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《認識姓名》活動(dòng)教案（精選9篇）
引導語(yǔ)：引導小朋友們之間相互認識是非常重要的，那么要如何設計一份有關(guān)《認識姓名》活動(dòng)教案呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
《認識姓名》活動(dòng)教案 1
設計意圖：
姓氏是一個(gè)人的標志之一，同時(shí)也象征著(zhù)血緣和衍生，更蘊含著(zhù)中國幾千年獨特的文化內涵。大班幼兒的自我意識明顯增強，孩子從對自己的關(guān)注慢慢過(guò)渡到對自己社會(huì )角色的關(guān)注。幼兒對自我的認識處于從“主觀(guān)自我”到“社會(huì )自我”的轉化過(guò)程中。同時(shí)大班幼兒對書(shū)面語(yǔ)言有更濃厚的興趣，他們不再滿(mǎn)足于了解表面現象，而喜歡尋根問(wèn)底。讓幼兒了解中國傳統的姓氏文化，有利于幼兒進(jìn)一步認識自我，理解人的社會(huì )屬性，樹(shù)立正確的家庭觀(guān)。
活動(dòng)目標：
1、認識自己的姓氏，會(huì )正確認讀姓氏，懂得區分姓和名。
2、了解姓氏的由來(lái)以及一定的姓氏文化，知道姓氏與家庭的關(guān)系。
3、培養幼兒熱愛(ài)家庭的情感。
活動(dòng)準備：
1.幼兒分成三組收集有關(guān)姓氏的資料，教師幫助幼兒整理成圖或其他書(shū)面形式，以備活動(dòng)中交流：中國十大姓氏，中國姓氏數量統計，西方人、香港人和中國內地人姓氏的異同。
2.幼兒對“百家姓”有一定的了解。
3.姓名樹(shù)及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統計表”一張、剪刀、筆、“百家姓”VCD一張及播放設備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、區分姓和名
1.出示姓名樹(shù)(上面貼著(zhù)全班小朋友的姓名卡)，請幼兒找到自己的姓名卡。
2.教師提問(wèn)：知道自己的'名字是怎么來(lái)的嗎?
引導幼兒區分名字中的姓和名，并正確認讀自己的姓，說(shuō)說(shuō)：自己是隨父姓還是隨母姓?自己的名字是誰(shuí)取的?有什么含義?
3.幼兒找到自己的姓名卡，并剪下。
二、班級姓氏統計
1.出示“姓氏統計表”，請幼兒將自己的姓貼在統計表上(同時(shí)，也將三位教師的姓貼在表上)，相同的姓貼在一個(gè)格里。
2.全班幼兒一起統計各個(gè)姓的數量。
三、小組展示與交流
各小組向大家展示自己收集的資料，并做介紹：
1.中國十大姓氏排列：張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。
2.中國姓氏統計：共有5662個(gè)姓，其中單姓3484個(gè)、復姓2032個(gè)、--9姓146個(gè)(結合本班的姓氏，幫助幼兒理解以上各種姓)
3.西方人、中國內地人及香港人的姓的異同，如西方人的姓在名的后面等。
四、禮儀教育
1、與幼兒討論：要了解別人的姓時(shí)，應如何表達?
2、知道怎樣用姓氏稱(chēng)呼他人，如年齡大的人可以稱(chēng)呼：×爺爺、×奶奶;年輕的人可以稱(chēng)呼：×叔叔、×阿姨;根據職業(yè)可以稱(chēng)呼：×司機、×醫生……
五、欣賞VCD
師生一起欣賞“百家姓”圖譜，并進(jìn)行姓氏朗誦。
活動(dòng)延伸
1.發(fā)放親子作業(yè)單：請家長(cháng)與幼兒共同制作家族樹(shù)。從祖父、祖母一父母一子女，分別貼上照片，寫(xiě)上姓名，統計出家族中有幾個(gè)姓，并幫助幼兒理解姓氏的遺傳關(guān)系(一般是隨父姓)。家長(cháng)與幼兒共同收集資料，了解本姓的由來(lái)和本姓中(或家族中)的名人。
2.在區域材料中投放“百家姓”圖譜，請幼兒找出自己的姓氏，并寫(xiě)上自己的姓名，貼在相應的位置上。
設計評析：
通過(guò)幼兒園、家庭的共同配合，我們對幼兒進(jìn)行了初步的姓氏文化啟蒙，使幼兒對自己的姓氏及與家庭的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，培養了幼兒探索姓氏文化的興趣，幫助了幼兒理解自己的家庭角色，增強了幼兒的使命感和家庭責任感，也激發(fā)了幼兒對漢字文化的興趣。
《認識姓名》活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標
1.情感目標：對姓名感興趣，愿意主動(dòng)了解百家姓。
2.認知目標：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復姓之分。
3.技能目標：能通過(guò)觀(guān)察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動(dòng)地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。
課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話(huà)音頻及圖片；《姓氏哪里來(lái)》對話(huà)音頻及圖片。
紙面教具：《姓名卡》。
活動(dòng)過(guò)程
一播放歌曲音頻及圖片引出活動(dòng)主題
——你知道這首歌在唱什么嗎？
——有誰(shuí)聽(tīng)到了自己的姓？
二播放對話(huà)音頻/圖片引導幼兒了解姓和名的關(guān)系
——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么吧。
——姓和名，誰(shuí)在前誰(shuí)在后？
三播放對話(huà)音頻/圖片引導幼兒了解姓氏的傳承性
——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復姓？我們的姓是從哪里來(lái)的.呢？繼續聽(tīng)聽(tīng)這兩位小朋友的聊天內容吧。
——王小寶小朋友在家和誰(shuí)有相同的姓？上官月月小朋友呢？
四分發(fā)紙面教具鼓勵幼兒介紹自己姓名的含義
——老師給每個(gè)小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？
——誰(shuí)愿意給大家介紹自己的姓名？
《認識姓名》活動(dòng)教案 3
設計意圖：
中國人的名字蘊含著(zhù)豐富的傳統文化，借助對名字的了解可以進(jìn)一步體驗中國傳統文化。每個(gè)人的名字都是獨特的，幼兒通過(guò)了解自己的名字感受自我的獨特。大班孩子對文字敏感且感興趣，熟悉的名字中的漢字滿(mǎn)足孩子的認知需求，借助活動(dòng)，引起幼兒對周?chē)�、他人的關(guān)注。
活動(dòng)目的：
1.發(fā)現名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國傳統文化的美妙。
2.能在集體面前大膽地表達。
活動(dòng)準備：
1.認識自己和同伴的名字。
2.知道自己的姓和爸爸（媽媽?zhuān)�、爺爺（外公）一樣�?/p>
3.了解自己名字的故事（即爸爸媽媽為什么給我起這個(gè)名字？）
4.名字卡、姓氏卡、人物貼圖、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)引入。
小朋友，你們好！我是一個(gè)魔法師，你們信不信？(變魔術(shù)書(shū))這位是我的助手，叫歐陽(yáng)小麗。她聽(tīng)說(shuō)我們大班的小朋友特別棒，會(huì )認自己的名字，就想來(lái)瞧瞧，這是真的嗎？好，我把小朋友的名字變出來(lái)，你看到自己的名字，就站起來(lái)和大家招招手、大聲說(shuō)：“大家好，我叫……”，小朋友要認真看哦，不要錯過(guò)自己的名字啦�。挚ㄋ徒o小朋友）
二、名字的秘密。
�、逄剿餍盏拿孛�。
1.知道自己的姓。
我發(fā)現，我們的名字都是三個(gè)字的，誰(shuí)知道，你姓什么？
小結：我們中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，名在后面。我的名字叫賴(lài)秀音，想想我姓什么？我們大部分人的姓只有一個(gè)單獨的字，所以叫單姓。
2.了解復姓。
�。ㄗ兂鰵W陽(yáng)小麗的名字卡）你們猜一猜，我的助手歐陽(yáng)小麗姓什么？
小結：有一部分人的姓是兩個(gè)字的，比如：歐陽(yáng)、上官、司馬、諸葛、司徒，這些姓都是兩個(gè)字的，叫做復姓。
3.找同姓朋友
有沒(méi)有人跟歐陽(yáng)小麗一樣姓歐陽(yáng)的？有沒(méi)有人跟我一樣姓賴(lài)的？小朋友趕緊拿著(zhù)名字卡來(lái)找找看，有沒(méi)有人跟你一樣的姓，找到朋友的坐到一起。我們來(lái)看看姓什么的朋友最多。
提問(wèn)：你姓什么？有幾個(gè)朋友？（請你上來(lái)把你們共同的姓從籃子里變出來(lái)。）還有誰(shuí)沒(méi)有朋友？你問(wèn)問(wèn)后面的老師們，有沒(méi)有人跟你一樣的姓。
4.關(guān)注其他姓氏。
這里是我們的姓，一共有多少種姓？除了這些姓，你還知道哪些不一樣的姓？誰(shuí)最勇敢來(lái)幫忙問(wèn)一下后面的老師們，有沒(méi)有跟我們不一樣的姓？
小結：除了我們的.這些姓，還有很多很多不同的姓，有姓牛的，有姓馬、楊、柳、謝、溫、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的書(shū)里面記錄了500多個(gè)姓，其中復姓有60個(gè)。
5.發(fā)現姓的傳承。
你為什么會(huì )姓吳，你為什么又會(huì )姓陳？你家里，還有誰(shuí)跟你的姓一樣？
小結：（出示人物關(guān)系圖）中國人的傳統是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟媽媽姓。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們，姓是一代一代傳下來(lái)的。
�、嫣剿髅拿孛�。
我們都知道，中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，后面的就是名。我的名字叫秀音，我剛出生的時(shí)候，長(cháng)得特別小，很秀氣，所以名里面有個(gè)“秀”字，爸爸媽媽希望我長(cháng)大以后聲音會(huì )很好聽(tīng)，唱歌會(huì )很好聽(tīng)，所以名里面還有個(gè)音樂(lè )的“音”字，合起來(lái)就叫秀音，是不是很有趣呀？小朋友，你的名叫什么？你知道自己名字里的故事嗎？就是說(shuō)爸爸媽媽為什么會(huì )給你取這個(gè)名字？
小結：我們的名字，往往都有一些特殊的含義。有的代表出生的時(shí)間、地點(diǎn)或自然現象，有的藏著(zhù)爸爸媽媽對我們的希望，包含著(zhù)爸爸媽媽對我們的愛(ài)。中國人的名字真是太奇妙了，藏著(zhù)這么多的秘密呀！
三、變魔術(shù)結束。
延伸活動(dòng)：
小朋友回家以后，跟爸爸媽媽一起再找找，名字里還有什么秘密，比如，男孩女孩的名字有什么不同？
《認識姓名》活動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)目標：
1、初步感受中國的傳統姓氏文化，發(fā)現姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。
2、了解自己名字的含義，體會(huì )家長(cháng)對自己的關(guān)愛(ài)和期望，增強自信心和自豪感。
二、活動(dòng)準備：黑板，小桌子，每個(gè)幼兒的名字卡片，紅色小圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：
教師熱情洋溢的和幼兒打招呼：大家好。
�。ǘ�、基本部分：
1、自我介紹。
�。�1）、教師自我介紹：你們已經(jīng)認識我了，等下你們也介紹你的名字，讓我們大家認識認識。
�。�2）、個(gè)別幼兒做自我介紹。
�。�3）、小結：每個(gè)名字都隱藏著(zhù)秘密。名字很重要。
2、貼名字。
�。�1）、在桌子上提供每個(gè)幼兒的名字卡片，讓幼兒自己找出自己的名字貼在黑板上。
�。�2）、小結：這些名字都隱藏著(zhù)很多小秘密，誰(shuí)找到了小秘密？
�。�3）、講評“蔡雪”老師的名字：2個(gè)字。你們都是3個(gè)字的名字。問(wèn)：有沒(méi)有漢字相同的名字？
3、找名字。
�。�1）、幼兒找姓和名一樣的字。
�。�2）、小結：名字里有2個(gè)字的名，也有3個(gè)字的名，有姓一樣的，比如：林XX中的“林”是姓。
4、紅點(diǎn)貼姓。
�。�1）、教師示范操作：把紅色點(diǎn)貼在姓的下面。
�。�2）、請幼兒按姓名排列，分別給第一行、第二行、第三行的姓名的姓字下面貼上紅色點(diǎn)。
�。�3）、講評：我們來(lái)看看大家貼對了沒(méi)有？（讓幼兒指出貼不對的地方，并指正）。
你們把紅色的圓點(diǎn)貼在名字的哪里？
�。�4）、小結：像這樣都姓“王”的，叫“同姓”，這就是他們的秘密。你們還發(fā)現那些秘密？找出哪些是“同姓”的`？
5、找同姓的秘密。
�。�1）、教師提出要求。
�。�2）幼兒講訴：我爸爸姓張，我姓張，我們是一樣的姓。
�。�3）、小結：爺爺的姓傳給爸爸，爸爸的姓傳給孩子，姓氏就是這么傳下來(lái)的。
6、找找聽(tīng)課的同姓老師。
�。�1）、提醒幼兒說(shuō)：老師好，我姓崔，請問(wèn)有誰(shuí)姓崔的請舉手。
�。�2）、依次請幼兒和聽(tīng)課老師互動(dòng)。
�。�3）、小結：同姓的可多了。
7、找找家里不同姓的家人。
�。�1）、在家里誰(shuí)的姓和我們不一樣？你們家里有幾個(gè)姓？
�。�2）、幼兒回答。
�。�3）、小結：我們中國有好多姓，共計有500多個(gè)呢，這么多的姓，我們就叫“百家姓”。
8、介紹自己名字的含義。
�。�1）、老師示范講述自己名字的含義：我的名字是我的爺爺幫我起的。少英，是少年英才的意思，是爺爺希望我長(cháng)大后成才。原來(lái)這名字里還有這么多秘密哦。你們知道你的名字的秘密嗎？
�。�2）、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)其自己名字的含義
�。�3）、教師示范講述其他幼兒名字的含義。
�。ㄈ�、結束部分：
1、小結：每個(gè)名字都隱藏著(zhù)特殊的秘密，都有著(zhù)特殊的含義。名字是我們認識別人，和別人交往的重要途徑。所以，名字很重要。
2、結束。
《認識姓名》活動(dòng)教案 5
教學(xué)目標
幼兒能清晰說(shuō)出自己的姓名，了解姓名的組成部分（姓氏和名字）。
對他人姓名產(chǎn)生興趣，學(xué)會(huì )有禮貌地詢(xún)問(wèn)和稱(chēng)呼他人姓名。
通過(guò)游戲活動(dòng)，增強幼兒的語(yǔ)言表達和社交能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒認識自己姓名的結構，熟悉常見(jiàn)姓氏。
難點(diǎn)：引導幼兒理解姓名背后的含義及獨特性。
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀(guān)演示法、討論法
教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：教師戴著(zhù)寫(xiě)有自己姓名的名牌走進(jìn)教室，向幼兒打招呼，引發(fā)幼兒對教師姓名的好奇，從而引出活動(dòng)主題 “認識姓名”。
認識自己的姓名（10 分鐘）：教師給每位幼兒發(fā)放一張姓名卡片，上面寫(xiě)有幼兒的姓名，引導幼兒觀(guān)察卡片。提問(wèn)：“卡片上寫(xiě)的是什么呀？這就是你的名字哦�！� 然后教幼兒認讀自己的姓名，強調姓氏和名字的區別，如 “李小明，李是姓氏，小明是名字”。讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)自己的姓氏和名字。
認識他人姓名（10 分鐘）：開(kāi)展 “找朋友” 游戲，幼兒拿著(zhù)自己的.姓名卡片，在教室里走動(dòng)，找到一個(gè)好朋友后，互相詢(xún)問(wèn)對方的姓名，并向大家介紹 “這是我的好朋友 [朋友名字]，他姓 [朋友姓氏]”。教師在旁引導，鼓勵幼兒大方交流。
姓名的意義（10 分鐘）：講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，如 “小熊的名字叫可可，因為它出生的時(shí)候，森林里的花朵開(kāi)得特別可愛(ài)，爸爸媽媽希望它也能像花朵一樣可愛(ài)，所以給它取名叫可可”。然后讓幼兒想一想自己名字的含義，和小伙伴分享。
總結（5 分鐘）：教師總結姓名的重要性，它是每個(gè)人獨一無(wú)二的標志，我們要記住自己和好朋友的名字，禮貌地稱(chēng)呼他人。
教學(xué)延伸：在班級的 “名字墻” 上，貼上每位幼兒的照片和姓名卡片，方便幼兒日常認讀和鞏固。
《認識姓名》活動(dòng)教案 6
教學(xué)目標
幼兒準確認讀自己及部分同伴的姓名，提升識字能力。
了解不同姓名的文化內涵，感受姓名的多樣性。
培養幼兒的觀(guān)察力和思考力，激發(fā)對傳統文化的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握認讀姓名的方法，認識常見(jiàn)姓氏的來(lái)源。
難點(diǎn)：理解姓氏傳承和名字寓意所蘊含的文化意義。
教學(xué)方法
故事教學(xué)法、小組合作法、實(shí)踐法
教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：教師展示一些古代名人的畫(huà)像，如李白、杜甫等，介紹他們的姓名，引發(fā)幼兒對姓名歷史的好奇，導入活動(dòng)。
我的名字我知道（10 分鐘）：請幼兒上臺，拿著(zhù)自己的姓名卡片，大聲讀出自己的姓名，并分享名字中有趣的部分，比如名字里有和自己生日相關(guān)的數字，或者是爸爸媽媽希望自己擁有的品質(zhì)。
姓氏大揭秘（10 分鐘）：通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單文字，向幼兒介紹一些常見(jiàn)姓氏的起源，如 “趙” 姓起源于古代的`趙國。將幼兒分成小組，討論自己姓氏的可能來(lái)源，每組推選代表發(fā)言。
名字配對游戲（10 分鐘）：教師準備一些幼兒姓名卡片和對應的照片，打亂順序。讓幼兒分組進(jìn)行游戲，將姓名卡片和照片正確配對，鞏固對同伴姓名的認識。
總結（5 分鐘）：教師總結姓名是家族傳承和個(gè)人標識，鼓勵幼兒回家和家長(cháng)一起探索姓氏的更多奧秘。
教學(xué)延伸：布置親子作業(yè)，讓幼兒和家長(cháng)一起制作姓氏手抄報，下節課分享。
《認識姓名》活動(dòng)教案 7
教學(xué)目標
幼兒能熟練書(shū)寫(xiě)自己的姓名，提高手部精細動(dòng)作能力。
發(fā)揮想象力，用創(chuàng )意方式展示自己的姓名，培養創(chuàng )造力和審美能力。
增強幼兒自信心，敢于在集體面前展示自己。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握正確書(shū)寫(xiě)姓名的方法，學(xué)會(huì )用創(chuàng )意元素裝飾姓名。
難點(diǎn)：讓幼兒的`創(chuàng )意姓名展示具有獨特性和美感。
教學(xué)方法
示范教學(xué)法、自主探究法、展示評價(jià)法
教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：教師展示一些藝術(shù)字書(shū)寫(xiě)的姓名，如明星的藝術(shù)簽名，引起幼兒對創(chuàng )意書(shū)寫(xiě)姓名的興趣。
書(shū)寫(xiě)姓名（10 分鐘）：教師在黑板上示范正確書(shū)寫(xiě)幼兒姓名的筆畫(huà)順序，讓幼兒跟著(zhù)書(shū)空。然后給幼兒發(fā)放紙張和鉛筆，讓幼兒自己練習書(shū)寫(xiě)姓名，教師巡回指導，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)錯誤。
創(chuàng )意裝飾姓名（10 分鐘）：為幼兒提供彩筆、貼紙、彩紙等材料，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用這些材料裝飾自己的姓名�？梢越o姓氏涂上喜歡的顏色，用貼紙在名字周?chē)N出圖案，或者用彩紙剪出形狀拼貼在姓名上。
姓名秀展示（10 分鐘）：幼兒依次上臺，展示自己創(chuàng )意裝飾后的姓名，并向大家介紹自己的設計想法。其他幼兒認真傾聽(tīng)，教師給予肯定和鼓勵。
總結（5 分鐘）：教師表?yè)P幼兒的創(chuàng )意和努力，強調每個(gè)人的姓名都是獨一無(wú)二的，就像大家的創(chuàng )意作品一樣。
教學(xué)延伸：將幼兒的創(chuàng )意姓名作品張貼在班級展示區，供大家欣賞。
《認識姓名》活動(dòng)教案 8
教學(xué)目標
幼兒加深對班級同伴姓名的記憶，提高記憶力。
通過(guò)游戲，增強幼兒的反應能力和語(yǔ)言表達的敏捷性。
培養幼兒的團隊合作意識和競爭意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)游戲方式讓幼兒熟練記住同伴姓名。
難點(diǎn)：在游戲競爭氛圍中，保持良好秩序和合作精神。
教學(xué)方法
游戲競賽法、激勵法、小組協(xié)作法
教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：教師播放一段歡快的音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由舞蹈，音樂(lè )停止后，教師隨機點(diǎn)一名幼兒的名字，被點(diǎn)到的幼兒要快速回應并說(shuō)出一個(gè)自己好朋友的'名字，由此導入游戲環(huán)節。
名字接龍游戲（10 分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組幼兒圍成一個(gè)圈。從一名幼兒開(kāi)始，說(shuō)出自己的名字，然后下一名幼兒要快速說(shuō)出上一名幼兒的名字，再加上自己的名字，依次類(lèi)推。比如，第一個(gè)幼兒說(shuō) “我是小明”，第二個(gè)幼兒說(shuō) “小明后面是小紅，我是小紅”，說(shuō)錯或反應慢的幼兒淘汰，堅持到最后的小組獲勝。
姓名猜猜樂(lè )（10 分鐘）：教師準備一些寫(xiě)有幼兒姓名的卡片，將卡片背面朝上放在桌子上。每組派一名代表上臺，抽取一張卡片，通過(guò)描述卡片上幼兒的外貌特征、愛(ài)好等，讓小組其他成員猜名字，猜對最多的小組獲勝。
總結（5 分鐘）：教師總結游戲情況，表?yè)P幼兒在游戲中的表現，強調記住同伴姓名是友好交往的第一步。
教學(xué)延伸：在日�；顒�(dòng)中，教師可以經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似的姓名游戲，鞏固幼兒記憶。
《認識姓名》活動(dòng)教案 9
教學(xué)目標
幼兒能清晰講述自己姓名的故事，提高語(yǔ)言組織和表達能力。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人故事，尊重和理解他人姓名的獨特性。
感受家人對自己的愛(ài)和期望，增強親子情感聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒完整講述姓名背后的故事。
難點(diǎn)：讓幼兒從姓名故事中體會(huì )家人的情感。
教學(xué)方法
講述法、分享法、情感體驗法
教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：教師講述自己姓名的.故事，如名字是長(cháng)輩希望自己擁有某種品質(zhì)而取的，引發(fā)幼兒分享自己姓名故事的興趣。
我的姓名故事（10 分鐘）：幼兒先在小組內分享自己姓名的故事，教師巡回傾聽(tīng)，給予指導。然后每組推選一名代表，在全班面前講述自己姓名的故事，其他幼兒認真傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)他人故事（10 分鐘）：聽(tīng)完講述后，組織幼兒討論，從同伴的姓名故事中聽(tīng)到了什么，感受到了什么。鼓勵幼兒提問(wèn)，和講述者互動(dòng)。
情感升華（10 分鐘）：教師總結，每個(gè)姓名都包含著(zhù)家人的愛(ài)和期望，讓幼兒回家后和家長(cháng)再次交流姓名的故事，給家長(cháng)一個(gè)擁抱，表達對家人的愛(ài)。
總結（5 分鐘）：教師表?yè)P幼兒的精彩講述，強調姓名故事的珍貴，希望大家記住這些美好的故事。
教學(xué)延伸：制作 “姓名故事集”，將幼兒講述的姓名故事記錄下來(lái)，配上幼兒照片，放在班級圖書(shū)角供大家翻閱。
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