習第二小節
�。�1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導擬人句的了解）
�。ㄟ@是把魚(yú)兒當做人來(lái)寫(xiě)的，好像魚(yú)兒也能理解小朋友的.愉快心情，來(lái)分享小朋的快樂(lè )。）
�。ò鍟�(shū)：紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)愉快歌唱）
�。�2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著(zhù)太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì )有什么感受？體會(huì )當時(shí)小作者的心情。
�。�3）我們應該怎樣讀？
用歡快的語(yǔ)調讀，讀出愉快的心情。
自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。
�。�4）齊讀第二小節，說(shuō)說(shuō)這節講的主要內容。
3、學(xué)習第三小節
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰(shuí)給我們安排幸福的生活？
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們人民用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國的安定團結，當然不會(huì )有我們小朋友的幸福生活。
�。�4）這一節我們又該怎樣讀？
�。�5）有感情齊讀第三小節。
4、欣賞讀課文，配樂(lè )。
5、看板書(shū)，指導背誦。
四、指導寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
2、集體學(xué)習：灑悄愉排
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文、背誦課文。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案最新3
教學(xué)目的：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一。出示課題并解題
1、談話(huà)
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二。讀課文
1、播放課文錄音。
2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀全文。
�。�2）卡片正音。
推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻
涼爽灑悄悄地功課
�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）
三、細讀課文
1、細讀第一小節。
�。�1）指名讀課文。
這一段共有幾句話(huà)？
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）
對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導學(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗）
�。�3）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>
�。�4）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）
指名讀，集體讀。
�。�5）小結并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）
2、細讀第二小節。
�。�1）指名讀第二小節。
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的`“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）
“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）
“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長(cháng)。）
“水中的魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌�！濒~(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
�。�3）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小結板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）
3、細讀第三小節。
�。�1）齊讀第三小節。
�。�2）理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）
在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì )主義國家）
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？
�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）
�。�3）指導朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節并板書(shū)：?jiǎn)?wèn)誰(shuí)安排（感激）
三、作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)課文
3、組詞
蕩（)漿（）推（）浪(）
湯（)槳（）堆（）狼(）
學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案最新4
教學(xué)目標：
1、綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福生活�！�
教學(xué)方法：
綜合識字法、圖文結合法、朗讀感悟法、想象法等。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。
教學(xué)流程：
一、回顧生活，接觸快樂(lè )
1、學(xué)生展示自己的成長(cháng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來(lái)了，你看到了什么？（指導學(xué)生有順序的說(shuō)）
3、板題
著(zhù)名的.詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開(kāi)心，就創(chuàng )作了一首好聽(tīng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文，整體感知
1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？
2、請學(xué)生把課本翻到71頁(yè)歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。
雙槳波浪倒影環(huán)繞飄蕩愉快
涼爽盡情幸福灑滿(mǎn)綠樹(shù)紅墻
4、讀課文接力。
5、交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、突破重點(diǎn)，品味快樂(lè )
�。ㄒ唬�、伴著(zhù)音樂(lè )再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節，邊讀邊想這一小節給你什么感受？
�。ǘ�、學(xué)習第一小節
1、指名讀第一小節，這一小節你仿佛看到了什么？
2、師生評議。
3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？
理解“倒映”“環(huán)繞”“推開(kāi)”等。
4、直觀(guān)感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。
5、指導有感情的朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習第二小節
1、指名讀，你為什么喜歡第二小節？
2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？
水中的魚(yú)兒為什么望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們歌唱？
3、激情仿寫(xiě)：
水中的荷花望著(zhù)我們，
天空中的小鳥(niǎo)望著(zhù)我們。
4、配樂(lè )朗讀1、2小節。水中的魚(yú)兒，天空中鳥(niǎo)兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂(lè )讀出來(lái)吧。
�。ㄈ�、學(xué)習第三小節
1、默讀思考：是誰(shuí)給我們安排下了幸福生活？
2、討論交流：
3、你有過(guò)“盡情歡樂(lè )”的體驗嗎？
4、課件展示舊社會(huì )孩子們的童年。
5、通過(guò)對比，你對“誰(shuí)”有新的認識了嗎？
四、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你想對自己說(shuō)什么呢？
2、課文中的三個(gè)小節末尾兩行內容反復出現，有什么作用呢？
3、學(xué)唱這首歌。
板書(shū)：
白塔波浪
綠樹(shù)紅墻幸福生活社會(huì )主義
愉快歌唱
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