部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊《我多想去看看》的教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊《我多想去看看》的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課前我設計了一個(gè)教案，一節課下來(lái)，我發(fā)現現實(shí)非常失敗，可以這么說(shuō)，整堂課都是教師牽著(zhù)學(xué)生走，走的磕磕絆絆，相當吃力。原因何在？我對此進(jìn)行了反思，發(fā)現我忽視了一個(gè)最重要最客觀(guān)的因素——學(xué)生的知識準備。
首先，學(xué)生對課文內容很陌生。課文描寫(xiě)的是一個(gè)住在小山溝里的同齡男孩美麗而殷切的愿望，他在大樹(shù)底下聽(tīng)媽媽講新中國的首都北京的一些情況，北京城的美麗、莊嚴對于初涉學(xué)堂、牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩來(lái)說(shuō)，是神秘的，帶有夢(mèng)幻色彩的，是神圣的，是難理解的。它具有無(wú)形的感召力，具有無(wú)限的誘惑力，所以男孩跟媽媽說(shuō)，多想去看看。
一方面，現在的小孩子體會(huì )不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒(méi)有小山溝孩子們的生活經(jīng)歷，他們普遍沒(méi)有看到過(guò)大山，甭說(shuō)彎彎的山路，充塞在他們眼前的.是無(wú)數鋼筋混泥土澆筑而成的房子，一條條寬闊的柏油路，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，熙熙攘攘的人群。大山——在小山溝男孩的眼里坐井觀(guān)天，它雖然美麗但是阻隔著(zhù)通往大城市的道路，而在現在的孩子們眼里，大山是一個(gè)稀罕物，能走進(jìn)大山，與大自然親近，那絕對是一種享受。這就是地域環(huán)境不同所造成的孩子們的不同心理狀態(tài)，換句話(huà)言之，如果把“走出大山，去看北京”，換成“走出城市，走進(jìn)大山”，估計孩子們更能讀出“多想去看看”這種殷切的感情來(lái)。
另一方面，現在的孩子們生活普遍比較小康，他們不知道自己的幸福與祖國的興衰有關(guān)系，“祖國——中國”這兩個(gè)詞語(yǔ)在他們心中沒(méi)有多少概念，即使你花很多的力氣跟他們解釋中國的歷史，中國人民在新中國成立前后的生活對比，他們還感受不到。一年級的孩子，對于時(shí)間的概念僅僅停留在一年、一月、一個(gè)星期、一天這些具象的東西上，1949年中華人民共和國成立，對他們來(lái)說(shuō)太遙遠，他們不理解這是多長(cháng)一段時(shí)間，基于這樣的起點(diǎn)，你讓學(xué)生怎么去理解祖國的一路坎坷，怎么去理解中國人民的奮斗精神？對祖國不了解，對歷史沒(méi)概念？學(xué)生情有何處發(fā)？怎么能受到愛(ài)國熏陶？這就像是一個(gè)非常抽象的東西，擺在他們面前，他們根本就不認識，不明白，而你非得問(wèn)他：你喜歡它幾成？用自己的方式表達出喜愛(ài)之情！
其次，根據孩子的心理特點(diǎn)，在這一年齡段，他們的瞬間（短時(shí)）記憶占優(yōu)勢，但時(shí)間一長(cháng)易忘，最好的學(xué)習方式就是家校配合，學(xué)校里學(xué)的東西回到家以后，馬上復習鞏固，增強記憶，這樣第二天學(xué)習就輕松了。然現在很多孩子們的學(xué)習問(wèn)題就出現在“回家”復習鞏固這個(gè)環(huán)節上，學(xué)習很大程度上成了同齡人之間比拼瞬時(shí)記憶！惡性循環(huán)，長(cháng)此以往，學(xué)生的學(xué)習能好到哪里去？學(xué)生連字、詞都讀不好，好多字詞都不認識，怎么去讀好句子，而且還要帶著(zhù)問(wèn)題去讀，去理解課文內容。
因而在總結課堂，反思教案并進(jìn)行修改的基礎上。我形成了上述的新教案。希望通過(guò)下一堂課的教學(xué)，能培養學(xué)生搜集材料的能力、開(kāi)闊學(xué)生的視野能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )參與的樂(lè )趣。同時(shí)也讓學(xué)生感受到天安門(mén)——祖國的美好河山，加深對課文的理解。通過(guò)課堂交流，讓學(xué)生體會(huì )自己動(dòng)手動(dòng)腦獲得成功后的快樂(lè )，并給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )，練習學(xué)生的口語(yǔ)表達。打通了課堂的局限將學(xué)習活動(dòng)擴大化，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的外延。
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