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部編版一年級下冊《我多想去看看》教案（通用12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的部編版一年級下冊《我多想去看看》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 1
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解首都北京、天安門(mén)能升旗儀式，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)首都的情感。
2、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì )背誦課文。
4、理解課文，體會(huì )“多想看看”的情感。
課前準備
1、師生共同收集有關(guān)北京、天安門(mén)和升旗儀式的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片（學(xué)生）。
4、《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌曲。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、教師板書(shū)課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流）
2、教師補充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）
3、這節課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習生字，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。帶著(zhù)拼音讀
4、誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？
5、生字詞你們都認識了嗎？老師來(lái)考考你們。
三、練習把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。
2、四人一組讀一讀課文，數一數全文有幾句話(huà)，用數字標出來(lái)。
3、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話(huà)，用數字標出來(lái)。
4、用手勢表示課文有幾句話(huà)。
5、學(xué)生評議，教師指導：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”一句的停頓，練習讀通順。
四、理解課文內容，體會(huì )“多想看看”的情感，練習朗讀。
�。ㄒ唬┙鉀Q第一個(gè)問(wèn)題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？
2、你是從課文中哪里知道的？
3、你們再讀讀這句話(huà)，想想：從這句話(huà)里你還知道了什么？
4、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導讀：彎彎的
�。ǘ┙鉀Q第二個(gè)問(wèn)題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話(huà)，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
四、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌，你們會(huì )唱這支歌嗎？咱們一起來(lái)唱唱這支歌。
2、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
3、指名讀。
五、作業(yè)。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀(guān)察書(shū)上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖的旁邊。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
1、這節課繼續學(xué)習第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？
2、指名讀課文。
二、練習背誦課文。
1、評議同學(xué)讀文情況。
2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著(zhù)背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背，背不下來(lái)的同學(xué)可以看著(zhù)填空來(lái)練一練。
3、指名讀。
三、鞏固本課生字。
1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結構：上面的`左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
�。�3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來(lái)記。
�。�4）集體交流。
四、學(xué)習寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習“廣、升、足、走”四個(gè)字。請同學(xué)們看書(shū)104頁(yè)中《我會(huì )寫(xiě)》中的生字。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認為哪個(gè)字難寫(xiě)呢？
4、重點(diǎn)指導“足”或“走”的寫(xiě)法。
5、請同學(xué)們描紅，體會(huì )筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、生交流、互相幫助。
7、把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
8、指導、評議、修改；再評議、欣賞。
9、每個(gè)學(xué)生再寫(xiě)幾個(gè)，寫(xiě)到你認為掌握了為止。
10、聽(tīng)寫(xiě)這四個(gè)字。再予以指正、欣賞。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫(xiě)本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌。
教學(xué)小結：
“北京”這是山村孩子有的只是聽(tīng)過(guò)；有的甚至聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)的一個(gè)到底怎樣的大城市。因此，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生課前向爸爸媽媽或課外書(shū)了解一下北京，對課文中的小作者為什么那么想去北京才有話(huà)可說(shuō)。教學(xué)時(shí)，我充分利用投影向學(xué)生介紹北京這個(gè)歷史悠久的城市。讓學(xué)生多點(diǎn)了解我國的首都。
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 2
一、 教學(xué)目標
1、 認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁
2、 正確流利朗讀課文，背誦課文
3、 理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國的思想感情
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國的思想感情
三、教學(xué)難點(diǎn)：長(cháng)句子的讀法
四、教學(xué)時(shí)數：2課
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 看圖導入，說(shuō)話(huà)訓練
1、 出示北京的風(fēng)景圖片
2、 北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的.景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、 有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看
�。ǔ鍪菊n題）個(gè)人讀，全班讀
二、初讀詩(shī)歌
1、 師范讀
2、 剛才大家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么
3、 同桌對讀，分角色，等會(huì )我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好
4、 朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識字
1、 認讀詞語(yǔ)
�。�1） 這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認得最快
�。�2） 出示詞語(yǔ)，生自由讀
�。�3） 比一比（開(kāi)火車(chē)、挑戰讀、齊讀）
2、 認讀生字
�。�1） 剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多今天要認識的生字
�。�2） 四人小組互相讀一讀
�。�3） 全班齊讀
�。�4） 師抽讀
�。�5） 小組學(xué)習有什么好方法可以記住它們
四、讀詩(shī)歌
1、 小組分角色讀
2、 全班讀
第二課時(shí)
一、 復習導入
1、 抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩(shī)歌
1、 看了天安門(mén)廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)？
2、 指導感情朗讀（個(gè)人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）
3、 背誦
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 3
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國的情感。
教具準備：
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
素質(zhì)教育目標：
1、初讀課文，了解課文主要內容；
2、學(xué)習生字、新詞
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？出示萬(wàn)里長(cháng)城和天安門(mén)的圖片。
2、出示圖片。觀(guān)察提問(wèn)：你們喜歡萬(wàn)里長(cháng)城和天安門(mén)嗎？你們知道他們在什么地方嗎？
3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬(wàn)里長(cháng)城、天安門(mén)，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的.故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說(shuō)點(diǎn)什么？引導學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書(shū)課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰(shuí)能把圖上的內容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么？
3、剛才大家聽(tīng)的可真認真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？學(xué)生回答，相應板書(shū)。
4、同桌兩個(gè)一個(gè)當“媽媽”，一個(gè)當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。
5、讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評議，男女生分角色讀。
三、識字。
1、認讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認得快，讀得準，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認讀生字：剛才我們認識的詞語(yǔ)有很多今天要認識的生字，小組長(cháng)領(lǐng)大家一起學(xué)習，互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。
3、說(shuō)說(shuō)難記的字。
4、游戲“摘蘋(píng)果”，出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中，請同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果，如能正確認讀蘋(píng)果中的生字，蘋(píng)果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。
2、集體討論，觀(guān)看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀(guān)。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說(shuō)什么？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著(zhù)你的向往，帶著(zhù)你對祖國的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。
六、小結，升華感情。
1、這節課我們認識了北京、天安門(mén)，知道了升旗儀式，大家看，現在天安門(mén)、五星紅旗就出現在了大家的眼前，把你現在最想說(shuō)的話(huà)對他們說(shuō)出來(lái)。
2、一起自豪地讀句子。
七、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 4
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》強調：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對話(huà)的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導學(xué)生從讀入手，感知課文內容，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導入，再讓學(xué)生反復誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創(chuàng )設情境，強化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準備
1、制作多媒體。（教師）
2、制作帶有生字的卡片。（學(xué)生）
3、查找關(guān)于北京天安門(mén)升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。（師生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、媒體導入，整體感知
1、師生談話(huà)，揭示題目。
預設：
師：同學(xué)們，你們去過(guò)北京和新疆嗎？
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。（播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節奏）
師：天安門(mén)是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，國旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎？（多媒體出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻）
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(cháng)著(zhù)什么呢？
2、導語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門(mén)。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習《我多想去看看》。
3、看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì )認的，（“想”演示紅色）誰(shuí)來(lái)拼讀？
設計意圖：新課伊始創(chuàng )設情境，在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè )聲中導入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的.求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準字音
1、教師導學(xué)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來(lái)。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。
2、學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3、小組匯報。
4、多種方式檢查字音。
�。�1）你會(huì )讀哪個(gè)詞語(yǔ)？（個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。）
�。�2）同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？（出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請同桌互讀。）
�。�3）游戲：摘星星。（沿著(zhù)彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。）
設計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內容的過(guò)程中，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導寫(xiě)字
1、教師導學(xué)：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會(huì )寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎？
2、演示書(shū)寫(xiě)，教師強調怎樣記住“會(huì )”“走”“北”“京”“門(mén)”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
�。�1）教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。
�。�2）教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細觀(guān)察，然后在田字格中獨立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導。
�。�3）師生共同評價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。
�。�4）學(xué)生再次練習書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評價(jià)。
投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評價(jià)。表?yè)P書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。
設計意圖：寫(xiě)字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規律。引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結構，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
四、初讀課文
1、教師導學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數數課文有多少個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由讀文，標句子序號。）
2、教師設疑：你喜歡讀哪一句？（我喜歡讀第二句。）
�。ǔ鍪镜诙洌哼b遠的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀(guān)。）
3、引導學(xué)生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
設計意圖：在整體感知課文的基礎上，通過(guò)這一環(huán)節進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì )的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養語(yǔ)感，受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、小朋友們，你們還記得上一節課學(xué)習了什么嗎？（學(xué)生回答）你們學(xué)得真好。
2、開(kāi)火車(chē)，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車(chē)開(kāi)啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3、讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣(mài)場(chǎng)。
今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當小老師？
出示：告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀(guān)。
4、教師小結：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒(méi)有得到的小朋友別著(zhù)急，等一會(huì )兒還有更大的收獲呢！
設計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習是感性的，識記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京
1、教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來(lái)吧！
�。�1）我們先來(lái)到了八達嶺長(cháng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
�。�2）接著(zhù)我們來(lái)到了北京的天壇公園。
�。�3）然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國的象征。
�。�4）最后，我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結束了。
2、教師導學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？（引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。）
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開(kāi)書(shū)本，仔細讀，想想你讀懂了什么。（出示多媒體，聽(tīng)課文朗讀錄音。）
4、剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。（句子：我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看�。�
�。ǘ嗝襟w出示課文第三句話(huà)）大家一起讀讀這句話(huà)。
6、教師導學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話(huà)），請你仔細讀讀課文，找到答案。
設計意圖：讓學(xué)生在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習做好鋪墊。
三、了解天山
1、教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來(lái)吧！
�。�1）我們先來(lái)到了博格達峰，看到了“雪�！�。
�。�2）接著(zhù)我們來(lái)到了號稱(chēng)“天山第一峰”的托木爾峰。
�。�3）然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
�。�4）最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱(chēng)譽(yù)的天池景區。
2、教師導學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？（引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。）
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開(kāi)書(shū)本，仔細讀，想想你讀懂了什么。（出示多媒體，聽(tīng)課文朗讀錄音。）
4、剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽(tīng)懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。（句子：我對爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看�。�
6、教師導學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示爸爸的話(huà)），請你仔細讀讀課文，找到答案。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說(shuō)話(huà)訓練
1、過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。（出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片）
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現在，你想說(shuō)些什么嗎？
2、多媒體出示句子：__________，我想對你說(shuō)__________。
小朋友，老師把你的話(huà)錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！
小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛(ài)我們的祖國！
3、請你把心里話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（可以加上動(dòng)作）
4、我想小朋友的愿望一定會(huì )實(shí)現的，現在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。
設計意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
五、拓展延伸
1、讀了本課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補充：《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
設計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并適當地補充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續，達到“課已盡而意未了”的境界。
教學(xué)反思
我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現了祖國的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激起他們熱愛(ài)祖國的情感。
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 5
第一課時(shí)
教學(xué)內容：人教版《語(yǔ)文》第一冊102頁(yè)
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。
2、認識2個(gè)偏旁“心、方”。
3、使學(xué)生在學(xué)習生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國語(yǔ)言文字的博大精深。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會(huì )區別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
教學(xué)理念：
在學(xué)習的課堂里，常常會(huì )發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性、充滿(mǎn)智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè )地學(xué)習�！墩Z(yǔ)文課程標準》也指出，語(yǔ)文課堂應該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。因此，在學(xué)習的過(guò)程中，設置游戲、旅游等環(huán)節讓學(xué)生自主學(xué)習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)設計：
一、激趣導入：
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們去一個(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？
看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）
板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒��！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)各種辦法識記，同時(shí)學(xué)習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件）
二、初讀課文：
1、有一個(gè)小朋友學(xué)習非常認真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
2、那個(gè)小朋友學(xué)習特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì )自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習生字詞語(yǔ)
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。
2、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評價(jià)的。（課件）
讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）
4、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習情況）（課件）
三、再讀課文
看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習伙伴怎樣評價(jià)。（課件）
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。）
3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì )覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。）
他們的區別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
五、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：人教版語(yǔ)文第一冊第十一課。復習生字新詞，學(xué)習課文內容，了解北京風(fēng)光，培養學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。
教學(xué)理念：
在學(xué)習的課堂里，常常會(huì )發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性、充滿(mǎn)智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè )地學(xué)習�！墩Z(yǔ)文課程標準》也指出，語(yǔ)文課堂應該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。因此，在學(xué)習的過(guò)程中，設置游戲、旅游等環(huán)節讓學(xué)生自主學(xué)習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)設計：
一、復習
沿著(zhù)彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀(guān)游玩了。（課件）
指名讀。
小朋友，現在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？
一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學(xué)文
1、自由讀文，你讀懂了什么？
A、“誰(shuí)想去什么地方？”
指導朗讀。
B、理解“遙遠”。
多遠算是“遙遠”？
舉例來(lái)說(shuō)。
課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）
C、“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀(guān)。
學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。
天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著(zhù)崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）
你看到了什么？感覺(jué)到了什么？
文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀(guān)”。
指導朗讀“我多想去看看�！薄斑b遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
補充材料：
�。�1）、國旗班的戰士懷著(zhù)對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。
�。�2）、國旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著(zhù)祖國欣欣向榮。
�。�3）、升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
再讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話(huà)。
齊讀全文。
2、指導朗讀全文
北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件）
讓我們帶著(zhù)對祖國的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。
3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達出來(lái)。
生自己練，可以和同桌一起背誦。
指名背誦。（你看到了什么？）（現在如果請你去，你想去看什么？）
三、課外拓展
1、說(shuō)一說(shuō)，看一看
請有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
北京是我國的首都，我們都想去看看。
2、你們會(huì )讀嗎？（課件）
會(huì )讀了獎勵你們聽(tīng)一首歌。（課件）
在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
《我多想去看看》反思1
在這一節課中，我充分體現了以學(xué)生為主的新課標精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當作朋友，上課開(kāi)始，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，激發(fā)起學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。我注重培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習課題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結合生活中，表達自己特別想做什么事時(shí)，一般會(huì )怎么說(shuō)？（非常、特別、很、十分）想。通過(guò)這一環(huán)節，培養學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級教學(xué)的主要任務(wù)就是識字和朗讀訓練，整堂課學(xué)生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節課，我注重了學(xué)生的朗讀訓練，從一開(kāi)始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節的設計，都是為了培養學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國的思想感情。讓學(xué)生體驗升旗，理解壯觀(guān)，然后感情讀好長(cháng)句：天安門(mén)升旗儀式非常壯觀(guān)。通過(guò)媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠幾個(gè)詞語(yǔ)。
不足之處：
1、課堂上感覺(jué)學(xué)生與老師配合不是很好，因為教的是一年級學(xué)生，年齡小，自控力較高年級要差，面對枯燥的學(xué)習，容易疲倦，因此老師的充分調動(dòng)就尤為重要，備課時(shí)不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應突出趣味性教學(xué)，比如說(shuō)，在識記生字時(shí)，就應該采取游戲等形式互動(dòng)，在讀文及重點(diǎn)句子時(shí)，運用其他方法讀，重點(diǎn)放在朗讀指導上。比如說(shuō)在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。之后，我可以換種方式
讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——
女孩子們甜甜地對北京說(shuō)——
我們懷著(zhù)對北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)——
讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì )感情，最后讀出感情。
2、課堂組織教學(xué)還要加強，特別是低年級學(xué)生。
3、課后拓展方面做得不夠，可以設計你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
通過(guò)拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并適當的補充北京風(fēng)光介紹，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續。達到“課已盡，而意未了”的'境界。
總的來(lái)說(shuō)，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進(jìn)加以完善。
《我多想去看看》反思2
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口氣，通過(guò)我與母親的對話(huà)，表達了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強烈愿望，感情真誠。學(xué)生見(jiàn)過(guò)升國旗，但是去天安門(mén)看升國旗的學(xué)生很少，以次來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國旗，熱愛(ài)北京首都的感情教育，以求到達以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、練習朗讀。難點(diǎn)是讀好詩(shī)中的長(cháng)句子。
本課教學(xué)我以情貫串全文，以情為導線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具體做法是：
一、課前通過(guò)搜集材料，激起學(xué)生的愛(ài)國感情。山村的孩子對天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）。如：當我播放錄象升國旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著(zhù)國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(cháng)大也要當升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的感情�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應尊敬學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。每個(gè)孩子的生活閱歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達，感情體驗多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習字詞，然后再重點(diǎn)溝通。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指引學(xué)生討論、理解，再指引朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè )讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)拓展延長(cháng)，延續學(xué)生的感情。
如果說(shuō)這節課的內容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結的話(huà)，學(xué)生的感情就不會(huì )深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激起了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國旗的思想感情，讓他們的感情得以升華。
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 6
學(xué)習目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識兩個(gè)部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備：
學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像
學(xué)習時(shí)間：
兩課時(shí)
學(xué)習時(shí)間：
第一課時(shí)
一、看圖導入新課，認識北京。
1、出示課件，觀(guān)察：
談話(huà)激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話(huà)。
你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門(mén)的圖片）
2、放大天安門(mén)的圖片。
請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡(jiǎn)介北京
鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的'字多讀幾遍。
2、在文中標出生字，讀給同桌聽(tīng)。
3、出示課件，認讀生字。
4、誰(shuí)能給這些生字組詞？
三、識記字型
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結構）
2、在學(xué)習小組內討論：用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學(xué)情況：
說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字？
重點(diǎn)指導：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”來(lái)記憶，認識心字底。
比較形近字：北——比走——足升——開(kāi)
四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
1、誰(shuí)想將課文讀給同學(xué)聽(tīng)？分節指名讀課文。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣？
3、看圖一，思考：媽媽對“我”說(shuō)了什么？
從書(shū)上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么？
播放升旗儀式的錄像，觀(guān)看升旗的場(chǎng)面。
談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法？理解“壯觀(guān)”。范讀，渲染壯觀(guān)的氣氛。
誰(shuí)能像老師這樣讀？
4、聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你有什么想法？你想說(shuō)什么？
一起讀讀課文第二部分。誰(shuí)最想去北京看看？最誰(shuí)能讀出期盼的語(yǔ)氣？
5、我們一起把全文讀一讀吧。
五、小結：
今天，我們學(xué)習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開(kāi)一次“我愛(ài)北京”的主題班隊會(huì )。
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 7
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
人教版《語(yǔ)文》第一冊102頁(yè)
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。
2、認識2個(gè)偏旁“心、方”。
3、使學(xué)生在學(xué)習生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國語(yǔ)言文字的博大精深。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會(huì )區別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
教學(xué)理念：
在學(xué)習的課堂里，常常會(huì )發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性、充滿(mǎn)智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè )地學(xué)習�！墩Z(yǔ)文課程標準》也指出，語(yǔ)文課堂應該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿(mǎn)個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。因此，在學(xué)習的過(guò)程中，設置游戲、旅游等環(huán)節讓學(xué)生自主學(xué)習，使他們在自主、民主的'氛圍中自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)設計：
一、激趣導入：
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們去一個(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？
看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）
板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒��！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)各種辦法識記，同時(shí)學(xué)習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件）
二、初讀課文：
1、有一個(gè)小朋友學(xué)習非常認真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
2、那個(gè)小朋友學(xué)習特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì )自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
三、學(xué)習生字詞語(yǔ)
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。
2、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評價(jià)的。（課件）
讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）
4、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習情況）（課件）
四、再讀課文
看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習伙伴怎樣評價(jià)。（課件）
五、生字書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。）
3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì )覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。）
他們的區別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
六、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 8
教材分析：
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對話(huà)，表達了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“心，方”養成細致觀(guān)察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：能認識字，并且會(huì )寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：懂得熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國
教具準備：課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激情
同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)勆鞎r(shí)的感受嗎？(指生答)大家說(shuō)的很好!同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天也要升旗，而且那兒的國旗總是同太陽(yáng)一起升起，那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你想不想看看？
好，我們就一起來(lái)看看北京的升旗是什么樣子的？(播放升旗的錄象。)觀(guān)看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？(指生說(shuō))我們現在看到的只是錄象，你有沒(méi)有一種想到北京去看看的想法？有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設計意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話(huà)的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習下文做好鋪墊。
二、朗讀課文，悟情
想不想讀讀課文里面是怎么說(shuō)的？那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認好本節課生字啊!1、初讀課文：
(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認識生字。
(2)全班交流：提醒難讀的音，難記的字。大家的生字認識的真好!那位同學(xué)愿意起來(lái)為大家讀一遍課文？(指生讀)讀的真不錯!下面我們一起來(lái)讀一遍課文好嗎？
設計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。使他們在自由自在的氛圍下學(xué)到應該學(xué)會(huì )的知識。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。
2、再讀課文：
剛才大家讀的真好!我們一起來(lái)仔細的看一看課文好嗎？A：理解“遙遠”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指導朗讀B：理解“壯觀(guān)”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì )“壯觀(guān)”的含義。指導朗讀。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。[評析：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
3、老師這兒有兩句話(huà)，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣？
對比：我多想去看看。我想去看看。兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？[評析：通過(guò)對比可以讓學(xué)生更好地體會(huì )句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文，理解課文的真正含義。
3、有感情的朗讀。
剛才大家聽(tīng)的很認真，老師相信大家已經(jīng)把課文弄明白了是嗎？老師想讓男同學(xué)和女同學(xué)分開(kāi)來(lái)朗讀，好嗎？
(1)、男女分讀
(2)、男生讀
(3)、女生讀
4、老師發(fā)現有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書(shū)了，你自己試一試？(指導背誦)
設計意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達到了背下來(lái)的目的。
三、拓展延伸，延情
讀了這課，你讀懂了什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？(結合說(shuō)說(shuō)“我國的首都是————，我國的國旗是——”)
設計意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補充了這一個(gè)環(huán)節。相信這樣以來(lái)，學(xué)生會(huì )更加愛(ài)北京，愛(ài)祖國。
四、課后延伸
你還了解北京的什么？課后收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。[評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并適當的補充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續。達到“課已盡，而意未了”的境界
五、課堂小結
同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說(shuō)的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？說(shuō)的`真不錯!北京是我國的首都，我們應該愛(ài)北京，更應該愛(ài)我們偉大的祖國!
設計意圖：為了加強學(xué)生的愛(ài)國意識，上課的最后，我又用自己一句發(fā)自肺腑的話(huà)來(lái)感動(dòng)學(xué)生。使他們覺(jué)得真的應該愛(ài)北京愛(ài)祖國。
第二課時(shí)
一、復習導入
同學(xué)們上節課認識的生字你還記得嗎？我們一起來(lái)試一試？(出示生字卡片)
你還能用他們來(lái)組個(gè)詞語(yǔ)嗎？
設計意圖：為了能讓學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)系統的認識，也為了復習上節課的知識，上課的開(kāi)始讓學(xué)生讀一下本課的生字
朗讀背誦詩(shī)歌
觀(guān)看升旗錄象
通過(guò)錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩(shī)歌
集體背誦
分排背誦
指生背誦
設計意圖：背課文之前，讓學(xué)生對本節課的大體意思有個(gè)回顧，所以放了一段上節課的錄象。再通過(guò)多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們再不知不覺(jué)中背下了課文。
二、寫(xiě)字指導
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現我們課后有一些生在等著(zhù)大家去寫(xiě)呀？我們一起來(lái)讀一下吧!(齊讀生字)
這些字在寫(xiě)的之后應該注意什么呢？那可要認真聽(tīng)啊!“足、走”在田字格的中間位置，特別注意橫中線(xiàn)以上的筆畫(huà)。其他字也是一樣，只有仔細觀(guān)察才能寫(xiě)好字!看老師的寫(xiě)法……
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空
比較字型，識記生字
學(xué)生練習，教師指導
設計意圖：為了讓學(xué)生更好的寫(xiě)好字，學(xué)字的時(shí)候教師要調用各種手段教會(huì )學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。
三、課堂延伸
出示北京或當地的圖片，讓學(xué)說(shuō)用“我多想……”說(shuō)一句話(huà)。
設計意圖：愛(ài)國知情要經(jīng)常向學(xué)生提起，使學(xué)生真正感覺(jué)我們真的應該熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)北京。
四、課堂小結
師生共同總結本節課的收獲。
設計意圖：總結的時(shí)候，我沒(méi)有把大權握在自己手里，而是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，教師從中知道本節課的成功所在
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 9
學(xué)情分析：
課文兩段文字對仗基本工整，以?xún)蓚�(gè)孩子和父母對話(huà)的口吻，道出了兩個(gè)孩子心中的愿望�！疤彀查T(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式”、“冰山上盛開(kāi)著(zhù)潔白的雪蓮”，是北京和天山最富有代表性的景觀(guān)，用此指代孩子們了解外面的世界的渴望。宜以男女生分段朗讀的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導學(xué)生想象，視頻觀(guān)看首都北京，在朗誦中感受北京。由于學(xué)生們都沒(méi)有去過(guò)天山，因此，在適當的時(shí)機利用多媒體讓學(xué)生知道天山位置，欣賞天山的風(fēng)光、雪蓮的潔白，讓學(xué)生在課堂中讓學(xué)生身臨其境地感受、表演等環(huán)節讓學(xué)生在熏陶中感受到祖國的偉大。然后在說(shuō)話(huà)訓練中引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口說(shuō)出自己對外面世界的向往。最后再次點(diǎn)燃激情齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》，為情感的激發(fā)創(chuàng )造條件，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、識字、寫(xiě)字，練習朗讀，讀好詩(shī)中的長(cháng)句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀好詩(shī)中的長(cháng)句子。
教學(xué)準備：
根據課堂教學(xué)需要，課堂中使用《我多想去看看》多媒體朗讀課件，北京、天山風(fēng)光圖片和升旗儀式視頻，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、小朋友，你還記得上一節課學(xué)習了什么嗎?你們學(xué)得真好。
這節課我們還是來(lái)學(xué)習8課，請大家一起復習生詞。小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。(出示生字卡片)
2、小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?
3、小朋友，你們把這些朋友的.名字牢牢地記住了，真了不起!看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎?
4、指名讀課文。齊讀。
二、理解課文
學(xué)習第一自然段
1、師：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)能告訴大家，文中的兩個(gè)小朋友分別是從哪里來(lái)的?(明確：天山和北京)
(展示北京的風(fēng)光圖片。)同學(xué)們，誰(shuí)能知道這是哪里呢?(天安門(mén))
2、今天，老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來(lái)吧!
邊講解邊出示北京的(天安門(mén)、故宮、萬(wàn)里長(cháng)城、頤和園、天壇、水立方、鳥(niǎo)巢)風(fēng)景圖片。
3、小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
(引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受)
師：多想去看看，天山的孩子也想去那兒看看?他想看什么呢?(明確：去北京看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式)
4、談話(huà)：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉?
學(xué)生自由發(fā)言。
5、師：既然學(xué)校里就可以看到升旗儀式，為什么天山的小朋友想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)去看升旗呢?
學(xué)生發(fā)言。
6、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎?
(課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式實(shí)況錄像)
7、現場(chǎng)采訪(fǎng)：看了你們這入神、激動(dòng)的樣子，我想現場(chǎng)采訪(fǎng)一下幾位小朋友
�、拍銊偛趴吹搅耸裁�?(人多，解放軍戰士嚴肅威武)你覺(jué)得北京天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式怎樣?(隨機板書(shū)：壯觀(guān))
�、颇憧戳酥�，心情怎樣?
�、悄悻F在最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?(我多想去看看)
�、饶阆雽ξ逍羌t旗說(shuō)些什么?(國旗國旗，我愛(ài)你)
8、學(xué)生自由朗讀第一自然段。指名讀，男生讀，女生讀。
9、全班交流：你還有那些不明白的?
引導理解：彎彎的小路、遙遠
三、學(xué)習第二段。
1、師：天山的小朋友想去北京，而北京的小朋友卻想去天山。這是為什么呢?你能用文中的一句話(huà)來(lái)回答嗎?
(指導朗讀：我知道，冰山上盛開(kāi)著(zhù)潔白的雪蓮。)
2、教師展示天山的圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。重點(diǎn)引導學(xué)生理解“冰山”、“潔白的雪蓮”。
3、師：看了天山的圖片，你也想去那兒看看嗎?有多想呢?
學(xué)生訴說(shuō)對天山的感受，表達愿望。
4、指導學(xué)生通過(guò)多種形式，有感情地朗讀第2自然段。
四、朗讀背誦。
1、同桌合作讀課文。一個(gè)同學(xué)讀第1自然段，另一個(gè)同學(xué)讀第2自然段。
2、會(huì )背的被給大家聽(tīng)，教師指導背誦方法：兩個(gè)自然段結構一樣，文字也有許多重復之處，記住一個(gè)自然段，也就記住了另一個(gè)自然段。
五、拓展延伸
1、師：在我們偉大的祖國有很多讓人向往的地方，你肯定也有自己最想去的地方，把它介紹給大家吧!
學(xué)生發(fā)言，介紹自己想去的地方。
2、組織談話(huà)：學(xué)了這篇課文，你有什么感想?
六、布置作業(yè)
課下背誦《多想去看看》。
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 10
教材說(shuō)明：本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)。
學(xué)習目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備：天安門(mén)圖片和升旗儀式錄像片。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好長(cháng)句“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”
第一課時(shí)
一、看圖導入
1、出示圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(cháng)城等風(fēng)景圖片。
2、看！北京風(fēng)景迷人、歷史悠久，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄓ貌煌木涫絹�(lái)談自己的感受，鼓勵學(xué)生說(shuō)一句完整的句子）
3、導入新課：有位山村的小朋友和你們一樣，也和想到北京去看看。
出示課題：我多想去去。（個(gè)人讀—全班讀。讀準字音）
二、學(xué)習課文
初讀詩(shī)歌
1、請小朋友自己讀讀課文，要求讀準字音，讀通句子。然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
2、剛才小朋友讀得真認真，你能說(shuō)說(shuō)，詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么？“我”又說(shuō)了些什么？
3、和你的同桌試試，一個(gè)當“媽媽”，一個(gè)當“我”，讀讀看。等會(huì )兒我們來(lái)比一比，哪桌讀得最好。
4、朗讀比賽。（同桌分角色讀，同桌讀，男、女同學(xué)分角色讀，全班讀）
識字
1、認讀詞語(yǔ)
�。�1）、今天我們又多交了幾個(gè)新朋友，來(lái)認識他們吧！讓我們比一比，看誰(shuí)認得最快，讀得最準，記得最牢。
�。ǜ嬖V、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式）
�。�2）、自由練讀詞語(yǔ)
�。�3）、比一比。
開(kāi)小火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得最棒！
同學(xué)來(lái)挑戰。
隨機抽讀。
全班抽讀。
2、認讀生字。
�。�1）、剛才我們認識似的詞語(yǔ)中有很多今天要認識的生字。
�。�2）、用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲地練讀。
�。�3）、同桌互讀讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
�。�4）、抽讀生字卡片—聽(tīng)音找卡片—齊讀生字卡片。
�。�5）、多種形式記憶生字。
猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）
小組學(xué)習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（相機學(xué)習方字旁、心字底，范寫(xiě)、書(shū)空）
說(shuō)話(huà)訓練
1、出示句子（p104我會(huì )讀）：“北京是我國的首都”、“五星紅旗是我國的國旗”
2、你會(huì )讀嗎？試試看？個(gè)人讀—指名讀—男、女同學(xué)讀—全班讀
3、你能說(shuō)嗎？（1）我國是首都是▁▁▁▁▁▁（2）我國的國旗是▁▁▁▁▁▁▁
三、鞏固復習
讀詩(shī)歌
1、小組比一比，哪組讀得最正確、最流利。
2、老師和你們分角色讀課文好嗎？
寫(xiě)字“廣、升”
1、觀(guān)察兩個(gè)字在田字格中的位置。
2、廣：一橫短，左低右高 “升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
《我多想去看看》教學(xué)反思
《我多想去看看》以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。
也許是自己上半年剛去過(guò)北京，對天安門(mén)廣場(chǎng)壯觀(guān)的升旗儀式還記憶猶新的緣故，所以很喜歡這篇課文，在備課時(shí)特別用心。課前，我利用去北京拍攝的照片、錄像做成了課件；找出了保存著(zhù)的一些景點(diǎn)門(mén)票，熟讀上面的解說(shuō)，準備在課堂上為學(xué)生當導游；還布置學(xué)生去搜集北京的相關(guān)資料。上課時(shí)，我讓學(xué)生匯報課前搜集的信息，學(xué)生興趣盎然，接著(zhù)我利用北京風(fēng)光導課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不少學(xué)生不到兩分鐘就把課文讀得很流利了。在理解“天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀(guān)” 一句時(shí)，我播放了升旗儀式的錄象。學(xué)生有了圖片、錄象等一些直觀(guān)感受，自己也真的很想去北京看看。有了發(fā)自?xún)刃牡?感受，學(xué)生讀得很帶勁，很有感情。
由于課前的充分準備，這篇課文只用了一節課就上完了，而且上得很扎實(shí)。第二課時(shí)，我利用制作好的課件和背在心里的一些解說(shuō)詞，像導游似的給學(xué)生介紹了 “故宮”、“人民大會(huì )堂”、“長(cháng)城”等許多景點(diǎn)。上完課，學(xué)生說(shuō)：“老師，學(xué)完這篇課文，我好象真的去了北京，知道了北京的那么多地方�！甭�(tīng)到這句話(huà)我很高興，因為這就是我上課前追求的目標。
如果我的課前準備不那么充分的話(huà)，就不可能騰出一節課來(lái)為學(xué)生介紹關(guān)于北京的那么多知識�？梢�(jiàn)，課堂上要為學(xué)生減輕負擔，提高課堂質(zhì)量，很大的工夫必須在課前就花。
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 11
一、 教學(xué)要求：
1.認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"廣、升、足、走"4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁"心、方"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)準備：
北京的風(fēng)景圖，.課件、升旗儀式錄像片。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的'長(cháng)句子不容易讀好。
四、教學(xué)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導入，說(shuō)話(huà)訓練
1.出示北京的風(fēng)景圖片
2.北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?
3.導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。
二、初讀詩(shī)歌
1.出示多媒體.課件。
2.剛才人家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說(shuō)了些什么?
3.同桌對讀，一個(gè)當"媽媽"，一個(gè)當"我"，讀讀看。等會(huì )兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得
最好。
4.朗讀比賽。
三、識字
1.認讀詞語(yǔ)
在.課件中結合景物出現詞語(yǔ)：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門(mén)，廣場(chǎng)，升旗
儀式。
2.自由練讀詞語(yǔ)。比-比。
3.認讀生字
用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
4.教師抽查生字卡。
5.聽(tīng)音找卡片。
6.全班齊讀生字卡片。
四、說(shuō)話(huà)訓練
1..課件出示圖片和句子："北京是我國的首都�！逍羌t旗是我國的國旗。"
2.個(gè)人練讀，指名讀.男、女同學(xué)讀，全班讀。
3.說(shuō)話(huà)練習：①我國的首都是--一。②我國的國旗是----。
五、讀詩(shī)歌
1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2.全班與老師分角色朗讀。
六、寫(xiě)字"廣、升"。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.抽讀生字卡片。
2.復習詞語(yǔ)。
3.轉盤(pán)游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認識認識。
出示轉盤(pán)，開(kāi)火車(chē)：
二、朗讀、背誦詩(shī)歌
1.觀(guān)看升旗錄像。
2.看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)?
3.指導有感情地朗讀詩(shī)歌。
4.背誦詩(shī)歌。
三、擴展練習
出示北京的風(fēng)景圖片、當地的風(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)訓練：我多想-- 。
四、寫(xiě)字
1.觀(guān)察兩個(gè)字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的
位置。
2.比較字形，識記漢字。
3.指導書(shū)寫(xiě)。(教師范寫(xiě)一學(xué)生描紅)
部編版一年級下冊《我多想去看看》教案 12
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.會(huì )認“想、告、訴、路”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“會(huì )、走、北”三個(gè)字。
2.初步朗讀課文，了解課文大概內容。
重點(diǎn)：會(huì )認會(huì )寫(xiě)生字
難點(diǎn)：了解課文內容
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
�。ㄒ唬⿲耄航裉煳覀円J識兩個(gè)小朋友，一個(gè)是新疆的小朋友想去北京去看看，一個(gè)是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么讓兩位小朋友如此的向往？今天我們就一起來(lái)學(xué)習第2課。齊讀課題（認識“想”）
�。ǘz查課前預習情況
課前是否圈畫(huà)生字并標出自然段落，同桌互檢。
二、初讀課文，感知課文內容
�。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求：借助拼音試著(zhù)把課文讀正確。
�。ǘ┏鍪緢D片:進(jìn)行欣賞.師結合圖片范讀課文。
�。ㄈ┥杂勺x課文試著(zhù)把課文讀通順。
�。ㄋ模┏鍪編匆舻脑~語(yǔ)
1．指名拼讀領(lǐng)讀
2．齊讀
3．出示詞語(yǔ)卡片(男女賽讀)
�。ㄎ澹┏鍪疚闹卸陶Z(yǔ)
1．指名讀
2．師生讀(師讀彎彎的,生說(shuō)小路)③讓生說(shuō)說(shuō)這樣的短語(yǔ)(知識拓展)
�。┏鍪荆骸奥贰�
1．認識足字旁
2．結合圖片了解什么是彎彎的小路。
3．說(shuō)說(shuō)彎的反義詞是什么？
�。ㄆ撸┏鍪緯�(huì )認帶拼音的字
1．指名讀
2．開(kāi)火車(chē)讀
�。ò耍┏鍪旧挚ㄆ�，生搶答讀
三、指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┏鍪緯�(huì )寫(xiě)的字，生認讀
�。ǘ┩篮献鳎赫f(shuō)說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的，互相提醒書(shū)寫(xiě)注意什么？
�。ㄈ┥鷧R報：說(shuō)結構，偏旁、書(shū)寫(xiě)注意什么
�。ㄋ模⿴煼秾�(xiě)，生書(shū)控
�。ㄎ澹┱故緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指出不足。
�。┥謹U詞擴句。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習
�。ㄒ唬┏鍪驹~語(yǔ)
1．指名讀
2．齊讀
3．男女賽讀
�。ǘ┏鍪緯�(huì )寫(xiě)的字：指導“京”“門(mén)”“廣”
二、朗讀課文，深入理解
�。ㄒ唬┥杂勺x課文，畫(huà)出不理解的'詞語(yǔ)。
�。ǘ├斫狻斑b遠”“壯觀(guān)”等詞語(yǔ)，讀好長(cháng)句子。
1、指生讀第1自然段二、三句，讓生思考怎樣度能表達我的強烈愿望。
2、對比讀
句子1：我多想去看看！
句子2：我想去看看。
3、男女賽讀
4、出示課文第二自然段，師生交流。
�。ㄒ唬┻@段話(huà)是誰(shuí)與誰(shuí)的對話(huà)？（生回答）
�。ǘ拔摇毕肴ツ�？（新疆）
�。ㄈ槭裁聪肴�？
5、通過(guò)理解讓生有感情的朗讀課文。
�、僦干x。
�、谥笇ёx好最后一句話(huà)。
6、生分段讀課文，及時(shí)點(diǎn)評，讀好課文，理解我是如何的向往。
三、說(shuō)話(huà)訓練
1、出示圖片：讓生介紹一下北京都有什么？
2、出示句子：北京，我想對你說(shuō)：
把你想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)
四、作業(yè)
按課文模式仿寫(xiě)一段話(huà)
板書(shū)：
2．我想去看看
北京天安門(mén)升旗儀式非常壯觀(guān)
新疆天山雪山潔白的雪蓮
我多想去看看！
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