《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)課稿
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文第十冊第五課的一篇精讀課。課文講述了一群天真無(wú)邪的小朋友去北海公園劃船的情景。通過(guò)所見(jiàn)的美景表達他們輕松愉快的心情。通過(guò)學(xué)習教導學(xué)生愛(ài)父母。愛(ài)黨。
選這篇課文是有兩個(gè)目的：
1、是教導學(xué)生愛(ài)父母`愛(ài)黨。
2、是掌握借景抒情的表達方式。
本課教學(xué)目標
�。�、在輕松環(huán)境下準確，流利，有感情的朗讀課文、并背誦。
�。�、掌握借景抒情的表達方式
�。�、拓展思維培養起表達能力
二、說(shuō)教法
�。�、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識
例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……
這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養其語(yǔ)言表達能力
�。�、講解重難點(diǎn)，采取特殊方式
例如：以藝術(shù)美字講解
�。�、注重培養學(xué)生自主學(xué)習、發(fā)現、解決問(wèn)題的能力
三、說(shuō)學(xué)法
�。�、以學(xué)生為主，老師引導學(xué)生合作學(xué)習
例如：學(xué)習過(guò)程中｛朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高
�。�、舉一反三，當場(chǎng)演練，當長(cháng)掌握。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導入，激發(fā)興趣，拓展知識
導入：同學(xué)們看過(guò)賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀念誰(shuí)？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農歷五月初五、槳）導出今天的課題（：板書(shū)：《讓我們蕩起雙槳》）
設計意圖：通過(guò)現實(shí)中的事物導出課題，并由提問(wèn)方式發(fā)展思維，拓展其知識面］
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者
�。墼O計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］
�。ㄈ�
�。�1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會(huì )感情基調。
[設計意圖：符合小學(xué)生心理，易于引起學(xué)生的興趣，集中注意力，達到初步熟記課文]
�。�2）分組朗讀課文，學(xué)生自行評價(jià)。
[設計意圖：進(jìn)一步熟記課文，并通過(guò)學(xué)生之間互相評價(jià)，讓學(xué)生都參與，使不同層次的學(xué)生在互補互促中共同提高。]
�。�3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細講解重難點(diǎn)
例如：課文描寫(xiě)了那些景物？（填圖）
由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學(xué)生當場(chǎng)演練。
[設計意圖：根據心理學(xué)中的遺忘規律遺忘隨著(zhù)時(shí)間成正比。所以讓學(xué)生及時(shí)掌握]
�。�4）學(xué)生提問(wèn)題，并互相解決，老師指導
[設計意圖：培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，活躍思維，合作學(xué)習]
例如：學(xué)生：魚(yú)兒怎么會(huì )望著(zhù)我們？
有學(xué)生知道是用了擬人的手法并講解給他聽(tīng)，達到互相學(xué)習。
�。�5）老師提問(wèn)，補充學(xué)生遺漏的知識。
例：最后一段“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”
“誰(shuí)”————誰(shuí){父母、黨}
[設計意圖：通過(guò)這句話(huà)教導學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)我們的祖國，愛(ài)黨，達到教書(shū)育人的效果]
�。�6）總結
�、倩仡櫿n文所學(xué)內容。
�。�2）談?wù)剬W(xué)習這篇課文后的感受
設計意圖：復習一遍所學(xué)內容；培養學(xué)生表達能力，拓展其思維]
�。�7）作業(yè)：
�、贉蚀_、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）
�、谟媒杈笆闱榈姆绞綄�(xiě)一段你的經(jīng)歷
[設計意圖：及時(shí)復習，更好地掌握所學(xué)知識]
�。�8）重放歌曲
[設計意圖：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下結束課文]
《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)課稿2
說(shuō)教材
《讓我們蕩起雙槳》是選自人音版小學(xué)五年級下冊的歌曲，屬于教唱課領(lǐng)域。是一首c小調2/4拍二聲部合唱歌曲，(板書(shū))該歌曲為少兒電影《祖國的花朵》主題曲，旋律優(yōu)美，富于歌唱性，表現了新中國少年兒童的幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，能夠培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極向上的生活態(tài)度。
根據本節課的教學(xué)內容以及的新課程標準的要求，我制定的教學(xué)目標分為以下三個(gè)維度：
(1).情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，引導學(xué)生感受輕快、優(yōu)美的旋律線(xiàn)條，從而調動(dòng)學(xué)生配合演唱歌曲的積極性，同時(shí)也能夠培養學(xué)生熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。
(2).過(guò)程與方法目標：本堂課在欣賞、探討、學(xué)唱的教學(xué)過(guò)程中，運用體驗、模仿的方法，引導學(xué)生用柔美的聲音、連貫的氣息來(lái)演唱歌曲。
(3).知識與技能目標：能準確演唱二聲部旋律，力求做到和諧統一。
根據學(xué)生的認知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用輕柔委婉的聲聲來(lái)表現歌曲的情感。本節課的難點(diǎn)主要是：對于二聲部合唱音準以及弱起節奏的把握。
說(shuō)學(xué)情
現代教育理論強調：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)足學(xué)習者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，根據因材施教的教學(xué)原則，在教學(xué)設計前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。針對本節課所學(xué)歌曲，我對學(xué)生的學(xué)情分析情況如下：1.五年級的學(xué)生對于二八、前八后十六等節奏已有基本的掌握，這為本節課學(xué)習弱起節奏奠定了基礎。2.同時(shí)在感受與欣賞領(lǐng)域有了一定的提高，表現力也有所增強，學(xué)生能夠基本上把握歌曲的風(fēng)格和情感表達。然后這首歌曲對本年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二聲部合唱為學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，注意培養學(xué)生對于音準的把握。同時(shí)需要注意的是，部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，加強學(xué)生保護嗓音的意識，多聆聽(tīng)，引導學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
說(shuō)教法、
音樂(lè )是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結構的藝術(shù)。為了讓學(xué)生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂(lè )教學(xué)中我運用了直觀(guān)演唱法，情境教學(xué)法，輪換練唱法教學(xué)方法，同時(shí)結合美國綜合音樂(lè )感教學(xué)法。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師范唱，小組表演唱的形式讓學(xué)生更好的理解歌曲的情感表達。然后學(xué)生分聲部練習，借助輪換練唱的教學(xué)形式，完成教學(xué)目標，以此提高學(xué)生的二聲部演唱能力和團隊協(xié)作能力。
說(shuō)學(xué)法
現代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習真正的主人，所以在選擇學(xué)法指導時(shí)，基于新課改的要求和本堂課程教學(xué)重難點(diǎn)，我將鼓勵學(xué)生嘗試聯(lián)想學(xué)習、合作學(xué)習以及探究學(xué)習的方法。在本堂課的歌曲學(xué)唱中，去引導學(xué)生去感受歌曲的旋律線(xiàn)條，聯(lián)想日常生活中的事物動(dòng)態(tài)變化，結合小組演唱形式，啟發(fā)學(xué)生在在二聲部合唱時(shí)注意音響高度的統一性與協(xié)調性，同時(shí)去感受歌曲演唱時(shí)的情感表達。真正做到情感體驗和寓教于樂(lè )的原則，從而保證學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中達到教學(xué)目的。
教學(xué)過(guò)程
如果說(shuō)認清教材、學(xué)情，設計教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過(guò)程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂(lè )活動(dòng)、小結拓展這幾個(gè)環(huán)節說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一、導入環(huán)節
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，本節課的導入環(huán)節將采用視頻導入的方式，播放電影《祖國的花朵》中的片段。并講述故事背景：影片講述了小學(xué)五年級學(xué)生幫助兩位落后同學(xué)共同進(jìn)步的故事，榮獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng )作評獎故事片一等獎，電影插曲《讓我們蕩起雙槳》廣為傳唱。通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，快速切入新課。
二、新課教授環(huán)節
(一)初步聆聽(tīng)，完整感受
播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，在聆聽(tīng)之前，提出問(wèn)題：歌曲是用什么情緒來(lái)演唱的?歌曲中出現了幾個(gè)聲部的聲音?
教師根據學(xué)生回答進(jìn)行總結：這首作品的情緒：優(yōu)美抒情。歌曲為二聲部合唱。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性地聆聽(tīng)，以便加深對歌曲的理解。
(二)節奏游戲，興趣引入
這個(gè)環(huán)節我將運用游戲教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生做“搖小船”的小游戲，學(xué)生跟著(zhù)教師的節拍做劃船動(dòng)作，來(lái)引導學(xué)生感受2/4拍子的強弱規律特點(diǎn)。在游戲中學(xué)生可以一邊玩一邊學(xué)習音樂(lè )知識，做到“寓教于樂(lè )”。
(三)旋律教唱，解決難點(diǎn)
首先，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的發(fā)聲練習，并用“u”音跟著(zhù)多媒體伴奏哼唱旋律，為學(xué)唱歌曲做準備。
第一樂(lè )段我將采用鋼琴伴奏并示范演唱的方式，學(xué)生跟隨琴聲視唱樂(lè )譜并進(jìn)行模仿演唱。在弱起小節，讓學(xué)生以捻指的方式代替空拍，進(jìn)而更好地掌握弱起的演唱方式。
第二樂(lè )段教學(xué)為本節課難點(diǎn)，在二聲部合唱教學(xué)過(guò)程中，首先是低聲部教學(xué)，我會(huì )用鋼琴彈奏高聲部同時(shí)唱低聲部，讓學(xué)生感受低聲部的旋律走向。在學(xué)生掌握低聲部旋律后，用相同的方式將高低聲部調換，引導學(xué)生演唱高聲部旋律。最后把學(xué)生分成男女生各一組，由男生唱低聲部，女生唱高聲部。
(四)帶入歌詞，深情演唱
學(xué)生熟悉歌曲旋律后，理解歌詞內容，并利用節奏拍手的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。再運用多媒體的播放歌曲伴奏，將歌詞帶入旋律中進(jìn)行完整演唱。
三、音樂(lè )活動(dòng)，自主編創(chuàng )
為了鞏固本節課的基本知識，我會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行“舞臺劇”的游戲，游戲規則是以小組為單位，借助教室的工具，比如說(shuō)掃把，窗簾，用掃把代替劃槳，窗簾或者其它物品代替柳樹(shù)條的方法根據教師鋼琴的演奏和學(xué)生唱的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺劇表演，并且請學(xué)生之間相互評價(jià)，鍛煉學(xué)生的表達能力與表演能力。
四、小結拓展
引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由我再對學(xué)生的表現進(jìn)行總結。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，可以培養學(xué)生團結合作的精神，表現并深化音樂(lè )主題。通過(guò)以上評價(jià)方式，明確自身學(xué)習的程度及改進(jìn)方向。
《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析
這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。這節課選自五年級下冊影視音樂(lè )這個(gè)單元。本單元力求從音樂(lè )與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè )與影視不同的結合方式呈現給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂(lè )自身的文化價(jià)值和社會(huì )影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學(xué)生在了解劇情的基礎上對具有少年兒童時(shí)代特征的音樂(lè )價(jià)值產(chǎn)生一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。這首歌從結構上看，由前奏及兩個(gè)樂(lè )段構成。前奏的音樂(lè )素材來(lái)自第一樂(lè )段，弱起的節奏具有較強的動(dòng)感，既表現了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情。第一個(gè)樂(lè )段由四個(gè)句構成，前兩個(gè)樂(lè )句是歌曲的基礎，建立在小調上，后兩句轉入大調。第二樂(lè )段是副歌，為二部合唱�！蹲屛覀兪幤痣p槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際，歌詞創(chuàng )作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡(jiǎn)煉上口，具有很強的描繪性，幾十年來(lái)深受人們喜愛(ài)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
教育目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課程對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設計的：
1、初步了解影視音樂(lè )。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》第一段。
3、分聲部練習二部合唱部分。
�。ㄈ�、教學(xué)重、難點(diǎn)
為了很好的完成目標，我根據教材及學(xué)生情況把重點(diǎn)定為：
對歌曲歌詞、曲譜的理解與掌握，演唱時(shí)注意聲情并茂。
把教學(xué)難點(diǎn)定為：
唱好歌曲開(kāi)頭的弱起小節。二聲部要和諧、統一
�。ㄋ模�、教具準備
多媒體課件、電子琴。
�。ㄎ澹�、課時(shí)安排
歌曲《讓我們蕩起雙槳》共有兩課時(shí)，今天我要講的是第一課時(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情
我校是縣直屬學(xué)校，我所教五年級班的學(xué)生大部分是我從一年級帶到現在的。他們通過(guò)了幾年的學(xué)習，在演唱、識譜、綜合藝術(shù)表演等方面得到了較好的鍛煉與提高。不過(guò)，學(xué)生對于一些影視音樂(lè )不是太了解，又很感興趣。因此，在教學(xué)中結合學(xué)生這些特點(diǎn)，通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng)、了解影視音樂(lè )的一般常識，關(guān)注音樂(lè )在影視的的表現方式，體會(huì )兩種不同藝術(shù)形式的結合，對塑造藝術(shù)形象有著(zhù)非常重要的作用。
三、說(shuō)教法
音樂(lè )是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結構的藝術(shù)。為了讓學(xué)生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂(lè )教學(xué)中我運用了多種教學(xué)方法。創(chuàng )設環(huán)境，激情導入，形象思維、聽(tīng)唱法、試唱法、輪換練唱法。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能更好的掌握教學(xué)內容，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)學(xué)生自己搜集、欣賞、展示影像資料。想象、聽(tīng)唱、試唱，自評，互評等方法更好地去演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
在教學(xué)環(huán)節中，我是這樣設計的：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激情導入豐富多彩的影視音樂(lè )。
1．學(xué)生展示搜集的影像資料。
老師帶學(xué)生進(jìn)入影視音樂(lè )這個(gè)豐富多彩的世界。幫助，引導學(xué)生運用多種形式展示課下搜集的影象資料。請一名同學(xué)做完整展示。
2.教師介紹知識樹(shù)。
影視音樂(lè )共分為歌曲、器樂(lè )曲兩大類(lèi)。歌曲又分為主題曲、插曲、片頭片尾曲。器樂(lè )曲分為情節音樂(lè )、情景音樂(lè )、配樂(lè )。
a請學(xué)生回答剛才那首歌屬于影視音樂(lè )中的哪一類(lèi)？
生：歌曲。
b教師哼唱樂(lè )曲請學(xué)生回答屬于哪一類(lèi)？
生：器樂(lè )曲。
小結：
影視音樂(lè )與電影中的故事情節有著(zhù)非常緊密的聯(lián)系。
�。ǘ�、學(xué)唱歌曲。
1.請學(xué)生看大屏幕欣賞影像資料《讓我們蕩起雙槳》。
2.請學(xué)生看書(shū)回答它是那部電影的插曲，齊讀下面對電影的介紹。
師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？這是一首老歌了。它是哪部電影的插曲呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)26頁(yè)。誰(shuí)找到了請舉手。
師：下面有對這部電影和歌曲的介紹請女同學(xué)給大家讀一讀。
3.請學(xué)生看書(shū)回答這首歌的詞曲作者，齊讀劉熾的介紹。
4.請學(xué)生對著(zhù)書(shū)上的樂(lè )譜欣賞錄音范唱。
5.請學(xué)生回答這首歌的情緒是什么？
生：優(yōu)美的。
教師請同學(xué)們輕聲有感情的朗讀第一段歌詞。
6.由于這首歌很多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)，甚至唱過(guò)。所以我在同學(xué)們讀過(guò)歌詞后直接跟錄音小聲哼唱第一段。
7.解決難點(diǎn)：0 6 1 2 ∣
師：同學(xué)們在唱第一句時(shí)總有點(diǎn)趕不上節拍，我們一起來(lái)看一看第一小節。（板書(shū)：0 6 1 2 ∣）
教師由淺入深，層層深入使同學(xué)掌握弱起小節的節拍，唱好弱起小節。
8.逐個(gè)樂(lè )句學(xué)習唱譜。
請同學(xué)快速輕聲熟悉第一樂(lè )句的樂(lè )譜。教師慢速彈奏一遍后，學(xué)生跟琴歌唱。
教師彈奏前奏，學(xué)生唱第一樂(lè )句。學(xué)生熟悉后學(xué)習第二樂(lè )句譜子，教師強調弱起小節的空拍。學(xué)生熟悉第二樂(lè )句后學(xué)習三、四樂(lè )句。
最后完整演唱第一部分四個(gè)樂(lè )句。
9.請學(xué)生跟琴演唱第一部分歌詞，教師指導。
10.請學(xué)生跟錄音完整演唱第一段歌詞。強調聲情并茂。
11學(xué)生分聲部進(jìn)行音程練習，聽(tīng)唱合聲效果。為學(xué)唱低聲部作好準備。
12.請學(xué)生快速輕聲的熟悉低聲部的樂(lè )譜，教師彈琴學(xué)生反復歌唱，直到可以清唱。
13教師唱第一部分最后一句，學(xué)生接低聲部。
14.運用多種形式分聲部演唱第一段，注意聲音和諧、統一。請學(xué)生自評，互評。
四、課后練習
教師對本節課進(jìn)行總結，提出下節課的學(xué)習內容。
《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)課稿4
一、教材分析：
我今天說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級音樂(lè )下冊第五單元——影視音樂(lè )中的第一課《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。從結構上看，歌曲由前奏及兩個(gè)樂(lè )段構成。前奏的音樂(lè )素材來(lái)自第一樂(lè )段，弱起的節奏具有較強的動(dòng)感，既表現了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情。第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句構成，前兩個(gè)樂(lè )句是歌曲的基礎，建立在小調上，后兩句轉入大調。
第二樂(lè )段是副歌，為二部合唱�？梢苑殖蓛蓚�(gè)樂(lè )句。第一樂(lè )句從強拍開(kāi)始，令人耳目一新，音樂(lè )變得寬廣、爽朗。第二樂(lè )句保留弱起節奏的形式，與第一樂(lè )段形成呼應，并且使得整首歌曲具有起承轉合之意。合唱的兩聲部之間以三度音程為主，間插六度、五度等音程。
《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際，歌詞創(chuàng )作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知；旋律優(yōu)美抒情，具有很強的描繪性，幾十年來(lái)深受人們喜愛(ài)。
二、教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
根據課程標準編寫(xiě)要求，教材的安排和學(xué)生的實(shí)際情況，我將預設如下教學(xué)目標：
1、初步了解影視音樂(lè )、并能哼唱幾部熟悉的影視的主題曲或插曲。
2、聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。
3、用統一、和諧的聲音進(jìn)行二聲部合唱。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
能聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
用統一、和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱。
教學(xué)過(guò)程：
為了抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預設1課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。
我打算把整堂課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節。下面我就具體談?wù)務(wù)麄�(gè)教學(xué)過(guò)程及設計意圖。
一、通過(guò)欣賞初步接觸影視音樂(lè )
上課剛開(kāi)始，我就讓同學(xué)們聽(tīng)幾段影視音樂(lè )，聽(tīng)完讓他們回答我提出的問(wèn)題。我告訴同學(xué)們影視音樂(lè )可以分成歌曲和器樂(lè )曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲；器樂(lè )曲又可以分為情節音樂(lè )、情景音樂(lè )、配樂(lè )等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè )與電影所描繪的劇情都有著(zhù)密切的聯(lián)系。
再次播放有關(guān)音樂(lè )，請同學(xué)們復聽(tīng)。我這樣做的目的是讓學(xué)生通過(guò)初步接觸影視音樂(lè )了解影視音樂(lè )是影視與音樂(lè )兩種藝術(shù)的完美結合；對影視歌曲產(chǎn)生興趣；也為下面學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》這首膾炙人口的經(jīng)典老歌作了良好的鋪墊。
2、鞏固練習
我再次播放錄音，請同學(xué)們把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來(lái)。學(xué)生們了解了這些影視歌曲的詞曲作者，同時(shí)也加深了對這些影視歌曲的記憶。
3、拓展練習
接下來(lái)我又問(wèn)同學(xué)們還了解哪些影視音樂(lè )，可不可以唱給我們聽(tīng)一聽(tīng)。這樣做的目的在于考察一下學(xué)生們對影視音樂(lè )所了解的知識面有多少。
4、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
首先，我用多媒體出示歌名<<讓我們蕩起雙槳>>；向同學(xué)們介紹這首歌曲是電影<<祖國的花朵>>插曲。并給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節。由于這部電影拍攝的年代比較久遠，很多人不太了解，所以有必要向學(xué)生介紹一下這部電影的故事情節。
接下來(lái)我讓同學(xué)們對照書(shū)上的樂(lè )譜，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。（我播放多媒體：音樂(lè )結合電影畫(huà)面。）學(xué)生邊看電影邊聽(tīng)音樂(lè )，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)都得到了充分的享受。
欣賞完之后我開(kāi)始范唱歌曲，學(xué)生注意聆聽(tīng)。
教唱歌曲的第一聲部時(shí)，我在范唱的時(shí)候就很注意歌曲第一小節的弱起節奏，告訴學(xué)生前八分休止符要想把握好節奏就緊抿雙唇或做點(diǎn)頭狀，學(xué)生根據我的要求前八分休止符的節奏卡的比較好。
接下來(lái)我采用聽(tīng)唱、模唱等幾種教唱方式相結合的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)唱歌曲的效果很好。
學(xué)唱完第一聲部之后，我讓學(xué)生初步接觸第二聲部，進(jìn)行二聲部的學(xué)唱。首先我讓學(xué)生多聽(tīng)幾遍錄音機上第二聲部的范唱，聽(tīng)覺(jué)上留下初步的印象，然后我采用模唱的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì )第二聲部的演唱。
我在讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的合唱時(shí)對學(xué)生提出兩個(gè)聲部唱出來(lái)的聲音要和諧、默契的要求；并找一個(gè)唱得較好的學(xué)生和自己配合示范。學(xué)生有了好的示范，心領(lǐng)神會(huì )，兩個(gè)聲部再次配合時(shí)效果就比較好。
我還要求每個(gè)聲部的同學(xué)在合唱的時(shí)候要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音。這樣學(xué)生才能夠充分了解二聲部歌曲合唱的訓練目的。
最后再次播放多媒體，學(xué)生跟著(zhù)伴奏聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。
《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)課稿5
各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社北京版教材第八冊第七單元《讓我們蕩起雙槳》
一、指導思想與理論依據
指導思想：本節課教學(xué)設計的指導思想是：充分聆聽(tīng)感受音樂(lè )音響，深入全面地分析音樂(lè )作品，了解學(xué)生原有的知識儲備和技能水平，設計合理有效的教法和學(xué)法，組織教學(xué)資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的歌唱能力，培養良好的歌唱習慣。
理論依據：課標中強調：演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的基本內容，也是學(xué)生樂(lè )于參與的表現形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，加強合唱教學(xué)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生有感情地演唱，以情帶聲，聲情并茂。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習內容分析：
《讓我們蕩起雙槳》這節課是北京版第八冊第七單元《北海蕩舟》中的一首表現性歌曲，是本冊教材的第5首合唱歌曲�！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀到現在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊員在北海公園劃著(zhù)小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調優(yōu)美但不乏熱情。第一樂(lè )段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用,對歌曲的情感起到了推動(dòng)作用,形象地表達出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂(lè )段的.合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動(dòng)地為我們展現了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學(xué)習的難點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析：
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳的歌曲，學(xué)習對歌曲旋律的學(xué)習不會(huì )有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進(jìn)一步的指導。在本冊教材前幾個(gè)單元中學(xué)生接觸學(xué)習了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》，學(xué)生有了合唱基礎，在老師的指導下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng )設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì )越唱越想唱，越唱越喜歡。
�。ㄈ┣捌诮虒W(xué)狀況及問(wèn)題對策：
1.針對學(xué)生合唱能力不同，在教學(xué)中采取分層教學(xué)等方法逐步解決。
2.針對在過(guò)去的歌唱教學(xué)中，聆聽(tīng)與感受環(huán)節，主要是提出問(wèn)題，引導學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式等內容，總是部分學(xué)生參與討論過(guò)程，多數學(xué)生附和，難以測評有多少學(xué)生能準確聽(tīng)辨，為此我精心設計了利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統，判斷音樂(lè )要素的教學(xué)過(guò)程。
3.就如何在會(huì )唱的基礎上把歌唱好的問(wèn)題，本課從以下三方面解決，首先，教師充分發(fā)揮示范演唱、情感術(shù)語(yǔ)、指揮手勢的感染作用；其次，加強歌唱技能的指導和訓練，采用聽(tīng)辨、示范、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導學(xué)生在唱中體驗音樂(lè )要素的表現作用，表現音樂(lè )形象。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方式與教學(xué)手段：
從揭示課題到理解體驗的過(guò)程，采用聆聽(tīng)、視唱、個(gè)別指導、合作創(chuàng )編、“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統以及計算機錄音評價(jià)等方式
�。ㄎ澹┘夹g(shù)準備：
1.歌曲《讓我們蕩起雙槳》的Flash。
2.電影《祖國的花朵》主題曲片段。
3.電腦制作歌片。
4.打譜軟件制作的合唱譜例。
5.“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
積極調動(dòng)學(xué)生演唱歌曲,表達優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛(ài)這首歌曲，樂(lè )于與老師和同學(xué)參與合唱。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
1. 以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂(lè )情緒。
2. 聆聽(tīng)歌曲，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統，判斷音樂(lè )要素。
3. 利用動(dòng)作、畫(huà)旋律線(xiàn)等方法，輔助合唱教學(xué)。
4. 運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導學(xué)生唱中體驗表現歌曲。
�。ㄈ┳R與技能目標：
1. 能準確演唱二聲部，力求做到和諧統一。
2. 準確演唱歌曲的難點(diǎn)弱起小節，體會(huì )其在演唱中的情感表現。
教學(xué)重點(diǎn)：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂(lè )情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：1.二聲部合唱。 2.弱起小節
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�，揭示課題：
通過(guò)播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng )設輕松愉悅的音樂(lè )學(xué)習氛圍，介紹作品的相關(guān)知識，揭示課題。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲，熟悉音響：
本環(huán)節設計意圖是，聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè )情緒，聽(tīng)辨演唱形式，初步把握音樂(lè )形象，進(jìn)入音樂(lè )角色。為了達到這一目標，采取了1、播放：flash動(dòng)畫(huà)，輕聲演唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽(tīng)錄音范唱，觀(guān)察曲譜，判斷節拍和劃分曲式結構。為了檢測學(xué)生聽(tīng)辨效果，結合以往教學(xué)總是部分學(xué)生參與討論過(guò)程，多數學(xué)生附和，難以測評有多少學(xué)生能準確聽(tīng)辨的狀況，我采用了“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統的統計方法，檢測學(xué)生的聽(tīng)辨情況。既體現全員參與，又突出學(xué)生自主學(xué)習的特點(diǎn)，優(yōu)于以往教學(xué)中，只有幾個(gè)或少數學(xué)生回答問(wèn)題，其余學(xué)生思維不積極的教學(xué)局面。
�。ㄈ├斫怏w驗，表現歌曲：
結合本首歌曲的特點(diǎn)，在理解體驗，表現歌曲的環(huán)節中，主要設計了分樂(lè )段學(xué)習歌曲的方法。
第一樂(lè )段的學(xué)習結合學(xué)生的基礎，采取視唱入手，解決難點(diǎn)，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗歌曲歡快、熱情的音樂(lè )情緒，表現少先隊員劃著(zhù)小船，盡情游蕩，愉快歌唱的喜悅之情。
首先，學(xué)生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導，重點(diǎn)指導視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過(guò)高的要求。)其次聽(tīng)琴演唱曲譜，發(fā)現問(wèn)題，解決難點(diǎn)，利用教師手勢提示唱好弱起小節，示范引導練習高音演唱；最后分組學(xué)習填唱歌詞，結合歌曲三段歌詞的特點(diǎn)采取分組學(xué)唱的方法，每組自學(xué)2—3分鐘后，小組進(jìn)行匯報演唱，教師根據學(xué)生的演唱情況進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，然后針對問(wèn)題進(jìn)行指導演唱：運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語(yǔ)提示方法，引導學(xué)生唱中體驗表現歌曲，體會(huì )以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂(lè )情緒。感受駕著(zhù)小船，悠閑自得音樂(lè )形象。
第二樂(lè )段的演唱：采取以靜聽(tīng)的方法感受和聲的效果，以劃旋律線(xiàn)的方法感受旋律起伏特點(diǎn)，以相互傾聽(tīng)的方法練唱曲譜，唱中表現合唱樂(lè )段的音樂(lè )形象。
本這環(huán)節中分兩步進(jìn)行學(xué)唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽(tīng)和聲樂(lè )段，感受和聲效果。其次，在復聽(tīng)過(guò)程中，以劃旋律線(xiàn)的方法感受各自聲部旋律起伏的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉旋律。在這其中教師指導低聲部聽(tīng)琴輕聲演唱，高聲部輕聲合唱。經(jīng)過(guò)幾次分別訓練后，最后指揮引導學(xué)生相互傾聽(tīng)相互配合有表現力的合唱，感受和諧的和聲效果。
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強的同學(xué)配合演唱，其他同學(xué)熟悉歌詞，感受情緒。其次請高、低聲部能力強的同學(xué)進(jìn)行示范。最后教師指揮學(xué)生進(jìn)行輕聲合唱并提示互相傾聽(tīng)。并利用計算機錄音，引導學(xué)生自己從錄音中發(fā)現演唱問(wèn)題，及時(shí)解決。當學(xué)生能較好的演唱二聲部時(shí)，引導學(xué)生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動(dòng)作，表現起伏、搖蕩的感覺(jué)。體驗駕著(zhù)小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。
�。ㄈ┩暾莩�
在唱好的基礎上，引導學(xué)生設計多種形式演唱歌曲，充分表現完整音樂(lè )形象，創(chuàng )設積極自主地學(xué)習氛圍，盡情表現歌曲。
在這環(huán)節中，利用聽(tīng)錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過(guò)程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng )編多種形式表現歌曲（獨唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計算機錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進(jìn)行評價(jià)。最后學(xué)生起立隨視頻進(jìn)行表演唱。教師激勵評價(jià)，高潮結束。
五、學(xué)習效果評價(jià)設計
�。ㄒ唬⿲W(xué)生演唱的評價(jià)
1.演唱程度：準確（）較準確（）不準確（）
2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）
3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）
�。ǘ⿲σ魳�(lè )要素聽(tīng)辨的評價(jià)通過(guò)“按按按”軟件系統進(jìn)行統計測評（百分比）。
1.音樂(lè )情緒（）2.節拍（）3.演唱形式（）4.曲式結構（）
�。ㄈ┙處熥陨斫虒W(xué)效果評價(jià)：
1. 是否完成了本節課的教學(xué)目標
2. 是否解決了重難點(diǎn)
3.是否正確及時(shí)評價(jià)學(xué)生
六、本教學(xué)設計與以往或其他教學(xué)設計相比的特點(diǎn)
1.突出對作品的情感體驗音樂(lè )是情感藝術(shù)體驗
音樂(lè )教學(xué)正是富于情感的老師引導有情感的學(xué)生體驗音樂(lè )作品情感的過(guò)程。在本課歌唱教學(xué)過(guò)程中，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術(shù)語(yǔ)的提示和指揮手勢的感染作用，引導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )角色進(jìn)行演唱，體驗音樂(lè )要素在歌曲中的表現作用在，產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗，以至達到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。
2.關(guān)注教學(xué)評價(jià)設計
為了改變以往教學(xué)中只有幾個(gè)或少數學(xué)生參與討論的狀況，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統，進(jìn)行操作，促使全體學(xué)生參與音樂(lè )要素的聽(tīng)辯學(xué)習過(guò)程，同時(shí)，對全班學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行統計。
3.突出分層指導教學(xué)
在歌唱教學(xué)活動(dòng)中注重面向全體學(xué)生，突出自主練習和分層指導教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，力求使每位學(xué)生在本節課的教學(xué)中都有所提高。
《讓我們蕩起雙槳》說(shuō)課稿6
教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
(1)通過(guò)學(xué)習本歌曲，初步了解影視音樂(lè )
(2)通過(guò)傾聽(tīng)、練唱、小組合作、教師指導等多種學(xué)習方式，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、音樂(lè )表現能力及合作能力。
(3)正確掌握歌曲的旋律、節奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我把能夠有表現力的演唱歌曲作為本節課的教學(xué)重點(diǎn)，二聲部整齊和諧的演唱作為本節課的難點(diǎn)。
教學(xué)設想
這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng )設與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂(lè )器與律動(dòng)相結合進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)過(guò)程
1、激趣導入
根據音樂(lè )課程理念“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”我采取的是觀(guān)看影片《祖國的花朵》中的片段，調動(dòng)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對影視音樂(lè )有了印象，也提高了學(xué)習歌曲的興趣。
2、聆聽(tīng)歌曲
我之所以設計這一環(huán)節是讓學(xué)生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個(gè)大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽(tīng)方式，一是聽(tīng)音響，讓同學(xué)對旋律有一個(gè)初步感受，二是帶問(wèn)題欣賞由少年合唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過(guò)觀(guān)看視頻創(chuàng )設情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會(huì )對同學(xué)們的感受做歸納總結，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過(guò)這一環(huán)節，同學(xué)們對這首歌曲有了一定的旋律基礎。
3、學(xué)唱歌曲
通過(guò)前面的鋪墊，對于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單了一些，所以在這一環(huán)節我主要是突破歌曲的難點(diǎn)，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對歌曲不是完全領(lǐng)會(huì )之前，我先通過(guò)識譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點(diǎn)，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲部的學(xué)唱，通過(guò)這樣的方式，學(xué)習高聲部就會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單的多。
4、合作表演
最后我將進(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來(lái)表現音樂(lè )，同時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，例如身體像小船一樣隨著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)，這樣讓同學(xué)們興趣滿(mǎn)滿(mǎn)的參與，指導學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現音樂(lè )美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學(xué)
學(xué)生用表演的形式來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛(ài)的小船讓它隨著(zhù)音樂(lè )的起伏劃行，這個(gè)活動(dòng)加強音樂(lè )的動(dòng)感，也讓學(xué)生不由自主的畫(huà)出了旋律線(xiàn)體會(huì )了音樂(lè )的優(yōu)美。
6、自評師評
表演結束后，我和同學(xué)們一起對這堂課的表現進(jìn)行了評價(jià)，讓學(xué)生分組討論、自評，對于自己表現好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個(gè)學(xué)生參與到評價(jià)之中來(lái)，最后，教師做總結性的評價(jià)。六、總結
在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂(lè )為主線(xiàn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
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