初中美術(shù)教案(匯編15篇)
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的初中美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)教案1
教學(xué)內容：
教材P14--15頁(yè)內容
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過(guò)程中，體驗材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培養關(guān)注材料的意識。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對與表達主題、表達情感具有的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
對材質(zhì)特性的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
材質(zhì)與表現主題的關(guān)系。
教學(xué)方法：
討論法、觀(guān)察法。
教 具：裝飾畫(huà)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
你所見(jiàn)過(guò)的裝飾畫(huà)是用什么材料制作成的？
二、導入新課
生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美......在你運用這些材料，精心制作一幅裝飾畫(huà)懸掛在家里時(shí)，你將會(huì )是何等滿(mǎn)足，何等愜意！
三、講授新課
1、觀(guān)看教材14頁(yè)圖片，對三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現什么內容或現象。
A、可以自己動(dòng)手通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。
B、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細、韌與堅、粗糙與光滑等等。
C、這些材料各適合表現什么內容或形象。
學(xué)生討論，教師巡回指導。
2、針對學(xué)生的`發(fā)言，教師適當歸納，并展示自己制作的裝飾畫(huà)，引導學(xué)生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現主題與情感的。
3、教師演示不同材料的制作方法。
四、課堂小結。
不同的材料可以表現不同的主題和情感。
五、布置作業(yè)
將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。
初中美術(shù)教案2
教學(xué)目的:
1.通過(guò)本課的訓練,培養學(xué)生使用中國的傳統繪畫(huà)工具,使學(xué)生學(xué)會(huì )運用中國傳統的筆、墨、紙、硯,初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。
2.通過(guò)對中國畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習,使學(xué)生了解中國畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫(huà)中的審美作用。
教學(xué)重點(diǎn):
翎毛畫(huà)法是花鳥(niǎo)畫(huà)中飛禽的表現方法,也是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何培養學(xué)生掌握中國畫(huà)的筆墨技法,以及筆墨情趣在中國畫(huà)中的體現。
學(xué)生學(xué)習用具裝備:
毛筆(白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、報紙(做墊紙用)一張、用畫(huà)顏料、墨、調色碟、水盅。
教具準備:
1.毛筆(大白云和狼毫各一支)
2.生宣紙、毛氈、畫(huà)板、國畫(huà)顏料。
3.幻燈片及教師放大的范畫(huà)。
畫(huà)麻雀的步驟圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、.復習舊課:
�、倩B(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現形式。
�、谠u講上一節課學(xué)生作品1~2幅,指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。
二、.講授新課
1、教師談話(huà)：我們知道花鳥(niǎo)畫(huà)的題材非常廣泛,除花卉、鳥(niǎo)類(lèi)之外,家禽、魚(yú)蟲(chóng)、蔬果、走獸都是花鳥(niǎo)畫(huà)所描繪的內容,那么今天我們就來(lái)學(xué)習?shū)B(niǎo)類(lèi)的畫(huà)法。
2、板書(shū):寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)──活潑可愛(ài)的飛雀。
3.欣賞《麻雀圖》教師作品
出示范畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察、分析、并思考問(wèn)題:
�。�1）圖上共畫(huà)了幾只麻雀?
�。�2）麻雀的身體由哪幾部分組成?
�。�3）麻雀的背部是什么顏色?此外,它的嘴巴、爪各是什么顏色?
4.教師講解形態(tài)特點(diǎn):麻雀是我們生活中常見(jiàn)的`飛鳥(niǎo)。它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點(diǎn),頜下有一縷黑色墜羽,兩側一黑色頜斑,胸腹灰白,活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前,先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成,或者是一個(gè)棗形加蛋形組成,這樣畫(huà)麻雀就方便多了。
�、俾槿富驹煨�:棗雞蛋
�、诼槿感误w結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。
5,教師邊示范邊講解把麻雀的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué),教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn),盡量講得詳細一些。
畫(huà)法配口訣:
褐墨點(diǎn)頭部,接著(zhù)畫(huà)身翅,濃墨畫(huà)嘴眼,淡墨勾胸腹,濃墨畫(huà)翅尾,背斑趁濕點(diǎn),濃墨再畫(huà)爪,麻雀俱畫(huà)成。
畫(huà)法步驟:
說(shuō)明:先用墨赭畫(huà)頭頂,接著(zhù)畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多,潤筆、枯筆相結合。
6.學(xué)習練習畫(huà)一只麻雀,教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來(lái)鼓勵學(xué)生,指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),并對一些畫(huà)得不夠好的學(xué)生給予指導。
7.教師小結,指出本節課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。
8.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(運用幻燈片)
三、作業(yè)布置:老師提出作業(yè)要求:按作畫(huà)步驟,用宣紙或毛邊紙,臨摹或創(chuàng )作一幅麻雀圖。
初中美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
初步了解標志的設計構思與制作方法，同時(shí)提高品評鑒賞標志的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、標志的意義。
2、標志的分類(lèi)。
3、標志的設計要素。
4、標志的構思和制作過(guò)程。
難點(diǎn)：
設計并制作出具有獨創(chuàng )性、單純性、準確性和藝術(shù)獨特的標志。
設疑提綱：
1、標志的概念？
2、標志的特征？
3、標志的作用？
4、標志的顏色運用？
5、標志的分類(lèi)、按用途的不同可分幾種？
6、世界上的國旗中，除了中國國旗，有哪一面國旗讓你印象深刻？原因？
7、聯(lián)合國會(huì )徽的含義？
8、奧運會(huì )標志以什么造型為主？
9、中國銀行標志的意義？
10、公益標志的色彩特點(diǎn)？
11、構成標志的方式有幾種？請列舉你所注意過(guò)哪些標志符合上述方式？
教學(xué)程序：
1、作圖形印象測試。
2、評說(shuō)測試結果。說(shuō)明標志的視覺(jué)性。
3、提出設疑提綱問(wèn)題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問(wèn)同學(xué)完成答案。
6、教師補充完善。
7、以建國飯廳為例，提問(wèn)同學(xué)對標志用色的看法，說(shuō)明標志用色的.重要性。
8、解析太陽(yáng)神標志的意義。
9、提問(wèn)同學(xué)提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問(wèn)題。
11、分組抽查提問(wèn)并補充完整。
12、提出問(wèn)題11。
13、抽查同學(xué)回答。
14、熟悉課本關(guān)于標志的構思方面的內容。
15、講述標志的制作過(guò)程。
16、課堂作業(yè)：分組設計本校學(xué)校標志。
初中美術(shù)教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，了解標志的功能；引導學(xué)生認識視覺(jué)傳達設計藝術(shù)，了解設計藝術(shù)所運用的基本美術(shù)語(yǔ)言表達方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )造能力，培養學(xué)生平面設計能力及動(dòng)手制作能力。
2、培養學(xué)生的合作與策劃意識，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力和創(chuàng )新精神，以及將視覺(jué)傳達設計與科技、文化知識、現實(shí)生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實(shí)施，將理論和實(shí)際有機的結合在一起。
教學(xué)重點(diǎn)：旅行團旗幟和標志設計的表現形式。
教學(xué)難點(diǎn)：旅行團旗幟和標志設計的創(chuàng )意，以及將創(chuàng )意用圖文（平面設計的形式）表現出來(lái)并搭配適當的色彩，體現出本次活動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)。
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件、圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導人新課。
1.如何在旗幟和標志上體現旅行目的地的特色?
2.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團的旗幟和標志?
3.教師介紹標志這一視覺(jué)傳達設計藝術(shù)。
4.學(xué)生瀏覽鑒賞。
學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的.旗幟和標志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進(jìn)行陳述。
5.教師做簡(jiǎn)單歸納。 引導學(xué)生對旅行團的旗幟和標志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認知。了解色彩對比的一些原理，從而認識標志藝術(shù)。
二、教師結合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設計、標志設計的基礎知識。
1. 旗幟外形設計基礎知識：基本形與基本形組合
2. 標志設計的基礎知識：
�。�1）標志設計的含義；
�。�2）標志的構成形式分類(lèi)；
�。�3）標志的造型要素與構成形式；
3.標志設計的要求。
三、安排學(xué)生設計制作學(xué)校春游或秋游時(shí)班級的旗幟和標志。
要求：要充分發(fā)揮想像力，設計出造型獨特、體現出個(gè)性的旅行團的旗幟和標志。
1.學(xué)生進(jìn)行設計制作。
2．學(xué)生議論、比較。
3．學(xué)生進(jìn)行設計小樣修改、完善。
4．學(xué)生完成設計制作。 拓寬學(xué)生思路，引導學(xué)生的創(chuàng )新意識。
四、作業(yè)評價(jià)。
初中美術(shù)教案5
教學(xué)目標
1、了解裝飾布的特點(diǎn)及在生活中的應用。
2、掌握裝飾紋樣的設計與平面構成方法。
3、體會(huì )設計所傳遞的情感。學(xué)習用設計來(lái)表達自己的內心，促進(jìn)情感交流。關(guān)注細節之美，熱愛(ài)生活，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新。
重點(diǎn)
裝飾紋樣的設計和平面構成方法。
難點(diǎn)
裝飾紋樣的設計中個(gè)性情感的表達。
教學(xué)準備
掛圖,樹(shù)葉,顏料,白紙等
教學(xué)方法
引導探究法等。
板書(shū)設計
1、先根據用途設計排列組合的形式。
2、設計一個(gè)單位紋樣。（或基本形）
3、根據單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。
5、進(jìn)行色彩設計，從常用圖案配色方法（同種色、類(lèi)似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。
6、上底色。
7、分別填好大的色塊。
8、描繪細部或勾線(xiàn)，最后調整，直至完成。
教學(xué)過(guò)程
一、裝飾布的'功能
同學(xué)們：你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來(lái)了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。
二、飾布的特點(diǎn)
裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。
讓我們再看幾塊裝飾布,請你說(shuō)說(shuō)它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點(diǎn)？
三、裝飾布的設計
1、紋樣設計
裝飾布紋樣的設計內容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類(lèi)。
�。�1）平面構成是將幾何形作為基本形，按照一定的規律排列組合。因為平面構成的視覺(jué)效果獨特，并具有很強的現代感，所以在現代家居裝飾中被廣泛應用。讓我們來(lái)了解一下平面構成的基礎知識。
A、你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復方向的排列組合
B、這幅平面構成中誰(shuí)是基本形？它是如何排列組合的？正負形轉換的重復排列
C、這幅平面構成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復排列
�。�2）重復在平面構成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節奏感。
請你說(shuō)說(shuō)這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？
2、色彩設計裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調會(huì )帶給人不同的美感。
請你對照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
低明度色調深沉高明度色調明快
看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說(shuō)說(shuō)，然后大家一起動(dòng)手來(lái)設計一組裝飾布，使之成為一個(gè)系列，分別用它們來(lái)制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調搭配得更加協(xié)調。
四、裝飾布紋樣的繪畫(huà)步驟
1、先根據用途設計排列組合的形式。
2、設計一個(gè)單位紋樣。（或基本形）
3、根據單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。
5、進(jìn)行色彩設計，從常用圖案配色方法（同種色、類(lèi)似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。
6上底色。
7、分別填好大的色塊。
8、描繪細部或勾線(xiàn)，最后調整，直至完成。
五、學(xué)生作品展示小結
讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調、紋樣設計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見(jiàn)。
初中美術(shù)教案6
教材分析
《面具的設計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學(xué)習內容，課程目標要求利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
學(xué)情分析
1、學(xué)生開(kāi)始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式，開(kāi)始對事物的一般規律和內在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識和規律的學(xué)習是引導學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。
2、學(xué)生認知能力有限，選定的教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)，概念能學(xué)懂但技巧難掌握。僅僅一節課，所以對學(xué)生掌握的程度不能預期太高。
3、學(xué)生有較強的表現欲，所以，嘗試后一部分學(xué)生能通過(guò)摸索掌握的內容，留給學(xué)生探究、總結和互相學(xué)習。通過(guò)體驗自學(xué)的收獲帶來(lái)的樂(lè )趣，可以培養學(xué)生探究學(xué)習和交流學(xué)習的習慣。
教學(xué)目標
1.知識目標：了解材料和創(chuàng )作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現面具的`造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標：培養學(xué)生捕捉和發(fā)現材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類(lèi)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.發(fā)現材料、認識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現形式和制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
初中美術(shù)教案7
知識目標：認識民間美術(shù)是中國美術(shù)的重要組成部分，有眾多門(mén)類(lèi)和豐富的文化內涵，讓學(xué)生了解幾種民間美術(shù)形式（剪紙、皮影、年畫(huà)、泥塑），民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng )作的、用以美化、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應用及流行的美術(shù)。
民間美術(shù)在歷史發(fā)展中，形成自己獨有的藝術(shù)思想體系和創(chuàng )作經(jīng)驗的積累。學(xué)生容易從專(zhuān)業(yè)美術(shù)角度挑剔民間美術(shù)的不足，幫助學(xué)生了解民間美術(shù)作品中所包含的豐富的內涵、民俗生活內容和植根于民族文化深處的審美理想。
導入部分：民間美術(shù)：是由人民群眾創(chuàng )作的、用以美化、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應用及流行的美術(shù)。民間美術(shù)貫穿于人民生活和世界的各個(gè)領(lǐng)域，直接反映勞動(dòng)人民的思想情感和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。
教師總結：對美的.追求恒久不變，對生活的熱愛(ài)恒久不變。民間美術(shù)由于存在于生活的細微處，而具有著(zhù)最為質(zhì)樸、單純、熱烈的形式；由于民間美術(shù)的創(chuàng )造者是最為普通的人民群眾，而具有了最為自然、平實(shí)、直接的情感。對今天的我們來(lái)說(shuō)，不應該僅僅停留在藝術(shù)的層面上來(lái)看待民間美術(shù)，更因該懂得用人的智慧與情感來(lái)看待它，同時(shí)民間美術(shù)如何繼承與發(fā)展是應該思考的問(wèn)題。
初中美術(shù)教案8
課程分析：
本課程為我區美術(shù)名師工作室嘗試開(kāi)發(fā)的校本課程，在我區翰文學(xué)校育才分校初中階段嘗試實(shí)施，進(jìn)行學(xué)習，并希望能通過(guò)本區工作室的影響力，最終來(lái)輻射我區部分學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)，從而促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，提高美術(shù)學(xué)科的影響力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)學(xué)科的興趣。課程內容以湘版教材七年級《第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)》為依據，來(lái)進(jìn)行的一個(gè)課程延伸性的探究。課程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，學(xué)生自主探究學(xué)習不同的扎法，簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)的歷史，了解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并通過(guò)嘗試手工制作，感受扎染藝術(shù)的魅力，從而體會(huì )我們祖國勞動(dòng)人民的聰明智慧，感受我國博大精深的民間藝術(shù)魅力。
學(xué)生分析：
本課教學(xué)選擇七年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，主要是因為這個(gè)階段的學(xué)生，已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過(guò)程用手指靈活的制作出來(lái)，在思維上，他們剛進(jìn)入初中，很多時(shí)候還保留著(zhù)小學(xué)孩子思維的`活躍性，不會(huì )受到太多的思維固式，這樣他們能更加大膽的表達出自己的創(chuàng )新和想法�？梢哉J識到中國民族傳統工藝美術(shù)扎染。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)，知道扎染的制作方法，嘗試完成一件扎染作品。
2、過(guò)程與方法：可以嘗試合作來(lái)完成一件作品，也可以通過(guò)創(chuàng )新嘗試一些新的扎法，通過(guò)逐步了解扎和染過(guò)程中一些細節的把握，從而能形成不一樣漸變效果的作品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)了解和制作扎染的過(guò)程，培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維，體會(huì )成功的自信心。同時(shí)，感受中國深厚的民間文化藝術(shù)，體會(huì )了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實(shí)用性。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠制作一副扎染作品，了解扎染藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試一些新的有創(chuàng )意的扎法，并完成效果好的作品。
教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、自主探究法、小組合作法
教學(xué)準備：
1、扎染作品
2、扎染染料、冷染劑、木夾子、皮筋、線(xiàn)、針、一次性手套、盆子、手帕、背包、圍巾、布料
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
布置：一副玻璃裝框的扎染布、一個(gè)靠枕、
一個(gè)背包、掛起的扎好的包、扎染的手帕、
1、播放音樂(lè )，同學(xué)們進(jìn)入教室，請同學(xué)們看一看、摸一摸。
2、上課
打開(kāi)小禮物
在你打開(kāi)的時(shí)候，你要關(guān)注2個(gè)小小的問(wèn)題：
你是怎么樣把他打開(kāi)的？打開(kāi)后有什么感受呢？
像這樣把織物部分結扎起來(lái)進(jìn)行染制，使之不能著(zhù)色的一種染色方法，我們叫做扎染。
今天歡迎各位老師和同學(xué)們來(lái)到我們的扎染工作室和我們一起走進(jìn)民間美術(shù)——魅力扎染
音樂(lè )+扎染作品背景
二、初步感受扎染
1、一起欣賞生活中的扎染
圖片和實(shí)物
2、扎染的美在哪里？
師：扎染的美正如剛才同學(xué)們的打開(kāi)過(guò)程一樣，每一次打開(kāi)都有不一樣的驚喜，她體現一種獨特的變化美和痕跡美，同學(xué)們想知道這么美的藝術(shù)品是如何制作的么，請看
三、學(xué)習扎染的制作方法
1、師播放視頻
2、扎染的工具
3、扎染的步驟是怎么樣的呢？
師總結：扎染步驟：折、扎、染、展示
微課
四、折法體現變化美
1、討論折扎的方法。
同學(xué)展示
師總結：橫條紋的扎法
圓形放射紋的扎法
2、我們來(lái)欣賞一下不同的扎法不同的作品。
圖片展示扎法和染的規律
五、自主學(xué)習
1、完成學(xué)習任務(wù)單
討論學(xué)習
總結學(xué)習任務(wù)單
六、扎染的不同方法
師：除了我們常見(jiàn)的捆扎法還有夾染法和縫制法。
圖片
七、復習美術(shù)色彩知識
色彩的色相、明度、純度、
我們一起來(lái)復習一下同類(lèi)色、近似色、互補色
八、實(shí)踐制作
請同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕。
我這里有一個(gè)背包和二條圍巾，有沒(méi)有同學(xué)想挑戰一下實(shí)物的？
九、了解扎染的歷史文化
1、扎染已經(jīng)是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，至今已有1500年的歷史，我國最有代表性的是白族的民族扎染，古老扎染的染制方法要經(jīng)過(guò)印花、扎花、染色、晾曬的過(guò)程。扎花是需要用針帶筆進(jìn)行縫制，染色有冷染和熱然，每染制一次需要拿出晾曬，然后再染。一件作品大約需要染制十來(lái)次。
現今，這種古法染制的師傅越來(lái)越少了。需要把這種文化傳承下去。
十、作業(yè)展示與點(diǎn)評
1、把作品用圖釘按到我們的前面KT板上
2、請你來(lái)說(shuō)說(shuō)：你對自己的作品滿(mǎn)不滿(mǎn)意，有什么更好的設想？
3、師和同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己喜歡的效果。
十一、總結
1、師：今天我們制作了一副扎染作品，感受了扎染藝術(shù)的魅力，我們學(xué)習了這一課，希望有興趣的同學(xué)可以加入到我們社團中來(lái)，更好的傳承民間扎染藝術(shù)。
2、下課
初中美術(shù)教案9
教材：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》 ( 湘版 )
本課概述：
本課和平鴿屬于“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域， 目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫(huà)的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫(huà)和平鴿的一般規則。
招貼畫(huà)是現代平面設計藝術(shù)的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個(gè)層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學(xué)內容，加強學(xué)生對人類(lèi)生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活的情感。
在教學(xué)設計中將本單元教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)以和平為主題，聯(lián)系實(shí)事，用戰爭帶給人．類(lèi)的災難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛(ài)，并思索如何表達自己熱愛(ài)和平反對戰爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過(guò)欣賞描繪和平鴿的.繪畫(huà)或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫(huà)，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯(lián)系，引導學(xué)生分析構圖與主題表現、形式美感的聯(lián)系，具體觀(guān)察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫(huà)圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng )造新的畫(huà)面，體會(huì )構圖的魅力。最后合作完成一幅表現和平主題的招貼畫(huà)。
第二課時(shí)在第一課時(shí)學(xué)習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生根據主題談創(chuàng )意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡(jiǎn)單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡(jiǎn)潔的招貼畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫(huà)的設計要領(lǐng)。
教學(xué)目標：
1 ．情感目標：培養學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生命的情感，加強學(xué)生對人類(lèi)生存與發(fā)展的思考。
2 ．技能目標：
了解公益招貼畫(huà)的社會(huì )意義和審美價(jià)值以及招貼畫(huà)的設計方法、設計要素、形式美要求；培養學(xué)生良好的設計思維方式，促進(jìn)設計意識的形成；學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設計主題招貼，初步學(xué)會(huì )合理控制畫(huà)面的構圖及色彩等知識。
3 ．過(guò)程與方法目標：學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作，與人交流，并在此過(guò)程中掌握表現的方法與技能。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、教學(xué)準備：
1 ． (cai 課件 ) 戰爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫(huà)、圖形移動(dòng)面板。
2 ．學(xué)具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫(huà)圖形的選擇與構圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程：
1 ．導入：感受戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛(ài)之情。
(cai ：伊拉克戰爭場(chǎng)景及戰爭帶來(lái)的災難 )
2 ．討論：用何種方式表達自己熱愛(ài)和平的情感。
( 自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生用正當的方式表達自己的情感 )
3 ．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫(huà)家畢加索。
4 ．展示介紹招貼畫(huà)。
招貼畫(huà)又稱(chēng)宣傳畫(huà)或廣告畫(huà)，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時(shí)間和一定空間距離內，產(chǎn)生清晰的視覺(jué)信息，傳達特定的主題。
5 ．討論幾幅招貼畫(huà)的主題與選材的關(guān)系。
初中美術(shù)教案10
一教學(xué)目標：
知識目標———了解吉祥物的概念，及設計方法步驟；訓練使用繪畫(huà)的造型與色彩完成吉祥物的設計。
能力目標———通過(guò)吉祥物的設計，培養學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng )新思維能力，和初步的審美能力。
情感目標———通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生對集體活動(dòng)的興趣，以及關(guān)心社會(huì )、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度。
二教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )作吉祥物的構思
三教學(xué)難點(diǎn)：
吉祥物的`造型和色彩設計以及設計步驟
四教法：
情景創(chuàng )設法演示分析法欣賞引導法
學(xué)法：
欣賞討論法實(shí)踐練習法
五教具：
吉祥物實(shí)物、多媒體
學(xué)具：
繪圖紙、鉛筆、彩筆
六教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情景，導入新課：
展示福娃，導語(yǔ)：“今天我給大家帶來(lái)了幾位非常熟悉的好朋友，請看，他們是誰(shuí)？”學(xué)生說(shuō)出福娃，我接著(zhù)問(wèn)：“福娃對奧運會(huì )有什么作用？”學(xué)生說(shuō)出是奧運會(huì )的吉祥物后，我用幾個(gè)問(wèn)題：什么是吉祥物？他有何特點(diǎn)？如何設計？導入本課。
探索求進(jìn)，學(xué)習新知：
1、多媒體展示吉祥物作品，通過(guò)“什么是吉祥物？看看我們的吉祥物都有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)吉祥物的欣賞分析，總結出答案：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設計的標志性的形象，象征歡樂(lè )吉祥，內含企盼成功的愿望。
2、出示一系列吉祥物作品，引導學(xué)生一起分析，吉祥物設計的思路與手法：體現了設計與主題的關(guān)聯(lián)性；新穎別致個(gè)性突出的獨創(chuàng )性；形象設計的擬人化；親切動(dòng)人讓人喜愛(ài)的親和力；寓意性；激勵性；地域性。
3、分析作品，讓學(xué)生對吉祥物的造型與色彩設計做總結：造型活潑可愛(ài)，擬人化；色彩鮮明，對比強烈。出示吉祥物和原形的對比圖片，讓學(xué)生對吉祥物的設計有更好的理解。
自主探究 合作交流：
出示吉祥物“慶慶”的設計過(guò)程和思路，引導學(xué)生一起探究總結，吉祥物設計的設計步驟：確定一個(gè)主題、（主題班會(huì )，愛(ài)鳥(niǎo)周，體藝節等）
1、選定一個(gè)原形、（小動(dòng)物，小文具，器皿等）
2、對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動(dòng)作，表情，服飾，手持的代表性道具等、
3、色彩設計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點(diǎn)，
學(xué)生體驗 鞏固提高：
為學(xué)校第三屆體藝節設計吉祥物
展示欣賞 體驗成功：
自評、互評相結合，鼓勵學(xué)生學(xué)習積極性
課堂小結 擴展延伸：
總結本課知識點(diǎn)，建議學(xué)生課余將設計圖做成立體效果�；驗槠渌顒�(dòng)設計吉祥物。
初中美術(shù)教案11
一、教學(xué)目標
1.初步了解印象派產(chǎn)生的時(shí)期、畫(huà)派的主要畫(huà)家及作品的特點(diǎn)。
2.通過(guò)作品欣賞、知識講解、筆法體驗等一系列活動(dòng),感悟印象派作品光與色的關(guān)系,嘗試運用豐富的筆觸表現景物的色彩變化。
3.激發(fā)對自然、對生活的熱情與理想
二、教材分析
1.教材編寫(xiě)思路。
本課是“欣賞·評述"課,教學(xué)內容安排一課時(shí)來(lái)完成。教科書(shū)通過(guò)對印象派畫(huà)家及作品的介紹、分析,了解印象派的產(chǎn)生時(shí)間、背景,畫(huà)派的主要畫(huà)家及作品的特點(diǎn)。教學(xué)內容主要包括四個(gè)層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫(huà)家;(3)印象派對自然光與色的感受;(4)印象派對自然光與色的表現技法。教學(xué)中,讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和表現形式,分析光與色千變萬(wàn)化的依據,以及各個(gè)藝術(shù)家的作品風(fēng)格特色。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解印象派的繪畫(huà)風(fēng)格,體會(huì )印象派作品對光與色的感受。
難點(diǎn):掌握印象派的表現技法。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、教學(xué)設計
課前準備
(學(xué)生)收集相關(guān)作品,準備好畫(huà)油畫(huà)的材料。
(教師)多媒體課件、印象派畫(huà)家的相關(guān)畫(huà)冊。
教學(xué)過(guò)程
1.嘗試表現,新課導入。
(1)今天天氣如何?(陰天,下雨?···)有沒(méi)有關(guān)注上學(xué)途中的景色?(太陽(yáng)很好,朝霞很漂亮;陰天,暗沉沉.的;有霧,景色看不清??)能不能用一分鐘時(shí)間把印象最深刻的一處景色用色彩表現來(lái)?展示學(xué)生的畫(huà)作,讓學(xué)生講講他看到的景色以及對色彩的感受
(2)l9世紀下半葉在法國有一批畫(huà)家,他們的繪畫(huà)也注重對景物光和色的視覺(jué)感受,你們知道這個(gè)畫(huà)派嗎?引出課題:《印象派的畫(huà)家們》。
2.引導欣賞,分析深人。
(1)出示莫奈《盧昂大教堂》系列作品,這幾幅畫(huà)在色調上有什么變化?畫(huà)家畫(huà)的是同一座教堂嗎?那為什么色彩上會(huì )有這么大的變化呢?
學(xué)生討論。
(2)出示三棱鏡的`展示圖,師生分析,光通過(guò)三棱鏡后,由白光分解成彩色光譜。
(3)教師總結:
莫奈根據這一原理,研究出光線(xiàn)與色彩的關(guān)系。畫(huà)家為了更真實(shí)地表現自然界中光與色的變化,探索了同一對象在不同時(shí)間、不同光線(xiàn)下所呈現的光色變化。
(4)出示作品《日出·印象》:你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)得好嗎?如果你是評論家,請你評一評這幅畫(huà)。教師從表現方法上進(jìn)一步引導(這幅作品描繪的是什么時(shí)間?天氣如何?你是怎么看出來(lái)的?引導學(xué)生從作品的光與色的關(guān)系人手,了解作品對光與色的客觀(guān)表現。
(5)教師總結:《日出。印象》描繪的是法國北部勒阿佛爾港口一個(gè)多霧的早晨的印象,它采用速寫(xiě)的方法,與傳統風(fēng)景畫(huà)細膩的畫(huà)法顯然不同。當它公開(kāi)展出時(shí),當時(shí)的藝術(shù)批評家勒魯瓦發(fā)表文章,以這幅畫(huà)的名稱(chēng)來(lái)諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫(huà)為“印象派"這一本意為嘲諷的名稱(chēng),恰好符合立志革新的莫奈等畫(huà)家強調真實(shí)地表現客觀(guān)對象瞬間印象的藝術(shù)主張。
3.欣賞作品,加深體會(huì )。
(1)出示西斯萊的作品《馬利港的洪水》。作品描繪了什么景色?給你什么感受?畫(huà)家是如何表現的?
(2)出示德加的作品《舞臺上的舞女》。作品的光源來(lái)自哪里?給畫(huà)面帶來(lái)了怎樣的色彩感受?
(3)出示雷諾阿的作品《拿噴壺的女孩》。畫(huà)面中哪個(gè)地方最吸引你?畫(huà)家是怎樣表現的?
(4)雪給你什么感受?描述一下下雪時(shí)的情景。雪給印象派的畫(huà)家畢沙羅什么感受呢?展示畢沙羅的作晶《歌劇院大街:清晨雪景》。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是用了什么色調來(lái)表現清晨雪景的,飄飄揚揚的雪又是如何表現的?(5)將幾幅作品的局部放大,讓學(xué)生找找作品中用筆、用色的共同點(diǎn),并進(jìn)行總結。教師總結:印象派在色彩運用上采用了色彩并列的畫(huà)法,畫(huà)面中出現了明照的筆觸,欣賞印象派繪畫(huà)時(shí)需要在一定距離J't、去觀(guān)看,這樣才能將并列的色彩通過(guò)觀(guān)者的視覺(jué)融合,使色彩,短得和特麗明亮,-
4.嘗試表現,技法體驗。
(1)展示莫奈的《睡蓮》,讓學(xué)生分析畫(huà)中不同的筆觸,并說(shuō)說(shuō)這些筆觸用在了畫(huà)面的什么地方?
學(xué)生討論。
師生總結:點(diǎn)的筆觸一一睡蓮;豎的筆觸——水面;橫。的筆觸——遠處蓮葉;醢線(xiàn)的筆觸——近處蓮葉。筆觸變化豐富,因表現對象的不同而變化
(2)將課前對早晨印象習作進(jìn)行再創(chuàng )作,嘗試運用不同的筆觸,表現出不同物體在光照下的色彩變化。
5.知識拓展
印象派作品欣賞。
初中美術(shù)教案12
教師：蔡xx
班級：（美術(shù)多媒體教室)
時(shí)間：*年*月*日一．教學(xué)內容
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導學(xué)生初步了解中國畫(huà)的藝術(shù)特色。而《對景創(chuàng )造》的學(xué)習，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過(guò)程中能提高個(gè)人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。
二．學(xué)生學(xué)習情況
通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習，學(xué)生對美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過(guò)欣賞來(lái)體會(huì )畫(huà)家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強,特別需要老師的引導.
三．設計思想
我們的學(xué)生對畫(huà)畫(huà)并不陌生，本課教學(xué)主要是通過(guò)欣賞、講解。搜集關(guān)于對景創(chuàng )造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習來(lái)感受、體驗畫(huà)家所要表達的意境與情感。
四．教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力
本課教學(xué)，學(xué)生通過(guò)欣賞了解對景創(chuàng )造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對景創(chuàng )造技法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1. 收集一些對景創(chuàng )造有關(guān)資料進(jìn)行分析。
2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀(guān)賞、探究、歸納等教學(xué)法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)生通過(guò)學(xué)習，豐富了藝術(shù)情感的表現能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強從生活中發(fā)現美和認識美的能力。
五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2．難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，評述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現美和認識美。
六．教學(xué)過(guò)程
一．提出問(wèn)題，引出課題
我們很多同學(xué)心里常常會(huì )有一種疑惑？這么美麗景色，畫(huà)家是怎么把它搬到畫(huà)面上呢？
為什么我就不會(huì )呢？
唉！人家是天才，是畫(huà)家……
自我安慰，天生我材必有用。
那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤(pán)旋在我們腦海深處里的疑團？做個(gè)簡(jiǎn)單地分析。
因此，我們這節課的課題——《對景創(chuàng )造》
二． 分析作品
1．《芒種》
看——問(wèn)——回答（感想）
總結：畫(huà)面中呈現，好像我們曾經(jīng)去過(guò)某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。
畫(huà)中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過(guò)，池塘上還飄浮著(zhù)嫩綠的浮萍。畫(huà)面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊含著(zhù)美的生機。
古人所謂的“造化為師”，就是在寫(xiě)生的過(guò)程中活用傳統表現技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。
對景寫(xiě)生與對景創(chuàng )造成了歷代畫(huà)家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。
2．李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫(xiě)生佳作。
順著(zhù)場(chǎng)景的特點(diǎn)構圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。
平淡之景通過(guò)水墨畫(huà)技法的發(fā)揮與意境的營(yíng)造，使得相輔相成，相得益彰。
3．李可染——《靈隱茶座》
畫(huà)家以層層積累表現層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場(chǎng)景呈現出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒(méi)有這些光影，那么整個(gè)畫(huà)面也就平淡了。而這些光感表現也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。
4．傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫(huà)家傅抱石一張冊頁(yè)山水畫(huà)。
畫(huà)中生動(dòng)感人的原因在于何處？
平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運作，使得畫(huà)面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內涵，充滿(mǎn)著(zhù)意境。
畫(huà)中意境營(yíng)造一種冬季氣氛。
在畫(huà)中只呈現四種物品：枯木、遠山、小溪、山里人趕著(zhù)牲口、霧。
疏葉將盡
遠岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著(zhù)牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國畫(huà)中，意境營(yíng)造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現手法的精妙與嚴謹確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。
5．《樟樹(shù)下》
先看景色照片——再看畫(huà)
借助樟樹(shù)與周邊環(huán)境關(guān)系，營(yíng)造樹(shù)陰下的休憩小景，強化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩(shī)意，讓我們想起古人的詩(shī)句，將畫(huà)境定格在“芳樹(shù)無(wú)人鳥(niǎo)空啼”的虛境中。
6．《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫(huà)
就取景而言，筆直的`河道不宜入畫(huà)。因此，強化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹(shù)枝、船相互交織為構圖贏(yíng)得了拓展畫(huà)境空間。
畫(huà)中一群鴨了讓畫(huà)面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。
三． 欣賞作品
1． 微雨云林
2． 農閑季節
3． 東風(fēng)吹綠又一年
4． 秋陽(yáng)漸高
5． 溪出幽篁
6． 夏至
7． 荷風(fēng)徐來(lái)
8． 家在畫(huà)屏中
四． 講解寫(xiě)生步驟
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過(guò)嚴冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。
畫(huà)法要領(lǐng)：
1．順著(zhù)構圖框架，從形體結構的關(guān)鍵處著(zhù)筆生發(fā)干枝。
2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結構。
3．由樹(shù)及橋地完整畫(huà)境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。
4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強化形體結構和體面關(guān)系。
總結：對景創(chuàng )造不僅要有發(fā)現美的眼光，也要善于調動(dòng)積極因素，創(chuàng )造富有美感的構成關(guān)系。
五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖
宋元山水畫(huà)堪稱(chēng)臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩(shī)意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫(huà)家用不變的筆墨線(xiàn)條，勾勒渲染出千般世貌，萬(wàn)種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續著(zhù)“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。
六． 教學(xué)小結：
誠然，對我們在座的中學(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強生活中發(fā)現美和認識美的能力。
羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�
因此，如何在對景寫(xiě)生的過(guò)程中，培養發(fā)現美，認識美的知覺(jué)度，成了我們中學(xué)生寫(xiě)生課的主要目的，也是帶著(zhù)這樣的目的去寫(xiě)生，才能發(fā)揮我們的主觀(guān)能動(dòng)性，步入對景創(chuàng )造的佳境。
吳冠中說(shuō)：“培養慧眼比鍛煉巧手重要！”
初中美術(shù)教案13
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，了解自己所在的生活、學(xué)習環(huán)境，確定主題，設計一幅公益招貼畫(huà)。
2、在學(xué)習過(guò)程中，了解招貼畫(huà)的基本知識和設計方法，認識公益招貼畫(huà)的特點(diǎn)和設計要求，感覺(jué)公益招貼畫(huà)在社會(huì )生活中所起到的.宣傳作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：公益招貼畫(huà)設計的表現形式。
難點(diǎn)：公益招貼畫(huà)設計的創(chuàng )意，以及將創(chuàng )意用圖文（平面設計的形式）表現出來(lái)并搭配適當的色彩，設計的主題緊密?chē)@“綜合，探索”活動(dòng)。
三、準備工具：紙、馬克筆、彩色筆等
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�
教師播放20xx年重慶特大干旱錄像。
鏡頭一：地壤龜裂，農作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔臭水。
問(wèn)：你有何感受？
�。ūＷo自然，節約用水，面對自然災害，我們更應保護環(huán)境）
引出表達方式——公益招貼畫(huà)。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)展示二組圖片比較
A組為公益招貼畫(huà)
B組為商業(yè)廣告畫(huà)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )討論區別
2、教師總結公益招貼畫(huà)的概念，特點(diǎn)。
A、般矗立或張貼在公共場(chǎng)合。
B、圖像色彩鮮明、強烈。
C、文字簡(jiǎn)練。
D、不以盈利為目的。
E、迅速傳達信息。
�。ㄈ┰O計要求與方法
1、教師現場(chǎng)創(chuàng )作“環(huán)保主題”招貼畫(huà)；
2、讓學(xué)生分析討論此畫(huà)的組成要素，構圖，圖文處理等。
3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺(jué)效果。（水粉、粘貼、電腦制作）
4、同一主題招貼畫(huà)欣賞，用不同創(chuàng )意表達，給人不同的視覺(jué)感受。
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng )作，教師指導
要求：設計一幅“環(huán)�！睘橹黝}的公益招貼畫(huà)。
(五)展示交流、評價(jià)定位
請各小組選派代表，來(lái)展示自己的作品。
生自評、互評，師點(diǎn)評總結。
�。⿴熒餐〗Y本節課所學(xué)內容教案《九年級美術(shù)上冊《公益招貼畫(huà)設計》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
初中美術(shù)教案14
教學(xué)目標
1.了解中國畫(huà)的工具材料,認識和欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)名家作品,感受花鳥(niǎo)畫(huà)獨特的魅力,激發(fā)學(xué)對傳統文化和生活的熱愛(ài)。
2.學(xué)習寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)用筆,用墨,用色的方法和技巧,嘗試在宣紙上進(jìn)行花鳥(niǎo)畫(huà)練習,訓練學(xué)生心手相應的表現能力。
3.體驗中國花鳥(niǎo)畫(huà)用筆,用墨方法,提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):運用中國畫(huà)用筆,用墨的方法表現花鳥(niǎo),體驗筆墨趣味。
教學(xué)難點(diǎn):掌握一定的中國畫(huà)筆墨技巧,理解筆墨情趣。
教師準備：本課多媒體課件、美麗自然風(fēng)景圖片、中國畫(huà)大師的繪畫(huà)作品、教師國畫(huà)示范作品。
學(xué)生準備：毛筆、墨汁、生宣紙、調色盒、國畫(huà)顏料、水桶等
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導入
1. 導入：播放鳥(niǎo)鳴聲音，課件展示美麗的花卉和鳥(niǎo)兒的圖片。
導語(yǔ)：聽(tīng)到小鳥(niǎo)婉轉的歌唱，看到這么多漂亮的花鳥(niǎo)，我們就仿佛來(lái)到了一個(gè)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香。
2. 欣賞：出示中國畫(huà)名家作品圖片。課件對比出示美術(shù)作品和生活實(shí)物圖片，加深學(xué)生視
覺(jué)印象。引出本課主題“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”
二、 學(xué)習新知
1. 請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)中國畫(huà)工具材料。
教師現場(chǎng)展示：毛筆、宣紙、墨、中國畫(huà)顏料等等。（重點(diǎn)講解毛筆、宣紙的特點(diǎn)）
2. 欣賞：看看國畫(huà)大師是怎樣表現花鳥(niǎo)的�！诋�(huà)家的筆下，花鳥(niǎo)畫(huà)不僅表現了花鳥(niǎo)的
外形和色彩，更重要的是畫(huà)面富有深刻的寓意。
3. 探索中國畫(huà)的技巧。
�、� 用筆的方法 教師示范中鋒、側鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。（注意講解線(xiàn)條
的粗細、曲直變化）
�、� 用墨的方法 教師演示蘸墨的方法，及其墨色的變化。
4. 探究花鳥(niǎo)畫(huà)法
學(xué)習花鳥(niǎo)畫(huà)，主要要通過(guò)對描繪對象的細心觀(guān)察，研究和體會(huì )，掌握不同花的形態(tài)特點(diǎn)和不同鳥(niǎo)的形體特點(diǎn)，反復練習，才能畫(huà)出好的作品來(lái)。
�、� 觀(guān)察齊白石《麻雀》圖（順帶講解齊白石這名畫(huà)家）。
�、� 了解麻雀的基本結構（頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴）。
�、� 學(xué)習?shū)B(niǎo)的畫(huà)法。教師邊示范邊教步驟。鳥(niǎo)的基本形體我們可以用兩個(gè)圓表示。 a 用羊毫筆調墨，一筆點(diǎn)出“頭”，二筆點(diǎn)出“身子”。
b在身子左右兩側畫(huà)出飛動(dòng)的“翅膀”。
c 用濃墨點(diǎn)出身上的“斑點(diǎn)”、“飛翅”和“尾巴”。
d 淡墨勾出胸腹，點(diǎn)擊嘴，眼，最后用曙紅勾出爪子。
三、 實(shí)踐體驗
1.根據教師剛才的示范，嘗試用中國畫(huà)工具練習調墨和用筆（練習中鋒、側鋒用筆方法，表現墨色的濃淡變化），掌握好的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)剛才的麻雀。
2.學(xué)生進(jìn)行練習，教師輔導。
四、 交流評價(jià)，總結拓展
1.選擇有特色的習作，對其用筆、墨色變化進(jìn)行評述，幫助學(xué)生認識中國畫(huà)的筆墨趣味。
2.課后收集自己喜歡的中國畫(huà)名家作品。
初中美術(shù)鳥(niǎo)語(yǔ)花香教案篇二：中國畫(huà)鳥(niǎo)語(yǔ)花香教學(xué)反思
十月從湖南一師參加國培回來(lái),接了這樣一個(gè)光榮的任務(wù),要在我校舉行的湘潭市教學(xué)開(kāi)放日上一堂美術(shù)公開(kāi)課。按理說(shuō)這個(gè)年紀應該退出這個(gè)表演舞臺，可我還是沒(méi)放過(guò)這個(gè)機會(huì )，因為可能以后真沒(méi)機會(huì )了。再說(shuō)半個(gè)月的培訓中，改變了我的一些教學(xué)的理念，也開(kāi)闊了我的視野。也想利用這個(gè)機會(huì )和同行們進(jìn)行交流交流。很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有上過(guò)這樣大場(chǎng)面的課了，接到這個(gè)任務(wù)還是有些緊張......
我知道自己的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也很清楚自己教學(xué)中的不足，所以我選擇了一堂中國畫(huà)的教學(xué)內容，精心大膽的對教案進(jìn)行設計，也準備了一些范畫(huà)，不想讓聽(tīng)課者對這堂課一無(wú)所獲。只試教了一次不是很理想，進(jìn)行了小的修改也沒(méi)再次試教，藝術(shù)課反復上就更沒(méi)味了。
中國的水墨畫(huà)有它獨特的表達方式和極具特色的畫(huà)面效果，不但體現著(zhù)中國人特有的情懷，更可以說(shuō)是中國千百年文化傳統的濃縮。對水墨畫(huà)韻味及所形成美感的認識是本課的靈魂。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨畫(huà)特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
通過(guò)本課內容體現的水墨特色，引導學(xué)生了解和掌握水墨畫(huà)的`表現方法。在表現時(shí)不受表現技法、方法的限制，將自己對物象的認識和感受大膽的表現出來(lái)。首先，我利用自己的特長(cháng)畫(huà)了八張精美的花
鳥(niǎo)小品，并用卡紙粗裝裱好。我一直認為范畫(huà)是美術(shù)課堂教學(xué)既直觀(guān)、效果又好的一種教學(xué)形式，所以我也沒(méi)在這個(gè)班級課前展示，想讓學(xué)生看到美的事物有一種創(chuàng )作的沖動(dòng)。這個(gè)效果是有了，但也可能范作讓學(xué)生也產(chǎn)生了一種高不可及的畏懼心理。
本課我認為最大的亮點(diǎn)是，師生在一張六尺宣紙的畫(huà)板上同臺作畫(huà)，我沒(méi)有在課前打基礎，所以也是最大的難點(diǎn)。作品效果無(wú)法想象，但我相信學(xué)生大膽的創(chuàng )造力和自己的臨場(chǎng)應變能力，只要學(xué)生參與積極性高，畫(huà)面差一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。最終作品效果還可以，但課堂不是很活躍，可能是我激情不夠，也可能是這個(gè)班從沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課再加上班主任一直坐在教室前面。
課后我總覺(jué)沒(méi)有達到我理想的那種效果，但湘潭教科院的美術(shù)教研員鄧宏就說(shuō)了一句：難道你還想讓他們畫(huà)成齊白石那樣的水平。不知道是安慰我，還是肯定了這堂課。不過(guò)在課后的評課中，他向來(lái)聽(tīng)課的美術(shù)老師提出了這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)：示范成畫(huà)（在示范筆墨技法的同時(shí)組成一幅完整的作品）。有些城市正在做這樣的課題研究，我倒是歪打正著(zhù)了。
初中美術(shù)教案15
第一課 美術(shù)概說(shuō) 課型：?jiǎn)我恍?/p>
1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞
3．教學(xué)目的：
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現代設計的概念和分類(lèi)。
4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程（）：
一）組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二）導入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來(lái)初略討論學(xué)習的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，特別強調“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
美術(shù)的分類(lèi)
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現代設計
繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構圖、造型和設色等表現手段，創(chuàng )造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強調繪畫(huà)的作用：反映社會(huì )生活，表達思想情感。
現代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會(huì )生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細微的畫(huà)面中，咱們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。
雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
�。�、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設計和裝飾性美術(shù)。
分類(lèi)：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
�。�、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）
D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類(lèi)：民用建筑：
紀念性建筑：
現代設計：是在現代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門(mén)綜合性的應用藝術(shù)。
美術(shù)的社會(huì )作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著(zhù)積極的.作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能
�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。）
總結學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強的實(shí)用價(jià)值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。
要求：用少量文字概括作業(yè)表現的情感。注意造型的基本要素的運用。
【初中美術(shù)教案】相關(guān)文章：
初中美術(shù)教案06-14
初中美術(shù)教案02-05
初中美術(shù)優(yōu)秀教案10-19
初中美術(shù)基礎教案12-10
人教版初中美術(shù)教案10-26
初中美術(shù)優(yōu)秀教案10-19
初中美術(shù)漫畫(huà)教案范文04-14
初中美術(shù)教案14篇06-15