幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案設計，歡迎大家分享。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案設計1
活動(dòng)背景：
小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指導語(yǔ)，如果用兒歌表現，孩子也會(huì )因喜歡而能聽(tīng)得進(jìn)一些，如"走路彎著(zhù)腰像個(gè)老公公，走路挺起胸像個(gè)小英雄"，有韻律的語(yǔ)言，確實(shí)可以使孩子打起精神。
在滿(mǎn)足孩子喜歡有節奏的語(yǔ)言的同時(shí)，我們還應引導孩子欣賞兒歌中所蘊涵的情趣。本活動(dòng)試圖通過(guò)對兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的改編，體會(huì )文學(xué)作品的情趣。
但是孩子畢竟還小，如果他們沒(méi)有改編的.經(jīng)驗，那么就從一個(gè)東西、一種形狀、一種顏色和一種動(dòng)態(tài)開(kāi)始吧。
內容與要求：
1、喜歡兒歌，并體會(huì )兒歌所表達的情趣。
2、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。
3、兒歌情景圖(樹(shù)葉、秋千可以做成立體的，風(fēng)做成貼絨的，富有動(dòng)感的擬人化的摸樣)。
4、貼絨水果：蘋(píng)果、生梨、香蕉等。
過(guò)程與指導：
感受情景——欣賞兒歌——感受改編
一、感受兒歌的意境
出示情景圖，老師可以引導。
1、(出示蘋(píng)果)老師給你們帶來(lái)了什么好吃的東西?
2、蘋(píng)果長(cháng)在哪里?
3、蘋(píng)果樹(shù)上長(cháng)著(zhù)蘋(píng)果，還長(cháng)著(zhù)什么?
4、這些蘋(píng)果都躲在哪里?(樹(shù)葉里)
5、(出示風(fēng))風(fēng)兒一吹，蘋(píng)果好象在干什么?
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案設計2
【教案目標】
1、理解故事，了解各種熱乎乎的事物。
2、結合生活經(jīng)驗，探索日常生活中各種熱乎乎的事物。
3、參與猜測和講述自己了解各種熱乎乎的東西。
【教案準備】
1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公雞玩具或圖片。
2、大樹(shù)、小屋、石頭桌面道具或圖片背景。
【教案過(guò)程】
1、出示教具講故事，引出主題。
教師：夏天的天氣真熱，森林里的小動(dòng)物們聚在大樹(shù)下乘涼，聊天，它們在聊什么呢?出示道具或背景圖片，然后邊講述故事邊操作。
教師：動(dòng)物在聊什么?它們說(shuō)什么東西是最熱的，為什么?根據幼兒的講述，再次操作圖片，幫助幼兒理解故事內容。
教師：世界上最熱的東西到底是什么呢?
2、啟發(fā)幼兒探索各種熱乎乎的東西。
教師：除了小動(dòng)物說(shuō)的熱乎乎的.東西外，你在家里、在幼兒園、在你去過(guò)的地方，你還知道哪些東西是熱乎乎的?帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，讓幼兒抬頭看一看太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的熱的光芒。引導幼兒到陽(yáng)光照射的地方，摸一摸，在火辣辣陽(yáng)光下熱乎乎的東西。例如：熱乎乎的滑梯、玻璃、墻壁等。鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)，在夏天陽(yáng)光照射下火辣辣的感受。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案設計3
活動(dòng)目標
1、認識紅、黃、藍三原色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。
2、探究紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，并嘗試實(shí)驗。
3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧秘的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、故事《會(huì )變色的兔子》
小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃，還有一個(gè)叫小藍，這三個(gè)孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了，當他爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅，“你是誰(shuí)呀”，“我是小紅呀”小紅說(shuō)，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍色的.染缸里去了，當他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍掉在紅色的染缸里去了，當他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍著(zhù)急的說(shuō)“我是小藍呀”，可是媽媽也不相信。
2、教師提問(wèn)：為什么媽媽認不出小紅、小黃和小藍了呢?讓我們做一個(gè)小實(shí)驗吧!
二：基本部分
1、小實(shí)驗：顏色變變變
給幼兒提供紅、黃、藍三種顏料瓶，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗
紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎?(橙色)
黃色顏料和藍色顏料混合，有變化嗎?(綠色)
藍色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎?(紫色)
2、制作花手帕
教師演示：將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤(pán)里，渲染一會(huì )兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成漂亮的花手帕了。
幼兒操作，教師適當指導
三、結束部分
作品展示
教師小結：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來(lái)，我們還制作了小手帕，回家后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎?
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現顏色變化的規律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí)，顏料準備的不夠合理，導致顏色有的深有的淺，在結束環(huán)節，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去，有了這次的經(jīng)驗，希望在以后的教學(xué)中能夠表現的更好!
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案設計4
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
每次到戶(hù)外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂(lè )此不疲，每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導孩子探究繩擺的活動(dòng)。
我先請孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子，來(lái)感受繩子擺動(dòng)的現象，并收集孩子的問(wèn)題和已有經(jīng)驗。在孩子們了解什么是擺動(dòng)后，我們進(jìn)行了物體擺動(dòng)條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過(guò)程中，我給孩子們提供了i種繩擺(沒(méi)有水、半瓶水、裝滿(mǎn)水的瓶子)，引導孩子通過(guò)用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)現了i種水瓶擺動(dòng)結果不同，孩子們能發(fā)現其中的原因——重量不同�！澳侨绻亓恳粯�，繩子長(cháng)短不同會(huì )怎么樣呢?”便成為我們此次活動(dòng)探究的出發(fā)點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步觀(guān)察繩子擺動(dòng)的現象，探究長(cháng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。
2、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對活動(dòng)中的發(fā)現進(jìn)行描述。
3、對“繩擺”科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：天花板上垂下的長(cháng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)(相同距離)、記紙若干、幼兒姓名卡。
2、經(jīng)驗準備：有對物體擺動(dòng)的經(jīng)驗。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解繩子長(cháng)短不同是影響擺動(dòng)遠近的重要因素。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察繩擺和以往的不同。
教師：仔細觀(guān)察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現?
孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長(cháng)有短，繩擺下面掛的都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒1：紅色的繩子長(cháng)，綠色的繩子短。
幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿(mǎn)瓶水，有的很輕，沒(méi)有水。今天都是滿(mǎn)瓶水，都是重的。
2、探究不同長(cháng)短繩子的擺動(dòng)情況。
(1)引導幼兒操作繩擺。
教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的?
幼兒：把瓶子拉起來(lái)，再松手就動(dòng)起來(lái)了。
妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來(lái)回擺動(dòng)。
周皓辰馬上說(shuō)：往后推，瓶子就擺動(dòng)得更遠了。
一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。
教師：那繩子拉得近一些呢?
幼兒：蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)
安全提示：幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向，幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。
(2)請幼兒猜想：這些長(cháng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?
(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)
孩子們你一句，我一句，有的說(shuō)“可以”，有的說(shuō)“不行”。
(3)請幼兒驗證：擺動(dòng)長(cháng)短不同的繩擺，來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線(xiàn)后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動(dòng)。
小朋友開(kāi)始依次用兩種長(cháng)短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長(cháng)繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到(怪獸)。這時(shí)教師問(wèn)：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現嗎?”
芳芳：“我用這個(gè)繩擺(指著(zhù)短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長(cháng)的繩擺)就成功了�！�
教師：“為什么會(huì )這樣呢?”
旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō)：“因為這根繩子太短了，那根比較長(cháng)�！�
佳依：“長(cháng)繩子打得遠，所以就夠得到�！�
教師：“請把你們的結果記下來(lái)吧�！�
(4)及時(shí)記：請幼兒把自己的發(fā)現記在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。
3、分享及經(jīng)驗總結。
(1)幼兒根據記的結果進(jìn)行統計、分享。
給幼兒充分的發(fā)言機會(huì )，表達自己的想法及自己的實(shí)驗過(guò)程。
教師：“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’，我們先請他來(lái)說(shuō)說(shuō)�！�
辰辰手指長(cháng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的�！�
教師：“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’?”
辰辰：“因為這個(gè)水裝滿(mǎn)了，它很重�！�
教師指短繩子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿(mǎn)水的，為什么它沒(méi)有打倒‘怪獸’呢?”
辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，因為這根繩子長(cháng)，所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了，所以就夠不著(zhù)(怪獸)�！�
(2)通過(guò)記表幫助幼兒小結“今天的新發(fā)現——繩子長(cháng)短影響擺動(dòng)”。
教師：“繩子的長(cháng)短不一樣，你們發(fā)現擺動(dòng)有什么不一樣呢?”
言言：“長(cháng)繩子擺動(dòng)得遠，短繩子近�！�
辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’�！�
教師：“哦，小朋友發(fā)現繩子的長(cháng)短不同，所以擺動(dòng)的遠近也不一樣，長(cháng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“長(cháng)�！�
教師：“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“短�！�
4、延伸活動(dòng)。
提供長(cháng)短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會(huì )有什么新發(fā)現?
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動(dòng)”到后來(lái)的了解“影響物體擺動(dòng)的條件”。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享的過(guò)程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問(wèn)題的基礎。
活動(dòng)充分調動(dòng)了每位幼兒的積極性，甚至連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
2、活動(dòng)中的不足：
在結束部分，我感覺(jué)應把發(fā)言的機會(huì )交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。
主要內容：
1、活動(dòng)設計新穎、有創(chuàng )意，在活動(dòng)過(guò)程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀(guān)發(fā)現規律。非常方便幼兒記與表達。
2、和繩子顏色相對應的記紙、幼兒通過(guò)粘貼自己的名字進(jìn)行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結果進(jìn)行記以及在后面的.分享活動(dòng)中清楚、正確地表達自己的實(shí)驗結果。
3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創(chuàng )設的學(xué)習環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行，幼兒注意力容易分散。
4、建議最后環(huán)節把總結的機會(huì )讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現和結論。
綜合評析：
在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，教師引導幼兒積極主動(dòng)去發(fā)現、思考，并及時(shí)讓幼兒表達、總結新的發(fā)現，在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長(cháng)度的繩擺，然后請幼兒充分表達自己的發(fā)現，個(gè)別幼兒認為是瓶子重量不同導致的，在此基礎上教師給予提示，“兩個(gè)瓶子里的水滿(mǎn)滿(mǎn)的，重量一樣”，最后引導幼兒明白是因為繩子長(cháng)短不同所致的。
對“繩子”的教育價(jià)值進(jìn)行了深入挖掘，對關(guān)鍵經(jīng)驗進(jìn)行詳細梳理和準備，這是開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)必做的經(jīng)驗準備。從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，是師幼相互激發(fā)共同建構課程的過(guò)程。
從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行深入細致的研討，主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng )設、記方式等幾個(gè)方面如何支持幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習進(jìn)行了深入探討，不僅研討了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也為教師提出了合理化建議，小組反思的內容較細、較全面、表現出了較高的反思水平。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案設計5
活動(dòng)目的：
1、了解摩擦生電這一現象。
2、會(huì )用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
紙屑，尺子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。
活動(dòng)過(guò)程：
一，舞蹈導入。
小朋友們，我們一起來(lái)跳一段小蘋(píng)果吧。
二，引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會(huì )跳舞，老師今天請來(lái)一群小伙伴，它們也會(huì )跳舞。
教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電，讓紙屑跳舞的現象。
三，講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來(lái)試試怎么讓紙屑跳舞嗎?
恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會(huì )跳舞呢?
恩，讓老師來(lái)給大家講一講吧。
四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產(chǎn)生靜電。
五，記錄探索結果。
小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的.東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們在紙上，用自己的方法，把結果畫(huà)一畫(huà)，記錄下來(lái)吧。
六，探索延伸。
小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案設計6
活動(dòng)目標：
1、對探究葉脈感興趣。
2、培養觀(guān)察能力。
3、嘗試對葉子進(jìn)行分類(lèi)、計數。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1、放大鏡若干、每人個(gè)橡皮泥、葉子標本若干。
2、葉脈標志6個(gè);書(shū)本標志6個(gè)(上面畫(huà)有不同的葉脈標志)。
3、事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的安全性。
活動(dòng)過(guò)程：
問(wèn)題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長(cháng)得樣嗎?
小朋友認真地觀(guān)察，記錄所發(fā)現的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來(lái)。
二、自由探索：葉脈真有趣。
教師引導幼兒看看、摸摸葉脈;比較葉脈的`粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來(lái)并進(jìn)行分類(lèi)，也可用放大鏡觀(guān)察。
三、集中交流：不同的葉脈。
1、引導幼兒觀(guān)察自己所拓印的葉脈，說(shuō)說(shuō)它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?
2、個(gè)別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標志介紹該類(lèi)葉脈的名稱(chēng)。
四、游戲：小樹(shù)葉找朋友。
幼兒自選片葉子標本，觀(guān)察它的葉脈類(lèi)型，進(jìn)行分類(lèi)游戲。
師：今天，風(fēng)阿姨要跟葉子標本做游戲，風(fēng)起時(shí)，小樹(shù)葉就隨風(fēng)飄舞，風(fēng)停時(shí)，小樹(shù)葉就趕緊躲到它的書(shū)本里。
在游戲過(guò)程中，引導幼兒模仿落葉飄的動(dòng)作，并擴充對葉脈種類(lèi)的認識。
五、自然結束：幼兒隨著(zhù)風(fēng)阿姨飄到活動(dòng)室做新的游戲。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案設計7
活動(dòng)目標
1.能觀(guān)察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2.有喜歡小兔子、關(guān)心秒度、動(dòng)物的情感。
3.豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
活動(dòng)準備
1、動(dòng)畫(huà)片：小兔子真可愛(ài)
2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片
動(dòng)畫(huà)片引發(fā)觀(guān)察小兔子興趣。
二、觀(guān)察小兔子
1、兔子是什么樣子的?
引導幼兒有順序的觀(guān)察兔子的頭部(長(cháng)耳朵、三瓣嘴)
身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(cháng));
尾巴(短短的)
2、兔子是怎么走路的啊?我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?
三、抱抱小兔子
1、那你喜歡小兔子嗎?我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
2、小兔子全身長(cháng)滿(mǎn)了什么?(毛)
3、身上的毛是什么顏色的?
4、抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的?
(毛茸茸的'、柔柔的、軟軟的、暖暖的)
四、喂喂小兔子
1、小兔子愛(ài)吃什么?(青菜、青草、蘿卜)
2、吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?
結束部分
教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?
帶著(zhù)兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。
【幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案設計】相關(guān)文章：
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案12-27
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案12-27
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)教案07-11
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案07-11
活動(dòng)設計科學(xué)領(lǐng)域教案04-01
科學(xué)領(lǐng)域觀(guān)察活動(dòng)教案04-02
幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案04-02