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部編版一年級語(yǔ)文《我多想去看看》教案（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的部編版一年級語(yǔ)文《我多想去看看》教案，歡迎大家分享。
部編版一年級語(yǔ)文《我多想去看看》教案 1
教學(xué)目標：
1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、認識13個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課，揭示課題。
老師有個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)去過(guò)北京？看到了什么？（你們說(shuō)的太好了，）沒(méi)去過(guò)北京的同學(xué)有什么感覺(jué)？有什么想法嗎？勾起了老師一個(gè)強烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠的山村有一個(gè)小男孩同樣有著(zhù)這個(gè)愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書(shū)：我多想去看看
二、初讀課文，整體感知：
�。�1）、教師范讀：請大家打開(kāi)課本————頁(yè)，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)勀懵?tīng)懂了什么？
�。�2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習生字。把生字圈起來(lái)，多讀幾遍，給生字加上拼音。
�。�3）、讀生字比賽：這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。
提問(wèn)：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）
三、再讀課文，理解內容。
1、欣賞課件：
2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景，心情怎么樣？誰(shuí)把這種心情讀出來(lái)呢？要求大家專(zhuān)心地聽(tīng)，評價(jià)一下讀得怎么樣？
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？
讀后回答。
出示：媽媽的話(huà)
4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀(guān)”，指導朗讀。
相機進(jìn)行詞的`訓練：彎彎的
5、“我”說(shuō)了什么？
出示：“我”的話(huà)。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比較這兩種說(shuō)法有什么不同？說(shuō)話(huà)練習。
6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來(lái)讀幾句話(huà)。
出示：北京是我國的首都。
對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見(jiàn)外賓，你在電視上看見(jiàn)過(guò)這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？
出示：五星紅旗是我國的國旗。
你們見(jiàn)過(guò)五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）
出示：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。
只有北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心��！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿，誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)？指導朗讀。
四、激情感悟，指導說(shuō)話(huà)。
1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內容，在讀課文的時(shí)候會(huì )更有感情，下面，老師來(lái)讀媽媽的話(huà)，同學(xué)們讀山村小朋友的話(huà)。（課件）
2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽?zhuān)纸巧首x。
3、學(xué)習了這一課，對你有什么影響？周一升國旗是怎么做？看見(jiàn)升國旗要怎么樣？
4、咱們試著(zhù)背背這首詩(shī)歌：我多想去看看——（配樂(lè )朗讀《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè )曲）
聽(tīng)！這是什么歌！《我愛(ài)北京天安門(mén)》。一起唱吧！唱著(zhù)歌離開(kāi)座位！
部編版一年級語(yǔ)文《我多想去看看》教案 2
一、教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：長(cháng)句子的`讀法
四、教學(xué)時(shí)數：2課
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導入，說(shuō)話(huà)訓練
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
�。ǔ鍪菊n題）個(gè)人讀，全班讀。
二、初讀詩(shī)歌
1、師范讀
2、剛才大家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么。
3、同桌對讀，分角色，等會(huì )我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。
三、識字
1、認讀詞語(yǔ)
�。�1）這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認得最快。
�。�2）出示詞語(yǔ)，生自由讀。
�。�3）比一比（開(kāi)火車(chē)、挑戰讀、齊讀）。
2、認讀生字
�。�1）剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多今天要認識的生字。
�。�2）四人小組互相讀一讀。
�。�3）全班齊讀。
�。�4）師抽讀。
�。�5）小組學(xué)習有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩(shī)歌
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
第二課時(shí)
一、復習導入。
抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩(shī)歌。
1、看了天安門(mén)廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)？
2、指導感情朗讀（個(gè)人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）
3、背誦。
部編版一年級語(yǔ)文《我多想去看看》教案 3
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國的情感。
教具準備：
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
素質(zhì)教育目標：
1、初讀課文，了解課文主要內容；
2、學(xué)習生字、新詞
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？出示萬(wàn)里長(cháng)城和天安門(mén)的圖片。
2、出示圖片。觀(guān)察提問(wèn)：你們喜歡萬(wàn)里長(cháng)城和天安門(mén)嗎？你們知道他們在什么地方嗎？
3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬(wàn)里長(cháng)城、天安門(mén)，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說(shuō)點(diǎn)什么？引導學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書(shū)課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰(shuí)能把圖上的內容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么？
3、剛才大家聽(tīng)的可真認真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？學(xué)生回答，相應板書(shū)。
4、同桌兩個(gè)一個(gè)當“媽媽”，一個(gè)當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。
5、讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評議，男女生分角色讀。
三、識字。
1、認讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認得快，讀得準，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認讀生字：剛才我們認識的詞語(yǔ)有很多今天要認識的.生字，小組長(cháng)領(lǐng)大家一起學(xué)習，互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。
3、說(shuō)說(shuō)難記的字。
4、游戲“摘蘋(píng)果”，出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中，請同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果，如能正確認讀蘋(píng)果中的生字，蘋(píng)果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。
2、集體討論，觀(guān)看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀(guān)。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說(shuō)什么？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著(zhù)你的向往，帶著(zhù)你對祖國的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。
六、小結，升華感情。
1、這節課我們認識了北京、天安門(mén)，知道了升旗儀式，大家看，現在天安門(mén)、五星紅旗就出現在了大家的眼前，把你現在最想說(shuō)的話(huà)對他們說(shuō)出來(lái)。
2、一起自豪地讀句子。
七、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
部編版一年級語(yǔ)文《我多想去看看》教案 4
設計理念：
興趣是最好的老師，根據這一教學(xué)理念，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節我都注意體現“趣”，創(chuàng )設各種情境激發(fā)學(xué)生的興趣。本節課的教學(xué)設計以識字教學(xué)為主，我變集中識字為隨文分散識字，把識字寫(xiě)字教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)，隨機巧妙的滲透多種新穎的識字方法，培養學(xué)生在閱讀中識字，在生活中識字的良好習慣，為學(xué)生更有效的進(jìn)行閱讀奠基。學(xué)生學(xué)會(huì )用自己喜歡的方法識記生字，提高識字效率。除了指導學(xué)生認讀生字，以及由它們組成的生詞外，老師還重點(diǎn)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“走”和“足”這兩個(gè)要求寫(xiě)的字。 讓學(xué)生在識字的基礎上，能正確、流利地朗讀全文。
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊11課《我多想去看看》
教材簡(jiǎn)析
《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子，茫茫的大山隔阻了“我”的視線(xiàn)，卻隔不斷“我”對山外世界的向往，對首都北京的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著(zhù)作者的情、流動(dòng)著(zhù)作者的情。
學(xué)情分析：
學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，可以在適當的時(shí)機利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向學(xué)生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng )造條件。識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，結合低年級的孩子愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，設計了多個(gè)有趣的識字游戲。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字以及心字底和方字旁，會(huì )寫(xiě)“足”，“走”兩個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、 理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確朗讀課文，認識生字，指導寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
生字卡片 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，齊讀課題，學(xué)習“想“，以及心字底
�。ㄔO計意圖：低年級的孩子特別喜歡猜，課一開(kāi)始，我便創(chuàng )設情境，讓學(xué)生猜測文中的小朋友到底想去看什么？隨機學(xué)習“想“，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在一種積極參與的狀態(tài)下主動(dòng)投入到課堂中來(lái)。）
二、初讀課文
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)出示自由讀課文提示，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣，并培養學(xué)生概括主要內容的能力。）
2、指名回答問(wèn)題，“文中的小朋友到底想去看什么？“想去看升旗儀式，隨文學(xué)習”旗“，板演”旗“的漢字演變過(guò)程，認識方字旁，給“旗”組詞。
3、說(shuō)說(shuō)學(xué)校的升旗和北京的升旗的異同，用談話(huà)的方式，了解他們對升旗的感受。課件出示圖片理解“壯觀(guān)”，讀準字音，男女生讀，齊讀。指導朗讀長(cháng)句“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！�
�。ㄔO計意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認識，是很難激起他們的情感。用課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習下文做好鋪墊。通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面和音效，讓孩子們對升旗有所了解，激發(fā)愛(ài)國熱情和民族自豪感。）
4、學(xué)習“北京城，天安門(mén)”，（你們知道剛才的升旗儀式在哪里舉行嗎？）指名讀詞語(yǔ)，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)習“安”，寶蓋表示什么，下面表示什么，板畫(huà)演示“安”的意思。說(shuō)說(shuō)天安門(mén)的含義。指導讀長(cháng)句“在遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)�！饼R讀，小組讀。
5、學(xué)習“告訴”，山里的小朋友是怎么去北京的？（沿著(zhù)彎彎的小路，走出大山）是他自己想的辦法嗎？（媽媽告訴他的）說(shuō)說(shuō)“告訴”的意思，哪些部件有說(shuō)的意思？“告”上面的部件表示什么？下面的表示什么？（把牛當祭品放在桌上，對老天訴說(shuō)自己的心愿），課件出示牛頭祭祀圖，幫助學(xué)生理解字義。指導讀長(cháng)句“媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路就能走出大山�！�
�。ㄔO計意圖：通過(guò)課件的出示，以及板畫(huà)，讓學(xué)生了解字的發(fā)展，更容易記住生字的音形義。）
6、學(xué)習“路”，這里還有一個(gè)是我們今天要學(xué)習的生字，課件出示“路”，為什么左邊是足字旁？（和腳的動(dòng)作有關(guān)）在生活中，你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呢？指名說(shuō)，出示課件收集的路牌，齊讀路牌，給“路”組詞，“走路”。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，交給方法，知道不僅在課堂上可以識字，在生活中也可以識字。）
7、游戲。
�。ㄗ�(chē)去北京）。檢查詞語(yǔ)的認讀，看誰(shuí)讀的又對又快。
�。ㄗ呱铰罚�。檢查生字的認讀，看誰(shuí)讀的又對又快。
�。ㄔO計意圖：一年級的孩子們愛(ài)做游戲，在本環(huán)節中設計了坐汽車(chē)和走山路兩個(gè)游戲，檢查生字詞的認讀情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
三、指導寫(xiě)字
1、齊讀生字“走，足”�！白恪鄙厦娴摹翱凇北硎臼裁�？（膝蓋）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）“走”上面的“土”表示什么？（甩開(kāi)手臂奔跑的大人）下面的部件表示什么？（左腳腳掌）板畫(huà)演示漢字的演變過(guò)程，它們就像一對雙胞胎。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好字的關(guān)鍵是什么：結構，部件大小，關(guān)鍵筆畫(huà)（捺筆要有斜度，向下拉長(cháng)）
3、指名說(shuō)怎么寫(xiě)，生說(shuō)師補充。（關(guān)鍵要指導寫(xiě)兩個(gè)字的捺筆）
4、師范寫(xiě)。
5、生練習，師巡視強調寫(xiě)字姿勢。
6、展示點(diǎn)評（自評，師評）。
�。ㄔO計意圖：為了響應新課標“每天隨堂練字10分鐘”的精神，真正把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處，我安排了一定的時(shí)間來(lái)指導孩子們書(shū)寫(xiě)生字，以便教師能關(guān)注到學(xué)生的練習過(guò)程和寫(xiě)字質(zhì)量，通過(guò)學(xué)生對生字的回顧認讀、對字形的觀(guān)察分析、教師的范寫(xiě)指導、學(xué)生的描紅練寫(xiě)、教師的巡視提醒等手段提醒孩子書(shū)寫(xiě)正確。）
四、齊讀課文
第一段一二組讀，第二段三四組讀，剩下的.齊讀。
�。ㄔO計意圖：讀有層次、先初讀----自由朗讀,接著(zhù)由字到詞，由詞到句，由句子到篇，形式多樣,如個(gè)體讀,全班讀,同桌互讀,師生合作朗讀等,讀中還滲透邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆的閱讀方法、最后回讀課文,達到文本與個(gè)體融合的情境。）
教學(xué)反思
《我多想去看看》本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長(cháng)句子不容易讀好。
對絕大多數孩子來(lái)說(shuō)，北京是個(gè)遙遠、模糊、神秘的地方。如何讓一年級的小學(xué)生也走近北京，與北京進(jìn)行零距離的對話(huà)呢？我充分發(fā)揮多媒體的視覺(jué)效果，在指導學(xué)生觀(guān)看北京天安門(mén)的升旗儀式，瀏覽北京圖片的同時(shí)，進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建構起對北京感知認識，讓學(xué)生在老師的指導下自主學(xué)習自己感興趣的內容，增強感性認識。在教學(xué)中，我通過(guò)電腦課件的畫(huà)面，觀(guān)看北京天安門(mén)升旗儀式，學(xué)生非常感興趣，都看的十分認真和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情�？赐旰笏麄兡艽竽懓l(fā)表自己的感想。形象直觀(guān)，學(xué)生猶如身臨其境，感受深。多次在結合多媒體演示的幫助下，幫助學(xué)生理解的更透徹、更全面的理解認識記生字“想、旗、安、告、訴、足、走”。然后再通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì )和感受文章語(yǔ)言的精練和優(yōu)美，從而感受北京的美。在教學(xué)完這一課后我的感受很多，我自己通過(guò)上這一次研討課有所提高，也把自己的不足展現了出來(lái)，當中也有許多的困惑，我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
優(yōu)點(diǎn)：
激趣：在教學(xué)中，我首先利用板畫(huà)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，課件呈現的形式，將枯燥難記的生字，形象生動(dòng)的演變過(guò)程展現出來(lái)，激發(fā)了學(xué)習的熱情，激發(fā)了他們學(xué)習的欲望，快速又牢固的記住了生字。所以我在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)�？傊辛伺d趣，他們的學(xué)生過(guò)程變得更積極，更主動(dòng)。
通過(guò)多媒體的展現，激發(fā)學(xué)生的情感。山村的孩子對天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀(guān)場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國旗的感情。如：當我播放“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著(zhù)國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(cháng)大也要當升旗手等等。
朗讀：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)生能夠在老師的指導下有體會(huì )地去感悟朗讀的技巧，把抽象的說(shuō)教變成真實(shí)的體驗。比如在指導認讀“安”這個(gè)字的時(shí)候，我先讓孩子們猜一猜上面的寶蓋表示什么，下面的“女”字表示什么。在認識字的基礎上，指導朗讀長(cháng)句，朗讀課文。采用多種形式的方法來(lái)讀，如個(gè)人讀，小組讀，齊讀，男女生讀，指名點(diǎn)評，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好，好在哪里，不足在哪里，該怎么讀更好些。放手讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
寫(xiě)字：在寫(xiě)字的環(huán)節，我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好字的關(guān)鍵要素，然后讓孩子們自己讀準字音，觀(guān)察字形，在田字格中的位置，以及這個(gè)字的結構，部件大小，關(guān)鍵筆畫(huà)，再請孩子們當小老師起來(lái)匯報。老師作補充，等孩子說(shuō)完，再范寫(xiě)“足、走”兩個(gè)字，強調這兩個(gè)字的捺筆要下斜拉長(cháng)出鋒。最后學(xué)生練寫(xiě)。師巡視指導，并強調寫(xiě)字姿勢，讓孩子們展示，點(diǎn)評。
不足之處
一、課文讓孩子們全班讀得不夠整齊，長(cháng)句拉長(cháng)音，沒(méi)氣勢，打亂 了文章的意境。
二、沒(méi)緊緊圍繞書(shū)本。上完課后，我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生拿著(zhù)書(shū)讀的機會(huì )很少，大多是看大屏幕�？粗�(zhù)大屏幕讀是很方便，而且又有圖片可看，但丟掉書(shū)本去讀書(shū)還是不行的吧？人說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。有時(shí)候還得讓他們多去品讀感悟，不能太直接地給了他們答案。
部編版一年級語(yǔ)文《我多想去看看》教案 5
1、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
2、會(huì )寫(xiě)“升、廣”兩個(gè)字。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪里嗎？（生）對了，今天老師帶大家去北北京逛逛，好嗎？
同學(xué)們，剛才大家欣賞到的是北京天安門(mén)壯觀(guān)的升旗儀式，你們想去北京看看嗎？
2、故事導思：
出示課件（展示“文中圖”）：同學(xué)們，山里有一個(gè)孩子，也跟你們一樣，特別想去看看北京的升旗儀式，他的媽媽一遍又一遍地告訴他，沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山，遙遠的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。這個(gè)孩子從此就非常想去看看。今天我們和這位小朋友一起去看觀(guān)賞美麗的北京城好嗎？現在我們先來(lái)學(xué)習課文。揭示課題，板題：我多想去看看。
大家仔細觀(guān)察一下“想”字，看哪位同學(xué)能用最好的方法記住這個(gè)“想”字，同學(xué)們能行嗎？（生答）
教師評點(diǎn)：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，記字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的讀音是“xīǎn饋保記住了嗎？
1、同桌互讀課文感悟：
同學(xué)們，我多想去看些什么呢？老師想讓同桌的同學(xué)一起讀課文，把你知道的告訴老師，行嗎？請同學(xué)們打開(kāi)課本102頁(yè)。
生說(shuō)出“我多想去看……”然后齊讀課文。（同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)把課文內容都說(shuō)出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀課文，好嗎？
2、交流糾正。出示“看看、媽媽、告訴”指導讀準字音：
剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，也讀得很動(dòng)聽(tīng)，但是有幾個(gè)詞的讀音大家讀得還不夠親切，老師跟家練練好嗎？
出示生字卡：“廣、升”（用“升”和“廣”字組詞或說(shuō)句）。
同學(xué)們讀得真棒！老師這里有幾個(gè)調皮的字寶寶，看誰(shuí)還能記得它們的名字。
大家真聰明，很愛(ài)學(xué)習，剛才用“升”字和“廣”字組詞說(shuō)句做得很好，同學(xué)們會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？
同學(xué)們，請看電腦老師是怎樣寫(xiě)的，大家仔細觀(guān)察筆畫(huà)的位置。
1、朗讀導情：
老師發(fā)現我們這個(gè)班的小朋友寫(xiě)字特別認真，老師還想讓男女同學(xué)讀課文比賽，看看誰(shuí)讀得好，行嗎？（男生扮“我”，女生扮“媽媽”）
2、圖片激情：
課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民大會(huì )堂、人民英雄紀念碑、故宮、升旗儀式等畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )課文的感情。
同學(xué)們讀得真好！現在，老師帶大家去北京看看，好嗎？
1、老師剛才給同學(xué)展示了北京城美麗的.畫(huà)面,你最喜歡哪個(gè)景色?為什么？
2、課件展示升旗儀式，引導理解“壯觀(guān)”：
你最喜歡“天安門(mén)升旗儀式”的畫(huà)面，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
3、同學(xué)們，你們看到升旗儀式的場(chǎng)面怎樣，你們能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（出示“壯觀(guān)”）然后讀“遙遠的……壯觀(guān)”加深體會(huì )
4、分組討論“假如當時(shí)你就站在國旗下，你想對國旗說(shuō)些什么？”。
同學(xué)們，天安門(mén)的升旗儀式非常壯觀(guān)，假如你站在國旗下，你會(huì )對國旗說(shuō)些什么呢？老師想讓大家分小組討論這個(gè)問(wèn)題，行嗎？
4、小結：國旗是我國的象征，北京是我們的首都，每天早晨，當太陽(yáng)升起的時(shí)候，鮮紅的五星紅旗也隨著(zhù)紅太陽(yáng)在寬闊的天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起�，F在我們也來(lái)參加北京的升旗儀式，好嗎？
5、（課件展示“升旗儀式”讓學(xué)生體驗，升華感情。
6、我們學(xué)校每周的星期一也舉行升旗儀式，你們是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)告訴老師。
出示句式（課件），指導說(shuō)話(huà)：
1、我國的首都在___________。
2、我國的國旗是____________。
同學(xué)們，首都北京是我們每個(gè)人都向往的地方，你們想對北京說(shuō)些什么呢？這個(gè)問(wèn)題請同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，好嗎？
4、引導反復讀“我多想去看看”。
同學(xué)們，北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑，美麗的風(fēng)景，到2008年，北京將要舉辦奧運會(huì )，那時(shí)的北京會(huì )更加漂亮，大家想去看看嗎？
3、播放《我多想去看看》歌曲，娛情悟文。
現在我們一起乘著(zhù)快車(chē)去看看美麗的北京城吧！
部編版一年級語(yǔ)文《我多想去看看》教案 6
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
正文： 11 我多想去看看
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題
【課件出示】
師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén)）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢？
有一個(gè)農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習第11課——我多想去看看。
�。ò鍟�(shū)課題：齊讀課題）
二、學(xué)生自由初讀課文
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個(gè)字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個(gè)記號。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......
四、檢查字音和認字情況
1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、師生共同評議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀后評議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：【課件出示】在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著(zhù)話(huà)呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說(shuō)了什么？請同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對讀。
2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。
七、指導朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山。
指導學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）
2、師：媽媽還告訴我什么？
�。ǔ鍪镜诙洌哼b遠的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)。）
師：沿著(zhù)彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達北京�？梢�(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。
�。ㄗ钗⒆拥木褪潜本┑奶彀查T(mén)）
�。ɡ首x時(shí)，注意把“遙遠”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。）
�。▽W(xué)生練讀，指名讀，齊讀）
師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀(guān)”的意思。
指導朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，
“非常壯觀(guān)”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
�。◣熢俅翁嵝颜Z(yǔ)速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。）
八、課間休息
�。▽W(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》）【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
1、師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？
好，請小朋友四人為一小組交流以下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過(guò)北京的.同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是北京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。
師：是的，這個(gè)農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
�。ǖ谌洌何覍寢屨f(shuō)，
我多想去看看，
我多想去看看。）
誰(shuí)能讀讀這句話(huà)，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
第二課時(shí)
一、指導朗讀、背誦詩(shī)歌。
1、（看書(shū)上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書(shū)上練習書(shū)寫(xiě)。
3，學(xué)生再看書(shū)，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)” 的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
三、擴展練習。
出示北京的風(fēng)景圖片，當地的風(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)訓練：我多想（ ）。
作業(yè)設計：
1、想一想，連一連。
告 走 北 升 城 廣
路 京 旗 門(mén) 場(chǎng) 訴
2、比一比，組詞。
聽(tīng)（ ）走（ ）北（ ）開(kāi)（ ）
訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）
�。�、畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設計：
11我多想去看看
天安門(mén) 升旗儀式
愛(ài)北京 愛(ài)祖國
我愛(ài)北京天安門(mén)
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