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小學(xué)語(yǔ)文部編版一年級下冊第二課《我想去看看》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文部編版一年級下冊第二課《我想去看看》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
《我多想去看看》以山村一個(gè)小孩子的口吻，講述自己非常想到遙遠的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線(xiàn)，卻隔不斷“我”對山外世界的向往，對首都北京的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，浸透著(zhù)作者的情、流動(dòng)著(zhù)作者的情。
二、教學(xué)目標
1．認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字，認識偏旁“心、方”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
四、教學(xué)準備
多媒體教學(xué)課件，生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片。
五、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導入：
小朋友，你們最想去什么地方呢？
課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）
板書(shū)課題。你有什么好辦法記住“想”？
二、初讀課文：
1.有一個(gè)小朋友學(xué)習非常認真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
2.那個(gè)小朋友學(xué)習特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì )自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
三、學(xué)習生字詞語(yǔ)
1. 課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。
2.出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評價(jià)的。（課件）讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3.想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）
4.比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習情況）（課件）
四、再讀課文
看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？ 指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習伙伴怎樣評價(jià)。（課件）
五、生字書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）
2.你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。）
3.“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì )覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。）它們的區別是什么呢？
4.注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
六、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、 復習
1.沿著(zhù)彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀(guān)游玩了。（課件）
2.指名讀。
3.小朋友，現在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？
一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學(xué)文
1.自由讀文，你讀懂了什么？
A“誰(shuí)想去什么地方？”
指導朗讀。
B理解“遙遠”。
多遠算是“遙遠”？
舉例來(lái)說(shuō)。
課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）
C“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀(guān)。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。你看到了什么？感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀(guān)”。
指導朗讀“我多想去看看�！薄斑b遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
補充材料：
�。�1）國旗班的戰士懷著(zhù)對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。
�。�2）國旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著(zhù)祖國欣欣向榮。
�。�3）升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
再讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
2.指導朗讀全文
3.讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達出來(lái)。
三、課外拓展
1.說(shuō)一說(shuō)，看一看
2.學(xué)會(huì )朗讀
2 我多想去看看 教案設計
設計說(shuō)明 《語(yǔ)文課程標準》強調：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對話(huà)的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導學(xué)生從讀入手，感知課文內容，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導入，再讓學(xué)生反復誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創(chuàng )設情境，強化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準備
1. 制作多媒體課件。(教師
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
3.查找關(guān)于北京天安門(mén)升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)
課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、媒體導入，整體感知
1.師生談話(huà)，揭示題目。
預設：
師：同學(xué)們，你們去過(guò)北京和新疆嗎？
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。 師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節奏) 師：天安門(mén)是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，國旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻) 生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(cháng)著(zhù)什么呢？
2.導語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門(mén)。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習《我多想去看看》。
3.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì )認的，(“想”課件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？
設計意圖：新課伊始創(chuàng )設情境，在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè )聲中導入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準字音
1.教師導學(xué)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來(lái)。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。
2.學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3.小組匯報。
4.多種方式檢查字音。
(1)你會(huì )讀哪個(gè)詞語(yǔ)？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請同桌互讀。) (3)游戲：摘星星。(沿著(zhù)彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。) 設計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內容的過(guò)程中，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導寫(xiě)字
1.教師導學(xué)：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會(huì )寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎？
2.課件演示書(shū)寫(xiě)，教師強調怎樣記住“會(huì )”“走”“北”“京”“門(mén)”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。
(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細觀(guān)察，然后在田字格中獨立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導。
(3)師生共同評價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評價(jià)。 投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評價(jià)。表?yè)P書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。 設計意圖：寫(xiě)字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規律。引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結構，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
四、初讀課文
1.教師導學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數數課文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標句子序號。)
2.教師設疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。) (出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀(guān)。)
3.引導學(xué)生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)。 學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。 設計意圖：在整體感知課文的基礎上，通過(guò)這一環(huán)節進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì )的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養語(yǔ)感，受到美的熏陶。 預設：
師：同學(xué)們，你們去過(guò)北京和新疆嗎？
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節奏) 師：天安門(mén)是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，國旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻)
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